《人类的起源与进化》教案2_第1页
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1/1第3节人类的起源和进化【教学目标】1.说明人类与猿类有着共同的祖先；2.简述人类进化经历的几个主要阶段；3.说出现代人类的几大分类。【教学重难点】1.猿类和人类特征的比较；2.人类的进化阶段极其特点。【课时安排】【教学过程】一、情景引入播放一段动物影视片(关于猩猩、黑猩猩生活行为的记录片)【学生活动】：对于影视片作自我的感想，自行发言。【引入新课】：刚才请同学们看的影视片中的猩猩和黑猩猩与我们人类有哪些相似之处呢？——学生回答像猩猩、大猩猩、黑猩猩和长臂猿这些与人类行为极为相似的动物称为类人猿。二、人类与猿类有着共同的祖先【学生讨论】：为什么猿类与人类亲缘关系最近？说明理由。人类具有哺乳动物的特征，属于哺乳动物。哺乳动物中人类与类人猿在许多方面非常相似。经过研究，证明人类和类人猿是近亲。二者有共同的祖先。但是人类又不同于类人猿。（1）人类与猿类有哪些不同的特征？（2）人类与猿类的不同特征是怎样形成的？【【总结】：人类和类人猿有很多非常相似的特征，无论是来自化石的直接证据，还是来自分子生物学等研究的间接证据，都表明人类和猿类有着共同的祖先，都起源于远古时代的猿类。三、人类的进化历程早在1871年，达尔文就提出“人类的诞生地可能在非洲”的观点，1925年—1960年，科学家们先后在非洲发现了大量的原始人类化石，通过研究科学家认为人类的进化历程可分为四个阶段，有那四个阶段呢？【教师活动】：请同学们看教材106-107页。找出四个阶段人种距今的年代、主要代表、体质特征、文化遗物等。（1）南方古猿的特征是什么？（2）能人或早期猿人的特征是什么？（3）直立人的特征是什么？（4）智人的特征是什么？【学生活动】：阅读教材找答案（1）南方古猿：脑容量与现代猿类相当（2）能人：脑容量700ml，能制造使用工具（3）直立人：脑容量1088ml，能用火和工具（4）智人：脑容量和现代人相当，能从事农业和艺术活动四、现代人种【教师活动】：人种或种族，是指在体质特征，如肤色、眼色、发型、发色等方面具有某些共同遗传性状的人群。在生物学上，现代人类都属于智人。不同的人种或种族实际上是智人的各地方性亚种，现代人根据肤色和鼻形可以分为四种，分别是：（1）蒙古人种：中国人、日本人（2）欧洲人种：俄罗斯人、德国人、法国人（3）非洲人种：古巴人、印度人（4）澳大利亚人种：美国人【总结】：现代人类根据性状上的明显差异分成了四大人种，在这四大人种间，还有许多过渡型的人种。人类学上所说的“人种”不同于生物分类学上所说的“人种”。【课堂练习】（1）在下列动物中，不属于类人猿的是（）A、黑猩猩B、大猩猩C、长臂猿D、长臂猴（2）在人类的进化过程中，下列最先发展的是（）A、使用工具B、两足行走C、大脑发达D、制造工具（3）我国北京周口店发现的“北京猿人”和“山顶洞人”分别属于（）A、南方古猿和能

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