重视锻炼学生的阅读能力

〔摘

要〕

本研究旨在探讨语文阅读能力对小学生科学学科认知的影响。通过文献综述，发现语文阅读能力与科学学科认知之间存在密切关系。研究表明，良好的语文阅读能力可以促进学生对科学知识的理解和应用，有助于提高他们的科学学科成绩。因此，在小学科学教育中，应重视锻炼学生的语文阅读能力，以促进科学学科认知的发展。语文阅读能力是小学生综合素质教育的重要组成部分，不仅对语文学科的学习有着重要的影响，还对其他学科的学习和认知发展也有着深远的影响。在小学阶段，学生正处于知识积累的初级阶段，科学学科认知的培养尤为重要。然而，许多研究表明，语文阅读能力与科学学科认知之间存在密切的关联。本研究旨在深入探讨语文阅读能力对小学科学学科认知的影响，为小学教育提供有益的参考。一、研究背景小学是学生知识和认知能力发展的关键时期，也是科学学科认知能力的初步培养阶段。在小学阶段，学生开始接触科学知识，学习基本的科学概念和方法，这为他们未来的科学学科学习奠定了基础。然而，小学生的认知能力受到语文阅读能力的制约。语文阅读能力包括对文字的理解、分析和运用能力，这些能力不仅在语文学科中发挥作用，也在其他学科中发挥着重要作用，包括科学学科。然而，目前的教育实践中，往往忽视了语文阅读能力的培养，导致学生在科学学科中遇到困难。因此，有必要深入研究语文阅读能力对小学科学学科认知的影响，以便更好地指导教育实践，提高小学生的综合素质教育水平。二、语文阅读能力对学生科学认知的影响（一）理解科学概念语文阅读能力对小学生的科学学科认知产生积极的影响，有助于学生更好地理解科学概念。在小学科学学科中，学生开始接触和学习各种科学概念，这些概念往往需要在文本、教材和课堂上进行解释和探讨。因此，学生的语文阅读能力在解释这些科学概念的过程中发挥着重要的作用。首先，语文阅读能力使学生能够更深入地理解科学文本和教材。科学文本通常包含了专业术语、科学概念和复杂的科学描述，而这些内容需要具有良好的语文阅读能力才能准确理解，学生需要能够识别并理解这些专业术语，将它们与已有的知识联系起来，以便对新的科学概念有更全面的理解。其次，语文阅读能力有助于学生在科学文本中识别和理解重要的信息和关键观点。科学文本通常包含大量的信息，但不是所有信息对于理解概念或解决问题都同等重要，学生需要具备筛选信息的能力，将重要信息与次要信息区分开来，以便更好地理解科学概念的核心要点，这种能力对于培养批判性思维具有重要作用。此外，语文阅读能力也提高了学生对科学实验和观察结果的理解。科学学科通常涉及实验和观察，这些结果需要通过文字来呈现和解释。良好的语文阅读能力使学生能够准确阅读和解释实验结果，理解其中的原理和关系，有助于他们更深入地理解科学方法和科学推理的过程。（二）分析实验数据在小学科学学科中，实验和数据分析是培养学生科学思维的关键组成部分，语文阅读能力对学生分析实验数据也产生积极的影响。首先，语文阅读能力培养了学生的阅读理解技巧，这对于理解科学实验的过程和结果十分关键。实验通常以文字形式记录，包括实验设计、实验步骤、测量数据和观察结果，学生需要能够准确理解这些实验描述，以了解实验的目的和方法。具有良好的阅读理解技巧，学生就能更快地理解实验的过程，为后续的数据分析打下坚实基础。其次，语文阅读能力有助于学生理解实验数据的含义。实验数据通常以表格、图表或文字形式呈现，学生需要能够识别关键数据点、趋势和模式。通过对实验数据的准确理解，学生能够获得有关实验结果的信息，分析实验中发生的现象，并形成科学观察和结论，这些能力在培养学生的科学思维和推理过程中至关重要。此外，语文阅读能力有助于学生在分析实验数据时使用适当的科学术语。科学实验数据通常包含特定的术语和符号，用于描述测量和观察结果，学生需要能够准确理解和使用这些术语，以便与教师进行有效的交流，通过语文阅读能力的培养，学生可以更好地理解这些术语，从而提高他们的科学沟通和表达能力。（三）解决科学问题语文阅读能力在小学科学学科认知中的另一个关键作用是帮助学生解决科学问题。科学问题解决是科学学科教学的核心，需要学生运用科学知识和方法来回答问题、解决疑惑，并进行科学探索。良好的语文阅读能力对于成功解决科学问题十分关键。首先，语文阅读能力使学生能够准确地理解科学问题陈述和提出的假设。科学问题通常以文字形式提出，学生需要准确理解问题的背景和要解决的问题，通过阅读并理解问题的陈述，学生可以开始思考问题的本质和可能的解决方案。其次，语文阅读能力有助于学生阅读相关科普文章或者教材内容，从而查找试题的答案信息，支持他们获取问题答案。科学问题通常需要先前实验展示，才能正确地回答问题，如果学生具有良好的阅读能力，就能够更容易地获取相关信息，并理解其中的关键知识点。此外，语文阅读能力还联系到学生的科学沟通和表达能力。解决科学问题通常需要学生具备一定的总结书写能力，详细说明他们的探索发现，语文阅读能力使学生能够准确表达他们的探索结果，以便教师能够理解和评估他们的学习进步水平。重要的是，语文阅读能力鼓励学生创造性地解决问题，他们可以提出假设，设計实验，分析数据，提出新的问题。这些能力对于解决较为复杂的科学问题非常重要，语文阅读能力培养了学生的科学思维，帮助他们不仅能理解科学问题，还能主动思考并提出创新性的解决方案。（四）阅读科普读物语文阅读能力在小学生阅读科普读物方面发挥着关键作用，小学生通常初次接触科普读物，这些书籍往往包含了关于自然界、科学现象和实验的信息。首先，语文阅读能力帮助学生更好地理解科普读物中的文字内容。科普读物通常包含科学领域的专业术语和概念以及复杂的科学描述。良好的语文阅读能力使学生能够准确理解这些术语和描述，从而更深入地理解书中的科学概念。他们能够更容易地将阅读到的信息与已有知识相联系，有助于建立全面的科学认知。其次，语文阅读能力有助于学生更好地处理科普读物中的信息。科普读物通常包含大量的数据、观察结果和实验说明。通过语文阅读能力的培养，学生能够更好地理解这些信息，分辨哪些是重要的，从而更好地理解科学现象和概念。这有助于培养他们的批判性思维，使他们能够对所阅读内容进行深入分析。此外，语文阅读能力提高了学生对科普读物的兴趣。具备较高的语文阅读能力的学生能够更流畅地阅读科普读物，更容易深入其中的故事情节和实验描述，这有助于激发他们对科学的兴趣，使他们更愿意主动阅读科普读物，探索科学的奥秘。最重要的是，语文阅读能力的培养，能帮助学生更好地运用所学的科学知识。他们可以通过阅读科普读物来了解如何进行实验、观察自然现象，甚至尝试自己动手，这种实践有助于巩固他们的科学学科认知，培养科学探究的精神，从而更好地理解和应用科学知识。（五）提升学习成绩小学科学考试是评估学生对科学知识和概念的理解程度的关键方式。语文阅读能力在提高小学生科学考试成绩方面发挥着重要作用。首先，语文阅读能力使学生能够更好地理解科学考试题目。科学考试通常包含各种类型的问题，具有良好的阅读理解技巧，学生就能准确理解问题的要求和陈述，从而更好地回答问题。其次，语文阅读能力帮助学生更好地理解科学材料。科学考试通常包括阅读材料，如科学文章、实验描述和科学现象。学生需要有效地理解这些材料，以回答与其相关的问题。良好的阅读理解能力，能帮助他们更迅速地理解和提取关键信息，有助于回答考试问题。最重要的是，语文阅读能力有助于学生更好地理解科学问题的背景和上下文。科学问题通常是嵌入在特定情境中的，学生需要理解这个情境以正确回答问题，良好的阅读理解技巧，能帮助学生更好地理解问题所涉及的背景信息，更有针对性地回答问题。三、在小学科学教学中锻炼学生的阅读能力（一）在课前鼓励阅读更多科学文本，增加学生阅读数量要在小学学科教学中提高学生的阅读能力。特别是在课前，教师要积极鼓励小学生阅读更多科学文本，可以增加他们的阅读量。首先，教师可以提供各种类型的科学文本，包括科学教材、科普读物、科学杂志和科学新闻。这些文本应该涵盖不同科学领域，如生物学、物理学、地球科学等，以满足学生的多样化的兴趣和好奇心。阅读这样的文本，学生可以更广泛地了解科学知识。其次，教师可以鼓励学生在课余时间阅读科学文本，如科学图书、科普杂志和在线科学文章。可以设立阅读挑战或奖励机制，以激励学生主动探索科学领域的文本，帮助学生养成阅读习惯，培养自主学习的能力。此外，教师可以组织科学文本阅读活动，如科学读书会或科学主题的讨论小组，在这些活动中，学生可以分享他们的阅读经验、观点和问题，促进彼此之间的学习和交流。（二）在课上设置更多探索性问题，提高学生阅读思维能力在小学科学教学中，设立更多的探索性问题是一种有效的策略，可以发展学生的阅读思维。首先，教师可以在科学课堂上提出与当前的学科内容相关的探索性问题，要求学生进行思考、观察、实验和分析，以找到答案。例如，在教学“植物”时，教师可以提出问题：“为什么不同生态系统中的动植物种类不同？”这个问题可以激发学生对植物系统的独立研究和分析兴趣。其次，教师可以引导学生收集信息，阅读相关的科学文本和材料，以寻找问题的答案，锻炼他们的阅读理解能力，培养查找资料的技能，并加深他们对科学知识的理解。（三）在课后关注专业词汇，提升学生阅读能力小学科学教学中，强化专业词汇学习是提高学生阅读能力和科学学科认知的关键策略。教师可以在课中引入科学概念时，应特别关注相关的专业词汇。可以解释词汇的含义，提供示例，并鼓励学生在笔记中记录这些词汇。例如，在学习关于“植物结构”的知识点时，教师可以强调专业词汇如“叶片”“叶脉”和“叶柄”的含义，帮助学生理解这些术语。课后，教师可以布置作业或提供额外的材料，帮助学生复习和强化所学的专业词汇，包括创建词汇卡片、编写词汇定义、制作词汇闪卡等。通过反复练习，学生将更好地记住这些词汇，并能够在阅读科学文本时轻松理解和应用。此外，教师可以鼓励学生撰写科学日记，要求他们使用相关的专业词汇来描述实验或观察结果，这样，有助于学