2024七年级语文下学期四月第2周（试题及答案解析）

2024七年级语文下学期四月第2周（试题及答案解析）第一天1.下列加点字注音，全部正确的一项是（

）A.裨益（bì）

亘古（gèn）

镌刻（juān）

面面相觑（qù）B.愠怒（wèn）

蹊跷（xī）

女工（gōng）

感人肺腑（fǔ）C.驾驭（yù）

攒聚（zǎn）

宽宥（yóu）

熙来攘往（nǎng）D.澎湃（péng）

竣工（jùn）

迸溅（bìng）

鲜为人知（xiān）【答案】A【解析】本题考查学生对字音的掌握情况，这就要求学生平时的学习中注意字音的识记和积累，特别是形近字、多音字。要注意平时的积累，可以归纳整理，分别列出不同词语下的不同读音，系统性地复习。A项正确。其他各项错误的应更正为：B项中“愠”应读yùn，“蹊”应读qī。C项中“攒”应读cuán，“攘”应读rǎng。D项中“迸”应读bèng，“鲜”应xiǎn。2.下列各句中，加点成语使用正确的一项是（

）A.一拿到语文试卷，小明忍不住笑了，拿起笔开始答题，信心满满，手不释卷。B.危机时刻最能看出人的胆识，勇者首当其冲，怯者畏缩不前，我们当做前者。C.时光的淬炼、岁月的磨砺让他日渐成熟，处理事情变得优柔寡断，毫不迟疑。D.我们应做“文明有礼二十四条”的践行者，不能让它在我们手中成为一纸空文。【答案】B【解析】A项手不释卷：书本不离手，形容勤奋好学。属不合语境，是错误的。C项，优柔寡断，指做事犹豫，缺乏决断，属褒贬不当。D选项一纸空文，只是写在纸上没有兑现或不能兑现的东西，属不合语境。3.下面语段中标序号的句子都有语病，请加以改正。①读书是年轻人心智培养、性格创造、人生引导的重要途径。②阅读电子书也好，阅读纸质书也罢，尽管形式不同，但可以殊途同归，关键是要被读者拉回到读书活动中来。③我们应客观全面地看待电子阅读的兴起，在电子阅读和传统阅读之间正确取舍，使之达到共生共荣、相互补充。④家庭、全社会乃至学校都应该营造良好的读书氛围，对年轻人的阅读行为进行合理引导。

（1）第①处搭配不当，应把______改为______。

（2）第②处结构混乱，应把______改为______。（3）第③处成分残缺，应在______后加上______。

（4）第④处语序不当，应将______与______互换位置。【答案】

(1)创造→塑造

(2)被→把

(3)“补充”→“的目的”

(4)全社会→学校【解析】试题分析：修改病句。（1）“性格创造”搭配不当，也属用词错误。改为“性格塑造”即可。（2）把字句误用为被字句。改为“关键是要把读者拉回到读书活动中来”。（3）残缺“达到”这一动词的宾语。改为“使之达到共生共荣、相互补充的目的”。（4）“全社会乃至学校”语序不当。应改为“家庭、学校乃至全社会都应该营造良好的读书氛围”。应按由小到大的顺序排列。

第二天1.下列有关文化常识的表述。错误的一项是（）（2分）A．“社”是土地神，“稷”是谷神，古代文化中，常用社稷作为国家的代称。这样的代称还有很多，比如：桑梓代指家乡，庙堂代指朝廷，汗青代指史册。B．古人对自己的谦称有“愚、鄙、敝、子”等，称对方或对方亲属有“令、尊、贤、仁”等，对尊长者的称谓有“足下、先生、大人”等。C．“六书”指古人分析汉字而归纳出来的六种构成方式，即象形、会意、指事、形声、转注、假借；《诗经》中的“六义”指风、雅、颂、赋、比、兴。D．中国文化中，有许多与“三”有关的称谓，如“三皇五帝”“岁寒三友”“三教九流”“无事不登三宝殿”等，其中，“岁寒三友”指的是松、竹、梅。【答案】B．有误，子，古代对男子的美称，也用以尊称对方。2.阅读下面一段文字，完成后面的题目。（7分）

在这个通讯技术飞速发展的互联网时代，微信代替了书信。那些曾经的慢时光墨迹慢慢蜕去了。从前那种品一杯香míng（

）读一封信的时光已经成为一种奢侈。中央电视台《信中国》节目，选取近百年来共产党员的书信，通过读信以及讲述书信背后的故事，传递出书信的精神力量。书信，似春风带给我们温暖；书信，似甘lín（

）滋润我们心田；

。亲爱的同学，闲遐的时候，给你的亲人、师长或朋友写封信吧！

（1）根据拼音写出汉字。（2）画波浪线的句子各有一个错别字，请找出并加以改正。（

）改为（

）

（

）改为（

）（3）在横线处续写句子，使之与前文构成一组排比句。【答案】（1）茗，霖（2）（

蜕

）改为（

褪

）

（

遐

）改为（

暇

）（3）示例：书信，似风帆带给我们动力。【解析】第三小问，仿写句子，首先要看“形”，做到与例句“形同”。什么句式，什么修辞，语法特点怎样，词和词怎么组合（关注到词性），甚至字数多少。这些问题一一解决，“形”的问题就可以说解决了；其次要看“意”，做到与例句“意谐”；主旨相同，情趣情趣一致，语言风格谐调。原句积极向上，你不可以低沉悲观。总之，仿写句子要做到“形同意谐”。3.名著《骆驼样子》阅读简答题。（1）在曹先生家拉包月的那段生活，祥子是得到人格尊重的。他得到了哪些尊重？请至少归纳两点。

（2）请你简单概述《骆驼祥子》中最令你感动的一个情节，并简要说说感动的原因。

【参考答案】示例：

（1）曹先生和太太非常和气，拿祥子当“人”对待；饭食不苦，样子在曹家有间宽绰的屋子住，可以消消停停地吃三顿饭；工作不累，做临时工作可以得到额外的报酬；（2）示例：①情节：祥子在烈日和暴雨下拉车。②感受：祥子为了生计拼命拉车，他那吃苦耐劳、坚韧拼搏的性格令我感动不已。祥子的遭遇是旧社会劳动人民的普遍遭遇，看完这个情节后我感受到了下层劳动人民的辛酸苦难。【解析】解答要对小说中重要的故事情节有所了解，如（1）中“哪些尊重”即是考查故事情节，体会人物处境，并注意表达的简明与连贯；（2）考查能通过对人物形象的分析，理解作者的感情倾向，解答也要把握几个重点情节理解。第三天海棠

苏轼东风袅袅①泛崇光②，香雾空蒙③月转廊。只恐夜深花睡去，故④烧高烛照红妆。【注释】①袅袅：微风轻轻吹拂的样子。②崇光：高贵华美的光泽，指正在增长的春光。③空蒙：缥缈、迷蒙的样子。④故：因此。1.本诗一、二两句分别从

、

角度侧面描写了海棠的

与

的特点。（4分）【参考答案】视觉（颜色）、嗅觉（香味）；高洁、柔美或光彩正艳、香气正浓。【解析】分析前两句诗所运用的感官角度，结合诗中“崇光”“香雾空蒙”，找到海棠的特点，意对即可。2.诗人主要采用了什么手法来表达怎样的思想感情？试结合诗歌作简要赏析。（4分）

【参考答案】采用拟人的手法，以“花睡去”将花人格化，由写海棠花的高洁柔美，引出唯恐花睡去，表达了诗人的爱花惜花之情。

【解析】诗的后两句与诗人的情感表达密切相关。赏析后两句诗先判断手法，再分析具体运用及情感表达。“睡”字运用了拟人，“恐”提示了诗人对花的喜爱、爱惜。遣意

杜甫啭枝黄鸟近，泛渚白鸥轻。一径野花落，孤村春水生。衰年催酿黍，细雨更移橙。渐喜交游绝，幽居不用名。【注释】选自《杜诗详注》，遣，抒发。酿黍：酿酒。移橙：栽橙。1.古诗讲究对应，每每佳句天成。首联中的“近”，从“啭”字听来；“轻”，从“

”字看出。颔联中的“

”对应着首联的“啭枝”，“春水生”对应着首联的“泛渚”。（2分）2.《杜诗详注》说这首诗“叙写草堂春日之景，藉以遣意”，诗人所遣何“意”？（2分）

【参考答案】1.（2分）（1）泛（2）野花落2.（2分）幽居郊野，淡然世外的闲适与从容。【解析】本诗是一首五言律诗，写于杜甫处身成都杜甫草堂期间。开头四句自成天然佳句。到第五句，酿黍为酒，橙为香橙，酒和橙，都是闲居适情之事。从中，我们能体味到杜甫居于草堂的安宁与平和生活。

第四天司马光，宋哲宗时宰相，尝主编《资治通鉴》，为一时之名臣。其幼时患记忆不若人，众兄弟既①成诵而游息矣，独闭门不出，俟②能讽诵③乃已。自言：“用力多者收功远，乃终身不忘也。”及长，遍览古籍，博闻强志④，曰：“书不可不成诵。或马上，或中夜不寝时，咏其文，思其义，所得多矣。”（选自宋·朱熹《三朝名臣言行录》）【注释】①既：已。②俟：等到。③讽诵：背诵。④强志：记得牢。1.解释下列句子中划线字的意思。（3分）

（1）尝主编《资治通鉴》______

（2）患记忆不若人______

（3）或马上_______

【答案】（1）曾经（2）担心（3）有时2.翻译“及长，遍览古籍，博闻强志”一句（3分）

【答案】

等他长大了，读遍了古代书籍，见多识广，记忆牢固。

3.司马光学习的特点是？（用自己的话回答）（3分）

【答案】发奋苦读勤学，咏其文，思其义，于是所得多矣。【翻译】司马光，宋哲宗时期的宰相，曾经主编《资治通鉴》，是当时的有名的功臣。他小时候，担心自己记忆能力比不上别人，其他兄弟已经会背诵玩耍休息去了，他却独自关门不出，在屋子里学习，等到能够熟练地背诵才停止。他自己说：“(由于)读书时下的力气多，收获就长远，就可以终身不忘。”等到(司马光)年龄大了，(司马光)读遍了所有的古籍，知识渊博，记忆牢固。他说：“读书不能不背诵，有时骑马走路，有时半夜睡不着觉，吟咏读过的文章，思考它的意思，收获就多了。阅读《千金买骨》，完成练习。（14分）古之君人，有以千金求千里马者，三年不能得。涓人①言于君曰:'请②求之。'君遣之，三月得千里马。马已死，买其骨五百金，反以报君。君大怒曰:'所求者生马，安事③死马而捐五百金?'涓人对曰:'死马且买之五百金，况生马乎?天下必以王为能市马，马今至矣!'于是，不能期④年，千里之马至者三。注：①涓人:宫里职位低下的小侍臣。②请:请让我。③事:做(这件事)。④期(jī)年:一周年。1.根据要求，完成下列两小题。（6分）（1）请解释下列句中加点词的意思。（4分）①君遣之（

）

②反以报君（

）

③涓人对曰（

）

④死马且买之五百金（

）【答案】①派，派遣②同“返”，返回③回答④尚且，还（2）下列句中“以”的意义和例句相同的一项是(

)（2分）例句：古之君人，有以千金求千里马者A．是以必得躬历山川

B．吾欲辱之，何以也

C．以备一板内有重复者

D．策之不以其道【答案】B【解析】B项以翻译为用，拿。其他三项，“以”的用法分别为：A因为，C来，D按照2.请用“/”划分下面句子的朗读节奏（停两处）。（2分）天下必以王为能市马【答案】天下/必以/王为能市马【解析】每处1分。天下的人/一定认为/国王您能有交易千里马的诚意3.翻译。所求者生马，安事死马而捐五百金?（2分）

【答案】(我)所想寻求的是活着的千里马，怎么用五百金买了一匹死千里马?（2分）5.结合文章内容分析，“千里之马至者三”的原因是什么？（2分）

【答案】示例：死的千里马尚且用五百金来买，天下人都认为国君求购千里马很有诚意，很迫切，故不出一年，千里马到了很多。（围绕“死马且买之五百金，况生马乎?天下必以王为能市马”回答，意对即可）【翻译】古代的国君，有一个想用千金买千里马的，(寻求)了很多年也没有得到。(一个)近侍之臣(对国君)说:‘请让我去寻求千里马吧。’国君派遣他去做这件事。过了多个月寻到了千里马，(但是)马已经死了，(近侍之臣)用五百金买下了这匹千里马的骨头，返回向国君报告。国君大怒，说:'(我)所想寻求的是活着的千里马，怎么用五百金买了一匹死千里马?'近侍之臣回答说:'死的千里马尚且用五百金来买，何况活马呢?天下(的人)一定认为国王您能有交易千里马的诚意，千里马很快就要到了。

果然，不出一年，千里马到了很多。

第五天养一畦露水许冬林露水是下在乡村的。只有古老的山野乡村，才养得活精灵一样的露水。童年时，在露水里泡大，以为露水是入不得诗文的，直到读《诗经》里的《蒹葭》才开了心窗。“蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。”古老的风情画呈现于眼前：雾色迷濛，芦苇郁郁葱葱，美丽的女子在露水的清凉气息里如远如近......我的童年里也有睡在苇叶上的露水，但那是另一种风情。生产队里养着一条褐色水牛，农忙时节，孩子们大清早起来割牛草。我和堂姐相约着，去村西河边的芦苇荡里割草。卷起裤管下去，脚下的软泥滑腻清凉，芦苇一碰，露水珠子簌簌洒一身。从脖子到后脊，到前胸，露水的凉意在皮肤上蔓延，还似乎带着微甜的味道。苇丛里的青草又长又嫩，几刀便可割一大把，有时还顺便割一把细嫩的水芹，算作中饭菜。出了芦苇荡，几个大青草把子拎在手上，一路滴着露水。我们的头发和衣服，也被露水打得湿透。仿佛洗了个露水浴，身上、眉毛上、眼睛里，皆是露水。白露未晞。白露未已。那时候过暑假，晚上不爱在家里睡觉，而是在平房顶上露宿。堂姐堂哥堂弟，唧唧喳喳的一大群，自带凉席，都来我家的平房顶上睡觉。我们简直成了原始部落，月光为帐，星星为灯，感觉自己就那么睡在天地之间，也像草叶子上的一滴露水。到后半夜，露水重重地下来，裹身的毯子又凉又软，翻个身，贴着堂姐的后背，听她说断断续续的梦话，窃窃想笑。星星在耳边，垂垂欲落，虫声蛙声都已歇了，四下阒寂。满世界，只剩下露水的清凉气息在流散、漫溢。露水里睡着，露水里醒来。清晨下房顶，常看见邻家的瓦楞上结着蛛网，蛛网上也悬挂着露珠，亮晶晶的，在晨风里摇摇欲坠。

暑假一过，初秋早晨上学，穿过弯弯曲曲的田埂，也是一路蹚着露水去学校。到学校，一双小脚泡得好白，又白又凉，嫩藕一般，脚丫里有草屑和碎小的野花。那时候，常提着凉鞋上学，到了学校后，才下到学校前的池塘边，洗掉脚上的草屑和野花，将一双被露水洗得格外好看的小脚插进凉鞋里。有时不舍得插：是露水让一个乡下小姑娘拥有了一双不为外人知晓的好看的脚。成年之后，庸庸碌碌，在家和单位之间来回折返，过着千篇一律的两点一线式生活。有一日，读《枕草子》里写露水的几句，才想起自己似乎好多年没看见露水了。忙时只顾着抬头往前赶路，快！快！闲时只想饱饱地睡会儿懒觉，起床时，草木上的露水已经遁形。以至以为：露水，是只下在童年的！当然不是。露水一直在下，下在童年，下在乡村，下在有闲情闲趣的人那里。《枕草子》里写露水的笔墨多而有情趣，最爱玩味的是：“我注意到皇后御前的草长得挺高又茂密，遂建议：‘怎么任它长得这么高呀，不会叫人来芟除吗？’没想到，却听见宰相的声音答说：‘故意留着，让它们沾上露，好让皇后娘娘赏览的。’真有意思。”读到这里，我恍然觉得游离多年的一片小魂儿给招回来了。养花种草，不是目的，是为了给一个闲淡的女人去看清晨的露。烽火戏诸侯，裂帛博取美人笑，都不及人家种草来养露水的风雅。我读着《枕草子》，不觉痴想起来。痴想有一天......养一畦露水,在露水里养一个清凉的自己。生命短暂渺小,唯求澄澈晶莹,无尘无染。让美好持续,一如少年时。1.请简要概括童年时“我”“在露水里泡大”的三件事。（每件事不超过10个字）（3分）

【答案】示例：①苇荡割草洗露水浴

②夏夜房顶宿露水中

③秋晨上学露水美脚（3分；抓住主要信息即可）2.按要求品味语言。（4分）（1）感觉自己就那么睡在天地之间，也像草叶子上的一滴露水。（从修辞手法的角度品析句子的表达效果）

【答案】运用比喻的修辞手法，形象生动地写出了“我”露宿房顶时凉爽、自由、舒展的感受。（2分；修辞手法1分，心理感受1分；心理感受答出一点即可）

（2）芦苇一碰，露水珠子簌簌洒一身。从脖子到后脊，到前胸，露水的凉意在皮肤上蔓延，还似乎带着微甜的味道。（从景物描写的角度品析句子的表达效果）

【答案】从听觉（视觉）、触觉、嗅觉（味觉）多角度写出露珠落在“我”身上，带给“我”清凉愉悦的感受，形象生动。（2分；描写角度1分，表达效果1分；答出两个描写角度即可得1分）3.揣摩“我恍然觉得游离多年的一片小魂儿给招回来了”这一句子含义。（2分）