三年级下册数学教案-81《比较分数的大小》教学设计

《比较分数的大小》教学设计

比较分数的大小

教学内容

1.使学生学会比较同分子或同分母（分母小于10）的两个

分数的大小。

2.培养学生观察、动手、分析、数学思考与语言表达能力；

教学目使学生体会到同一整体平均分的份数越多，每一份反而越

标小的道理.

3.积极主动的参与数学活动，乐于与同伴交流，大胆表述

自己的想法。

探究比较同分子分数的大小和同分母分数的大小的方法。

教学重点

教学难点理解分数大小的意义

课件、画有平均分成若干份的正方形纸卡和圆形纸卡若干

教学准备个。

教学环节教师活动学生活动

通过上节课的学习，我们对分数有了学

初步的认识，下面我们一起来回顾一生

自

J二

复习回顾回

答

问

2.(1)把一块蛋糕平均分成四题

份，每份是它的O

3.(2)的分数单位是

里面有()个()

同学们：你们喜欢看《西游记》吗？

今天老师为同学们带来了其中的一创设学生喜闻

段小故事，大家想看吗？乐见的故事情境，

创设情境1

出示课件：一天，唐僧、孙悟空、猪吸引学生的注意

八戒、沙僧师徒四人在取经的路上，力，自然地导入新

师徒四人又渴又饿，猪八戒说：师傅,课。

我去找点东西来吃，”一会儿，猪八

戒就看见一个大西瓜，八戒就把西瓜师傅:—

平均分成四份，他想正好一人一块，

2

他拿起一块就吃了下去，可是没有吃八戒：一

4

够，他想了想，把猴哥的也吃了吧，

那么，小朋友们，你们能告诉我八戒八戒吃的多

吃了这个西瓜的几分之几吗？师傅吃

了这个西瓜的几分之几？谁吃的比

较多？

教学环节教师活动学生活动

（一）比较同分母分数的大小

1、自己独立操作

1.出示图片，比较和

试一试。

哪个大？

探2、进行小组交

提问：你能用学到的而识或手中的

流。

工具证明吗？

3、推荐你们认为

究好的方法在全班

进行演示交流。

2.出示图片，比较和

1.先涂色，在比一

新比

2.小组内展示，并

交流

学生预设：

要求学生自己说明理由，理由合理都

1.看阴影部分

可以予以肯定，并表扬

知面积。

2.看阴影部分

占的份数。

3.通过这两组分数的比较，总结分母

学生讨论，并

相同的情况下如何比较大小。发言。

探

总结：对同一个整体，分的份数相同，总结：

究取的份数月多，分数就越大；反之，分母相同的分

取的份数越少，分数就越小。数，分子越大，分

分母相同的分数，分子越大，分数就越大。

新数就越大。

4、根据你们刚才操作交流的经验,

知你能判断下列四组数的大小吗？基础练习,

巩固新知。

1343

-（＜）-（＞）

4477

（1）生独立完成。

（2）集体订正。

52913

-（＞）（＜）■(、3一)&说明理由，加

991515深印象

（二）、比较同分子分数的大小

探

1.出示图片比较和进行涂色比较

自己独立涂一

究

涂，比一比。

新

提问：你能用学到的知识或手中的

工具证明吗？班内展示

2.用自己喜欢的方法比较和充分利用自己的

生活经验回答问

教师巡视，指导。题，帮助学生进

一步理解分数的

实际意义

3.通过对这两组分数的比较，总结分

小组讨论，并

子是1时，怎样比较大小，推及到

在班内交流

分子相同时，如何比较大小？

总结：

总结：

分子相同的

分子相同的两个分数，分母小的分数

两个分数，

比较大

分母小的分

数比较大

1.先填分数在比较大小

巩学生独立完成

33并回答

固105

1

提

高

2.思考，比较并说明理由独立完成，并说明

理由

i■三等4CB）仔

学生小组讨论方法，

并说明理由。

预设：—一

3.从小到大排列（难点题）

1.先比较和

£3_得出比较大。

74T

比较和，得

出最大由此可

以得出结论。

<<

总学生自由发言

预设：

学生1:分子相同的两

个分数，分母小的分

结