湘版美术二年级下册

本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制第第页湘版美术二年级下册

湘教版美术二班级下册教学方案

一、指导思想

以新课程理念为指导，在全面实施新课程过程中，加大力度、教改力度，深化教学方法和学习方式的讨论。正确处理改革与进展创新与质量的关系，连续探究符合新课程理念的学校美术理论联系实践的教学方式和自主化多操作学习方式。

二、教材分析

湘教版二班级下册美术共22课，紧密结合学校生的生活实际和爱好与需要。教材以人文主题为显线，突出美术学习的艺术价值；以学科学问技能为隐线，学段更注意感性的积累和体验；采纳点式的、跳动的、随机的、积累的方式，听从、渗透于人文主题；以充分调动同学的学习爱好为动身点，注意艺术力量进展和审美情趣的培育程。在课程设计中充分挖掘单元主题的人文精神内涵，从和学校生亲密相关的生活中选择人文主题，并留意单元主题的延长与拓展。教材突出趣味性、嬉戏性、注意过程与参加。

三、同学状况分析

二班级的同学经过一年多的学习认知的训练，已把握了一些简洁的基本绘画学问和技能，但在绘画，动手过程中还缺乏大胆想象制造，这些方面有待提高。

四、教学目标

１、通过好玩的美术表现和观赏活动，激发同学学习爱好。

２、运用多种材料和工具，进行绘画和简洁工具制作。

３、培育同学空间知觉，形象记忆，制造等力量。

五、教学措施

1、努力钻研教材，仔细学习教学大纲，加强自身学习，不断提高自身素养。

2、做好课前预备，细心制作教具。

3、运用教学手段，培育同学绘画爱好。

4、充分展现图片，作品等教学手段，老师加以示范。

六、教学内容支配

-1-

湘教版美术二班级下册教案

1、大脚丫

学习目标：

1、用对称的方法画出一对鞋垫,并学习在鞋垫上装饰图案。

2、体验在鞋垫上绘画的愉悦情趣。

学习重点：制作鞋垫形状，能用多种图案或花纹装饰鞋垫。

学习难点：留意图形图案的对称，而且要颜色、大小也要有对称性学习方法：示范讲解法、合作探究法、观看比较法、自主尝试法、辅导练习法、作业评价法、行为指导法。

学习预备：实物\课件,白卡纸，记号笔，油画棒。

导学过程：

一、（师）激发爱好，导入新课（3分钟）：

1.鞋垫的作用：垫鞋子、装饰。

2.外形特征——对称

（1）师：看图上的鞋垫哪一双是正确的，哪一双是错误的？

（2）师：小伴侣们，看一下自己穿的鞋的鞋底，图案是怎么样的啊？（请幼儿认真观看自己鞋底上的图案有什么样的规律，再依据自己的观看进行推断）师：怎么样，观看好了没？图上的哪双鞋垫是正确的？

（3）老师总结：鞋垫上的对称图形，不仅外形一样，大小，颜色也是一样的，而且所对称的地方所在的方位也是一样的。

二、（生）自主学习（自学材料，组内探究）沟通展现（5分钟）：

1、师扮演小兔子开商店,设置情境：小伴侣们好，我的铺子里有好多种鞋垫就是没有画上画的，你们能帮我做一些吗？

2、如何快速地制作出一双鞋垫？

生：用复印纸、用鞋垫比着画??

请同学上台完成示范。

（1）小助手脱掉一只鞋子，脚踩在垫有复写纸的纸上；

（2）师沿着同学的脚轮廓画出一只鞋垫的外形（一笔完成），打开画纸后一双鞋垫完成。

3.同学以2人/小组为单位完成一双鞋垫的外形。

三、（生）沟通展现（师）点评解惑（6分钟）：

1、还少了什么？

生：颜色、花纹、图案。

2、同学观看鞋垫实物，思索：

什么材质？——布、线有什么花纹？——花、叶子??

3、师总结图案：花朵纹、羊角纹、云朵纹等等，

4、师：你们发觉这两只鞋垫上的画怎么样？鞋垫上的图案哪些地方一样？有没有不一样的地方？（老师引导同学发觉鞋垫上图案对称的关系，并重点叙述。如颜色，大小，外形的对称）

5、出示示意图（图上有装饰正确和错误的两双鞋垫，让同学进一步理解对称的含义）

-2-

6.师示范：给鞋垫加花纹

（1）画中心图案（2）画四周花边（3）和底色留意对比（4）左右脚留意对称

四、课堂实践（22分钟）：

1、剪鞋垫，师示范提示：

（1）留下1cm的白边

（2）用勾线笔再勾一次花纹，强调图案。

2.生完成。（留意一支左脚，一支右脚。）

3、同学添花纹，师指导。

（1）怎样用最快的方法把一双鞋垫上的花纹画好？

同学探究得出结论：用复印纸勾轮廓，颜料瓶浸染或者用油画棒涂色快些。

（2）留意底色课图案的对比，以及适当留白

4.同学给制作的鞋垫上色，老师巡回指导，特殊提示同学留意对称的关系。

五、老师反馈，作业展评（5分钟）：

1、老师依据同学的操作结果进行评价

选一双装饰正确的，一双错误的，让同学评价。依据同伴的作品从所装饰的图案的大小、颜色等方面进行评述。（引导同学留意正确和错误装饰方法，强调对称）

2、整理整理。

六、教学反思：

-3-

2、剪刀添画

教材分析

儿童思维中的形象是不固定的，给他们一个固定的图形，他们则能依据自己的思维创作出各种各样的新颖的形象。本节课主要是以剪刀为情境，让同学充分发挥自己的想象力，确定主题，大胆创作背景，进行添画。这样没有局限性的课堂能充分发挥同学们的想象力和制造力，不拘束同学的思维，当然老师也要乐观的引导同学创作出有创意的作品。

教学目标

1、学问与技能：了解添画的基本方法，把握如何使图片内容与添加内容统一的相关学问。

2、过程与方法：利用图片情境添加适当内容，采纳剪、画、贴的方法进行装饰和添加。

3、情感态度与价值观：通过本课教学，培育同学想像力和创作精神，让同学在参加美术活动中，学习相关的美术学问，提高审美情趣。

学习重点：依据不同形态的剪刀形象添加内容，学习简洁的添画方法。

学习难点：使内容和环境尽量可能统一。

学习预备：风景图片、剪刀、胶、彩笔??

导学过程：

（一）课前延长

预习课文，搜集资料：

稀奇稀奇真稀奇，鼻子变成两条鱼。草帽成了天与地，剪刀模样更新颖。

（二）课内探究

1、看一看：（1）出示课前收集的添画图片。

（2）赏析添画图片。

学习意图：了解图片内容，为添加做铺垫。

2、想一想：

（1）思索：假如给我们一把剪刀，我们可以给图片上添加什么内容？

（2）赏析书中作品，说一说创作方法。

（3）说一说添画时应留意的问题。

教学意图：通过观看争论，知道了解添加的基本方法，引导同学自主学习。3、添一添：

（1）提出添画要求：奇妙运用图片，内容与添加相统一，留意近大远小的关系，构图要美观。

（2）同学创作，老师辅导。

教学意图：通过实践，使同学感受添画作业与平常绘画的不同之处，感受添画作品的独特美感。

4、赏一赏。（1）观赏作品：找一找添加奇妙的作品。（2）谈谈添画的体会。

教学意图：培育同学的观赏评述的力量。

（三）课后提升：想一想除了剪刀可以添画出丰富多彩的图画来之外，还有什么情境能添画呢？课后动手试一试吧！

教学反思：

-4-

3、小老虎

教材分析：

本课主要是让同学通过观赏小老虎的艺术形态，让同学体会制作纸质老虎的乐趣，从中熬炼自己的动手力量。制作过程中的缝合过程有肯定难度，需要老师在旁指导。缝合完成后同学可以发挥自己的想象力添加、装饰小老虎，比一比谁的小老虎更有特点。

学习目标

1、学问与技能：把握老虎的基本形象特征，制作纸质小老虎。

2、过程与方法：通过尝试制作老虎，让同学留意把握老虎的形态和大小比例。

3、情感态度与价值观：培育同学擅长动脑和擅长想象的力量。

学习重点：依据老虎的外形剪出老虎形状。

学习难点：缝合老虎对二班级的同学来说还是有肯定的难度。

学习预备：音乐、课件、卡纸、剪刀、针线、胶水。

导学过程

（一）课前延长

预习课文，搜集资料。

（二）课内探究

1、听歌曲导入

用多媒体播放《两只老虎》，导入揭示课题。

小小老虎真威猛，大大眼睛圆又鼓。不吃不喝不会跑，原来是只布老虎。

2、创设情境让同学感受与想象。

通过出示多媒体课件，消失歌曲《两只老虎》精彩的动画及一些老虎图片和卡通形象，让同学边观赏片中拟人化的老虎形象，边引导同学进入老虎形象的想象之中，并伴随欢快的节奏来轻声哼唱而绽开联想，使同学在轻松开心的氛围中感受老虎的形态。

3、同学争论

同学分组争论刚才观看到的老虎的外形，颜色，花纹等形象特征，老师抓住主要特征进行总结。

4、比较分析不同

看课本第7页，分析布老虎与真老虎的头部、身体和