12《元宵节里挂彩灯》（教案）人教版（2012）美术五年级上册

/《元宵节里挂彩灯》是人教版2012年美术五年级上册的一课。本课旨在通过学习制作彩灯，让学生了解中国传统节日元宵节的文化内涵，培养他们的审美情趣和动手能力。一、教学目标1.让学生了解元宵节的来历和习俗，感受中国传统节日的魅力。2.培养学生运用剪、贴、画等手法进行彩灯制作的基本技能。3.培养学生合作、创新的精神，提高他们的审美观念。二、教学内容1.元宵节的来历与习俗2.彩灯的制作方法3.彩灯的种类及特点4.学生作品欣赏与评价三、教学重点与难点1.教学重点：掌握彩灯的制作方法，了解元宵节的文化内涵。2.教学难点：如何引导学生发挥想象，创作出具有个性和创意的彩灯作品。四、教学过程1.导入新课教师简要介绍元宵节的来历和习俗，引导学生了解中国传统节日的魅力。2.新课内容（1）讲解彩灯的制作方法，展示不同种类的彩灯，让学生了解彩灯的多样性。（2）示范彩灯制作过程，引导学生注意制作细节。（3）学生分组合作，动手制作彩灯。3.实践环节（1）学生按照教师的要求，发挥想象，创作出具有个性和创意的彩灯作品。（2）教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。4.作品展示与评价（1）学生展示自己的彩灯作品，分享创作心得。（2）教师组织学生进行评价，从创意、制作技巧、合作精神等方面进行综合评价。五、教学总结本节课，学生通过学习制作彩灯，了解了元宵节的文化内涵，培养了自己的审美情趣和动手能力。在实践环节中，学生发挥想象，创作出了具有个性和创意的彩灯作品。通过本节课的学习，学生对我国传统节日有了更深入的认识，为传承和发扬中华民族优秀传统文化奠定了基础。注意事项：1.在教学过程中，教师应注重培养学生的动手能力和创新精神，鼓励学生发挥想象，创作出具有个性的作品。2.教师要关注学生在制作过程中的安全，提醒学生正确使用剪刀等工具。3.在作品展示与评价环节，教师要引导学生从多方面进行评价，提高学生的审美观念。4.课后，教师可组织学生将作品悬挂在校园或教室，营造节日氛围，让学生感受到中国传统节日的魅力。总之，《元宵节里挂彩灯》这一课旨在让学生了解中国传统节日元宵节的文化内涵，培养他们的审美情趣和动手能力。在教学过程中，教师要注重培养学生的创新精神，关注学生的安全，提高学生的审美观念，为传承和发扬中华民族优秀传统文化奠定基础。在教学过程中，重点关注学生安全使用剪刀等工具的细节。学生安全是课堂教学的重要前提，尤其是在使用剪刀、胶水等工具时，稍不留神就可能导致伤害。因此，教师需要在课堂上反复强调安全注意事项，并在学生实践过程中密切监督，确保每个学生都能在安全的环境下进行创作。一、安全意识的培养1.在课堂开始前，教师应向学生明确介绍安全规则，包括正确使用剪刀、胶水等工具的方法，以及如何在制作过程中保持个人和环境卫生。2.通过示范，展示如何正确使用工具，以及如何在操作过程中保持安全距离，避免误伤自己或他人。3.强调在离开座位或结束时，必须将工具妥善放置，不能随意携带或玩耍工具，以防意外发生。二、安全操作的指导1.在学生开始制作彩灯之前，教师应再次提醒学生注意安全事项，特别是使用剪刀时的注意事项，如剪刀尖端应始终指向远离身体的方向，使用时要集中注意力等。2.在学生制作过程中，教师应巡回指导，观察学生的操作是否规范，及时纠正不安全的动作。3.对于年龄较小或动手能力较弱的学生，教师可以提供一些安全剪刀或辅助工具，降低操作难度，确保安全。三、应急处理的教育1.教师应提前准备好基本的急救用品，如创可贴、碘酒等，以备不时之需。2.教师应向学生讲解基本的伤口处理方法，如遇到小伤口如何清洗和包扎。3.如果发生意外，教师应保持冷静，迅速处理伤口，并安抚学生的情绪，同时教育其他学生如何避免类似事故的发生。四、课堂纪律的维护1.教师应制定明确的课堂规则，要求学生在使用工具时保持安静和专注，不得随意走动或打扰他人。2.对于违反课堂规则的学生，教师应及时进行纠正和教育，必要时可以采取适当的惩罚措施。3.通过建立良好的课堂氛围，让学生意识到遵守规则的重要性，从而在无形中提高安全意识。五、家校合作的加强1.教师可以通过家长会或通讯工具，向家长传达学生在校使用工具的安全注意事项，争取家长的支持和配合。2.鼓励家长在家中也为孩子提供安全的使用环境，并监督孩子正确使用剪刀等工具。3.家长和学校共同关注学生的安全成长，形成家校合力，共同培养学生的安全意识。通过上述措施，教师可以在课堂上为学生创造一个安全的学习环境，让学生在掌握彩灯制作技能的同时，也能够养成良好的安全习惯。这不仅有助于学生在美术课堂上的学习，更能够让他们在日常生活中形成自我保护的意识，为他们的健康成长奠定基础。六、安全文化的营造1.教师可以在教室环境中布置一些关于安全提示的标识或海报，如“小心剪刀”、“安全第一”等，以此来提醒学生时刻注意安全。2.通过故事、游戏等形式，让学生了解安全事故的后果，以及如何预防事故的发生，从而在学生心中树立安全意识。3.定期组织安全知识竞赛或主题活动，让学生在参与中学习安全知识，提高安全素养。七、个性化关注1.教师需要关注每个学生的具体情况，对于一些动手能力较弱或容易分心的学生，给予更多的个别指导和关注。2.对于学生的小进步，如正确使用剪刀、遵守安全规则等，教师应及时给予表扬和鼓励，增强学生的自信心和安全意识。3.对于学生在制作过程中出现的不安全行为，教师应耐心指导，帮助学生理解错误的严重性，并引导他们改正。八、持续性的安全教育1.安全教育不应仅限于本节课或特定的活动，而应该是一个持续的过程。教师应在日常教学中不断强化安全意识，使之成为学生的自觉行为。2.教师可以结合不同课程内容，适时融入安全教育，让学生在实践中学习和掌握安全知识。3.通过定期的复习和测试，检查学生对安全知识的掌握情况，确保安全教育落到实处。九、案例分析与讨论1.教师可以收集一些与使用工具相关的安全事故案例，与学生一起分析事故原因，讨论如何避免类似事故的发生。2.通过案例分析，让学生认识到安全事故往往发生在疏忽大意之时，从而提高他们的警觉性。3.鼓励学生在遇到任何安全隐患时，及时向教师或其他成年人报告，共同维护安全的学习环境。十、总结与反思1.在每节课结束后，教师应带领学生进行简短的安全总结，回顾本节课的安全注意事项，以及学生在实践中的表现。2.教师应鼓励学生自我反思，思考自己在制作过程中是否严格遵守了安全规则，以及如何改进自己的行为。3.教师也应自我反思，评估安