《变色花导学案-2023-2024学年科学苏教版2001》

《变色花》导学案第一课时导学目标：1.了解《变色花》的作者、主题和背景；2.理解故事情节及其中蕴含的教育意义；3.分析主要人物性格以及他们之间的干系；4.探讨故事中的重要主题和价值观。导学内容：一、作者简介《变色花》是中国作家王蒙所著的一部小说，叙述了一个涉及家庭、友情和成长的故事。王蒙是中国当代文学的重要代表之一，他的作品屡屡具有深刻的社会关怀和情感共鸣。二、故事梗概故事主要盘绕着一个叫做小文的女孩展开。小文是一个极其敏锐但缺乏自大的同砚，她敏感脆弱，容易受到外界影响。在学校里，小文遇到了一个名叫小芳的女孩，她是一个外表光鲜亮丽但心机深重的女孩。小文和小芳成为了友人，但在交往过程中，小文逐渐发现了小芳的虚伪和不良品德。三、人物分析1.小文：敏锐但缺乏自大，心里敏感脆弱，易受外界影响。2.小芳：外表光鲜亮丽，心机深重，表面友好实际阴险。3.其他角色：包括小文的父母、老师等人物，他们在小文的成长过程中扮演着不同的角色。四、主题和价值观1.友谊：小文和小芳之间的友谊让小文在成长过程中学会了区分是非，选择真正的友人。2.自大：小文通过学会自大，才能更好地应对四周的困难和挑战。3.成长：故事中展示了小文在和小芳的交往中逐渐成长和成熟的过程，深刻描绘了一个少年的心灵成长历程。导学问题:1.你对小文的性格有什么看法？你认为她在故事中的表现如何？2.小芳为什么会成为小文的友人？她的真实目标是什么？3.你觉得小文在和小芳的交往中学到了什么？她的成长有哪些值得称道的地方？4.你在现实生活中有没有类似的故事？你又是如何应对这样的挑战的？导学活动：1.阅读《变色花》，整理故事中的重要情节和人物干系，并进行谈论。2.分角色扮演，模拟小文和小芳之间的对话，探讨友谊和人性。3.撰写读后感，谈谈你对《变色花》的看法以及你从中学到的东西。4.小组谈论，分享自己在成长过程中的怀疑和挑战，共同探讨成长的道路。通过本次导学，期望同砚们能够理解《变色花》中所蕴含的深刻道理和教育意义，进一步提升自己的情商和智商，成为品质高尚、独立自大的少年。愿我们都能像变色花一样，在成长的道路上绽放奇特的光芒！第二课时导学目标：通过本节课的进修，同砚将能够了解植物生物的发展和变化规律，培育观察和沉思能力，同时激发对自然的好奇心和对科学的爱好。一、导入1.通过呈现一张变色花的图片或视频引起同砚的好奇心，让同砚猜想这种奇异的花是如何实现颜色变化的。2.提问：你们见过或听说过变色花吗？你认为它是如何实现颜色变化的呢？二、探究过程1.观察试验：筹办几盆变色花，白纸、水杯、食用色素等工具。让同砚观察变色花在不同条件下的颜色变化，并记录下来。2.试验设计：让同砚分组设计试验，探究变色花颜色变化的原因，提出自己的猜想和假设。3.试验操作：同砚按照设计的试验步骤进行操作，记录试验结果并进行分析。4.分组谈论：让同砚展示试验结果，并与同组同砚谈论颜色变化的原因，比照不同试验条件下的结果。三、知识拓展1.植物发展规律：通过讲解植物吸水、光合作用等基本发展知识，援助同砚理解变色花颜色变化的原理。2.植物生理变化：引导同砚沉思植物对环境适应的生理变化，如叶片展开与收缩、光合色素的合成等。3.植物的感知与反应：让同砚了解植物对外界环境的感知和反应机制，培育同砚对植物生命的尊重和关怀认识。四、实践应用1.试验报告：要求同砚撰写试验报告，包括试验目标、方法、结果和结论等内容，培育同砚的科学写作能力。2.制作展板：让同砚以小组形式制作变色花的展板，展示他们的试验效果和对植物发展的理解。3.实地考察：组织同砚进行植物园实地考察，观察各种植物的发展特点和环境适应能力，激发同砚对自然的热忱和探究欲望。五、教室总结通过本节课的进修，同砚们对植物发展和变化有了更深度的理解，培育了观察和沉思能力，同时激发了对科学的爱好和探究欲望。期望同砚在平时生活中多关注植物世界，发现生命的奇迹，珍惜自然资源，为保卫环境做出贡献