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文档简介
《调查报告》作业设计方案第一课时一、背景介绍:在同砚的进修过程中,调查报告是一种常见的学术探究形式,通过调查探究某一现象或者问题,撰写出具有一定探究结论的报告。通过调查报告作业的设计,可以培育同砚的调查探究能力、表达能力和分析能力,提高他们的学术水平宁综合能力。二、目标和意义:1.援助同砚精通调查探究的方法和技巧,提高他们的实践能力;2.培育同砚的独立沉思和动手能力,提高他们的自主进修能力;3.激发同砚的进修爱好,培育他们的团队合作和沟通能力;4.提升同砚的写作能力和表达能力,提高他们的学术素养和综合能力。三、作业设计要点:1.选题:同砚可依据自己的爱好和实际状况选择调查探究的主题,如学校园地生活、社会问题、环境保卫等;2.调研方法:同砚可以接受问卷调查、访谈调查、实地调查等方法进行调查探究;3.资料收集:同砚需收集相关的资料和信息,包括文献资料、调查数据、实地观察等;4.分析和总结:同砚需对调查数据进行分析和整理,撰写调查报告并得出结论;5.报告撰写:同砚需按照学校规定的格式和要求撰写调查报告,并提交给指导老师进行评阅;四、作业流程打算:1.选题确认阶段(1周):同砚确定调查探究的主题,并提交选题报告给指导老师审批;2.调研实施阶段(2周):同砚依据选题进行实地调查,并收集相关资料和信息;3.数据分析阶段(1周):同砚进行数据分析和整理,并得出调查结论;4.报告撰写阶段(2周):同砚按照要求撰写调查报告,并提交给指导老师进行评阅;5.完成阶段(1周):同砚依据指导老师的修改意见进行论文修改,并最终完成调查报告。五、评判标准:1.选题合理性(25%):选题是否符合实际需求和个人爱好,具有一定的探究价值和意义;2.调查方法(25%):调查方法是否科学合理,数据收集是否全面准确,分析是否周密;3.报告书写(25%):报告格式是否规范完备,表述是否明晰流畅,内容是否详实充分;4.论文结论(25%):结论是否合理可靠,对问题的分析是否具有深度和见解。六、教学反思与改进:在整个作业设计过程中,应重视培育同砚的实践能力和创新能力,鼓舞同砚勇于探究和尝试,提高他们的综合素养和自主进修能力。同时,要重视老师对同砚的指导和引导,准时发现和解决同砚在调查报告撰写过程中出现的问题,增进同砚的全面进步和进步。第二课时一、概述本作业设计方案旨在援助同砚提高调查报告撰写能力,培育同砚分析问题、收集数据、撰写报告的能力。通过本作业,同砚将学会如何进行调查探究,分析数据,撰写结构完备、内容详实的调查报告。二、教学目标1.培育同砚的调查探究能力,提高数据分析和报告撰写能力;2.让同砚了解调查探究的基本方法与流程;3.培育同砚的团队合作、沟通与表达能力;4.提升同砚的批判思维与问题解决能力。三、教学内容与流程1.任务分配:同砚将分为若干小组,每组成员分工合作,共同完成一份调查报告;2.调查主题确定:老师提供若干调查主题供同砚选择,同砚可以依据自身爱好和实际状况选择合适的主题;3.调查方法选择:同砚需要设计调查问卷、访谈等调查工具,并确定调查对象和调查时间;4.调查数据收集:同砚依据设计好的调查工具,对调查对象进行数据收集;5.数据分析与整理:同砚应用统计软件对收集到的数据进行分析,并整理成图表、图像等形式;6.调查报告撰写:同砚依据数据分析结果撰写调查报告,包括报告摘要、调查目标、方法、结果、结论等内容;7.报告提交与展示:同砚完成调查报告后,需要提交给老师审核,并在班级内进行展示与分享。四、考核方式1.调查报告内容完备性与准确性(40%);2.数据分析能力和数据可视化效果(30%);3.报告结构和文字表达(20%);4.团队合作能力与表达能力(10%)。五、教学评判通过本作业设计,同砚将在实践中学会如何进行调查探究,提高了他们的数据
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