《找空气作业设计方案-2023-2024学年科学大象版》

《找空气》作业设计方案第一课时一、课程背景《找空气》是一门针对初级教育学校生开设的环境保卫教育课程。通过本课程的进修，同砚将了解空气污染的风险性、熟识健康空气的重要性，培育环境保卫认识，提升环境保卫能力，增进同砚乐观参与环保行动。二、教学目标1.了解空气污染的成因及风险。2.熟识健康空气的重要性。3.精通环境保卫知识，培育环保认识。4.进修环保行动，乐观参与环保活动。三、教学内容1.空气污染的成因分析。2.空气污染对人类健康的风险。3.健康空气的标准和要求。4.环保知识与技巧。5.环保行动的实践。四、教学过程第一节：导入老师引导同砚回想一下他们在生活中所见到的各种污染现象，引出空气污染的话题。通过图片、视频等形式展示不同的空气污染来源，让同砚熟识到空气污染对我们的生活带来的风险。第二节：探究老师指挥同砚分组进行小组谈论，探究空气污染的成因及风险。同砚可以自由发挥想象，提出自己的见解，并通过小组谈论，进行合理的分析和总结，形成结论。第三节：进修老师向同砚介绍健康空气的标准和要求，让同砚了解如何鉴别健康空气和污染空气。同时，老师引导同砚沉思如何保卫好我们四周的空气，提供环保知识和技巧，培育环保认识。第四节：实践老师组织同砚参与环保行动，如清理学校园地垃圾、种植绿化植物等活动，让同砚亲身体验环保的乐趣，增强参与环保活动的动力和信心。五、评估方式1.教室谈论表现评判。2.环保活动参与状况评判。3.完成环保知识测试题评判。六、教学资源1.电子课件2.图片、视频资料3.环保活动的相关材料七、作业设计1.请同砚自行收集身边的环境污染现象，并用画图的形式展示在教室上。2.设计一份环保方案，介绍你的环保规划和行动。3.观看《找空气》纪录片，写下你的观后感。八、总结通过《找空气》课程的进修，同砚将深刻熟识到空气污染的风险性，增强环保认识，乐观参与环保行动，为创设更加清洁的环境贡献自己的力气。同时，也为同砚培育了独立沉思、团队合作和实践能力，全面提升同砚的环保素养和综合素养。第二课时一、教学目标：1.知识目标：a.了解空气的组成和性质；b.精通空气的重要性及其在生活中的应用；c.理解空气污染对环境和健康的影响。2.能力目标：a.提高同砚的观察、试验和分析能力；b.培育同砚的团队合作精神和创新能力；c.增强同砚的环境保卫认识和责任感。3.情感目标：a.培育同砚对环境保卫的热忱和责任感；b.提高同砚的科学素养和创新认识；c.激发同砚对科学的爱好和探究欲望。二、教学内容：1.空气的组成和性质；2.空气的应用和重要性；3.空气污染及其防治。三、教学方法：1.案例分析法：通过实例引导同砚了解空气污染问题的严峻性；2.试验教学法：设计多个试验，让同砚亲自动手进行观察和分析；3.小组谈论法：组织同砚分组谈论空气污染的成因和防治措施；4.视频展示法：播放相关视频让同砚更直观地了解空气的重要性和污染状况。四、教学过程：第一步：导入老师引导同砚观察四周的环境，提出问题：“你们知道我们呼吸的是什么吗？”然后介绍空气的组成和性质。第二步：试验1.试验一：观察空气的重量和体积；2.试验二：测量空气中氧气和二氧化碳的含量；3.试验三：观察空气的净化方法及效果。第三步：谈论组织同砚分组谈论空气污染的成因和对人类的影响，提出解决方案。第四步：展示同砚自主制作展板或PPT，展示他们对空气问题的熟识和解决方案。第五步：总结老师引导同砚总结本节课所学内容，并展望将来如何保卫好我们的空气。五、教学评判：1.教室表现：观察同砚在教室上的表现，包括谈论参与度、试验操作等；2.作业评判：安置相关作业，检查同砚对所学知识的精通状况；3.团队评判：评估同砚在小组合作中的表现和效果；4.参与度评判：观察同砚的教室乐观性和参与度。六、教学资源：1.试验器械：电子天平、试管、瓶口分液器等；2.视频资料：相关空气污染和保卫的视频；3.图书资料：有关空气的科普读物。七、拓展延伸：1.参观烟囱工厂或环保展览；2.参与志愿者活动，参与环保行动；3.培育同