部编版五年级语文上册《小岛》公开

小岛15*语文五年级上册

朗读课文，做到读准字音，读通句子。初读课文海域快艇

矛盾

筷子

炊事员哼

喉咙汤勺

搅动舀汤yùtǐnɡmáodùnhnɡhóulónɡ

sháojiǎoyǎokuàichuī学认字哼哼唱hēnɡ（2）“大家的？哼（）！”将军重重地放下筷子。多音字hnɡ哼唧（1）他一边走一边哼（）唱着小曲。hēnɡhnɡ左右结构半包围结构上下结构生字归类哼艇喉矛勺咙搅域盾舀炊筷识字方法会意字。伸手从石臼里掏东西。字理识字：

舀加一加：土+或=舟+廷=域艇

再读课文，试着用自己的话概括课文的主要内容。整体感知

课文写的是一位将军到我国南海一个小岛视察时,意外地发现了守岛战士居然在寸草难生的小岛上种了一块中国地图形状的菜地。吃晚饭时,战士们特意为将军准备了一盘小白菜,将军舍不得吃,专门将菜倒进汤里和战士们一起分享。

默读课文，按照事情发展的顺序，试着从将军的角度，梳理故事的主要情节。

小组内讨论交流，将故事的主要情节分成三个部分，梳理每个部分的内容。发现菜地分菜同享将军敬礼小组内交流，试着用完整、清楚的句子来简要讲述课文内容。发现菜地将军发现小岛上竟然能种菜，非常惊讶，而且知道了菜地的土和种菜的种子是战士们从家乡背来的。虽然受到秘书的劝阻，但将军坚持要留在岛上吃住一晚，目的是了解和推广种菜的方法，提升整个守岛部队的战斗力。分菜同享将军知道自己晚饭有一盘菜时非常生气，质问队长“战士们有蔬菜吃吗”。听了队长的解释，看到菜地像中国地图，将军受到很大触动，他想把菜分给战士们，但战士们不肯接受，将军最后把菜倒进汤中，亲自给战士们舀菜汤，心底里为战士们所感动。将军敬礼将军离开小岛时，向着升起的太阳和那片绿色的菜地，也向着小岛行了一个标准的军礼。小组内合作讨论：如果你就是登上小岛的将军，面对以下情境，你会想些什么?当你发现菜地时，不由得一愣，你在想……当你决定要留下来吃晚饭，你在想……当你看到炊事员端来一盘菜，你在想……当你看到中国地图形状的菜地时，你在想……当你听到队长的解释，你的鼻子发酸，你在想……当你给战士们舀菜汤时，你的鼻子又开始发酸，你在想……离岛时你行了一个标准的军礼，你在想……那天，我登上了小岛，居然在岛上发现了一块绿油油的菜地。当时我就愣住了：小岛上环境这么恶劣，寸草难生，战士们是怎样种出这些蔬菜的呢？哎，岛上常年缺少新鲜的蔬菜，为此好多战士牙龈溃烂，营养不良。这一带的守岛战士生活实在是太苦了，我必须搞明白这里的战士们是怎样种蔬菜的，我要把他们的法子在所有守岛战士中推广，要让所有的守岛战士都能吃上新鲜的蔬菜。以将军的口吻讲述自己的所见所想：可以给人物配上相应的动作和神态。如何讲好故事2.要抓住关键词，揣摩人物的语气，将故事讲得绘声绘色。心疼联系上下文体会请同学们在小组内互相讲故事听，讲完全班展示。倾听、评价其他同学讲的故事时，关注以下两点：（1）是否用将军的口吻讲述，人称应为第一人称；（2）是否加上了必要的动作、神态，并且符合将军的身份和故事情节的发展。海防战士的生活是怎样的呢？交流自己查找的有关资料。结合刚才的交流，阅读下面的资料，谈谈自己的感受。将生命融入礁盘——追记海军南海舰队南沙守备部队原气象工程师李永强(节选)记者卢东方李永强，河南省平顶山市宝丰县人，海军南海舰队南沙守备部队原气象工程师，生前曾3次荣立三等功。1993年7月，军校毕业的李永强成为永暑礁海洋气象观测站的一名气象员。当年8月，李永强第一次上礁，正赶上气象观测站建设的关键时期。8月的南沙，骄阳似火，高盐、高湿的空气黏腻腻地糊在身上，鸡蛋打在水泥地上“嵫啦”一声就熟了。同在礁上的战友李文波清楚地记得:李永强身上的皮肤被晒焦，像烙饼似的一层层往下掉。肩膀磨破了，让水泥一刺激，黄水直流。但他咬牙坚持，一干就是好几个月，完成了气象数据卫星接收系统等10项设备的站点升级建设。资料小到刷篮球架、搬运物资、站岗放哨，大到完成项目、研究课题，李永强处处身先士卒。2005年12月，新兵袁锋第一次上礁当晚就被狂风暴雨吓蒙了：台风正面袭击永暑礁，海浪能打到三层楼上。但极端天气的气象数据对于气象研究特别重要，袁锋出门就看见已经快40岁的李永强抢下年轻战士的安全带，自己顶雨爬到楼项的观测箱去采集数据。

正是靠着这股不服输、不怕死的精神，李永强和战友们克服重重困难，编写了南海海洋气象培训的第一本专业教材，他参与采集、汇编的所有数据库资料全部以全优成绩通过上级验收。2003年以来，他们又先后建立了南沙第一套地面气象自动化观测系统、第一个大气波导站等，创造了南沙水文气象事业的10多个第一，累计向联合国教科文组织和军内外气象部门提供水文气象数据150多万组，得到了联合国教科文组织和国家海洋局的高度赞誉。(本文来源于新华社，有改动)朗读最后一个自然段，你有什么感受？提示：要从小岛恶劣的生存环境，战士们艰苦奋斗的精神，关爱长者的言行，热爱海岛，热爱祖国的情怀等方面综合考虑。最后一个自然段把课文的情感推向了高潮。将军的举动，饱含着对战士们的无限感激和深深的敬意，是将军对守岛战士艰苦奋斗的精神、乐观向上的生活态度和热爱海岛、热爱祖国的情怀的敬意。小岛上岛时在岛上离开时对海防战士们由衷的赞美凑小白菜分小白菜喝白菜汤结构梳理课文写的是一位将军到我国南海一个小岛视察的故事，展现我国海防前哨守岛部队的生活。故事表现了驻守在小岛的战士们

、

的精神和

的高尚情怀。主题概括扎根海岛艰苦守岛热爱祖国课堂小结学习了本课的生字词了解了我国海防前哨守岛部队的生活感受到将军和战士们之间的情谊和他们高尚的情怀一、连一连。课堂练习发现了

士兵驻扎着

问题得到的

规矩定下的

启示二、选择题。下列说法有误的一项是（）。A.本文以将军的口吻，讲述自己登陆无名岛后的故事B.岛上士兵的生活是丰富多彩而有趣的B三、你还知道哪些保卫边疆的故事？小白杨哨所的故事课后作业推荐阅读：毕淑敏《向日葵冰花》。

赠送以下课件导入一导入二7

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汤姆·索亚历险记（节选）导入一今天给同学们讲一位大作家的故事。大作家有一次到某地旅店投宿，别人事先告知他此地蚊子特别厉害。他在服务台登记房间时，一只蚊子正好飞来。作家对服务员说：“早听说贵地蚊子十分聪明，返回果不其然，它竟会预先来看我登记的房间号码，以便晚上对号光临，饱餐一顿。”服务员听后不禁大笑。结果那一夜作家睡得很好，因为服务员也记住了房间号码，提前进房做好了灭蚊防蚊的工作。导入二返回他，是一个活泼可爱的孩子；

他，是一个机智勇敢的孩子；

他，是一个贪玩调皮的孩子；

他，也是一个具有男子气概的孩子；

他，就是汤姆·索亚。让我们走进课文，跟着汤姆一起去探险。作者简介

马克·吐温（1835—1910），美国小说家。他是美国文学史上的一个里程碑，美国批判现实主义文学的奠基人，世界短篇小说大师。马克·吐温是他的笔名。

主要作品：《汤姆·索亚历险记》《哈克贝利·费恩历险记》《百万英镑》等。指人因痛苦而发出声音。（好些人）大声地叫或说。欣喜得像发了狂。形容高兴到了极点。和多人聚集到一起，形成了队伍。嘲笑戏弄。EBCADA.欣喜若狂B.呻吟C.喧嚷D.成群结队E.嘲弄默读课文，说说课文可以分为几部分。整体感知第一部分（１）：写两个孩子失踪后，他们的亲人无比悲痛。第二部分（2—3）：写两个孩子脱险归来，全村欢庆。第三部分（4—5）：写汤姆讲述历险过程，休养身体。

第四部分（6—15）：写汤姆探望伙伴，并得知印江·乔埃被封在洞里。用简洁的语言概括本文的故事情节。最后写汤姆讲述历险过程，并探望小伙伴。先写两个孩子失踪，小镇陷入悲伤之中；接着写他们脱险回家，全村欢庆；开头写圣彼得堡镇“仍然笼罩在一片悲伤之中”，从“仍然”一词中，你读出了什么？两个孩子失踪，令人们悲伤不已，“仍然”表明了悲伤持续的时间之长。生动地表现了萨契尔太太悲痛欲绝的心情。人们听见她呼喊孩子，看见她每次抬起头侧耳听上好久，然后一边呻吟着一边软弱无力地垂下头去，那情景真是让人心碎。课文先极力渲染人们找不到孩子时的悲伤，后近乎夸张地描绘孩子脱险归来后的欢乐场面，这样写有什么样的表达效果？先大悲，再大喜，前后形成巨大的反差，使小说充满波澜和戏剧色彩。第3自然段中，人们握着撒切尔太太的手，为什么“满肚子的话想说又说不出”？因为人们本来对找到两个孩子已经没抱什么希望，现在看到他们平安归来，所以激动得“想说又说不出来”。可爱又有点虚荣心淘气顽皮汤姆躺在一张沙发上，身边围满了热切的听众。他给他们讲着这次精彩的历险过程，同时还夸张地吹嘘了一番。从这句话可以看出，贝奇当时的精神意志已经彻底垮掉，如果不是汤姆，她很难脱离险境。从侧面衬托出汤姆的坚强和勇敢。而她却让他别拿这些无聊的谎话来烦她，因为她很累，知道自己快要死了，她也愿意死掉。第5自然段重点写汤姆和贝琪的身体不容易恢复，有什么用意？意在说明这次探险完全透支了他们的体力，从侧面写出了这次历险的惊心动魄。汤姆是个怎样的孩子？你是从哪些地方看出来的？敢于探险。经过这一次山洞历险之后，他不怕再去一趟。淘气、顽皮。他在讲历险经过时，不忘添油加醋。乐观、勇敢。当在山洞中迷路、贝琪感到绝望时，他仍不放弃希望，努力探路。聪明机智。他一个人利用放风筝的绳子探路，最后找到了出口。心地善良。自己的身体还没完全恢复，就去探望伙伴；得知印江·乔埃被封在洞里时，脸色惨白。课文讲述了汤姆和贝琪失踪和脱险回家后的故事，表现了小镇人们的纯朴善良，赞扬了少年汤姆·索亚敢于探险、机智勇敢、心地善良的品质。课堂小结汤姆·索亚历险记孩子失踪——人们悲伤看望伙伴——关心他人脱险归来——全村欢庆讲述经过——添油加醋结构梳理敢于探险机智勇敢心地善良拓展一拓展二海底两万里推荐阅读书籍：推荐指数：拓展一

《海底两万里》一书人物寥寥，有名有姓的只有四个半——“亚伯拉罕·林肯”号驱逐舰舰长