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民间美术资源在美术教育中应用一、课题调研情况在经济全球一体化背景下，西方文化对充分体现中国人民精神智慧与悠久文化历史的民间文化造成了冲击，西南民间美术也不例外。此外，随着老一辈民间艺人的逐渐离世，我国大量优秀民间美术艺术出现后继无人的尴尬局面。2005年我国发布关于加强保护非物质文化遗产的相关政策，特别强调与重视地方非物质文化遗产的保护和传承，学校应发挥主人翁精神，将丰富的非物质文化遗产及其保护理念等纳入美术课程教材中。将美术资源融入学校民间课堂教学中，不仅能促进学校美术教育的发展，还可使学生充分感受优秀传统民间美术艺术的魅力。二、课题开展过程西南民间美术艺术资源在我国美术教育中的应用，主要从三个方面进行。第一，课题组通过查阅西南民间美术相关资料，收集我国西南地区的民间美术艺术资源，并进行整理、划分和归类。第二，根据整理的西南民间美术艺术资料，探究民间美术艺术与美术教育的关联。第三，通过访谈、问卷调查等方式，与重庆市石柱县各中学民间美术课程教师进行沟通交流，了解当前民间美术课程教学情况，找出民间美术与学校美术课程转化与结合的难点所在，找寻并总结合理的方法和途径。三、课题调研成果西南民间艺术主要分布在我国西南地区，如贵州省、四川、云南等地。独特的生态环境造就了西南民间艺术的独特性，与北方的民间艺术有较大的区别。西南地区有众多少数民族，拥有剪纸、扎花、印染等千姿百态的民间艺术形态。民间美术艺术是少数民族人民社会生活实践的智慧产物，它具有独特的民俗文化与生活特色。民间美术艺术与美术课堂相结合，既是回应时代的需求和挑战，也能推动和弘扬中华优秀、独特的传统文化。两者的结合，不仅可以有效培养学生的人文素养，强化其民族归属感，提高其民族自豪感，丰富其传统文化知识体验，也能在学生的思维、审美、动手能力培养等方面起着重要作用。综上所述，课题组通过阐述民间美术艺术与课堂美术教育的关系，开拓了民间美术艺术进入美术课堂的途径与方法，且通过具体的课程教学实践，让重庆市石柱县的民间美术艺术成为当地的美术课堂的珍贵教学资源。同时，也能让学生多角度、全方位地体验与感受民间美术艺术之美。该课题研究还存在许多不足之处。一方面，问卷调查的学生不随机，在民族比例、年龄大小和性别比例方面分布不均，导致对重庆市石柱县各学校民间美术教学现状的调查结果不够准确，且调查仅限于石柱县小学，对其他地区的美术教育只能起到借鉴作用。另一方面，由于本人缺乏实践经验，对教学实践缺少系统性、深入性的探究。因此，要想民间美术艺术在美术课堂中得到更好的传承与发展，还需要本人长期且深入的探索与研究。四、结语在全球化和现代化进程加快的背景下，西南传统民间美术艺术面临着变异和消失的风险，只有把握其发展的脉络并进行有效传承与弘扬，才能帮助当代学生更好地了解民间美术。因此，我们既要在政策上提供保障，也要

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