三年级上数学教案-不连续进位加-人教新课标2014秋

/三年级上数学教案-不连续进位加-人教新课标2014秋教学内容本节课的内容是不连续进位加法，它是整数加法中的重要组成部分，对于学生理解数的组成和加法的本质具有重要意义。不连续进位加法是指当两个数相加时，不仅要计算个位上的数，还要考虑十位、百位等更高位上的数。通过本节课的学习，学生将掌握不连续进位加法的计算方法，并能正确进行计算。教学目标1.知识与技能：学生能够理解不连续进位加法的概念，掌握其计算方法，并能正确进行计算。2.过程与方法：学生能够通过观察、分析、实践等方式，发现并总结不连续进位加法的计算规律，培养观察力、分析力和实践能力。3.情感、态度与价值观：学生能够积极参与课堂讨论和实践活动，体验数学学习的乐趣，培养对数学的兴趣和自信心。教学难点1.不连续进位加法的计算方法：对于学生来说，理解并掌握不连续进位加法的计算方法是本节课的难点。教师需要通过生动的教学手段和丰富的教学资源，帮助学生突破这一难点。2.计算过程中的准确性：在进行不连续进位加法计算时，学生容易出现计算错误。教师需要引导学生仔细观察、认真思考，提高计算的准确性。教具学具准备1.教具：PPT课件、计算器、教学视频等。2.学具：练习本、铅笔、橡皮等。教学过程1.导入：教师通过PPT课件展示一些日常生活中的实际问题，引导学生发现不连续进位加法的应用，激发学生的学习兴趣。2.新课导入：教师通过PPT课件展示不连续进位加法的概念和计算方法，引导学生观察、分析、实践，发现并总结不连续进位加法的计算规律。3.案例分析：教师通过PPT课件展示一些典型的不连续进位加法案例，引导学生分析并解答，巩固所学知识。4.实践环节：教师组织学生进行课堂练习，巩固所学知识，提高计算能力。5.总结与反思：教师引导学生总结本节课所学内容，反思自己的学习过程，提高学习效果。板书设计1.不连续进位加法2.目录：1.教学内容2.教学目标3.教学难点4.教具学具准备5.教学过程6.作业设计7.课后反思3.正文：根据教学内容、教学目标、教学难点、教具学具准备、教学过程、作业设计、课后反思等内容进行详细阐述。作业设计1.基础练习：学生完成一些基本的、典型的不连续进位加法题目，巩固所学知识。2.提高练习：学生完成一些有一定难度的不连续进位加法题目，提高计算能力。3.拓展练习：学生完成一些与不连续进位加法相关的实际问题，培养解决问题的能力。课后反思1.教师反思：教师反思本节课的教学效果，总结教学经验，改进教学方法，提高教学质量。2.学生反思：学生反思自己的学习过程，总结学习经验，改进学习方法，提高学习效果。重点关注的细节是“教学过程”，因为这一部分是整个教案中最为关键和核心的部分，直接关系到教学效果和学生的学习成果。以下是对“教学过程”的详细补充和说明：教学过程1.导入-生活情境：教师可以通过PPT展示超市购物、银行取款等生活场景，让学生观察并发现其中的不连续进位加法问题，如购买物品时总价超过10元需要进位，取款时超过100元需要进位等。-问题提出：教师引导学生思考，当两个数相加时，如果个位满10了会发生什么？十位满10呢？百位满10呢？以此引出不连续进位加法的概念。2.新课导入-概念讲解：教师通过PPT动画或实物演示，讲解不连续进位加法的定义，即当两个数相加时，如果某一位的和满10，则需要向前一位进1。-计算方法：教师通过板书或PPT步骤分解，展示不连续进位加法的计算步骤，如先加个位，再加十位，依次类推，遇到进位则向前一位加1。-互动练习：教师提出几个简单的不连续进位加法题目，让学生尝试计算，并邀请几位学生上黑板展示计算过程。3.案例分析-题目展示：教师通过PPT展示不同难度的不连续进位加法题目，包括无进位、单次进位和多次进位的情况。-解题思路：教师引导学生分析题目的特点，讨论解题的步骤和注意事项，如注意进位、避免漏加等。-学生实践：学生在自己的练习本上尝试解题，教师巡回指导，及时解答学生的疑问。4.实践环节-小组合作：教师将学生分成小组，每组完成一系列的不连续进位加法题目，小组成员之间可以相互讨论和检查。-计时比赛：教师可以设置一个计时器，让学生在规定时间内完成尽可能多的题目，增加课堂的趣味性和挑战性。-成果分享：每个小组选派一名代表分享解题过程和结果，教师给予评价和反馈。5.总结与反思-学生总结：教师邀请学生分享本节课的学习心得，包括不连续进位加法的计算方法和注意事项。-教师点评：教师对学生的总结进行点评，强调重点和难点，对学生的表现给予肯定和鼓励。-课后作业：教师布置课后作业，包括基础练习和提高练习，要求学生在课后独立完成。教学过程中的注意事项-个性化教学：教师应关注每个学生的学习进度和理解程度，对于理解有困难的学生，应提供额外的辅导和练习。-互动性：教学过程中应注重师生互动和生生互动，鼓励学生提问和发表意见，提高课堂的参与度和活跃度。-反馈机制：教师应及时给予学生反馈，对于学生的错误，应耐心指导，帮助学生找到错误的原因并加以改正。-情感态度：教师应营造轻松愉快的学习氛围，鼓励学生积极探索和尝试，培养学生的学习兴趣和自信心。通过以上详细的教学过程设计，教师可以有效地帮助学生掌握不连续进位加法的计算方法，提高计算能力，同时培养学生的观察力、分析力和团队合作能力。教学过程中的难点突破1.不连续进位加法的计算方法-可视化工具：使用计数棒、算珠等教具，让学生通过动手操作来理解进位的过程。例如，当个位满10时，将10个算珠移到十位上，直观展示进位的操作。-步骤分解：将不连续进位加法的计算步骤分解为几个小步骤，如先加个位，再加十位，以此类推。通过重复练习，让学生逐步熟悉每个步骤的操作。-错误分析：收集学生在计算过程中常见的错误，如进位遗漏、加错位数等，进行分析和讲解，帮助学生理解错误的原因，并指导他们如何避免。2.计算过程中的准确性-核对清单：为学生提供一个核对清单，包括检查个位、十位、百位等是否正确，是否有遗漏的进位等。学生在计算完成后，使用清单进行自我检查。-同伴互查：鼓励学生之间进行互查，互相检查对方的计算结果。同伴之间的交流和讨论有助于发现和纠正错误。-计时练习：通过计时练习，增加学生的紧迫感，提高他们在有限时间内准确计算的能力。同时，教师可以根据学生的完成情况，调整教学节奏和难度。教学过程中的情感态度与价值观培养1.积极参与-角色扮演：通过角色扮演游戏，让学生在模拟的购物、交易等场景中应用不连续进位加法，增加学习的趣味性。-小组竞赛：设计小组竞赛活动，鼓励学生积极参与，通过团队合作来解决问题，培养学生的团队精神和竞争意识。2.体验成功-分层任务：设计不同难度的练习任务，让每个学生都能找到适合自己的挑战，体验成功带来的成就感。-表扬与鼓励：对学生的进步和努力给予及时的表扬和鼓励，增强他们的自信心和学习动力。3.培养兴趣-数学故事：通过讲述与数学相关的小故事，让学生了解数学在历史和文化中的应用，激发他们对数学的兴趣。-生活应用：强调不连续进位加法在日常生活中的应用，让学生认识到学习的实用价值，增强学习的动机。教学过程中的评估与反馈1.过程性评估-课堂参与：观察学生在课堂上的参与程度，包括提问、讨论和练习的积极性。-作业完成情况：定期检查学生的作业完成情况，评估他们对不连续进位加法的掌握程度。2.反馈与改进-个别辅导：针对学生在计算过程中遇到的问