《辽、西夏与北宋的并立作业设计方案》

《辽、西夏与北宋的并立》作业设计方案第一课时一、设计目标与意义：本次作业设计旨在通过同砚对辽、西夏和北宋三国的并立时期进行深度探究，援助同砚了解中国古代历史中的政治、经济、文化等方面的进步，以及不同国家之间的干系及影响。通过此次作业，同砚将能够更好地理解中国古代历史的进步脉络，培育同砚的历史认识和独立沉思能力。二、作业设计内容：1.任务要求：同砚选择其中一国（辽、西夏或北宋），深度探究该国的政治、经济、文化等方面，分析该国与其他两国的干系及对中国古代历史的影响。2.作业要求：（1）选择一个自己感爱好的国家，阅读相关资料，了解该国在并立时期的政治制度、经济状况、文化特点等；（2）撰写对该国的探究报告，包括该国的历史渊源、主要统治者、国家制度、宗教崇奉、文化传统等内容；（3）分析该国与其他两国（辽、西夏或北宋）的干系，探讨彼此之间的政治、经济、文化沟通与影响；（4）结合摩登观点，对该国在中国古代历史中的地位和作用进行评判，并提出自己的见解和沉思。三、作业完成形式：1.独立完成探究报告，并依据要求撰写作业文本；2.撰写沉思和总结，对历史事件进行分析和评判；3.提交电子版作业文本，并筹办口头报告展示效果。四、评分标准：1.探究报告的完备性和深度（30分）；2.对政治、经济、文化等方面的分析准确性（30分）；3.对国家间干系的探讨和评判（20分）；4.沉思和总结的独到性和合理性（20分）。五、参考资料：1.《中国古代历史概要》2.《中国历史名人传》3.网络资料：古代历史论坛、历史探究网站等。六、作业时间打算：1.选题确守时间：第一周2.资料查阅时间：第二周-第三周3.完成作业时间：第四周4.作业提交时间：第五周七、老师指导与辅导：1.指导同砚选题和确定探究方向；2.提供相关资料和指导同砚查阅；3.对同砚的探究报告进行指导和评判；4.在口头报告环节赐予同砚建议和指导。以上为《辽、西夏与北宋的并立》作业设计方案，期望通过此次设计能够有效提高同砚的历史探究能力和综合素养，让同砚更好地理解中国古代历史的进步和演变。第二课时一、教学目标1.了解辽、西夏、北宋三个国家在中国历史上的地位及对中国历史的影响。2.精通辽、西夏、北宋三个国家的政治、经济、军事等基本状况。3.能够分析辽、西夏、北宋三个国家之间的干系，理解并熟识它们的并立历史。4.提高同砚的历史思维能力，培育同砚对历史事件的分析和裁定能力。二、教学内容1.辽、西夏、北宋三个国家的兴起和进步历史。2.辽、西夏、北宋三个国家的政治体制和社会制度。3.辽、西夏、北宋三个国家之间的战争和外交干系。4.辽、西夏、北宋三个国家的文化和科技成就。5.辽、西夏、北宋三个国家的衰落和死亡原因。三、教学重点和难点1.辽、西夏、北宋三个国家的兴起和进步历史。2.辽、西夏、北宋三个国家之间的战争和外交干系。3.辽、西夏、北宋三个国家的文化和科技成就。四、教学方法1.讲授法：通过老师讲解，介绍辽、西夏、北宋三个国家的基本状况和历史事件。2.图片展示法：展示相关图片，援助同砚更直观地了解辽、西夏、北宋三个国家的地理位置、文化遗产等。3.组织谈论：分组谈论辽、西夏、北宋三个国家之间的干系，并展开辩论。4.视频播放：播放相关历史纪录片，援助同砚更深度地了解辽、西夏、北宋三个国家的历史。5.阅读文献：让同砚阅读相关文献，提升他们的历史素养。五、教学过程1.导入：通过地图展示辽、西夏、北宋的位置，引导同砚了解这三个国家之间的地理干系。2.讲解：介绍辽、西夏、北宋三个国家的起源、兴起和进步历史。3.分组谈论：分组谈论辽、西夏、北宋三个国家之间的干系，并就某些详尽事件展开谈论。4.视频播放：播放相关历史纪录片，让同砚更加直观地了解辽、西夏、北宋三个国家的历史。5.阅读文献：安置同砚阅读相关文献，提升他们的历史素养。6.总结：通过小结讲解，梳理整个课程内容，援助同砚加深对辽、西夏、北宋三个国家历史的理解。六、教学评估1.完成教室作业：要求同砚完成相关的课后作业，包括阅读文献、写作业等。2.分组谈论表现：评判同砚在分组谈论中的表现，包括发言表达、团队合作等。3.教室表现：评判同砚在教室上的表现，包括听课专注度、沉思能力等。七、拓展延伸1.指挥同砚深度了解辽、西夏、北宋三个国家的其他方面，如文化、科技等。2.组织同砚进行实地考察，了解相关历史遗迹，加深对历史的体验和理解。3.鼓舞同砚自主进修，寻找更多相关资料，拓展他们的历史知识面。八、教学资源1.教学资料：包括老师制作的教材、PPT等。2.历史纪录片：筹办相关的历史纪录片，援助同砚更加直观地了解历史。3.图书馆资源：鼓舞同砚去图书馆查阅相关书籍，拓展他