《石钟山记》 统编版高中语文选择性必修下册

记古

苏轼说理散文石钟山记导师：山间明月壹课文翻译贰重要知识点叁读书剪报肆研究性报告目录行业PPT模板http:///hangye/壹课文翻译课文翻译《水经》云：“彭蠡之口有石钟山焉。”郦元以为下临深潭，微风鼓浪，水石相搏，声如洪钟。是说也，人常疑之。今以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣也，而况石乎！译文：《水经》说：“鄱阳湖的湖口有一座石钟山在那里。”郦道元认为石钟山下面靠近深潭，微风振动波浪，水和石头互相拍打，发出的声音好像大钟一般。这个说法，人们常常怀疑它。现在把钟磬放在水中，即使大风大浪也不能使它发出声响，更何况是石头呢！课文翻译至唐李渤始访其遗踪，得双石于潭上，扣而聆之，南声函胡，北音清越，桴止响腾，余韵徐歇。自以为得之矣。然是说也，余尤疑之。石之铿然有声者，所在皆是也，而此独以钟名，何哉？译文：到了唐代李渤才访寻石钟山的旧址。在深潭边找到两块山石，敲击（它们）聆听它们的声音，南边的那块山石的声音重浊而模糊，北边的那块山石的声音清脆而响亮，鼓槌停止了（敲击），声音（还在）传播，余音慢慢地消失。他自己认为找到了这个石钟山命名的原因。但是这个说法，我更加怀疑。有铿锵悦耳声音的石头，到处都这样，却唯独这座山用钟来命名，这是为什么呢？课文翻译元丰七年六月丁丑，余自齐安舟行适临汝，而长子迈将赴饶之德兴尉，送之至湖口，因得观所谓石钟者。寺僧使小童持斧，于乱石间择其一二扣之，硿硿焉。余固笑而不信也。至暮夜月明，独与迈乘小舟，至绝壁下。译文：

元丰七年六月初九，我从齐安乘船到临汝去，大儿子苏迈将要去就任饶州的德兴县的县尉，我送他到湖口，因而能够看到所说的石钟山。庙里的和尚让小童拿着斧头，在乱石中间选一两处敲打它，硿硿地发出声响，我本来就觉得可笑，并不相信。到了晚上月光明亮，（我）独自和苏迈乘着小船到绝壁下面。课文翻译大石侧立千尺，如猛兽奇鬼，森然欲搏人；而山上栖鹘，闻人声亦惊起，磔磔云霄间；又有若老人咳且笑于山谷中者，或曰此鹳鹤也。余方心动欲还，而大声发于水上，噌吰如钟鼓不绝。舟人大恐。译文：巨大的石头在旁边耸立着，有千尺之高，好像凶猛的野兽和奇异的鬼怪，阴森森地想要（扑过来）攻击人（似的）；山上宿巢的老鹰，听到人声也受惊飞起来，在云霄间发出磔磔声响；又有像老人在山谷中咳嗽并且大笑的声音，有人说这是鹳鹤。我正心惊想要回去，却（听到）从水上发出巨大的声音，声音洪亮像（击）钟（敲）鼓一样连续不断。船夫很惊恐。课文翻译徐而察之，则山下皆石穴罅，不知其浅深，微波入焉，涵澹澎湃而为此也。舟回至两山间，将入港口，有大石当中流，可坐百人，空中而多窍，与风水相吞吐，有窾坎镗鞳之声，与向之噌吰者相应，如乐作焉。因笑谓迈曰：“汝识之乎？噌吰者，周景王之无射也；窾坎镗鞳者，魏庄子之歌钟也。古之人不余欺也！”译文：我慢慢地观察它，原来是山下都是石穴和缝隙，不知它们有多深，细微的水波涌进洞穴和裂缝，水波激荡便形成这种声音。船回到两山之间，将要进入港口，有一块大石头挡在水流的中心，（上面）可坐百来个人，中间是空的，而且有许多窟窿，把风浪吞进去又吐出来，发出窾坎镗鞳的声音，同先前噌吰的声音互相应和，好像音乐演奏（一样）。于是（我）笑着对苏迈说：“你知道那些典故吗？那噌吰的响声，是周景王无射钟的声音，窾坎镗鞳的响声，是魏庄子歌钟的声音。古人（称这座山为石钟山）没有欺骗我啊！”

课文翻译

事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎？郦元之所见闻，殆与余同，而言之不详；士大夫终不肯以小舟夜泊绝壁之下，故莫能知；而渔工水师虽知而不能言。此世所以不传也。而陋者乃以斧斤考击而求之，自以为得其实。余是以记之，盖叹郦元之简，而笑李渤之陋也。译文：（任何）事情不是亲眼（看到）亲耳（听到），却凭主观推断去猜测它的有或没有，可以吗？郦道元所看到的、听到的，大概和我一样，但是说得不详细；士大夫终究不愿把小船在夜里停泊在悬崖绝壁的下面（来考察），所以没有人能够了解（石钟山得名的真正原因）；（至于那些）渔夫（和）船工，即使知道（这些）却（又）不能用文字表述。这就是世上没有流传下来（石钟山得名由来）的原因。然而浅陋的人竟然用斧头敲打石头来寻求石钟山得名的原因，自以为得到了那事情的真相。我因此记下以这件事，叹惜郦道元（记叙）的简略，嘲笑李渤的浅陋。贰重要知识点重要知识点一、通假字  ①南声函胡，北音清越（函胡，同“含糊”，重浊而模糊）②至莫夜月明（莫，通“暮”，晚上）   重要知识点二、古今异义1、空中而多窍  古：中间是空的；今：天空上。2、自以为得其实

古：那事情的真相；今：实际上。3、余方心动欲还古义：心惊，内心惊恐；今义：内心有所触动，产生想做某事的念头。4、而渔工水师古义：船工；今义：水军。重要知识点三、一词多义1、鼓  ①噌吰如钟鼓不绝（鼓，名词）②微风鼓浪（振动，掀起，名作动）   2、莫  ①至莫夜月明（“莫”通“暮”，日落的时候，名词）②故莫能知（没有人，否定性无定代词）   重要知识点3、自  ①自以为得之矣（自己，代词）  ②余自齐安舟行适临汝（从，介词）  4、焉  ①彭蠡之口有石钟山焉（兼词，相当于“于此”，在那里）②硿硿焉（相当于“然”，“地”、“„„的样子”，形容词词尾）③微波入焉（相当于“于是”，即“到那里”，兼词）④如乐作焉（无义，表陈述语气词，助词）   重要知识点5、余  ①余韵徐歇（剩余的，形容词）②余尤疑之（我，代词）   6、得  ①得双石于谭上（得到，找到，动词）②因得观所谓石钟者（能够，助动词）   重要知识点7、搏  ①水石相搏（击，拍，动词）②森然欲搏人（扑向，动词）8、而扣而聆之（表顺接） 徐而察之（表修饰） 空中而多窍（表并列） 郦元之所见闻殆与余同，而言之不详（表转折）        重要知识点9、焉箜箜焉（相当于“然”，形容词词尾） 微波入焉（兼词，于此）10、因因得观所谓石钟者（趁机） 因笑谓迈曰（于是）重要知识点四、词类活用（一）名词作状语  ①余自齐安舟行适临汝（舟，用船，乘着船）②大石侧立千尺（侧，在旁边） ③士大夫终不肯以小舟夜泊绝壁之下（夜，在夜里，在晚上）  ④事不目见耳闻（目：用眼睛；耳：用耳朵）重要知识点（二）名词作动词  ①而此独以钟名（名，命名，取名）②微风鼓浪（鼓：掀动）（三）使动用法  虽大风浪不能鸣也（鸣，使…鸣响）（四）形容词作名词不知其浅深（浅深：浅度深度）重要知识点五、特殊句式（一）判断句  ①石之铿然有声者，所在皆是也②此鹳鹤也  ③噌吰者，周景王之无射也④窾坎镗鞳者，魏庄子之歌钟也⑤此世所以不传也   重要知识点（二）省略句  ①今以钟磬置（于）水中，虽大风浪不能鸣（之）也，而况石乎！②磔磔（于）云霄间  ③士大夫终不肯以小舟夜泊（于）绝壁之下 ④郦元以（之）为下临深潭省略句⑤（余）因得观所谓石钟者省略句⑥（余）独与迈乘小舟省略句⑦（余）徐而察之省略句 重要知识点（三）宾语前置①古之人不余欺也（“不余欺”即“不欺余”）②余是以记之（“是以”即“以是”）（四）定语后置  ①石之铿然有声者（即“铿然有声之石”）（五）介词结构后置①得双石于潭上  ②又有若老人咳且笑于山谷中者③而大声发于水上  重要知识点六、重点词义1、水石相搏（击、拍）2、桴止响腾（传播）3、余尤疑之（更加）4、所在皆是也（这样）5、适临汝（往） 

6、余方心动欲还（正）（心惊）7、则山下皆石穴罅（缝隙）8、涵澹澎湃而为此也（形成）9、与向噌洪者相应（先前）（应和）10、郦元之所见闻殆与余同（大概）11、此世所以不传也（…的缘故）叁读书剪报情境任务

长期以来，《石钟山记》都被赞誉为对前人翻案的经典之作，但另一方面，也有一些文章（如《李渤何“陋”之有？——也谈〈石钟山记〉之偏颇及其深层寓意》《“笑李渤之陋”实可陋——读苏轼〈石钟山记〉有感》等）对苏轼之说提出质疑。由此，“苏轼对石钟山命名原因的翻案是否成立”成了一个有争议的话题。

请以“我看苏轼对李渤之说的翻案”为题，完成一次读书剪报。要求①解释概念：苏轼翻案的具体内容。②阅读两种不同看法的材料（除课文外，至少各3篇），圈画重要依据，并作旁批，概括作者看法。③可以阅读推荐材料，亦可自行另找，但必须均注明基本信息，包括：作者及身份、文章名称、文章来源（课文、专著、报刊、杂志、微信公众号、网络论坛等）。推荐材料《辨石钟山记》（唐李渤）《石钟山记》（明罗洪光）《游石钟山记》（清周准）《春在堂笔记》（清俞樾）《石钟山寻古》（高维晞）《庐山及周围地学特征与自然景观》（杨志坚）《石钟山奇音楼里听奇音》（江西记者）《“笑李渤之陋”实可陋——读苏轼〈石钟山记〉有感》思路支架基本论题支持理由证明依据反对理由证明依据我看苏轼对李渤之说的翻案讨论聚焦1.论题聚焦：苏轼究竟想要推翻李渤之说的哪个（些）地方？我们是否聚焦同一问题上进行讨论？2.进一步反思：①（在石钟山得名问题上），李渤是权威吗？②苏轼（探究石钟山得名的过程中）真的做到了严谨细致吗？（如何从《石钟山记》中找寻依据？）③探究条件不成熟能否成为否定苏轼翻案的理由？④为自己的不平发声真的可以列为肯定理由吗？是不是太过于主观，和之前追求真理的实践精神相悖？⑤苏轼内心的不满或其他情绪是否影响了他对石钟山得名真相的考证？肆研究性报告研究性报告要素1.课题名称：

2.课题组成员：

3.主导课题以及相关课程：

4.课题简要说明(研究缘起)：

5.研究目的和意义：

6.研究条件(资料、装备等)：

7.研究方案(过程、方法)：

8.研究成果(特色、创新之处)：

9.研究结果的表现形式：

10.研究结果的评价、鉴定：

研究性报告成文(1)课题名称：石钟山得名的原因 (2)课题组成员：苏轼、苏迈、寺僧、小童(3)主导课程以及相关课程：地理、物理、音乐、考古(4)课题简要说明(研究缘起)：对“石钟山得名之因”的旧说存疑(详读课文第1段)，认为郦道元与李渤的说法都有漏洞,促使他们作进一步研究。 (5)研究目的和意义：试图找到石钟山得名的真正