【部编版小学语文】 现代文阅读练习(含答案)

【部编版小学语文】现代文阅读专题练习（含答案）

一、小学语文现代文阅读专项训练

1.阅读下面一段文字，回答问题

其实人禽之辨，本不必这样严。在动物界，虽然并不如古人所幻想的那样舒适自由，可

是噜苏做作的事总比人间少。它们适性任情，对就对，错就错，不说一句分辩话。虫蛆也

许是不干净的，但它们并没有自命清高；鹫禽猛兽以较弱的动物为饵，不妨说是凶残的

罢，但它们从来就没有竖过"公理""正义"的旗子，使牺牲者直到被吃的时候为止，还是一

味佩服赞叹它们。人呢，能直立了，自然是一大进步；能说话了，自然又是一大进步；能

写字作文了，自然又是一大进步。然而也就堕落，因为那时也开始了说空话。说空话尚无

不可，甚至于连自己也不知道说着违心之论，则对于只能嗥叫的动物，实在免不得"颜厚有

忸怩"。假使真有一位一视同仁的造物主，高高在上，那么，对于人类的这些小聪明，也许

倒以为多事，正如我们在万生园里，看见猴子翻筋斗，母象请安，虽然往往破颜一笑，但

同时也觉得不舒服，甚至于感到悲哀，以为这些多余的聪明，倒不如没有的好罢。然而，

既经为人，便也只好"党同伐异"，学着人们的说话，随俗来谈一谈，一一辩一辩了。

（1）这段文字选自《》。《狗猫鼠》选自《》。《朝花夕拾》是鲁迅描

写回忆童年生活的散文，共十篇。

（2）作者在文中写“虫蛆、鹫禽猛兽”的目的是什么？

（3）这段文字表达了作者怎样的思想感情？

（4）读过这段文字后，你受到什么启示？

【答案】（1）狗猫鼠；朝花夕拾

（2）目的是在与“虫蛆和鹫禽猛兽"作对比，将"正人君子们”虚伪、丑恶的灵魂暴露在光天

化日之下。

（3）作者是对"正人君子们"辛辣的嘲骂，表现了作者强烈的愤慨之情。

（4）略

【解析】【分析】（1）本题考查文学常识，根据积累答题即可。

（2）从文中找出写“虫蛆、鹫禽猛兽"的语句，"虫蛆也许是不干净的，但它们并没有自命

清高”"鹫禽猛兽以较弱的动物为饵，不妨说是凶残的罢，但它们从来就没有竖过"公理""正

义”的旗子，使牺牲者直到被吃的时候为止，还是一味佩服赞叹它们"，这两句作者说"虫蛆

没有自命清高""鹫禽猛兽没有竖过‘公理正义'的旗子"，那么什么人喜欢自命清高和竖"公

理，，，，正义，，的旗子呢，结合下文可知，就是那些"人"，他们虽然能直立，能说话，能写文

章，但是却连"虫蛆""鹫禽猛兽"都不如，因此作者在文中写“虫蛆、鹫禽猛兽”的目的是在与

“虫蛆和鹫禽猛兽”作对比，将“正人君子们"虚伪、丑恶的灵魂暴露在光天化日之下。

（3）认真阅读文章，体会字里行间作者流露出来的感情，作者在文中把动物特别是“虫

蛆、鹫禽猛兽”与有些人做对比，“虫蛆没有自命清高""鹫禽猛兽没有竖过‘公理正义’的旗

子"，而那些能直立，能说话，能写文章的人，却是连"虫蛆""鹫禽猛兽"都不如，因此这段

文字是对"正人君子们"辛辣的嘲骂，表现了作者强烈的愤慨之情。

（4）谈从文中受到的启示这样的题属于开放型试题，只要答案能扣住文章内容和主旨即

可。

【点评】（1）此题考查对文学常识掌握的能力。考查时一般会涉及古今中外的名家名篇的

基本知识。解答这类题目，要求学生熟记学过的名家名篇及基本的介绍。解题时需细心对

比，防止张冠李戴，时代混淆等。

（2）本题考查探究文章表现手法的能力。解答此题，要掌握文章常用的表现手法及其特

征。答题时，首先要认真阅读文章，理解文章内容，把握文章主旨，然后再仔细分析文章

内容与表现文章主旨的关系即可知道文章使用的表现手法。

（3）本题考查体会作者思想感情的能力，体会文中人物的思想感情，主要有以下三种方

法：①依据文章的主要内容，体会作者的思想感情。②依据带有感情色彩的语句，体会

作者的思想感情。③依据含义深刻的语句、段落体会文章的思想感情。

（4）开放型试题的解答能结合文章内容和主旨、文从字顺、书写认真即可。

2.阅读下面的文章，完成下列小题。

马致远故居

马致远故居位于京西门头沟区王平镇"王平古道"的韭园村，村内的西落坡村有一处元代

古民居，当地村民们世代相传，说这里就是马致远故居。马致远故居坐西朝东，是一座静

谧的大四合院。故居门前有（甲），门前的影背墙上写着"马致远故居"，并有马致远的生

平介绍。马致远的名曲《天净沙,秋思》中的佳句广为人知，实际上，他故居门前的景物也

和《天净沙•秋思》的意境颇为相似。绕过影壁跨过东房的大门就来到院子里。院子很大，

西北东南四面都有房间，每边为三五间。

在我国文学史上，元代的戏剧可以说是灿烂辉煌的。很多著名的大戏剧家都是大都（北

京）人，如关汉卿、王实甫、马致远。他们的剧本经常在大都西城砖塔胡同里的勾阑、瓦

舍（剧场）中演出，有时他们还亲自粉墨登场。元代的很多经典剧目，如关汉卿的《窦娥

冤》《望江亭》，王实甫的《西厢记》，马致远的《汉宫秋》《青衫泪》《荐福碑》等，

久演不衰。北京可以说是我国戏剧的发祥地之一。

据《中国文学史》和其它一些资料记载，马致远（1250-1324）,字千里，号东篱，大

都人，原籍河北省东光县马祠堂村，死后葬于祖至。马致远是我国元代著名大戏剧家，学

识（yuanb6）_,有"姓名香贯满梨园”之称，是当时文学组织“贞元书会"的主要成员，为

"元曲四大家”之一。他还被尊为"曲状元”，在文学史上有极高的声誉。马致远因不满官府

的腐败，后便隐居山林，过着"酒中仙、尘外客、林中友、曲中游”的自由（粉shi）_的生

活。

马致远隐居的山林在何处，并没有确凿记载，但在韭园村的西落坡村发现有马致远故

居。另外，马致远的一些曲子也可证明他曾经在这里居住过。如《元曲三百首》中的《清

江引,野兴》写道："西村日长人事少，一个新蝉噪。恰待葵花开，又早蜂儿闹，高枕上梦

随蝶去了。”这西村应该就是西落坡村，是相对东落坡村而言的。马致远故居已被文物部门

确定，修复后将会定期对外开放。

（1）根据文中拼音，用规范的正楷字将词语写在横线上。

（2）请根据划线句推断（甲）处应填入的词语是（）

A.山岛竦峙

B.绿水行舟

C.小桥流水

D.晴空一鹤

（3）阅读白朴的小令:

天净沙•秋

白朴

孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦，一点飞鸿影下。青山绿水，白草红叶黄花。

判断下列诗句与其描述的季节相同的一项是（）

A.渭城朝雨泡轻尘,客舍青青柳色新。（王维《送元二使安西》）

B.月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。（张继《枫桥夜泊》）

C.千里黄云白日晦,北风吹雁雪纷纷。（高适《别董大》）

D.接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。（杨万里《晓出净慈寺送林子方》）

【答案】（1）渊博安适

(2)C

（3）B

【解析】【分析】（1）本题考查字词书写。渊博：精深而广博，形容知识广且深，博学多

才。安适：是指安逸舒服；宁静舒适。多指人类的一种生活体态，人类在无事的时候表现

出来的一种状态。

（2）本题考查文学常识。A.山岛竦峙一一曹操的《观沧海》；B.绿水行舟一一王湾《次北

固山下》；C.小桥流水一一马致远《秋思》"小桥流水人家"；D.晴空一鹤一一刘禹锡《秋

词》。故选C。

（3）本题考查诗句赏析。《天净沙•秋》是秋季。A.渭城朝雨泡轻尘，客舍青青柳色新。

（王维《送元二使安西》）“柳色新"看出是春季。B.月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。

（张继《枫桥夜泊》）"乌啼霜满天"看出是秋季。C.千里黄云白日唾，北风吹雁雪纷纷。

（高适《别董大》）"雪”看出是冬天。D.接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。（杨万里

《晓出净慈寺送林子方》）"莲叶""荷花"看出是夏季。故选B.,

故答案为：⑴渊博;安适；⑵C;⑶B

【点评】⑴本题考查的是学生根据拼音写词语的能力，考生要读准字音，注意对同音字、

形近字、易错字的识记和积累，注意书写要规范。

⑵本题考查的是文学常识的辨析能力，考查的是篇目的出处、作家作品等有关的内容。解

答此题关键在于考生对人物及其作品的掌握，注意平时的积累。

⑶本题考查考生对诗歌内容的理解和辨析，解答此题要求考生了解诗歌的内容，注意对选

项进行逐项的审读和辨析。

3.文学类文本阅读

我的老师（有删改）

冰心

①我永远忘不掉的，是T女士，我的老师。

②十二岁到了北平，我居然考上了一个中学。中学的算术是从代数做起的，我的算学底

子太坏，踏着云雾似的上课，T女士便在这云雾之中，飘进了我的生命中来。她那时也不

过二十多岁罢。"螺首蛾眉，齿如编贝"这八个字，就恰恰的可以形容她。她是北方人，皮

肤很白嫩，身体很窈窕，又很容易红脸，难为情或是生气，就立刻连耳带颈都红了起采。

她的态度，严肃而又和蔼。讲述时简单而又清晰。她善用譬喻，我们每每因着譬喻的有

趣，而连带的牢记了原理。

③第一个月考，我的历史得九十九分，而代数却只得了五十二分，不及格!当我下课自

己躲在屋角流泪的时候.觉得有只温暖的手，抚着我的肩膀，抬头却见T女士挟着课本，

站在我的身旁。我赶紧擦了眼泪。站了起来。

④她温和地问我道："你为什么哭?难道是我的分打错了?"我说："不是的，我是气我自己

的数学底子太差。你出的十道题目，我只明白一半。"她就款款温柔地坐下，仔细问我的过

去。知道了我的家塾教育以后，她就恳切地对我说："这不能怪你。你中间跳过了一大段!

我看你还聪明，补习一定不难；以后你每天晚一点回家，我替你补习算术罢。"

⑤这当然是她对我格外的爱护，因为算术不合格，很有留级的可能；而且她很忙，每天

抽出一个钟头给我，是额外的恩惠。我当时连忙答允，又再三地道谢。回家去同母亲一

说。母亲尤其感激。

⑥从此我每天下课后，就到她的办公室，补习一个钟头的算术，把高小三年的课本，在

半年以内赶完了。T女士逢人便道我的神速聪明。但她不知道我每天回家后，用功直到半

夜，因着习题的烦难，我曾流过许多焦急的眼泪。

⑦那时我住在母亲的套间里，冬天的夜里，烧热了砖炕，点起一盏煤油灯，盘着两腿坐

在炕桌边上，读书习算。到了夜深，母亲往往叫人送冰糖葫芦或是赛梨的萝卜，来给我消

夜。直到现在，每逢看见孩子做算术。我就会看见T女士的笑脸，脚下觉得热烘烘的，嘴

里也充满了萝卜的清甜气味！

⑧算术补习完毕，一切难题，迎刃而解，代数同几何，我全是不费工夫地做着；我成了

同学们崇拜的中心，有什么难题，他们都来请教我。我补完数学以后，母亲觉得对于T女

士应有一点表示。她自己跑到福隆公司，买了一件很贵重的衣料，叫我送去。T女士却把

礼物退了回来，她对我母亲说："我不是常替学生补习的，我不能要报酬。我因为觉得令郎

（注：称呼别人的女儿一般用令爱，T女士称冰心为令郎，大概与那个年代宣扬男女平等思

想有关）别样功课都很好，只有数学差些，退一班未免太委屈他。他这样的赶，没有赶出毛

病来，我已经是很高兴的了。"母亲不敢勉强她，只得作罢。

⑨有一天我在东安市场，碰见T女士也在那里买东西。看见摊上挂着的挖空的红萝卜、

里面种着新麦秧，她不住地夸赞那东西的巧雅，颜色的鲜明，可是因为手里东西太多，不

能再拿，割爱了。等她走后，我不曾还价，赶紧买了一只萝卜，挑在手里回家。

⑩第二天一早又挑着那只红萝卜，按着狂跳的心，到她办公室去叩门。她正预备上课，

开门看见我和我的礼物，不觉嫣然地笑了，立刻接了过去，挂在灯上，一面说："谢谢你，

你真是细心。"我红着脸出来，三步两跳跑到教室里，嘴角不自觉地唱着歌，那一整天我颇

觉得有些飘飘然之感......

（1）［内容梳理］

请根据文中的地点变化及示例展示，完成下列思维导网。

员角：抄试失败.T女七安慰我

（3）东安市场:我的老箭（I）办公室：A

（2）母余套间

（2）［内容理解］

体会文中的词句，完成下列任务。

"螺首蛾眉，齿如编贝”这八个字,就恰恰的可以形容她。

①请选择恰当的角度，简要赏析这句话中加下划线字的表达效果。

小贴士

螺（qin）首蛾眉：出自《诗经》。螺，蝉的一种。形容女子容貌美丽。齿如编贝：小自龚自

珍《己亥杂诗》。贝，指白色螺壳。形容牙齿整齐洁白.

前：T女士却把礼物退了回来，她对我母亲后：她正预备上课。开门看见我和我的礼

说："我不是常替学生补习的，我不能要报物，不觉嫣然地笑了，立刻接了过去，挂在

酬。"灯上，

一面说："谢谢你，你真是细心。"

②T女士拒收"我"母亲的礼物，却接受了"我”的礼物，请阐述原因。

（3）［主题探究］

结合相关内容，完成相应任务。

在本文中，冰心主要回忆了自己和老师T女士之间发生的故事，但是在第⑦段中描述了母

亲给我送消夜的场景，这是否多余呢？请结合相关内容说明理由。

【答案】（1）①T女士给"我"补习算术；②T女士的鼓励促使"我"勤奋学习；③"我"给T

女士买了她喜欢的礼物

（2）①运用了外貌描写和比喻手法，写出了T女士当时美丽的外貌给"我"留下了深刻的

印象，表达出我对T女士的想念。②T女士是一位品格高尚的人，她热诚为"我"补习算

术，完全是出于对"我"的爱护，因而不肯接受母亲的"报酬"；红萝卜无疑是童年时的作者

对老师的一颗敬爱之心，T女士接受红萝卜同样是出于对学生真诚的爱

（3）不多余。因为在"我"努力学习算术的过程中，T女士在学业上辅导"我"、鼓励"我"，

"我"的母亲在生活上无微不至地照顾"我"，师生情、母爱融合在了一起，贯穿了"我"这段美

好的童年记忆；母爱是伟大的，T女士有如母亲一般，给予"我"温暖，可见T女士在“我"心

目中的重要地位；多年之后，作者每当想起这段经历，她会觉得“脚下觉得热烘烘的，嘴里

也充满了萝卜的清甜气味!"这里的"热烘烘""清甜气味"不光是因为母亲，也是因为T女士给

予"我"的爱，更是"我"对T女士的思念和感恩。

【解析】【分析】（1）解答此题在理解文意的基础上，根据题干中给出的情节提示，找到

相对应的段落内容，然后再根据两个情节之间的段落概括出剩余的情节。文章第⑥段写我

每天下课后，就到T女士的办公室，补习一个钟头的算术。第⑦段写冬天的夜里，我住在

母亲的套间里，点起一盏煤油灯，盘着两腿坐在炕桌边上，每天读书习算到深夜。第

⑨⑩段写我在东安市场给T女士买了她喜欢的红萝卜礼物。据此分析概括答题，意对即

可。

（2）①结合语境分析，"螺首蛾眉，齿如编贝"是"我"记忆中的T女士的外貌，这句话运

用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了T女士当时美丽的外貌给"我"留下了深刻的印

象，表达出我对T女士的想念。②结合语境分析，母亲的礼物是一件很贵重的衣料，T女

士给我补习算学，不是为了钱，完全是出于对"我”的爱护，因为她看我还聪明，但由于以

前上的私塾不学算学，所以算学较差，如果因为算学不好留级太可惜。由此可以看出T女

士高尚的品格；而我的礼物是在东安市场买的红萝卜，虽不值什么钱，但那是童年时的作

者对老师的一颗敬爱之心，T女士接受红萝卜同样是出于对学生真诚的爱。

（3）结合文章内容分析，我的算学不好，第一个月考，代数却只得了五十二分。T女士于

是就每天放学后给我补写一个小时，在她的鼓励和教导下，我下决心学习算学。冬天的夜

晚，我在母亲的套件里，盘着两腿坐在炕桌边上，读书习算，每天都要学习到深夜，母亲

看我这么用功，这么辛苦，到了夜深，母亲往往叫人送冰糖葫芦或是赛梨的萝卜，来给我

消夜。这既表现了母亲对我的无微不至的关心，也间接表现了T女士对我的鼓励、关爱和

影响。据此分析答题，意对即可。

故答案为：⑴①T女士给"我”补习算术；②T女士的鼓励促使"我"勤奋学习；③"我”给T

女士买了她喜欢的礼物

⑵①运用了外貌描写和比喻手法，写出了T女士当时美丽的外貌给“我〃留下了深刻的印

象，表达出我对T女士的想念。②T女士是一位品格高尚的人，她热诚为"我"补习算术，

完全是出于对"我"的爱护，因而不肯接受母亲的"报酬"；红萝卜无疑是童年时的作者对老

师的一颗敬爱之心，T女士接受红萝卜同样是出于对学生真诚的爱

⑶不多余。因为在"我"努力学习算术的过程中，T女士在学业上辅导"我"、鼓励"我"，"我"

的母亲在生活上无微不至地照顾"我"，师生情、母爱融合在了一起，贯穿了"我”这段美好

的童年记忆；母爱是伟大的，T女士有如母亲一般，给予"我”温暖，可见T女士在“我"心目

中的重要地位；多年之后，作者每当想起这段经历，她会觉得“脚下觉得热烘烘的，嘴里也

充满了萝卜的清甜气味!"这里的"热烘烘""清甜气味"不光是因为母亲，也是因为T女士给予

“我"的爱，更是"我”对T女士的思念和感恩。

【点评】⑴本题考查文章内容的梳理。解答此题在理解文意的基础上，根据题干中给出的

内容提示，找到相对应的段落内容，然后再根据两个内容之间的段落概括出剩余的内容。

⑵①本题考查赏析语言的能力。赏析角度一般是：有无使用修辞、有无使用特殊句式、

有无特殊的描写方法以及结合作者的情感等。建议记忆下来，方便做题时，利用排除法，

判断出赏析角度。②本题考查分析人物的行为思想变化原因能力。人物的行为往往受人物

思想的支配，因此分析人物行为的变化关键是要分析人物的思想，答题时要结合具体语句

分析理解。

⑶本题考查分析文章某个材料作用的能力。文章材料是为主旨服务的，某部分内容需不需

要写，是详写还是略写，这些都要根据文章的写作目的来决定，分析其作用也就是分析其

对表现主旨的作用，如果其能表现文章的主旨，就不多余，反之亦然。

4.阅读下面的文章，完成下列小题。

讲故事的人

莫言

①我最后悔的一件事，就是跟着母亲去卖白菜，有意无意地多算了一位买白菜的老人一

毛钱.算完钱我就去了学校。A当我放学回家时，看到很少流泪的母亲泪流满面。母亲并

没有骂我，只是轻轻地说："儿子，你让娘丢了脸。”

②我十几岁时，母亲患了严重的肺病，饥饿，病痛，劳累，使我们这个家庭陷入了困

境，看不到光明和希望。我产生了一种强烈的不祥之兆，以为母亲随时都会自己寻短见。

每当我劳动归来，一进大门就高喊母亲，听到她的回应，心中才感到一块石头落了地。如

果一时听不到她的回应，我就心惊胆战，跑到厨房和磨坊里寻找。B有一次找遍了所有的

房间也没有见到母亲的身影，我便坐在了院子里大哭。这时母亲背着一捆柴草从外面走进

来。她对我的哭很不满，但我又不能对她说出我的担忧。母亲看到我的心思，她说："孩子

你放心，尽管我活着没有一点乐趣，但只要阎王爷不叫我，我是不会去的。"

③有一段时间，集市上来了一个说书人。我偷偷地跑去听书，忘记了她分配给我的活

儿。为此，母亲批评了我，晚上当她就着一盏小油灯为家人赶制棉衣时，我忍不住把白天

从说书人听来的故事复述给她听，起初她有些不耐烦，因为在她心目中说书人都是油嘴滑

舌，不务正业的人，从他们嘴里冒不出好话来。但我复述的故事渐渐地吸引了她，以后每

逢集日她便不再给我排活，默许我去集上听书。为了报答母亲的恩情，也为了向她炫耀我

的记忆力，我会把白天听到的故事，绘声绘色地讲给她听。

④很快的，我就不满足复述说书人讲的故事了，我在复述的过程中不断地添油加醋，我

会投我母亲所好，编造一些情节，有时候甚至改变故事的结局。我的听众也不仅仅是我的

母亲，连我的姐姐、我的婶婶、我的奶奶都成为我的听众。我母亲在听完我的故事后，有

时会忧心忡忡地，像是对我说，又像是自言自语："儿啊，你长大后会成为一个什么人呢？

难道要靠耍贫嘴吃饭吗？"

⑤我理解母亲的担忧，因为在村子里，一个贫嘴的孩子，是招人厌烦的，有时候还会给

自己和家庭带来麻烦。我在小说《牛》里所写的那个因为话多被村子里厌恶的孩子，就有

我童年时的影子。我母亲经常提醒我少说话，她希望我能做一个沉默寡言、安稳大方的孩

子。但在我身上，却显露出极强的说话能力和极大的说话欲望，这无疑是极大的危险，但

我说故事的能力，又带给了她愉悦，这使她陷入深深的矛盾之中。

⑥俗话说"江山易改、本性难移"，尽管我有父母亲的谆谆教导，但我并没有改掉我喜欢

说话的天性，这使得我的名字"莫言"，很像对自己的讽刺。

（1）下列词语的划线字注音。

炫耀沉默寡言显露谆遑教导

（2）选文回忆了成长中作者与母亲的哪三个故事？

（3）文中画线的A,B两处句子分别描写了母亲和"我"的流泪，请分析其原因及表达的感

情。

（4）选文③、④段中，母亲对"我"的态度发生了变化，请写出原文中能够体现母亲态度

变化过程的关键词语。

->->

（5）有人认为莫言是因为"会讲故事”而成为著名的作家，进而获得诺贝尔文学奖。请结合

选文有关内容谈一谈，莫言会讲故事能力的形成，对你学习语文的启发。

（6）结合文章内容说说，母亲是个怎样的人？

【答案】（1）yao：gua；lu；zhun

（2）①我多算别人一毛钱，母亲伤心痛哭；②我害怕母亲寻短见，母亲却来安慰我；③

我跑去听书得母亲默许，回来讲给家人听，后使母亲担忧。

（3）A处流泪的原因：因"我”占了人家的便宜而难过、失望、羞愧。或我多算别人一毛钱

使母亲丢脸。表现母亲为"我"占便宜而难过、失望、羞愧的心情。

B处以为失去母亲而极度痛苦或怕母亲寻短见。表现"我"对母亲的依恋、热爱、担忧、害

怕。

（4）批评（不耐烦）；默许；担忧（忧心忡忡）

（5）示例一：莫言喜欢上集市听书，并善于复述说书人的故事，说明语文学习，不仅要听

而且要说。同时要善于在生活中学习。

示例二：莫言能够在"复述的过程中不断地添油加醋，我会投我母亲所好，编造一些情节，

有时候甚至改变故事的结局"，说明语文学习需要想象，要通过想象培养创新能力。（总之

莫言的成功告诉我们语文学习要多听、多想、不断创新。）

（6）母亲形象：母亲是一位慈爱、正直、坚强、感情细腻、对孩子要求宽严有度、希望孩

子有出息的普通又伟大的劳动妇女。

【解析】【分析】（1）①炫耀（式。）：照耀；夸耀。②沉默寡言（gui）：指人不声不

响，很少说话。③显露（lu）：一指明白直截；二指明显暴露。④谆谆教导（zhun）：深

情教诲、耐心引导的样子、耐心地教导。

（2）①段"有意无意地多算了一位买白菜的老人一毛钱。""看到很少流泪的母亲泪流满

面。”写我多算别人一毛钱，母亲伤心痛哭。②段"母亲患了严重的肺病"“我产生了一种强

烈的不祥之兆，以为母亲随时都会自己寻短见。""孩子你放心，尽管我活着没有一点乐

趣，但只要阎王爷不叫我，我是不会去的"写我害怕母亲寻短见，母亲却来安慰我。③一

⑤段"我偷偷地跑去听书，忘记了她分配给我的活儿。""我母亲在听完我的故事后，有时

会忧心忡忡地"写我跑去听书得母亲默许，回来讲给家人听，后使母亲担忧。

（3）①结合"有意无意地多算了一位买白菜的老人一毛钱""母亲并没有骂我，只是轻轻地

说：‘儿子，你让娘丢了脸。'"可知A处母亲流泪是因为"我"多算了买白菜老人的钱，这种

行为让她失望、羞愧，担心我变成一个不诚实的人。表现母亲为"我"占便宜而难过、失

望、羞愧的心情。②结合“我产生了一种强烈的不祥之兆，以为母亲随时都会自己寻短

见。""有一次找遍了所有的房间也没有见到母亲的身影"可知母亲生重病令"我"时刻担忧母

亲寻短见，一次找不到母亲，好似正是验证了自己的担心，内心非常伤心，流泪的原因是

以为失去了母亲。眼泪中表现了对母亲的依恋、热爱、担忧、害怕。

（4）①开始我偷跑去听书，回来给母亲学故事，母亲的反应是："起初她有些不耐烦"摘

出词语"不耐烦"。②后来"但我复述的故事渐渐地吸引了她"从"默许我去集上听书"摘出"默

许"。③"母亲在听完我的故事后，有时会忧心忡忡地"摘出"忧心忡忡"。

（5）首先，明确莫言会讲故事能力的形成过程。"有一段时间，集市上来了一个说书人。

我偷偷地跑去听书，忘记了她分配给我的活儿。""我忍不住把白天从说书人听来的故事复

述给她听""我就不满足复述说书人讲的故事了，我在复述的过程中不断地添油加醋，我会

投我母亲所好，编造一些情节，有时候甚至改变故事的结局。“从以上看来，我会讲故事能

力形成有三个阶段：听故事、说故事、编故事。其次，结合以上三点来分析对自己语文学

习能力培养的启发。示例一：莫言去集市上听说书人说故事到沉迷，说明要想会讲故事必

须先会听故事，语文学习也如此，要想学好语文，要学会听，听老师、听书中的人和道

理，只有会听，才能吸收。

（6）①段"当我放学回家时，看到很少流泪的母亲泪流满面。母亲并没有骂我，只是轻轻

地说：‘儿子，你让娘丢了脸。’"母亲因为"我"少算了买白菜的人钱而伤心、羞愧，看出这

是一个正直、对孩子严格要求的母亲。②段“孩子你放心，尽管我活着没有一点乐趣，但

只要阎王爷不叫我，我是不会去的。"看出母亲是一个懂得孩子担心的母亲，并且面对重病

为了孩子和家庭依然坚持着，这是一个感情细腻、坚强的母亲。③段"以后每逢集日她便

不再给我排活，默许我去集上听书。”当看出这个听书对"我”有好处、没有坏处时，母亲默

许了，看出这是一个非常疼爱孩子的母亲。④段"有时会忧心忡忡地，像是对我说，又像

是自言自语：‘儿啊，你长大后会成为一个什么人呢？难道要靠耍贫嘴吃饭吗？‘"当"我"展

露一种"说"的本事时，母亲既有一种欣喜，也有一种担忧，看出希望孩子有出息的普通的

母亲。

故答案为：⑴y*o；gua；lu；zhun；

⑵①我多算别人一毛钱，母亲伤心痛哭；②我害怕母亲寻短见，母亲却来安慰我；③我

跑去听书得母亲默许，回来讲给家人听，后使母亲担忧：

（3）A处流泪的原因：因"我"占了人家的便宜而难过、失望、羞愧。或我多算别人一毛钱使

母亲丢脸。表现母亲为"我"占便宜而难过、失望、羞愧的心情；

⑷批评（不耐烦）；默许；担忧（忧心忡忡）；

⑸示例一：莫言喜欢上集市听书，并善于复述说书人的故事，说明语文学习，不仅要听而

且要说。同时要善于在生活中学习。

示例二：莫言能够在"复述的过程中不断地添油加醋，我会投我母亲所好，编造一些情

节，有时候甚至改变故事的结局"，说明语文学习需要想象，要通过想象培养创新能力。

（总之莫言的成功告诉我们语文学习要多听、多想、不断创新。）：

⑹母亲形象：母亲是一位慈爱、正直、坚强、感情细腻、对孩子要求宽严有度、希望孩子

有出息的普通又伟大的劳动妇女。

【点评】⑴字音题在具体的语言环境中遇到多音多义字时，要先弄清楚它们在词语或句子

中的意义，再根据音义对应的规律辨别读音，平时要注意积累，读准字音，标准调号，拿

不准的字要查字典；

⑵本题是对内容概括的考查，根据问题，找到相应的段落，逐条总结即可，在总结的时候

寻找每段的中心句和文章的中心句；

⑶本题是对内容理解的考查，根据问题，找到相应的段落，逐条总结寻找原因即可；

⑷本题是对文章内容和感情的考查。按顺序找到相应段落，结合人物的语言、动作等描写

等语句，分析作者的心理或找出表达感情的词语即可，注意尽量用原句原词回答；

⑸本题是信息筛选能力的考查。必须先认真阅读课文，根据提示，在上下文中筛选出关键

信息；

⑹本题考查文章的积累。解答此题关键在于平时的积累与巩固，平时学习时要进行分类归

纳，加强记忆。

5.阅读下面文段，完成后面小题。

济南的冬天

对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮风，便觉得是奇迹；济南的冬天是没有

风声的。对于一个刚由伦敦回来的人，像我，冬天要能看得见日光，便觉得是怪事；济南

的冬天是响晴的。自然，在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气反有点儿叫人害

怕。可是，在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。

设若单单是有阳光，那也算不了出奇。请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在蓝天

下很暖和安适地睡着，只等春风来把他们唤醒，这是不是个理想的境界？

小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿。这一圈小山在冬天特别可爱，好像是

把济南放在一个小摇篮里，他们安静不动地低声地说："你们放心吧，这儿准保暖和。"真

的，济南的人们在冬天是面上含笑的。他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依

靠。他们由天上看到山上，便不觉地想起："明天也许就是春天了吧？这样的温暖，今天夜

里山草也许就绿起来了吧？"就是这点幻想不能一时实现，他们也并不着急，因为这样慈善

的冬天，干啥还希望别的呢！

最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖儿上顶着一髻儿白花，好像

日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点儿，有的地方

草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，

这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄

的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南

是受不住大雪的，那些小山太秀气！

古老的济南，城内那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上

卧着点雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。

那水呢，不但不结冰，反倒在绿萍上冒着点儿热气，水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿

出来了。天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂

柳还要在水里照个影儿呢。看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自

上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。这块水晶里，包着红屋

顶、黄草山，像地毯上的小团花的灰色树影。这就是冬天的济南。

（1）下列对选文的内容理解不正确的一项是（）

A.开头第一段，作者以自己的亲身感受，通过与北平、伦敦、热带的对比，来突出济南冬

天的"温晴”，赞誉它是个"宝地"。

B.文章的第二段总写济南冬天山的特点，用拟人的手法烘托出一个"暖和安适"的"理想境

界"。

C."温晴"是一个关键词，济南冬天独有的美景，都是与此相联系的。

D.文章用了三段文字写冬天的山景，先写阳光朗照下的山，次写城外远山，再写薄雪覆盖

下的山，勾画出一幅淡雅的水墨画。

（2）对本文写作特点的分析不正确的一项是（）

A.《济南的冬天》是一篇写景抒情散文，作者在文中从不同角度完美地展现了冬天的济南

的不同形态。

B.文章第五段以矮松的青黑，映衬树尖上顶着的一髻儿白花；以全白的山尖，映衬蓝天；

以山坡上的一道儿白，映衬一道儿暗黄；以微黄的斜阳，映衬薄雪微微露出的粉色。色彩

鲜明悦目，都是映衬的妙笔。

C.全文多用比喻和拟人的修辞手法，不但形似，而且神似，生动贴切，意味无穷。

D.文章情景交融，如"济南真得算个宝地""这一圈小山在冬天特别可爱""最妙的是下点小雪

呀"简接地表达出作者对济南深厚而强烈的赞美之情。

（3）文章结尾作者总结"这就是冬天的济南"，能否把标题改成"冬天的济南"，为什么？

【答案】（1）D

（2）D

（3）不能。结尾"这就是冬天的济南"抒发了作者对“冬天”这个特定时令里的济南总的观

感。"济南的冬天”表明所写的是济南这个特定环境的冬天，不同于其他地方的冬天揭示了

文章的主要内容。

【解析】【分析】（1）D项，对选文的内容理解不正确。顺序应该是：先写阳光朗照下的

山，次写薄雪覆盖下的山，再写城外远山。

（2）D项，"间接地表达出作者对济南深厚而强烈的赞美之情"对本文写作特点的分析不正

确。选项这儿句是直接抒发了情感。

（3）"济南的冬天"表明所写的是济南这一特定地域的冬天；而结尾"这就是冬天的济南”

只是抒发了作者对"冬天”这个特定时令里的济南总的观感。以"冬天的济南"为标题并不能

揭示文章的主要内容。

故答案为：⑴D；⑵D；

⑶不能。结尾"这就是冬天的济南"抒发了作者对"冬天”这个特定时令里的济南总的观感。

"济南的冬天”表明所写的是济南这个特定环境的冬天，不同于其他地方的冬天揭示了文章

的主要内容。

【点评】⑴本题考查考生对文章内容的理解能力。解答此题要求考生整体感知文章，理解

文章的内容，对选项逐项审读，结合对文章的感悟进行辨析判断。

⑵本题考查考生对写作手法的理解和辨析。解答此题要求考生在理解文章的基础上进行逐

项的辨析，结合选项的内容，在文章做好一一比照，做出判断。

（3）本题考查对标题的理解能力。考生要注意平时对标题的认识，掌握理解标题的方法，在

阐述时要结合文章的内容和主旨进行分析。

6.阅读下面的文章，回答问题。

冰湖

陈彦斌

①“爹，遛网吧?"儿子猫腰拎起大网漂子，扔到船上。刚遛了几下就喊起来：“大鱼！

爹，上了一条大的！""慢点儿，慢着点儿，别拽跑了！"他一别船桨，渔船贴过去，渔网紧

挨在船的右舷边。

②大鱼一见亮，吓得惊慌乱挣，宽宽的鱼尾巴击打得湖水四溅。他掂起抄罗子探过身

去，连鱼带网一起抄到船上。"爹，咱们掏到白鱼窝子啦。"儿子说着，又把一条二三斤重

的白鱼从网上摘下来，扔进舱里。

③"打完这次鱼，回去，你就去上学，啊！"他看着儿子说。"不！"儿子一直没回头，还

在遛着网，"我和你一起打鱼。""我揍你……没出息的小兔崽子！”

④下午的时候，一小团乌云从湖西面升起来，越集越密，阴沉沉地移过来。他忙招呼儿

子起网。他们刚把渔网拽到船上，铅灰色的乌云己低低地覆盖住了整个天空，整个湖面都

陷入阴沉沉的风雪中。翻起的湖浪骤然变得浑黄，像煮开锅的小米粥，变得稠糊糊的。气

温骤降，湖水拍溅在船帮上，立刻结成了冰，渔船变得沉重起来。

⑤不好！他心里暗暗叫了一声，使劲儿地扳起桨往回划。可风浪太大了，他拼尽了全

力，还是顶不动。渔船上下颠簸着，四周涌动的大浪，一个接一个扑向船舷。他不敢再硬

顶着风划船了，便把两只船桨深深地插在水里，任凭风浪带着渔船往东南方向漂去。

⑥大雪是后半夜停的，风浪也渐渐小下来。在风雪里挣扎了几个小时的爷儿俩累得话都

懒得说了，脑子里一阵阵地犯糊涂，麻木的手也痛得发痒。他真想躺在儿子身边睡一会

儿，却不敢。这么冷的天，湖随时都会封上。

⑦天快亮的时候，一阵可怕的寂静从四周围拢过来，涌动着的浪几乎瞬间就凝住了，滑

行的渔船也冻结在冰里。船桨抵在光滑的冰面上,打着滑拢到船尾，船仍是一动没动。不

好，封湖了，封湖了！他拿起船桨，疯狂地砸着冰。儿子被砸冰声惊醒，昏昏沉沉地爬起

来，拿起另一只桨砸下去。冰冻得还不太厚，一桨下去，冰碎了。渔船挤进窄窄的冰缝，

一点点挤过去，船身被锋利的冰硝儿刮得"沙沙"响。

⑧他疯狂地砸着冰，儿子再把大冰块砸碎，渔船这才能前进一点儿。儿子没砸儿下，

"扑通"一声倒在舱里，挣扎几下没起来。他探手摸摸儿子的头，滚烫！可他已顾不上儿子

了，只是更狠劲儿地抡着船桨，朝冰砸下去。

⑨中午的时候，一条线般的暗影出现在远远的天边。此刻，他的棉衣棉裤己被汗浸透

了，黏黏地贴在身上。他瘫坐在船舱里，大口大口地喘着粗气，双手的虎口也震裂了，渗

出的血结成了紫黑色的血痂。他几乎再也举不动那支松木船桨了，只想就这么躺着，好好

喘息一会儿。可当他看见蜷缩在舱里浑身瑟缩、脸色发青的儿子，又站了起来，举起船

桨。

⑩"咔嚓"一声，桨断了。桨头甩在冰上，滑出好远才停下来，孤零零地躺在冰上。他凶

狠地骂了一句，看着手里攥着的那半截已经没有用了的船桨，把它甩了出去。他直起腰来

朝湖岸那边看去，隐隐约约看得出是村子附近那片柳树林。他默默地朝那边望了一会儿，

扶着船帮把一只脚跨到船外，随着"咔嚓"的冰裂声，冰塌陷了，他下到水里。他一只手紧

紧抓住船，拖在身后，向湖岸的方向扑去。

⑪"爹，你怎么啦？”儿子被冰碎声惊醒，挣扎着爬到船边，看到水里游动的爹，一下抓

住他的手，哭喊着往上拽，"爹，你上来，上来呀，爹!""放开手，爹……爹送你….回去......

上学！”他的左手紧紧抓住船头板，右手努力地向前扒着冰，两条腿也在身后使劲儿地蹬

着，整个身子扑向前面的冰，压下去，冰碎了，把船拉过去，身子再向前挪，又压在冰

上……儿子感觉到爹的手在不停地哆嗦,过电般地传到自己的身上。儿子越发哆嗦了，可他

还是用力地点了点头。

⑫湖岸那边有船过来了。他的眼前变得模糊起来，但是，手指却像是五根铁钉，死死地

抠进船板里......

（选自《金奖小小说》，有删节）

（1）请根据文章内容和下面的提示，将小说的故事情节补充完整。

父子俩遛网打鱼一一①一一砸冰行船一一（2）一一看到希望

（2）试分析第⑦段画线句环境描写的作用。

（3）第⑪段画线句的语言极富表现力，请简要分析。

他的左手紧紧抓住船头板，右手努力地向前扒着冰，两条腿也在身后使劲儿地蹬着，整个

身子扑向前面的冰，压下去，冰碎了，把船拉过去，身子再向前挪，又压在冰上......

（4）文中的父亲给你留下了怎样的印象？请根据文章内容概括作答。

【答案】（1）遭遇风雪；扒冰拖船

（2）①渲染紧张气氛，突出环境恶劣；②推动情节发展，为下文砸冰、扒冰做铺垫；③

烘托人物形象，使"父亲”的性格更加鲜明。

（3）①运用短句，表现当时形势的危急；②运用一系列动词表现一连串的动作，生动形

象地描绘出了父亲奋力扒冰拖船的情形。

（4）①技艺娴熟，经验丰富；②机智勇敢，顽强不屈；③关心孩子成长。

【解析】【分析】（1）本题考查梳理故事情节。解答此题的关键是在了解课文内容的基础

上，结合题目的提示，抓住关键语句，用简洁的语言概括即可。阅读全文，了解内容，第

一个空，结合第三到六段的内容，抓住关键语句"整个湖面都陷入阴沉沉的风雪中"概括即

可；结合九到十一段的内容，抓住关键语句"他一只手紧紧抓住船，拖在身后，向湖岸的方

向扑去”概括即可；注意要概括成四字词语。（2）本题考查理解环境描写的作用。环境描

写的作用：①交代背景；②推动情节；③渲染气氛；④刻画人物形象，衬托人物的性

格、情绪；⑤使故事情节更为生动、真实；⑥使主题更为突出、深刻。一段具体的环境

描写，它的作用往往是多方面的，要根据具体的语言环境去综合分析，切忌生硬地把它归

结为某一种作用。结合划线句子的内容，从渲染…气氛、推动情节发展、烘托人物形象等

方面来分析即可；要抓住“环境恶劣""为下文做铺垫""使父亲性格鲜明”等方面回答。（3）

本题考查赏析句子。解答此题的关键是要结合具体内容，从语言方面来来分析。结合划线

句子的内容，从句式特点和词语方面来分析即可；要抓住"短句的表达效果""动词的表达效

果"来回答。（4）本题考查分析人物形象。这类题的答题步骤：①答出描写人物的方法

（肖像、语言、动作、心理；侧面描写）；②答出这些方法的具体内容（找最能表现人物

特点的重点词语和句子）；③针对具体内容分析人物特点，注意从外在的肖像特点到内在

的心里想法，再到精神品质。要分析全面，具体，不可泛泛而谈。阅读全文，了解内容，

抓住关键语句"他一别船桨，渔船贴过去，渔网紧挨在船的右舷边""打完这次鱼，回去，你

就去上学”"可当他看见蜷缩在舱里浑身瑟缩、脸色发青的儿子，又站了起来，举起船桨"来

分析，从"捕鱼经验丰富""机智勇敢""关爱孩子"等方面回答即可。

故答案为：（1）遭遇风雪、扒冰拖船

（2）①渲染紧张气氛，突出环境恶劣；②推动情节发展，为下文砸冰、扒冰做铺垫；③

烘托人物形象，使"父亲"的性格更加鲜明。

（3）①运用短句，表现当时形势的危急；②运用一系列动词表现一连串的动作，生动形

象地描绘出了父亲奋力扒冰拖船的情形。

（4）①技艺娴熟，经验丰富：②机智勇敢，顽强不屈；③关心孩子成长。

【点评】这篇小说讲述了父子二人打鱼时遭遇风暴遇险，最后看到希望的意犹未尽的故

事，表现出父亲的坚毅顽强和对孩子的深深的爱，感人至深。

小说结尾，作者没有明确交待故事的最后结局，给读者留下了想象的空间，激发读者的思

考，使作品更加耐人寻味。

自然环境描写的作用主要有：（1）渲染XX氛围，为下文XX做铺垫；（2）烘托人物XX

的心情；（3）推动故事情节发展；（4）设置了XX的背景，烘托人物形象；（5）深化主

题，与开头形成对照，使文章形象、生动，使读者有身临其境之感，增强文章的感染力。

7.阅读下面文章，回答问题。

谈热忱

①明朝的地理学家徐霞客，自幼喜爱寻幽探奇。他一生遍访名山大川，其间虽屡历险

境，九死一生，却始终对自己钟爱的事业充满着热忱，最终完成了举世闻名的《徐霞客游

记》，他的经历告诉我们：一个有着热忱情感的人，更容易取得成功。

②热忱是一种内在的精神力量，是热爱某项事业或工作的一种执着的感情，它能给一个

人强大的力量。

③一个充满热忱的人能收获更大的成果。众所周知，一个人在某个方面投入得越多，那

么他在这方面收获成果的可能性就越大。而对于一个热忱的人来说，他无论从事什么样的

工作都能够有满腔热情，无论做什么事都能全身心地投入其中。美国前总统卡特年轻时曾

在海军服役。有一次他与海曼・里科弗将军谈话后发现自己在时事、文学、海军战术等方面

存在许多不足。此后，他以极大的热忱投入到学习和工作中，竭尽全力将自身蕴藏的潜力

和创造力发挥出来，不但成为了一名优秀的海军军官，而且最终成为美国最高领导人。

④一个充满热忱的人能战胜各种困难。热忱在本质上就是一种积极向上的力量，它能够

让你在面对困难的时候获得精神层面的一些支持，让你能够以苦为乐，用一种良好的心态

去面对那些困难，从而克服那些困难，最终获得成功。居里夫人提取镭时，提取设备极其

简陋，每天的工作单调乏味，但对科学研究的热忱使她乐在其中，最终她成功地从几十吨

的矿物中提取了几克镭。o陈景润在对哥德巴赫猜

想进行证明时，每天只能待在狭小的屋子里，用手中的笔不停地在草纸上演算，但对数学

的满腔热忱，让他感受不到外界环境的恶劣、自身工作的枯燥。常人无法忍受，他却乐此

不疲，终于成功地摘下了数学王冠上的明珠。成功的道路上充满艰难险阻，只有怀揣满腔

热忱，才能取得取后的胜利。

⑤那么，如何才能对一件事产生热忱呢？

⑥只有充满浓厚的兴趣，才能激发出热忱。比如，在解一道很是复杂的数学题时，如果

没有兴趣，就不会认认真真地去解答这道题目了；但是，如果有了浓厚的兴理，就会从解

答数学题中得到很多乐趣，不由自主地投入其中。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不

如乐之者。”如果失去了兴趣，想把一件事做好是不可想象的。

⑦只有充满进取的欲望，才能激发出热忱。面对同一件事，如果你对自己说"我一定要

做成某事"，那么就会抛弃一切杂念，全力将这件事办好；但是，如果你对自己说"这件事

先试一试吧"，那么就可能对这件事有所保留，从而会减弱你的热忱程度。

⑧对于我们来说，如果不想碌碌无为地度过一生，就要选择一个能够激发自己热忱的事

业。让我们充满热忱地学习、工作和生活吧！只有这样，我们才能得到精神上的满足、事

业上的成功。

（原文有改动）

（1）请在选文中找出本文的中心论点。

（2）选文第①段在文中有什么作用？

（3）选文第⑥段画线部分运用了哪些论证方法？有什么作用？

（4）若在选文第④段横线处填写一个事实论据，下面的两个例子哪一个更好？说说你的

理由。

A.音乐家冼星海在延安时，没有钢琴供他练奏，可对音乐满怀热忱的他，以乐观的心

态，用碗、碟、盆、罐等替代钢琴，经过长期酝酿，终于创作出了史诗般的作品一一《黄

河大合唱》。

B.周恩来总理从少年时期就树立了"为中华之崛起而读书”的远大理想，抱定了救国救民的

信念，以极大的热忱投人到伟大的革命事业当中，最终成为新中国的缔造者之一。

（5）请结合实际谈谈选文对你的启示。

【答案】（1）一个有着热忱情感的人，更容易取得成功。

（2）列举徐霞客怀着对寻幽探奇的热忱，完成举世闻名的《徐霞客游记》的事例，激发读

者的阅读兴趣，引出本文的中心论点，作为事实论据证明了中心论点。

（3）举例论证和对比论证，具体突出地证明了只有充满浓厚的兴趣，才能激发出热忱，进

而论证了本文的中心论点。

（4）略

（5）做什么事都要有热忱。我对自己的学习成绩不是很满意，却一直找不到原因。读完选

文后，我意识到是因为我对学习缺乏热忱。所以今后我一定要努力培养对学习的热忱，全

身心投入其中，取得令自己满意的成绩。

【解析】【分析】（1）一般中心论点都放在首段段末。当然要通读全文后在给出答案：一

个有着热忱情感的人，更容易取得成功。

（2）论证方法是议论文的三大要素之一，也是考题的常项。⑥段划线部分运用的论证方

法是举例论证和对比论证，列举解复杂数学题的事例，作用是具体有力地证明了”只有充满

浓厚的兴趣，才能激发出热忱”的论点，正反对比，使论点更突出。

（3）“填写一个事实论据哪一个更好"，哪一个能充分证明观点就用哪一个，观点是“一个

充满热忱的人能战胜各种困难。”所以选冼星海例子为好。

【点评】解答论证方法的作用的题目，需要熟练掌握每一种论证方法的具体作用和答题模

式.举例论证：举了…的例子，具体有力地证明了…的观点，使论证更具有说服力；道理论

证：引用了..•的名言、格言、俗语等，充分有力地论证了…的观点，具有权威性，使论证更

有说服力：比喻论证：将…比作...，证明了…的观点，把抽象深奥的道理阐述得通俗易懂；

对比论证：将…和...加以比较，突出强调了...的观点，使论证更加深刻，观点更加鲜明。

8.阅读选文，回答问题。

①白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人

民的极端的热忱。每个员都要学习他。不少的人对工作不负责任，拈轻怕重，把重担子推

给人家，自己挑轻的。一事当前，先替自己打算，然后再替别人打算。出了一点力就觉得

了不起，喜欢自吹，生怕人家不知道。对同志对人民不是满腔热忱，而是冷冷清清，漠不

关心，麻木不仁。这种人其实不是员，至少不能算一个纯粹的员。从前线回来的人说到白

求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。晋察冀边区的军民，凡亲身受过

白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的，无不为之感动。每一个员，一定要学

习白求恩同志的这种真正共产主义者的精神。

②白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精；在整个八路军医务系统

中，他的医术是很高明的。这对于一班见异思迁的人，对于一班鄙薄技术工作以为不足

道、以为无出路的人，也是一个极好的教训。

③我和白求恩同志只见过一面。后来他给我来过许多信。可是因为忙，仅回过他一封

信，还不知他收到没有。对于他的死，我是很悲痛的。现在大家纪念他，可见他的精神感

人之深。我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。从这点出发，就可以变为大有利于

人民的人。一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，

一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。

（1）联系选文，说说"纯粹的员"具有怎样的特点。

（2）选文的第①②两段突出运用了哪种论证方法？有什么作用？

（3）选文中的第①段和第②段都谈到了白求恩同志的工作，是否重复？为什么？

（4）毛泽东为什么说“每一个员，一定要学习白求恩同志的这种真正共产主义者的精神”？

请结合选文，简单说明理由。

【答案】（1）对工作有责任心，勇挑重担；不自吹自擂；对人民满腔热情。

（2）对比论证。突出白求恩崇高的共产主义精神，强调向白求恩学习的必要，明确应该克

服的缺点和今后努力的方向，从而有力地证明和阐述论点。

（3）不重复。第①段是赞扬白求恩在工作中表现出的毫不利己专门利人的精神，第②段

是赞扬白求恩在工作中对技术精益求精的精神。虽然都是说工作，但是侧重点不同。

（4）白求恩毫不利己专门利人的精神，可以让一个人变得高尚、纯粹、有道德、脱离低级

趣味、对人民有益。

【解析】【分析】（1）仔细阅读第①段，全盘把握，分出层次，根据要求找出要点内

容，找到关键词，或用自己的语言简洁概括。白求恩同志的特点，就是"纯粹的员”具有的

特点。（2）第①段"不少的人对工作不负责任....麻木不仁"与"从前线回来的人说到白求

恩，.…真正共产主义者的精神”形成对比。第②段"白求恩同志是个医生，他以医疗为职

业，对技术精益求精"与“这对于一班见异思迁的人，对于一班鄙薄技术工作以为不足道、

以为无出路的人"形成对比。所以文章属于正反对比论证。作用：突出白求恩崇高的共产主

义精神，强调向白求恩学习的必要，明确应该克服的缺点和今后努力的方向，从而有力地

证明和阐述了赞扬白求恩的共产主义精神的中心论点。（3）虽然都是说工作，但所谈内容

有差别。第①段是赞扬白求恩在工作中表现出的毫不利己专门利人的精神，第②段是赞

扬白求恩在工作中对技术精益求精的精神。第①段谈的是态度问题，第②段谈的是技术

问题。（4）此题要结合选文首先弄清楚白求恩同志真正共产主义者的精神是什么，然后在

谈学习这一点的必要性。白求恩同志真正共产主义者的精神是毫不利己专门利人的精神，

这种精神可以让一个人变得高尚、纯粹、有道德、脱离低级趣味、对人民有益。这也是作

者写这篇文章的目的。

故答案为：（1）对工作有责任心，勇挑重担；不自吹自擂；对人民满腔热情。

（2）对比论证。突出白求恩崇高的共产主义精神，强调向白求恩学习的必要，明确应该克

服的缺点和今后努力的方向，从而有力地证明和阐述论点。

（3）不重复。第①段是赞扬白求恩在工作中表现出的毫不利己专门利人的精神，第②段

是赞扬白求恩在工作中对技术精益求精的精神。虽然都是说工作，但是侧重点不同。

（4）白求恩毫不利己专门利人的精神，可以让一个人变得高尚、纯粹、有道德、脱离低级

趣味、对人民有益。

【点评】议论文中常见的论证方法及其作用有：①举例论证，通过举具体的事例加以论

证，从而使论证更具体、更有说服力。②道理论证，通过讲道理的方式证明论点，使论证

更深入。③比喻论证，通过比喻进行证明，使论证生动形象、浅显易懂。④对比论证，

对比论证的作用是突出强调了论点。

9.阅读选文，回答问题

握一把月光

高林瑜

①因子，清池荡漾。月光像盛开的花朵落在肩上。白天聚拢在心中的那些困顿杂芜，变

得轻如柳影。

②月光银粉般朗润轻泻，澄澈清凉，在心山上，舒展着，荡漾着一一没有喧哗和浓艳，

也没有炫目和缤纷。清灵寂然，透着股禅味儿。它圈了或缺了，都是生命的美质，是一种

精神涅槃。月光是孤独的，不炽热，不局促。宁和静慢，给人神圣和安宁。这样的时刻，

最适宜一个人去寻找自己，抚慰自己，去看一看，想一想自己。

③月，散着澄黄的光，走在残缺的路上。月，是天之心。它的圆润与鲜亮其实永远不会缺

的。缺的，是人自己的心。而我眼中的这轮月，不是缺了，只是一点黑暗与荒凉暂时遮蔽

了它罢了。哪怕数日后，它彻底被黑暗湮没。它依旧是圆的。无须伤恨、怨叹、忧愤。我

曾见过被风暴裹挟的无垠稻田。风在狂翻，所有稻穗，竟齐齐隐入风暴的方向，起伏，旋

舞。当阳光再次照耀，所有的稻穗又昂起头，蓬蓬勃勃。有时屈就，就是抗争:就是用沉重

的付出，去隐忍。是啊,月，为下一次圆润，也必须承受渐渐深入的残缺和幽暗。

④月光，是一种淡淡的甜，轻悒心尘。我突然想起一些历史的月光。那枚赤壁的月，使

苏子领悟乾坤风云，超然世外:那片春江花月，使王若虚丰获旷古的哲理;那轮松间明月，使

王维坚守一生的恬淡;那朵菊篱月辉，使陶渊明隐去忧....这月，一清至骨，让人想起"真水

无香，真人无名”这几个

⑤月光，是洁净幸福的花朵，让人在迷醉中领悟人生:生命如月，当圈时就圆，当缺时就

缺吧。它或亏或盈，或黑或明，质本圆满。月亦如人，或乐或忱，或梦或醒，心清自安。

世间百态，纷纭莫测，不完美。绿意是给春天的，饱满是给夏天的，安详是给秋天的，清

寂是给冬天的。而什么，是我们自己的?我曾想。

⑥月光，是我的乡愁。常让我心存怀恋。【A］那月的光影。像一片扬花的麦子。像一

城吐须的玉米，像一畦莱蔬吧。让我想起村口的石碾、井台，屋后的杏树、槐树，篱边的

一簇簇芒花。还有月光深处，油灯下纺棉花的母亲，手持燃烟的艾篙驱逐老屋蚊蝇的父

亲。也让我想起，哥哥们带着我，和一群群乡民铺开凉席，睡在麦场的月光里，睡在麦秸

浓浓的芬芳里。萤火虫鸣，柔^轻荡;庄稼与花朵的味道妖烧。在江南快二十年了，如此明

媚的月光，我再也没体味到。只是在思乡之夜，这童年的月光，就会在心口燃烧，发疼。

⑦月光，给我丰沛的熏陶。把无数渴望还给了我，引领我走进一种精神。当心情残伤

时，我常面对它，用明净的月色隐没自己，在幽静的深处给自己疗伤。我知道:那是我心灵

的月亮，亏了或缺了。我无须怨叹悲伤什么，只能等待下一次心的复圆。

⑧当秋果上露珠发亮时，月光就挽着玉米高粱谷穗的手变黄。