2023下半年教师资格证幼儿保教知识与能力真题及答案

2023下半年教师资格证幼儿保教知识与能力真题及答案1.考试时间为120分钟，满分为150分。一、单项选择题(本大题共10小题，每小题3分，共30分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母1.免疫时间较短，可多次感染的传染病是()。D.腮腺炎2.幼儿园语言教育培养幼儿最主要的能力是()。A.交往、合作和交流B.表现、表达和创造C.阅读、想象和表演D.倾听、理解和表达3.对“因材施教”的正确理解是()。4.“人生两个宝，双手和大脑。用脑不用手，快要被打倒。用手不用脑，饭也吃不饱。手脑都会用，才算是开天辟地的大好佬。”这首儿童诗的作者是()。A.张宗麟C.张雪门5.幼儿园保育教育质量评估应主要聚焦()。D.幼儿发展结果6.幼儿园一日活动要动静交替，这与幼儿神经系统的哪一个特点有关D.不易兴奋、易疲劳7.一般来说，在儿童出生后的两年中，不容易观察到的情绪表现是()。D.焦虑8.在玩棋类游戏时，下列幼儿的哪种行为表现最能反映玩具的可玩性?()B.玩棋兴趣持续较长时间C.有丰富的肢体表现D.玩棋之后不易引发挫折感9.3~4岁的儿童认为，小皮球浮在水面上，是因为它想游泳。按照认知儿童的思维具有()。10.思维工具和思维方式并非与生俱来，它们可以由能力水平更高的人传递给儿童。由此推断，影响儿童学习的关键因素之一是()。A.操作条件作用B.符号表征二、简答题(本大题共2小题，每小题15分，共30分)三、论述题(本大题1小题，共20分)13.阐述幼儿园保教结合原则的内涵，四、材料分析题(本大题共2小题，每小题20分，共40分)阅读材料，并回答问题。问题：请根据图表，分别分析2岁儿童和4岁儿童的游戏特点是什么?结合游戏特点，谈一谈对对学前幼儿园在修剪树木，各种各样的树枝引起了幼儿的注意，激发了他们的探究兴趣和表现欲望。两个大班准备组织相应活动。大一班的老师鼓励幼儿用自己的方式表现树木，有的幼儿用铅笔，有的用水粉，有的用积塑……表现出各种形态的树木(图1-图3)。教师肯定了幼儿的表现，特别表扬了幼儿不同的表现方式。同时建议幼儿把自己的作品陈列出来，互相介绍。大二班教师组织了一次美术教学活动，教幼儿画树先画树干，再画树冠，最后涂色。结果全班幼儿大都画出来差不多形状的树(图4-6)。五、活动设计题(本大题1小题，共30分)大班的徐老师看到幼儿在玩扑克牌，有的在比较数字大小，有的在用扑克牌搭房子玩，看到幼儿对扑克牌染后免疫时间一般较短，只有数月或数年(如菌痢),但也有例外，如伤寒的免疫时间较长。A项正确。C项：麻疹是由麻疹病毒引起的呼吸道传染病。主要经空气飞沫传染。麻疹多流行于冬春两季。麻疹治愈D项：腮腺炎是由病毒引起的呼吸道传染病。病人腮腺肿大期间，唾液中的病毒可经飞沫传播。病后获终故正确答案为A本题考查《幼儿园教育指导纲要(试行)》。《幼儿园教育指导纲要(试行)》的幼儿语言教育目标从横向的分类结构来看，幼儿语言教育目标是通过倾听、理解；表达、交流；阅读、欣赏三部分来体现的，而每一故正确答案为D:本题考查人的发展规律对教育的制约作用。个体身心发展具有一定的个别差异性，个别差异性要求教育必故正确答案为B本题考查陶行知的教育思想。陶行知是我国现代杰出的人民教育家。他毕生从事旧教育的改革，推行生活本题考查幼儿神经系统的特点。幼儿神经系统容易兴奋和疲劳。幼儿大脑皮质易兴奋，不易抑制，表现为易激动、自控能力差、注意力不集中。因此，幼儿的注意力很难持久，易疲劳。所以幼儿园一日活动要动本题考查埃里克森的人格发展理论。埃里克森把人的心理社会发展划分为八个阶段，并认为每一阶段都有一个明确的发展危机或任务。0-1.5岁面临信任对不信任冲突；1.5-3岁面临自主对羞怯冲突；3-6、本题考查游戏的材料。游戏材料是儿童游戏所用玩具和物品的总称。材料是游戏的物质支柱，是儿童游戏的工具，离开了游戏材料，儿童的游戏就难以进行。幼儿的行为表现最能反映玩具的可玩性。判断一款玩具是否拥有可玩性有三个标准：①能否激发儿童游戏的兴趣；②把玩的过程是否有趣，儿童能否专注于游间的长短。B项正确。参考解析：本题考查认知发展阶段理论。皮亚杰认为在前运算阶段中存在着泛灵论(万物有灵论)的特点。幼儿还不能很好地把自己与外部世界区分开来，认为外界的一切事物都是有生命的，有感知，有情感，有本题考查社会文化历史理论。维果斯基社会历史理论的重要原则是当儿童置身于他们的文化时，他们通常在更有能力的人，如照料者或教师的引导下，内化和采用更加成熟、更加有效的思维方式和解决所处环境行为作为重点，可以是物质的，也可以是精神的。对婴儿来说，称赞、夸奖D项：情感调节是指幼儿在人际交往中遇到挫折困难后，通过情绪情感的调节功能克服挫折。与题干游戏是幼儿最喜爱的活动，户外运动游戏强度较大，因此教师需要随时观察。具体来说需要把握观察的几游戏场地的安排是否合理，设施是否安全，有无浪费的地方或过于拥挤的区域等。游戏的材料是否丰富，观察幼儿在游戏中的身心发展情况。幼儿对游戏的专注程度、在游戏中的兴趣偏好、游戏的内容和玩法以成人应引导幼儿观看提供正面的教育和电视媒介，并做好榜样作用，同时教师和家长面对幼儿的攻击性行保育和教育是幼儿园两大方面的工作。保育主要是为幼儿的生存、发展创设有利的环境和提供物质条件，给予幼儿精心的照顾和养育，帮助其身体和机能良好地发育，促进其身心健康地发展；教育则重在培养幼儿良好的行为习惯、态度，发展幼儿的认知、情感、能力，引导幼儿学习必要的知识技能等。这两方面构成了幼儿园教育的全部内容。保育员和教师良好的工作伙伴关系以及教师和幼儿良好的师生关系是实现保幼儿园保育和教育不可分割的关系是由幼教工作的特殊性和幼儿身心发展的特点决定的。虽然保育和教育时还要帮他擦手擦嘴，保育老师不仅要照顾儿童午饭，更要在午睡时教他叠衣服，这就体现了保教不可分保育和教育不是分别孤立地进行的，而是在统一的教育目标指引下，在同一教育过程中实现的。幼儿教育工作者要充分认识保教结合在幼儿全面发展中的意义，真正地将保教结合的思想落实到幼儿园每一环节的工作中。例如，在绘画课儿童经常会把水彩涂到手上，衣服上，这时候老师不仅要教育其画画，还要关注总之，教师应从幼儿身心发展的特点出发，在全面、有效地对幼儿进行教育的同时，重视对幼儿生活上的自游戏、平行游戏、联合游戏、合作游戏。其中2岁—4岁儿童主要是独自游戏、平行游戏、联合游戏的①根据图表可以得出，2岁左右的儿童以平行游戏为主，联合游戏偶有出现。主要是因为2岁左右的儿②根据图表可以得出，4岁平行游戏更为成熟，但是随着社会性发展和交往能力的发展，儿童的联合游戏和合作游戏较2岁时有大幅提升。儿童会和同伴一起做游戏，会有短暂交谈的行为，逐渐学会共同分工和②在游戏过程中，可以平行游戏法指导游戏，也可以游戏中的角色身份加入游戏，在与儿童游戏的过程中①为儿童提供丰富多样的游戏材料，满足儿童的物质需求。鼓励儿童玩多种主题或相同主题的游戏。②指材料中的两位老师对待幼儿用了不同的方法，大一班老师鼓励幼儿创造性绘画，是正确的，大二班老师在画，让幼儿敢于并乐于表达表现。材料中，老师鼓励幼儿用自己的方式表现树木，有的幼儿用铅笔有的用水粉，表现出各种形态的树木。教师肯定了幼儿的表现，特别表扬了幼儿不同的表现方式。同时建议幼儿把自己的作品陈列出来，互相介绍，老师鼓励幼儿用自己的方式表现树木，整体回应方式是鼓励式、开放②大二班的幼儿教师在绘画中进行范画，在绘画活动中指导和教育幼儿，给予了幼儿具体指导和技巧，但师教幼儿画树并进行示范演示，比如先画树干，再画树冠，最后涂色。结果全班幼儿都画出来差不多形状①大一班幼儿教师充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。这样的方法可以同时，这种积极的态度也增强了幼儿对自己观察和表达的信心。开发了幼儿大脑潜力，促进其智力发展。②大二班幼儿教师提供了技巧和指导，但进行了范画，虽然这种方法可以确保幼儿获得正确的画树技巧，综上所述，大一班老师的方法充分考虑到幼儿的发展需求和个体差异，并鼓励他们在绘画中发挥创造力。版本一师：小朋友们你们知道扑克牌的用处吗?扑克牌上都有什么呢?教师引导幼儿感知扑克牌上的数字。师：每副扑克牌都是有顺序的，按数字1-10排列，同样的数字上有四种图案。扑克牌上的图案和数字是相对应的。大的牌就可以把数字小的牌“吃掉”(吃掉后两张牌要放在旁边，不可重复出牌),直到牌出完。若两张牌玩法：可多人参加，将牌发