以信息技术助力小学英语课堂提质增效

信息技术的发展对人类社会的进步有着深远的意义。信息技术在今天的教育中所起到的作用越来越大，使小学英语教师的教学方法逐渐转变，不再是原来死记硬背的教学模式。在英语课堂中，教师要充分利用现代教学方法，把图像、声音、视频等多种形式灵活运用在英语教学中，激发学生学习英语的兴趣，提高学生学习英语的主动性。一、小学英语课堂教学的现状从2001年起，全国各地的中小学都有了英语课，并且在教育管理部门的指导下，学校和教学科研单位越来越注重英语的教学，英语教学投入也得到显著提高，学校的软、硬件得到了显著改善，这为提高学校的教学质量奠定了坚实的基础。尤其是最近几年，很多英语专业的大学生入职到了小学英语教学中，使英语教师的组织架构得到了进一步的改善，同时，英语师资的培养提高了在岗教师的教学质量，为小学英语的教育提供了有力的支持。语言教学是一种注重实践性、应用性的教学，英语的教学要从小做起，家长们也越来越认可，一方面监督学生对英语的学习，另一方面也给学生报英语培训班，这在一定程度上推动了学生的成长。目前，信息技术可以说是英语教学的重要辅助工具，但是，一些学校还没有意识到信息技术的重要性，教师在教学中一定程度上忽略了电子技术的利用，对投影机等设备使用的水平不够，还被搁置在书架上，只靠文字和教材的形式进行教学。开展英语教学的时候，教师在课堂上的教学内容是缺少趣味的，或者是枯燥的，缺少英语教师与学生之间的沟通与交流。学生们被动听讲，缺乏学习的主动性，即使有问题也不会去主动找教师进行咨询，导致他们的英语学习成绩明显地降低了。［1］二、信息技术背景下的小学英语课堂教学提质增效的意义（一）可以改善教室的教学氛围利用信息技术提高了英语课程的教学质量。大家都知道，英语是一种用来沟通的语言，通过沟通能理解彼此的思想，能反映出学好语言的可贵。所以，在学习的过程中，课堂的教学条件很关键。在英语教学过程中，教师要营造一个良好的交际氛围，让学生在学习的过程中获得各种能力。例如，听力、口语、阅读与写作这四个部分能力，都是在英语课上进行培养的。在英语课上，教师可以运用信息技术来改进传统的课堂教学模式。在传统的课堂上，没有一个很好的沟通氛围，教师往往处于主体地位，而学生则处于被动的状态。在这样的教室里，没有言语沟通，对学生的学习是不利的。而信息技术则能为学生在英语交际的氛围中，创造一个展现自己的舞台，使他们能够将所学到的东西运用到交际中去，从而提升英语课堂的教学效率。在沟通过程中反复地运用英语，通过学习和运用，逐步地掌握英语知识。（二）可以引起学生对英语学习的兴趣在传统的教学中，教师扮演着领读和解释的角色。这种教学方式基于教师的解释，不能激发学生的学习热情。借助信息技术，可以为教师创造良好的教学环境和教学条件，从而提高学生的学习积极性。在教学中，利用多媒体素材，如图片、视频、音频等进行英语教学，可以从不同的方向、不同的视角进行英语教学。将教材与多媒体技术相融合，运用现代科技手段，改进课堂的教学环境，提高了学生的学习热情。通过运用图片和录像来进行课堂教学，既可以让学生在课堂中体验到学习的乐趣，又可以通过网络来获得知识。（三）可以使英语教学方法得到完善信息技术可以改变传统的教学方法，例如，用多媒体的形式呈现教学内容，可以一边看一边听。在网络环境下，老师可以通过网络找到与课程有关的资料，并将其结合起来进行规划，为学生提供指导。同时，学生还可以上网查阅相关的信息，先预习然后与他人共享。［2］（四）可以使课堂的教学资源更丰富以前英语课程的学习资源很有限，主要是教材和作业本，但是随着英语课程的发展越来越多样化，为学生的学习带来了更多的学习资源，丰富了教材的内容，拓宽了知识的广度，能够根据不同的知识层次来选用相应的教材。三、信息技术背景下的小学英语课堂教学提质增效的应对措施（一）充分利用信息化技术做好英语课前的准备工作教师在备课时，要做好如下准备：一是备课的内容要丰富、充实；二是针对不同的学生做出适当的准备；三是结合教科书的实际内容，采取适当的教学对策。因此，在英语课堂中，教师必须不断地转变自己的教学方式，不断丰富新的课程，以提高学生的整体学习效率和课堂学习效果。所以，在英语课堂上，教师进行大量的准备是必不可少的，除了要将教材中的词汇、句型、文章等进行高效的组织，还要配合相关的语法为学生进行讲解。所以，教师的备课压力可以说是非常大的。教师可以通过网络为备课提供大量的学习资料，从而减轻备课压力，有效提高学生的学习效率。英语教师要充分利用信息技术，找到合适的网上资源，充实自己的教学内容，如选用合适的声像资料和影像资料，给英语教学提供助力。这样，教师就可以摆脱沉重的备课压力，把更多精力放在关注学生的英语学习上，做好充足的准备工作，让英语课堂变得丰富多彩。有些英语教师在平时的教学中，会根据陌生的词汇类型和特定的词汇进行搜集，利用信息技术进行数据分析，并在备课时，将其具体意义和使用方法进行详尽的整理，使其能够更好地为学生服务，这大大地提升了他们的学习效率。通过讲解，学生能够在最短的时间内掌握单词的基本知识，掌握单词的记忆诀窍，同时也能为学生的下一步学习做好准备。（二）信息化与英语句型相结合，提升英语实训效果在掌握了一定语感语音语调的前提下，要鼓励学生使用英语进行一些简单的交际活动，以提高他们的英语使用水平。对于许多学生来说，句式的学习一直是困扰他们的一个难点，他们要花大量的精力去练习和揣摩。小学生喜欢看动画片、电影等，通过选择播放在线动画片段，结合课堂教学所用的句子，可以唤起学生对句式的学习热情。在传统的英语课堂教学中，由于在课堂上缺少语境交流机会，使学生难以将所学的语法知识融入实际生活中。教师要利用信息技术为学生创造更多更丰富的句子练习的空间。例如，译林版小学英语三年级下册Unit4《Wherethebird?》一文，以“bird”为主题，对与定向介词相关的句式进行了解答。在本课程中，老师会挑选一些生动有趣的片段，例如《熊出没》或是迪士尼卡通片段。在动画《熊出没》里，两只熊常常藏在不同的地方，以逃避光头强的追捕。老师在动画中选择他们躲藏的地方，并用英语配上相应的对话：“Where’sthebear?It’sbehindthetree.”“Where’sthebear?It’sinthebox.”“Where’sthebear?It’sonthestone.”让学生在看动画的过程中，感受到新的句子类型，从而培养他们的学习兴趣，并能在不知不觉中完成句子的会话练习。在不同的语言训练环境下，同学们可以通过教师给自己安排的任务进行多种形式的会话，从而提高英语的表达能力和运用能力。（三）信息技术与词汇学习相结合，提高学生的记忆力词汇的学习是一个掌握语法、语音和语义的过程。在传统的词汇学习中，教师有一种让学生死记硬背的倾向。鉴于小学生的记忆力是由强烈的兴趣所驱动的，让他们在短期之内记住很多单词是很困难的，所以，教师在进行词汇教学时要引入在线童谣朗读，使他们能在一个充满活力的环境中学习单词。词汇教学的终极目标是使学生学会读、写、记、用。然而，在传统的教学中，英语口语教学的成效并不明显。通过整合信息技术进行多种形式的学习，可以改善英语学习的枯燥环境，营造轻松愉快、高效的学习氛围。例如，译林版小学英语三年级上册Unit4《Myfamily》一文中，有一些如father、mother、brother、sister、grandfather、grandmother等的系列单词。在课堂上，教师会把单词混在一首英语歌里，把教材songtime模块的英语儿歌移植到一个信息化的平台上，用网络收集相应的英语短片，引导同学们跟着哼唱，让学生在美妙的音乐中朗诵本节的单词，并配合图片中的角色符号来帮助他们更好地了解单词。通过这种方式，使学生能够准确地理解单词，并能提高他们对英语单词学习的积极性。（四）整合信息化技术，提升作文教学质量在英语课堂中，写作文是一个非常关键的环节。作文教学中的难点在于怎样进行英语写作的教学。教师要想调动学生英语写作的积极性，就必须运用信息技术，将文章的内容与题目相联系，来提升学生的写作积极性。英语与汉语不同，在不同场景、不同时间、不同人物的情况下，学生要综合考虑多种要素，例如，系动词的使用、时态的变换、书写方式等等。在英语教学中，教师应充分发挥信息技术的作用，使学生能够更好地运用所学到的知识。［3］例如，译林版小学英语四年级上册Unit5《Ournewhome》一文的学习，在课后的“funtime”部分，要求同学们按照自己喜欢的四幅图片来画，并用英语来进行说明。事实上，这也是一个很好的锻炼学生书写能力的好方法。教师可以将四幅图片放到多媒体系统上，让同学们走上讲台用电子笔勾勒出家里的某个地方，例如，在客厅里画电视、沙发、壁画等。然后，同学们根据这个同学所描绘的图片进行一些简短的描述，例如：“Thisismyroom.Thereisasofa，aTVandapicture.”根据图片的内容，学生要用英语单词来进行描写。在课堂教学中，教师会从课堂上随机选取学生写作的相关知识，并将他们的写作成果展示在多媒体上。通过分享和交流，可以让教师一眼就能看到学生在写作过程中遇到的问题，并能帮助学生及时纠正问题。（五）利用信息技术辅助英语教学中的重难点在正确的教学思想指导下，采取正确的教学方式，能激发学生的积极性和求知欲。在这个时候，知识的获取将会非常有效，而信息技术可以帮助教师提升这种教育的效率。利用计算机辅助学生克服困难和关键的障碍，是英语课堂的一种重要手段。在英语学习中，学生的实际水平有很大的差别，很多时候，一些关键的知识点对于学习能力较强的学生来说并不困难，而对于学习能力较弱的学生来说却是一个很大的障碍。在这个时候，信息技术可以为教师的研究工作带来一些有用的参考。利用多元化、学生感兴