九省联考英语读后续写说题比赛课件高考英语作文复习专项

落实立德树人根本任务

发挥英语学科育人功能——2024年普通高考适应性测试读后续写目录试题分析学情分析解题指导教学启示01020304Part01试题分析>>>原题复现阅读下面材料，根据其内容和所给段落开头语续写两段，使之构成一篇完整的短文。

①Lastsummer,Hildaworkedasavolunteerwithdolphintrainersatasealifepark.Herjobwastomakesurethetankswerefreeofanyitemssothatthetrainerscouldtrainthedolphinstofetchspecificitems.However,onedayaftercleaning,oneofthedolphins,Maya,presentedHildawithacandywrapperfromthetank.WhenKatherine,thetrainer,sawthis,sheblamedHildaforhercarelessness.Upsetbutnotdiscouragedbythisevent,HildadecidedtodosomespyingonMaya.

②Thenextmorning,Hildaarrivedattheparkearly.Sheputonherscubagear(水下呼吸器)andjumpedintothetankforherusual,underwatersweep.Findingnothinginthetank,sheclimbedoutofthewaterjustintimetoseeKatherinejumpinginontheotherside.Afterwhathappenedyesterday,Hildaknewwhatshewasdoing.ShewatchedasKatherineperformedherunderwatersearch,butHildawasn'tsurprisedwhenshesurfacedempty-handed.注意：（1）续写词数应为150个左右；（2）请按如下格式在答题卡的相应位置作答。“ThisisMaya’ssecret,”Hildasaidwithabigsmile.NowKatherinerealizedwhathadbeengoingon.故事以海洋生物公园为背景展开，讲述志愿者Hilda在海洋公园工作时，发现海豚Maya从水池中找到糖果包装纸并交给她，海豚训练员Katherine提醒Hilda要更仔细检查。Hilda决定侦查此事，最终发现了Maya的小秘密……文章概要原文出处∶DianeE.Hall的“TheDolphinMystery”>>>从整体分析语篇类型记叙文主题语境人与自然语篇分析文章讲述了志愿者Hilda在海洋公园工作时，发现海豚Maya从水池中找到糖果包装纸并交给她，Katherine提醒Hilda要更仔细检查。Hilda决定侦查此事，最终发现了Maya的小秘密……文章选题文章选题符合《中国高考评价体系》立德树人的核心，也满足考察学生核心价值、学科素养、关键能力与必备知识。阅读部分较难，导致学生续写部分主题不好把控，符合综合性与创新性的融合。试题特点该题重点考查读和写的能力，通过阅读原文，考生要识别或总结概括文章的主旨要义，推断事件的原因、过程、结果，推断人物和事物的特性，情绪或语气等。在写作过程中，考生需要使自己的续写文章与原文及段首句衔接恰当，逻辑合理，整体故事情节完整清楚。在文章中，进行情节叙述、动作心理环境等描写时，要丰富多样地使用词汇和语法结构，恰当使用衔接词和衔接结构，使文章逻辑合理，浑然一体。学情分析解题指导教学启示>>>从评价体系分析为什么考考什么考什么学情分析解题指导教学启示>>>从核心素养分析语言能力文化意识思维品质学习能力02040301

本题需要学生较为熟练地整合性运用已有的英语语言知识，理解语篇传递的要义和具体信息，提炼主题意义；有效地陈述事件，传递信息，表达观点和情感，体现态度和价值取向。

本题需要学生客观分析已给故事中各主角之间的关系与问题，创造性地思考解决办法，促使学生具备多元思维的意识和创造性思维的能力。本篇文章涉及人与人、人与动物的相处和矛盾，有利于学生形成正确的人与自然方面的价值观，并能够用所学英语描述某种文化现象。本题在整张试卷中对学生来说是难度最大的，所以需要学生有面对学习困难能分析原因并尝试解决的能力，能适时地调节自己的情绪和情感，对自己的英语学习树立较强的自信心。学情分析解题指导教学启示>>>从考点分析学情分析解题指导教学启示该题型要求学生根据语篇线索理解语篇内容、分析语篇结构，并续写语篇内容的过程中，运用语言技能获取、梳理、整合语言知识，同时运用所学语言知识创造性的表达意义。对语篇结构的把控能力把握关键信息和语言特点的能力创造性思维能力语言运用的准确性和丰富性Part02学情分析>>>说学情语言能力文化意识思维品质学习能力02040301

本题需要学生较为熟练地整合性运用已有的英语语言知识，理解语篇传递的要义和具体信息，提炼主题意义；有效地陈述事件，传递信息，表达观点和情感，体现态度和价值取向。

本题需要学生客观分析已给故事中各主角之间的关系与问题，创造性地思考解决办法，促使学生具备多元思维的意识和创造性思维的能力。本篇文章涉及人与人、人与动物的相处和矛盾，有利于学生形成正确的人与自然方面的价值观，并能够用所学英语描述某种文化现象。本题在整张试卷中对学生来说是难度最大的，所以需要学生有面对学习困难能分析原因并尝试解决的能力，能适时地调节自己的情绪和情感，对自己的英语学习树立较强的自信心。学情分析解题指导教学启示Level2Level2Level2Level2>>>说学情解题指导教学启示学情分析学情

我校学生绝大多数都能掌握基本的英语词汇，语法等基础语用知识，具备阅读中等难度的故事，梳理故事情节，运用自己的英语知识表达观点的能力，但目前基本都还处于能力层级一，所以这次读后续写对于大部分学生来说难度较大，主要体现在答题时间有限的情况下，故事脉络没有理清，导致所写部分与原文关联性不强，部分学生文章结束时主题升华不恰当，没有总结出积极正面的主题思想，导致立意不高，偏离主题。表13高中英语学业质量水平二2-11能在语境中理解具体词语的功能、词语的内涵和外延以及使用者的意图和态度；能理解语篇中特定语言的使用意图以及语言在反映情感态度和价值观中所起的作用。2-12能根据所学概念性词语，从不同角度思考和认识周围世界；能识别语篇间接反映或隐含的社会文化现象。2-13能在书面表达中有条理地描述自己或他人的经历，阐述观点，表达情感态度；能描述事件发生、发展的过程；能描述人或事物的特征、说明概念；能概述所读语篇的主要内容或续写语篇。2-14能在表达过程中有目的地选择词汇和语法结构，确切表达意思，体现意义的逻辑关联性；能使用多模态语篇资源，达到特殊的表达效果。Part03解题指导>>>解题步骤通读全文，理清脉络01研读首句，确定情节02确定立意，升华主题03学情分析教学启示解题指导>>>解题过程学情分析解题指导教学启示步骤一：读要素读人物Basicelements

Detailedinformationwhenwherewhonamerole

Lastsummer,thenextmorningatasealifepark,inatankHildaKatherineMayathevolunteerthetraineroneofthedolphins>>>解题过程学情分析解题指导教学启示步骤二：读大意ParagraphMainideaPara.1KatherineblamedHildafornot____________________________________.Para.2Thenextmorning,KatherinecheckedHilda'ssweepingwork,but_______________________________.Para.3HildafoundMayahideitems_______________________________.Para.4Katherinefeltconfusedwhen___________________________________.sweepingthetankcarefullyfoundnothingbehindthefilterbox>>>解题过程学情分析解题指导教学启示步骤三：读首句，定情节Para1:“ThisisMaya'ssecret,”Hildasaid.Para2:NowKatherinerealizedwhathadbeengoingon.1)WhatwasMaya'ssecret?2)HowdidHildarevealthesecrettoKatherine,toldherdirectlyorshowedherinperson?3）WhatdidKatherinesee?1)Afterknowingthesecret,whatwouldKatherinedotoHilda?2)HowdidHildareact?3)HowdidtheydealwithMaya?>>>解题过程学情分析解题指导教学启示步骤四：再梳理，定主题方向一方向二人与人人与动物Katherine（海豚教练）与Hilda（志愿者）解除误会，加深了彼此信任、尊重与友谊。突出海豚的聪明，关爱动物，强调人与自然和谐相处的主题。>>>解题过程学情分析解题指导教学启示步骤五：给线索，细琢磨Hilda如何向Katherine揭示Maya的秘密，直接告知？还是带Katherine去看?Katherine看到了什么，会有什么样的表情，动作或者心理变化?display,examine,approach,point,pullout...在Katherine知道Maya的秘密后，她会对Hilda说什么?object,astonishment,shocked,...embarrassed,apologise,misunderstanding,,...>>>解题过程学情分析解题指导教学启示步骤五：给线索，细琢磨此时，Hilda又会作何反应?最后他们如何对待Maya?smile,hug,link,embrace...perform,intelligent,treat,laughter,delight...>>>题后反馈学情分析解题指导教学启示>>>题后反馈学情分析解题指导教学启示>>>拓展迁移解题指导学情分析教学启示阅读下面材料，根据其内容和所给段落开头语续写两段，使之构成一篇完整的短文。

Itwassummer,andmydadwantedtotreatmetoavacationlikeneverbefore.HedecidedtotakemeonatriptotheWildWest.WetookaplanetoAlbuquerque,abigcityinthestateofNewMexico.WereachedAlbuquerqueinthelateafternoon.UnclePaul,mydad’sfriend,pickedusupfromtheairportanddroveusuptohisfarminPecos.HiswifeTinacookedusadeliciousdinnerandwegottoknowhissonsRyanandKyle.MydadandIspentthenightintheguestroomofthefarmhouselisteningtothefrogsandwaterrollingdowntherivernearby.Veryearlyinthemorning,UnclePaulwokeusuptohavebreakfast.“Thedaystartsatdawnonmyfarm,”hesaid.Afterbreakfast,IwenttohelpAuntTinafeedthechickens,whilemydadwentwithUnclePaultotakethesheepouttograze(吃草).IwasimpressedtoseemydadandUnclePaulridinghorses.Theylookedreallycool.>>>拓展迁移解题指导学情分析教学启示

Intheafternoon,IaskedUnclePaulifIcouldtakeahorseride,andhesaidyes,aslongasmydadwentwithme.Iwasn’tgoingtotakeahorseridebymyselfanyway.So,mydadandIputonournewcowboyhats,gotonourhorses,andheadedslowlytowardsthemountains.“Don’tbelateforsupper,”UnclePaulcried,“andkeeptothetracksothatyoudon’tgetlost!”“OK!”mydadcriedback.AfterawhileUnclePaulandhisfarmhousewereoutofsight.Itwassopeacefulandquietandthecolorsofthebrownrocks,thedeepgreenpinetrees,andthelateafternoonsunmixedtocreateamagicscene.Itlookedlikeabeautifulwoven(编织的)blanketspreadoutuponthegroundjustforus.注意：1.续写词数应为150左右；2.请按如下格式在答题卡的相应位置作答。Paragraph1：Suddenlyalittlerabbitraninfrontofmyhorse._______