小学生的心理特点

认知语言人格情绪道德心剪发展领域2024/4/191小学生的心理特点第1页2024/4/192小学生的心理特点第2页皮亚杰认知发展理论感知运动阶段（0-2岁）前运算阶段(2-6岁)详细运算阶段(7-11岁)形式运算阶段(12岁以后)认知特点2024/4/193小学生的心理特点第3页思维含有逻辑性对详细、形象事物，思索含有逻辑性、组织性抽象事物思索逻辑性较差认知特点2024/4/194小学生的心理特点第4页2024/4/195小学生的心理特点第5页有意注意较弱工作记忆容量有限7土2个组块缺乏心理策略元认知能力有限8164493625169认知特点2024/4/196小学生的心理特点第6页学会组快合理安排任务量练习任务数量记忆任务数量：背诵or分三段背诵新学项目标数量预防认知超载认知特点2024/4/197小学生的心理特点第7页气质情绪性、活动性、社会交往性早期经验心剪发展任务人格特点2024/4/198小学生的心理特点第8页心剪发展任务信任—————————怀疑（0—1岁)自主—————————羞怯、疑虑（1~3岁）主动——————————内疚（3~6岁）勤奋——————————自卑（6~12岁）自我认同———————角色混乱（12~20岁）安全感意志感目标感能力感和胜任感2024/4/199小学生的心理特点第9页人格结构形成与调整本我自我超我人格特点2024/4/1910小学生的心理特点第10页人格分析框架2024/4/1911小学生的心理特点第11页人格关键——自我自我概念自尊自我行动与调整2024/4/1912小学生的心理特点第12页人格关键——自我自我概念形成心理机制2024/4/1913小学生的心理特点第13页自我概念发展趋势从详细到抽象。日益个别化和综合化；例：喜怒无常、灵活性。从绝对到相对。年纪小儿童描述自我时只关注自己，不考虑他人，年纪大儿童变得越来越以社会为中心，能在与他人比较中描述自己。2024/4/1914小学生的心理特点第14页自尊：自我评价成份对我们本身价值判断和对这些判断想法。个体对自己所持有一个必定或否定态度，这种态度表明个体相信自己是有能力、主要、成功和有价值。主要感：在心理上渴望他人接纳与支持成就感：在学习和活动中渴望自己有成就表现，从而必定自己价值力量感：渴望从学习、活动和社会交往中证实自己含有待人处事能力2024/4/1915小学生的心理特点第15页自尊水平自尊=成功/理想水平理想自我与现实自我差距2024/4/1916小学生的心理特点第16页情绪表示对他人情绪了解情绪调整2024/4/1917情绪特点小学生的心理特点第17页情绪表示自我意识情绪情绪社会化增强，情绪表示规则情绪表示榜样对婴儿情绪做出选择性反应提供直接情绪规则指导2024/4/1918情绪特点小学生的心理特点第18页情绪自我调整情绪概念化。能自我意识到情绪是怎样产生和被控制。10岁左右时，大部分孩子都有一套恰当情绪控制技巧。因为元认知能力发展，儿童越来越多地使用内部策略来控制情绪。2024/4/1919情绪特点小学生的心理特点第19页情绪能力八个成份：了解自己情绪状态；识别他人情绪能力；利用自己（亚）文化中情绪词汇能力；同情他人情绪经历能力；认识到内在情绪状态不与其外在表现对应能力；适应性地应对讨厌和痛苦情绪能力；认识到人际关系质量主要取决于情绪怎样交流以及关系中情绪交互性；自我控制情绪能力。2024/4/1920小学生的心理特点第20页情绪能力情绪能力培养需要经过情绪方面学习。意识到自己情绪状态在哪些情况下自己会生气（或害怕、害羞）？自己内心感受怎样