唐雎不辱使命预习学案

学习目标：1、掌握作品常识及垂点词语，进一步积累文言词汇。2、在反熨朗读的基础上疏通文意，把握文章内容，培养文言语感。3、学习本文的对人物言行的简洁传神的刻画方法。4、理解并学习唐雎的不丧强暴，自主自强的精神学习重点、难点1学习本文通过对话描写表现人物形象的写法。2学习唐雎作为小国之臣却不畏强权、敢于斗争、善于斗争的精神；激发学生学习文占文，了解民族文化的热情。预习任务设计:任务一：掌握作品查阅资料，收集到《战国策》知识和本文背景知识。任务二：阅读课文，扫除文字障碍1、给下列词语中加粗字注音：③休授（ ）⑥色挠（）（2）非土之怒也（ ）（4）③休授（ ）⑥色挠（）（2）非土之怒也（ ）（4）弗敢易（ ）（6）长跪而谢之（ ）（8）寡人谕矣（ ）④编素（） ⑤徒跣（）2.解释加粗词语。（1）请广于君（ ）（3）岂直五百里哉？（ ）（5）体褛降于天（ ）（7）秦王色挠（ ）任务三：熟课文，以读准字音、句读，朗读流畅为目标。任务四：古往今来，有许多仁人志士像唐雎一样，为国家为正义不惜生命。请列举出几例。预习诊断1、请为下列句子中的“使”选择正确的义项。A.使命B.听、讲C.派、遣D.出使E.使臣（1）秦王使人谓安陵君日（ ）（2）唐雎不辱使命（ ）（3）安陵君因使唐雎使于秦（ ）（ ）2、诗为下列句中加粗字选出正确的读音或义项。（1）秦王色挠（ ）A.骚挠B.屈服（2）长跪而谢之日（ ）A.道歉B.谢意（3）天下缩素（ ）A.gdoB.kdo（4）弗敢易（ ）A.交换B.交易3、下列各句说法正确的一项是（ ）A.“寡人”是古代帝王的敬称。B.《战国策》是西汉末年刘向编的，共三十二篇，分十二策。C.“岂直五百里哉？”的“哉”是现代汉语“吗”的意思。D.文中唐雄列举了四个平民中的有志之士的发怒。4、结合书下注释和资料，解释下列加点词语的意思。唐雎不辱使命（（）秦王雄粹怒（安陵君不许算人（） 以头地地耳岂皂五百里哉（ ）唐雎不辱使命（（）秦王雄粹怒（安陵君不许算人（） 以头地地耳岂皂五百里哉（ ）（一）按注音填空正确的字（I）唐睢不ru—使命（4）以头qidng 地（7）秦王色ndo （2）秦王W—然怒（5）休jin—降于•天（8）hui 星袭月（3）免冠徒xidn （6）天下gdo_素（9）好收吾骨zhGng一江边）以大易小（ ） 请广于君（天小缎粢（ ）故不埼意也（ ））徒以有先生也（ ））九年级上册《唐雎不辱使命》第二课时预习学案学习目标:1、学习本文的对人物言行的简洁传神的刻间方法2、理解并学习唐雎的不畏强暴，自主白强的精神3、学习在尊重史实的基础上评价人物学习重点、难点1学习本文通过对话描写表现人物形象的写法。2学习唐雎作为小国之臣却不畏强权、敢于斗争、善于斗争的精神；激发学生学习文言文，了解民族文化的热情。预习任务设计分各色朗读课文，根据课文内容的理解，讨论下列问题：1、秦王易地的真正目的是什么？安陵君以什么理由拒绝了秦王要求？2、秦王说的“天子之怒”的具体内容是什么？唐雎又地如何有针对性的进行反驳，表现了唐雎怎样的精神？3、面对唐雎严厉反击，秦王有什么行动和言语？对刻画唐雎的形象有什么好处？4、结合内容，分析评价秦王、唐雎这两个人物形象。预习诊断（二）下面句中没有通假字的一项是（）A、要离之刺庆忌也，仓鹰扑于殿上B、以君为长者，故不错意也C、大王尝闻布之怒乎？D、秦王不悦。（H）填空。1、《战国策》是一末年一根据战国时事的记录整理编辑的。共一篇。2、唐睢是一国的使臣，他是一位一的谋士，出色地完成了出使奏国的使命。3、夫专诸之刺王僚也，—：聂政之刺韩傀也，—：要离之刺庆忌也，—。（四）外交辞令往往委婉含蓄，隐藏若“潜台词”，听话者应仔细揣摩，才能火活应付。请揣摩下列各句，说说其“潜台词”是什么。（1）公亦尝闻天子之怒乎？ （2）与臣而将四矣, （五）列举我国历史上两个“不辱使命”的外交人才，分别用一句话概括他们的主要事迹。.对下列选文中加点的词的解释，不正确的一项是（2分）A.宓人以五百里之地君安陵 易：交换B.秦王怫然怒怫然：盛怒的样子B.秦王怫然怒怫然：盛怒的样子C.大王尝闻如玄之怒乎 布衣：平民D.秦王色挠，长跪而啰之曰 谢：感谢.下列句子中表达反问语气的一项是（2分）A.公亦尝闻天子之怒乎.布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳C.虽千里不敢易也，岂直五百里哉D.而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。TOC\o"1-5"\h\z3、下列句子中，加点词的意义相同的一组是 （2分）‘安陵君不许寡人 r愿孥守之弗敢易AI N、食之不能尽耳材 〔未果，寻病孥r而君以五十里之地夺者 C"否，非若星也Q K此诚危急许亡之秋也 安能辨我考雄雌.下列下面对选文的分析不正确的一项是（2分）A.选文主要写了唐雎同秦王进行针锋相对斗争的过程，以及斗争的结局。B.选文第•自然段写唐雎坚决抵制秦王的骗局，断然拒绝"易地"，这姑双方斗争的以高潮部分。C.选文主要通过绘声绘色的"对话"来塑造唐雎和秦王的形象，鲜明地表现了人物各自的性格特点。D.在这场尖锐的矛盾冲突中，秦王骄横狂暴、阴险狡诈，而唐雎表现得正气凛然、不畏强暴。下列对文段内容的理解。分析，不无琬的一项是（2分）A.安陵君识破秦国野心，拒绝了秦主宴亲后，希望唐雎能去化解秦王的“不悦”。秦王以“灭韩亡魂”来炫耀H己的军事实力，企图迫使唐雎接受“易安陵”。C.秦王摆出一副施恩加惠的姿态，并指责唐雎竟敢在他面前“逆寡人”“轻寡人”。D.唐雎申明“受地于先王，愿终守之，弗敢易”的严正立场，断然拒绝“易地”。阅读下列两篇短文，思考下列问题：【甲】秦王怫然怒，谓唐雎日：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对日：“臣未尝闻也。"秦王日：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。"唐雎日：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。"唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，号星袭月；效政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓届击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，体衩降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下结素，今日是也。”挺剑而起。秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人逾矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”【乙】晏子将使卷。斐王闻之，谓左右曰：“晏婴，齐之习辞者也，今方来，吾欲辱之，何以也？”左右对日：“为其来也，臣请缚一人，过王而行。王曰：'何为者也？'对日：'齐人也，王曰：'何坐？日：'坐盗。'"晏子至，楚王赐晏子酒，酒酣，吏二缚一人诣王。王日：“簿者曷为音也？"对日：“齐人也，坐盗。”王视晏子曰：“齐人固善盗乎？”晏子避席对曰：“要闻之，橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。所以然者何？水土异也。今民生长于齐不盗.入楚则盗，得无楚之水土使民善盗耶？”王笑曰：“圣人非所与熙也，寡人反取病;^。”.下面加点词的意思相同的一项是（）（2分）A、臣请缚一人，①王而行人恒迎然后能改 B.或异二者之为何为者也C.吾欲辱之，何?也?其境过清，不可久居D.要离3刺庆忌也 甚矣，汝之不惠