自考本科《小学英语教学研究》阶段测试及答案

自考本科《小学英语教学研究》阶段测试及答案一、单项选择题1、更加关心人学习时不易察觉的心理过程，重视知和信息加工过程的是（）。A、认知心理学理论B、行为主义心理学理论C、人本主义心理学理论D、教育心理学理论正确答案：A解析：认知心理学理论更加关心人学习时不易察觉的心理过程，重视知和信息的加工过程。2、强调对人的本性、潜能、价值、创造力和自我实现研究的是（）。A、认知主义B、行为主义C、人本主义D、教育心理正确答案：C解析：人本主义强调对人的本性、潜能、价值、创造力和自我实现的研究。3、特定阶段学校课程所达到结果的一种期待和设想。课程目标是以观念的形态，事先产生和存在于教育者和学生的大脑里，成为激起教学和学习行为的原因，指导或规定师生的课堂行为，以实现预期的结果，指的是（）。A、学习策略B、课程目标C、语言技能D、文化意识正确答案：B解析：课程目标是指“特定阶段学校课程所达到结果的一种期待和设想。课程目标是以观念的形态，事先产生和存在于教育者和学生的大脑里，成为激起教学和学习行为的原因，指导或规定师生的课堂行为，以实现预期的结果”。4、下列不属于《英语课程标准》二级目标的是（）。A、对学习英语没有兴趣B、能用简单的英语互致问候，交换有关个人、家庭和朋友的简单信息，并能就日常生活话题作简短叙述C、能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事，能在教师的帮助下表演小故事或小短剧，演唱简单的英语歌曲和歌谣D、能根据图片、词语或例句的提示，写出简短的词语正确答案：A解析：《英语课程标准》二级目标包含以下内容：对继续学习英语有兴趣。能用简单的英语互致问候，交换有关个人、家庭和朋友的简单信息，并能就日常生活话题作简短叙述。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事，能在教师的帮助下表演小故事或小短剧，演唱简单的英语歌曲和歌谣。能根据图片、词语或例句的提示，写出简短的词语。在学习中乐于参与、积极合作、主动请教，初步形成对英语的感知能力和良好的学习习惯，乐于了解外国文化和习俗。5、包括听、说、读、写这四项技能以及这些技能的综合运用的是（）。A、学习策略B、课程目标C、语言技能D、文化意识正确答案：C解析：语言技能是语言运用能力的重要组成部分，主要包括听、说、读、写这四项技能以及这些技能的综合运用。6、所学语言国家的历史地理、风土人情、传统习俗、生活方式、行为规范、文学艺术、价值观念等，指的是（）。A、学习策略B、课程目标C、语言技能D、文化意识正确答案：D解析：文化意识主要是指所学语言国家的历史地理、风土人情、传统习俗、生活方式、行为规范、文学艺术、价值观念等。7、下列不属于语言知识目标的是（）。A、语音B、词汇C、语法D、阅读正确答案：D解析：语言知识目标中包括语音、词汇、语法、功能和话题这五项。8、终身学习、自主学习的有力保障指的是（）。A、学习策略B、课程目标C、语言技能D、文化意识正确答案：A解析：学习策略是终身学习、自主学习的有力保障。

参见教材P17。9、最古老、影响最深远的外语教学法是（）。A、语法翻译法B、听说法C、直接法D、情境法正确答案：A解析：语法翻译法是最古老、影响最深远的外语教学法，参见教材P25。10、语法翻译法盛行于（）。A、16世纪末B、17世纪末C、18世纪末D、19世纪末正确答案：C解析：语法翻译法盛行于18世纪末，参见教材P25。11、新中国成立初期我国的外语教学，特别是俄语教学，大都采用（）。A、语法翻译法B、听说法C、直接法D、情境法正确答案：A解析：新中国成立初期我国的外语教学，特别是俄语教学，大都采用语法翻译法。参见教材P25。12、古老的翻译法、语法法和词汇一翻译法都属于（）。A、语法翻译法B、听说法C、直接法D、情境法正确答案：A解析：古老的翻译法、语法法和词汇一翻译法都属于语法翻译法。参见教材P25。13、直接法是在（）出现的。A、19世纪初B、19世纪上半叶C、19世纪后半叶D、19世纪末正确答案：C解析：直接法是在19世纪后半叶作为语法翻译法的对立物在西欧出现的，参见教材P26。14、直接法是作为（）的对立物出现的。A、认知法B、情境法C、语法翻译法D、听说法正确答案：C解析：直接法是在19世纪后半叶作为语法翻译法的对立物在西欧出现的，参见教材P26。15、关于直接法的基本特点，下列说法错误的是（）。A、认为外语学习与儿童母语习得的过程相同B、遵循以书面语为基础的原则C、句本位原则D、以模仿为主的教学原则正确答案：B解析：直接法遵循以口语为基础的原则。参见教材P26。16、直接法的优点不包括（）。A、强调使用实物、图片、动作等直观手段进行外语教学，使外语与客观事物之间建立直接的联系B、直接法重视语言学习中模仿的作用，模仿正确的语音、语调有利于培养良好的语感，这对低年级小学生的外语学习更为重要C、强调听说领先，读写跟上的教学原则，符合语言学习的规律D、对老师的教学能力要求不高正确答案：D解析：D项是语法翻译法的优点。参见教材P27。17、在20世纪50年代（）在美国外语教学中占有支配地位。A、认知法B、情境法C、语法翻译法D、听说法正确答案：D解析：在20世纪50年代听说法在美国外语教学中占有支配地位，参见教材P27。18、认知法是作为（）的对立面而产生的。A、直接法B、听说法C、情境法D、全身反应法正确答案：B解析：认知法是20世纪60年代美国著名心理学家卡鲁尔首先提出的，也是作为听说法的对立面而产生的，参见教材P29。19、全身反应法产生于20世纪（）初期。A、40年代B、50年代C、60年代D、70年代正确答案：C解析：全身反应法产生于20世纪60年代初期的美国，参见教材P31。20、我国对教学模式的研究开始于20世纪（）。A、50年代初B、60年代初C、90年代初D、80年代初正确答案：D解析：我国对教学模式的研究开始于20世纪80年代初。自考本科《小学英语教学研究》阶段测试及答案一、单项选择题1、小学阶段英语语音教学中的首要问题是（）。A、教什么、如何教B、教什么、为什么教C、如何教、教的怎么样D、如何教、为什么教正确答案：A解析：由于英汉语系的不同，教什么、如何教便成为小学阶段英语语音教学中的首要问题。参见教材P49。2、下列关于语音教学的评价，描述错误的是（）。A、在小学阶段，语音的评价内容应该包括学生语言表现和非语言表现两个方面B、在进行语音教学评价时，教师应该注意及时为学生提供评价反馈C、教师不可以和学生一起设计语音教学反馈表D、在教学过程中教师也要通过各种手段监控、评价学生的语音学习表现正确答案：C解析：C项描述错误。教师可以帮助学生一起设计语音教学反馈表，指导学生进行自我评价反馈、生生反馈和师生反馈。参见教材P54。3、教育部颁发的《英语课程标准》中规定，小学英语教学需要完成词汇教学（）。A、一级目标B、二级目标C、三级目标D、四级目标正确答案：B解析：教育部颁发的《英语课程标准》中规定，小学英语教学需要完成词汇教学二级目标。参见教材P58。4、词汇的搭配、短语、习语、风格和语域等词汇教学内容属于（）.A、词法和词汇相关信息B、词形与拼读C、词义D、词汇的用法正确答案：D解析：词汇的用法包括词汇的搭配、短语、习语、风格和语域等。参见教材P59。5、小学生学得快，忘得也快，对于每个新知识点都需要一个理解、消化和巩固的过程。这就要求教师在词汇教学过程中要把握（），不能急于求成。A、善用情境原则B、系统性原则C、直观性原则D、巧用母语原则正确答案：B解析：《英语课程标准》中要求小学阶段学生掌握的词汇量不大，但小学生学得快，忘得也快，对于每个新知识点都需要一个理解、消化和巩固的过程。这就要求教师在词汇教学过程中要把握系统性原则，不能急于求成，要做到层层深入，不断发展。参见教材P61。6、下列关于词汇操练环节的教学内容，描述错误的是（）。A、关联法记忆词汇B、减小组块，重复记忆C、语音辅助操练D、TPR教学活动正确答案：B解析：项描述错误，正确的描述是：增大组块，重复记忆。在材料不变的情况下，组的大小取决于学生的已有经验，在新词的教学中要充分利用学生的已有词汇知识，扩大组块。参见教材P63。7、下列不属于小学阶段语法教学目标的是（）。A、理解现在完成时B、理解一般过去时C、理解形容词性物主代词D、理解简单句的基本形式正确答案：A解析：根据《英语课程标准》有关语言知识目标的描述，小学毕业时学生应该：（1）在具体语境中理解以下语法项目的意义和用法：名词的单复数形式和名词所有格；人称代词和形容词性物主代词；一般现在时，现在进行时，一般过去时和一般将来时；表示时间、地点和位置的常用介词；简单句的基本形式。参见教材P71。8、教师可以利用图表、口诀、童谣、游戏等形式变枯燥的语法规则为形象、有趣的活动，使学生在轻松愉快的活动中掌握语法规则，这体现了语法教学的（）原则。A、阶段性B、适量性C、交际应用性D、综合多样性正确答案：D解析：综合多样性：从小学英语教学内容基本是以单词、对话、句型、故事、短文的形式呈现的，而且每种感性材料和特定情境都是某一语言项目或语法的基础。这就需要教师能够采用多样化的教学方式。例如，可以利用图表、口诀、童谣、游戏等形式变枯燥的语法规则为形象、有趣的活动，使学生在轻松愉快的活动中掌握语法规则。参见教材P73。9、在小学语法教学中，教师应如何选择评价方式？A、只采用传统的多项选择和填空题形式B、以传统的考试形式为主，不考虑其他方式C、侧重于应用，避免重复利用单一形式D、仅考虑学生的口语交际能力正确答案：C解析：基于小学阶段只要求培养学生的语法意识和语言应用能力，教师在选择语法教学评价方式时应该侧重应用以及注意对于试题语境的设计。同时，也应该避免重复利用多项选择、填空等形式对学生进行测试。日常的口语交际、篇章阅读，甚至某项学习任务的完成情况都可以作为语法教学的评价方式。参见教材P75。10、小学英语句型及语篇教学的潜在问题不包括（）。A、误把句型比语法B、句型操练不得法C、语篇教学存在误区D、教材阅读材料少正确答案：D解析：小学英语句型及语篇教学的潜在问题：误把句型比语法；句型操练不得法；语篇教学的误区。参见教材P79。11、听力技能的评价第一步是（）。A、确定评价目标B、选择评价工具C、收集评价数据D、对数据进行分析解释正确答案：A解析：听力技能的评价必须遵循以下程序：确定评价目标，选择评价工具，实施评价，收集评价数据，对数据进行分析解释，应用与教学。参见教材P89。12、下列听力教学的评价方式中，不属于大意听力评价活动的是（）。A、听后确定主题B、听完写出主题C、听匹配主题D、图表填充正确答案：D解析：大意听力评价活动：听后确定主题，听完写出标题，听匹配主题。参见教材P89。13、进行听力教学评价时，下列哪个选项不是信息转述能力评价的方法？A、图表填充B、问答C、完成档案D、正误判断正确答案：D解析：信息转述能力评价：图表填充，问答，完成档案。参见教材P89。14、传统口语教学未能培养学生的真实交际能力，只是培养了学生背诵的能力，其主要原因就是忽视了（）的教学。A、语音教学B、功能C、会话技巧D、文化情感正确答案：C解析：传统口语教学未能培养学生的真实交际能力，只是培养了学生背诵的能力或者是在交际受阻时身势语的应用能力，其主要原因就是忽视了会话技巧的教学。参见教材P93。15、口语教学方式中，哪一个方式遵循由控制到自由、由机械到交际、由准确到流畅的教学程序？A、任务型教学模式B、情境教学模式C、3P教学模式D、游戏教学模式正确答案：C解析：3P教学模式指presentation、practice、production，该模式遵循的是由控制到自由、由机械到交际、由准确到流畅的教学程序。参见教材P96。16、口语教学的原则不包括（）。A、激发学生参与口语活动的动机B、分步提高口语水平C、在听的基础上进行说的训练D、学生有小的语法错误也要立即指出正确答案：D解析：D项描述错误。对于某些小的语法错误，教师应该采取容忍态度。当学生出现多处错误，教师应该纠正较大、较严重的问题，注意时机和方式，切忌打断学生思路，干扰学生说话。参见教材P95。17、阅读教学的影响因素不包括（）。A、情感B、方法与策略C、智力因素D、气质因素正确答案：D解析：阅读教学的影响因素：情感、知识、技能基础、方法与策略、智力因素。参见教材P100-101。18、英语阅读教学中，哪种模式应作为主要模式？A、自下而上模式B、自上而下模式C、交互补偿模式D、以上都不是正确答案：B解析：B选项是正确的。阅读教学中，应采取自上而下的模式为主，以自下而上的模式为辅。这是因为如果阅读教学太重视词汇的训练，会剥夺学生对阅读的兴趣，而在阅读中，学生真正感兴趣的是故事本身的知识性和趣味性。19、开展阅读教学时，在“读前活动”阶段，主要的教学任务是（）