第14课《走一步再走一步》 统编版语文七年级上册

步一走再步一走1.默读课文，整体感知文章，了解基本的故事情节提高阅读速度，勾画关键语句。2.品味课文中的心理描写，把握人物心理成长的过程。3.结合自己的生活体验，思考并实践课文所探讨的人生经验。学习目标我们每一个人初到这个世界时，都是弱小的。之后随着时间的推移，经过不断地磨砺，而获得成长，变得强大。成长的过程中充满坎坷和磨难，在磨难中走一步，再走一步，最终将走向自信坚强的远方。今天，我们一起走进文中的童年故事，看看主人公经历了怎样的成长历程。新课导入莫顿·亨特(1920—2016)，美国作家、心理学家，致力于社会与行为科学方面科普文章的写作。代表作有《内在的宇宙》《心理学的故事》等。作者介绍背景介绍《走一步，再走一步》是美国作家莫顿·享特65岁那年写的回忆8岁时爬悬崖的一次经历。小时候跟别的孩子不一样，他体弱多病，和五个小男孩一起爬悬崖，他好不容易爬到一处岩石架，爬了1/3高度，再也上不去，要下也下不来，陷入可怕的两难境地。后来照父亲说的，一小步，一小步下来，终于脱险了。作者把这一经验推而广之，成为人生的富贵财富，成为战胜一切艰难的法宝。基础夯实——字词过关1.掌握下列字音字形。灼（

）

扒（）

趴（）突兀（）

怦怦（）

晕眩（

）训jiè（）陡qiào（）línxún（）哭qì（）

bēng土（）

chàn抖（

）zhuówùbāpēngpāxuàn诫峭嶙峋泣崩颤基础夯实——字词过关2.解释下列词语。登山临水或登高临下，泛指游览山水。颤动、发抖。不眨眼地看。因遭遇困难、失败而意志消沉。登临：颤抖：凝视：灰心丧气：恍惚：神志不清，精神不集中。抽噎：一吸一顿地哭泣。请用3分钟默读全文，划分段落层次。任务一：圈点勾画，理清思路（1~17）久远记忆，爬崖遇险。第一部分（18~28）父亲鼓励，成功脱险。第二部分（29）人生感悟，受益终生。第三部分默读课文，勾画出标志时间变化和空间转变的语句，理清故事情节。（1）标志时间变化的语句：“一个酷热的七月天”“然后他们出发了”“几分钟后”“时间在慢慢地过去”“暮色中”“突然，我向下迈出了最后一步”。（2）标志空间转换的语句：“最后来到一块空地上”“开始……往上爬”“我努力向他们爬过去”“我紧贴在一块岩石上”“我往后移动了一下”“踩到了底部凌乱的岩石”。任务一：圈点勾画，理清思路小组成员合作，按“起因—经过—发展—高潮—结局”或“冒险—遇险—脱险”的顺序梳理故事情节。冒险遇险脱险任务一：圈点勾画，理清思路以“我”为陈述对象，复述课文。任务一：圈点勾画，理清思路提示：复述就是用自己的语言把文章的主要内容讲给别人听。复述时一要注意记叙的要素（时间，地点，人物，事件的起因、经过、结果），二要理清文章的结构层次，三要抓住标志事件发展的关键性词语（为什么去冒险—冒险的具体经过—最后怎么脱险的），四可以适当援引原文中的词句。【示例】在一个酷热的七月天，“我”的小伙伴们想寻觅好玩的事情，提议去爬悬崖。“我”在犹豫之下也跟着去了。其他孩子们都不停地往上爬，只有“我”落在了后面。之后，他们先离开了，“我”独自趴在岩石上进退两难，神情恍惚。直到傍晚，杰里带着“我”的父亲前来，在父亲的指导下，“我”每次都移动很小的一步，终于独立爬下了悬崖。由此“我”心里产生了很大的成就感，也通过这件小事获得了宝贵的人生启示，受益终生。快速默读，勾画出表现“我”心理活动的语句，完成下表。任务二：聚焦心理，感受成长表现“我”心理变化的部分描写的角度表现的心理

表现“我”心理变化的部分描写的角度表现的心理第4段心理描写犹豫、渴望冒险第6段“从底部杂乱的岩石……严禁和不可能的化身”环境描写恐惧第7段“我犹豫不决……我努力往上爬着”心理、动作、细节描写胆怯、恐惧、紧张第8段心理描写极度恐惧第16段“我往下看……我肯定上不去”心理描写紧张、害怕任务二：聚焦心理，感受成长第17段环境描写、心理描写无助、煎熬、恍惚、麻木第18段“爸爸！……又能怎样？”心理描写希望又失望第20、22段语言描写恐惧、不自信第26段“我往后移动了一下，用左脚小心翼翼地感觉着岩石，然后找到了”“我照做了”“我做到了”动作描写小心翼翼、有了信心第28段“扑进了爸爸强壮的臂弯里……类似骄傲的感觉”动作、心理描写激动、自豪、有成就感任务二：聚焦心理，感受成长由上面的表格可以看出，“我”的心理发生了怎样的变化？

“我”由最初的犹豫不决，到渴望像其他孩子一样勇敢活泼，再从爬悬崖时的胆怯、恐惧，到孩子们离开后的害怕、无助、麻木恍惚，再到在爸爸的指引下，一步步建立自信，最终收获成就感。任务二：聚焦心理，感受成长找到“我”和爸爸的对话，联系上下文，补全爸爸的心理活动。任务三：探究质疑，理解主题爸爸来了，他远远地望见我趴在悬崖上，心想：①_____________________________________________________。“现在，下来。”他用非常正常的、安慰的口吻说道：“要吃晚饭了。”此时此刻，他心里想：②_____________________________________________________________________________________________________。“听我说，”爸爸继续说，“不要想有多远，有多困难，你需要想的是迈一小步，这个你能做到。”这时爸爸又在想：③___________________________________________________。“看到那块石头没有？”“好的，现在转过身去，然后用左脚踩住那块石头。这就是你要做的。它就在你下面一点儿。”

勇敢点小伙子!不要想别的，走一步，就走一步就好孩子一定吓坏了，不能责骂他，不然孩子一定会更加紧张的孩子身体本来就不好，还爬得那么高，又趴了这么久，一定非常虚弱，要想个办法让他慢慢下来本文原题为《悬崖上的一课》，后编者改为《走一步，再走一步》，你更喜欢哪个标题？说说你的理由。观点一：我更喜欢原标题“悬崖上的一课”。这一标题指出故事发生的地点，概括了故事的核心内容，语言朴实却暗含深意——悬崖上发生的故事是“我”人生中重要的一课，给“我”的人生带来了深远的影响。文章最后一段“因为我回想起了很久以前悬崖上的那一课”，正是对这一标题的照应。任务三：探究质疑，理解主题观点二：我更喜欢标题“走一步，再走一步”。它是对文末关键句的提炼，准确揭示了文章主旨：面对遥不可及的目标，可以从相对容易的小目标入手，“迈出一小步，再一小步”，终会克服困难，实现目标。同时，用它做标题，能设置悬念，引起读者的阅读兴趣。任务三：探究质疑，理解主题父亲的做法教育了“我”，让“我”有信心去面对人生中的困难。根据课文旁批的问题和老师给的提示，说说读完本文后你得到了哪些启示。任务四：联系生活，收获启示如何理解“这是严禁和不可能的化身”这句话？（从对待父母的告诫的态度）“严禁”指不被父母允许，“不可能”是“我”对自己的不自信。因为之前母亲时常警告“我”是个病弱的孩子，不能冒险，所以别人能做到的事，对于“我”来说是不被允许的，也根本做不到。启示：当我们行事前，应该多想想父母的告诫，尽管他们的教导不一定正确，但“不听老人言，吃亏在眼前”的事显然也时有发生。父母的告诫可以让我们避免陷入险境。文中的“我”就是不顾母亲的告诫，才面临险境的。任务三：探究质疑，理解主题如果你是和“我”在一起的五个男孩之一，会怎么做？（从对待朋友的态度）我会在朋友陷入险境时，陪在他身边，语言安慰他，帮他想办法渡过难关，如果自己没办法解决，我会去寻求大人的帮助，决不会丢下他。启示：对于同学、朋友，在他们能力较弱时，我们不应该嘲笑他们；当他们陷入险境时，应该帮助他们。任务三：探究质疑，理解主题为什么爸爸不让“我”有机会停下来思考“下面的路还很长”？（从面对困难的角度）父亲希望“我”只着眼于眼前的小目标，不要去想后面的大困难，使“我”有达到小目标的信心。体现了父亲的智慧。启示：当我们遇到困难时，应学会将大困难化解成