《习作-猜猜他是谁导学案-2023-2024学年语文统编版》

《习作_猜猜他是谁》导学案第一课时一、导学目标：1.了解并理解故事《猜猜他是谁》的主题和意义；2.培育同砚对文学作品的理解和分析能力；3.激发同砚在写作中运用想象力和创设力的能力；4.提高同砚的写作能力和表达能力。二、导学内容：1.故事《猜猜他是谁》的主要情节和人物；2.故事中所表达的主题和意义；3.写作中如何运用想象力和创设力；4.写作中如何表达明晰、流畅，让读者产生共鸣。三、导学过程：1.导入引导（5分钟）老师可通过提问或示范的方式引入故事《猜猜他是谁》，让同砚对故事内容产生爱好和好奇。2.故事阅读（15分钟）让同砚阅读《猜猜他是谁》故事，然后进行谈论，了解同砚对故事的理解和感受。3.主题和意义（10分钟）让同砚沉思故事中所表达的主题和意义是什么，以及作者想要传达给读者的信息是什么。引导同砚分析故事中人物的心理变化和情感表达，深度理解故事主题。4.写作指导（20分钟）通过举例分析和谈论，引导同砚如何在写作中运用想象力和创设力，如何表达明晰、流畅。指导同砚在写作中注意结构合理，逻辑明晰，语言生动。5.作业安置（5分钟）要求同砚依据所学知识和指导，写一篇以“猜猜他是谁”为题的习作，并强调要注意想象力和表达力的运用。四、评判反馈：1.对同砚的习作作业进行评阅和点评，鼓舞同砚在表达方面多加沉思和尝试，提出改进建议和指导；2.鼓舞同砚互相沟通和分享自己的作品，互相进修和提升。五、拓展延伸：同砚可进一步尝试写出不同结局的“猜猜他是谁”，或者依据故事主题进行联想和延伸，拓展写作思路和表达方式。六、导学反思：通过此次导学案的设计，同砚能够更好地理解故事《猜猜他是谁》的主题和意义，培育同砚的文学观览能力和写作能力。同时，通过写作的练习，同砚可以更好地表达自己的想法和情感，提高语言表达能力和综合素养。第二课时【导学案】一、进修目标1.能够理解文章《猜猜他是谁》的主题和要点；2.能够分析文章中的语言特点和修辞手法；3.能够运用所学知识进行写作，提高自己的写作能力。二、导入引导1.导入问题：你有没有遇到过一个玄妙的陌生人，却在关键时刻伸出援手？他们的身份和过去让你感到好奇吗？2.通过提问引导同砚沉思开展谈论，激发同砚对主题的爱好。三、整体阅读1.阅读《猜猜他是谁》，了解故事情节和人物形象；2.分析文章中的语言特点和修辞手法，如暗喻、拟人等；3.沉思作者想要表达的主题和观点，展开谈论。四、重点阅读1.重点词汇：猜猜、玄妙、陌生人、关键时刻、援手；2.重点句子：他身穿一身黑色西装，头戴一顶黑色礼帽，缓条斯理地走向我；3.理解并分析重点词汇和句子的意义，谈论作者运用这些词语和句子的目标。五、写作练习1.练习一：尝试写一篇类似的故事，描写一个玄妙的陌生人；2.练习二：写一篇关于“援手”的作文，分享你的故事或感受；3.通过写作练习提高自己的写作能力和表达能力。六、课后拓展1.通过阅读其他相关文章或故事，拓展对主题的理解；2.可以进行小组谈论或展示，分享自己的写作效果；3.可以邀请同砚用朗读、表演等形式展示自己的作品，提高同砚的表现能力。【小结】通过本节课的进修，我们对文章《猜猜他是谁》有了更深度的了