《把它们放到水里作业设计方案-2023-2024学年科学青岛版五四制》

《把它们放到水里》作业设计方案第一课时一、作业目标：通过本次作业，同砚将学会如何进行水质测试以及如何识别不同水生物。同砚将在实际操作中精通试验技能，培育观察和分析能力，同时了解水生态系统的重要性。二、作业内容：1.水质测试：同砚将收集不同水源的样本，并应用水质测试工具进行测试，包括测试水的PH值、溶解氧含量、氨氮含量等指标。同砚需要记录测试结果，并对水质进行分析和评估。2.水生物识别：同砚将观察水中的生物，包括浮游生物、底栖生物等，学会识别不同的水生物种类，并了解它们在水生态系统中的作用。三、作业要求：1.同砚需自行筹办水质测试工具，并在老师指导下进行水质测试；2.同砚需在规守时间内完成水质测试和水生物观察，并撰写试验报告；3.同砚需在试验过程中保持试验室秩序，注意安全。四、评判标准：1.完成水质测试和水生物观察的准确性；2.试验报告的撰写能力和分析能力；3.试验过程中的试验室秩序和安全认识。五、作业流程：1.同砚自行筹办水质测试工具，并按照老师指导进行试验；2.同砚记录试验过程和结果，并撰写试验报告；3.老师对试验报告进行评分，并进行讲解和谈论。六、作业拓展：1.同砚可依据试验结果探讨水质污染原因，并提出改善措施；2.同砚可观察不同季节水质的变化状况，并进行比较分析。通过本次作业设计，同砚将能够深度了解水质测试和水生物识别的方法和意义，提高试验能力和科学素养，培育环境保卫认识和实践能力。感谢阅读！第二课时一、教学目标：1.调动同砚进修爱好，培育同砚对海洋生物的爱好和保卫认识。2.援助同砚了解不同海洋生物的生活习性和生存环境。3.提高同砚的动手能力和观察力，培育同砚的实践能力和团队合作认识。二、适用对象：初级教育学校三班级同砚三、教学内容：1.同砚将收集不同种类的海洋生物玩具或图片，如鱼、海龟、海星等。2.同砚将进修这些海洋生物的基本知识，包括它们的生活习性、食物来源和生存环境等。3.同砚将把这些海洋生物放入水中观察，了解它们在水中的动态和行为。四、教学步骤：1.激发同砚进修爱好，引入海洋生物主题，让同砚谈谈自己对海洋生物的了解和想法。2.老师向同砚介绍不同种类的海洋生物，并让同砚动手选择自己喜爱的海洋生物。3.同砚将收集到的海洋生物放到水中观察，记录它们在水中的动态和行为。4.同砚将观察到的数据整理成表格或图表，并与同砚分享自己的观察结果。5.同砚依据观察结果谈论不同海洋生物的生活习性和生存环境，向同砚介绍自己观察到的有趣现象。6.老师对同砚的观察数据和谈论进行总结，引导同砚沉思如何保卫海洋生物和海洋环境。五、教学评判：1.同砚观察数据的准确性和完备性。2.同砚的谈论和分享是否能展示对海洋生物的深度理解。3.同砚的总结是否能体现对海洋生物保卫的认识和沉思。六、延伸活动：1.邀请专业人士或志愿者来学校讲解海洋生物的保卫知识。2.组织同砚到海洋博物馆或海洋公园进行实地考察和进修。3.组织同砚参与海洋环境保卫志愿活动，如海滩清洁、海洋垃圾回收等。通过本次作业设计方案，“《把它们放到水里》”将援助同砚更深度地了解海洋生物，培育他们的保卫认识和实践能