人教版小学数学第二册第二单元20之内的退位减法教学设计

人教版小学数学第二册第二单元20之

内的退位减法教学设计

第二单元

20之内的退位减法

一、教材分析

本单元学习的要紧内容有两个：1十几减几需要退位的

减法，2用"20之内退位减法"和以前学过的进位加法解决

简单的问题,即"用数学"。本单元的计算安排了两个例题,

但实际分三个层次展开的。第一曾经用游园会的情境让学生

经历发觉问题、提出问题明白得问题和初步解决问题进程,

感受数学的作用与乐趣。第二层通过学习"十几减9”的

计算方式为“十几减几”的学习构建大体的学习思路。第

三层借助“十几减9”的思维方式，运用知识的迁移的方

法，引导学生学习“十几减几"其他多道题目的口算方式。

二、教学目标

使学生经历与他人交流各自算法的进程，能够比较熟练

的口算20之内的退位减法。

使学生初步学会用加法和减法解决简单问题。

三、时安邦E

0时

题一

十几减9

、教学目标

让学生通过新年游园会提出数学问题，解决数学问题，在

解决的基础上把握十几减几9的计算方式

2让学生通过小组和全班同窗的交流合作,体验到十几减

9方式的多样化，哺育学生数学交流的能力和合作的意识

3让学生通过自己提出问题，解决问题这一进程，感受到

数学于生活，体验到成功解决数学问题的欢跃

、重难点

经历探讨计算方式的进程

2能正确的比较熟练的进行十几减9的计算

、教学进程

一、创设情境

出示小丸子，今天小丸子到咱们堂上和咱们一路学习，第

一请同桌小朋友做个凑十的鼓掌游戏。

、你拍1我拍9咱们都是好朋友

你拍2我拍8团结起来力量大

你拍3我拍7,咱们从小爰学习

你拍4我拍6说话老实不吹牛

你拍我拍两数凑十不马糊

二、温习十几的组成

比一比看谁抢答的快

3、小丸子夸咱们班小朋友真能干，他要带大伙儿去参加

游园会，快看游园会上有什么好玩的，你能选一个你爱慕的活

动提出一个数学问题吗？

二、探讨新知

引出题

展现主题图:你能提出一个数学问题吗?你会解答吗？

学生在游园活动当选出自己爱慕的活动提出问题我想

请…回答

观看着几道算式，你能发觉什么？

今天咱们就来研究十几减9

2十几减9的方式的探讨

a分组探讨

这三道题你们是怎么算出来的？四人小组任选一道来研

究一下，能够用学具来帮忙

b汇报探讨功效

哪组能第一个派代表说说你们算哪道题，怎么算？

有不同的方式吗？

说说你最爰慕那种方式?爰慕哪一种就用哪一种计算

3强化算法

十几减9的算式你还明白哪些吗？

你会算吗?用你最爰慕的方式想算哪道就算哪道，和同桌

说说你的算法

三、自主练习

、计算

小丸子给大伙儿带来一些算式你想算哪道就算哪道说

说什么缘故算的这么快

二、帮小鸟找家看谁找的快

3、+9二有多少不同的填法

四、结

今天咱们学习了十几减9你发觉十几减9里藏有什么小

秘密？

练习二

、教学目标

通过练习使学生熟练把握"十几减9”的计算方式

2学会看图提数学问题，哺育数学的应用意识和口头表达

能力

、重难点

熟练把握“十几减9”的计算方式

、教学进程

确学习内容

昨天咱们学习了十几减9的退位减法今天这节咱们来做

练习比一比谁学的好

二、大体练习

、第一题

看图提出相应的数学问题

二、第二题

先读题目明确题意再独立完成

3、第四题

以开火车的形式练习

4、第五题

要求:以小组为单位连番说算式并口算并把算式记录下

来。

、第七题比一比谁算的快。

给前十名奖励，全对的也奖励。

三、拓展练习

给小鸟找家

通过计算把小鸟口里衔在嘴里的算式把他和屋子上的

号码连起来

其中有一个衔1-9小鸟无家可归请你为他造一幢屋子

2你们明白小兔爰慕吃什么呢？小白兔和小灰兔一路去

采蘑菇，他们一共采了16个蘑菇小白兔说我分给你9个吧，

小灰兔说那你剩下的太少了，小朋友你明白小白兔还剩几个

萝卜吗？

3、小兔爰慕吃萝卜，小猴爰慕吃什么呢？一群小猴去

摘桃你能提出什么数学问题呢?

四、总结

题二

十几减几

（一）

教学目标

通过独立探讨和合作学习，使学生主动获取十几减几的

计算方式。

2初步哺育学生的合作意识和交流意识，开辟学生的思

维空间。

3初步渗透〃数学于生活”的思想，使学生在学习进程

中感受数学的实际意义，哺育学生用数学的意识。

（-）

重难点

独立探讨获取十几减几的计算方式。

（三）教学进程

一、创设情境，提出问题

小朋友们听过小猫钓鱼的故事吗？礼拜天咪咪和菲菲

钓了好多金鱼，放在鱼缸里咪咪说：〃我钓的鱼多。"菲菲说:

“不,是我钓的多。"咪咪说："那个地址有13条鱼，我钓

的是8条花金鱼，你钓了几条黑金鱼？看看吧！"可是金鱼

游的太快,菲菲眼都数花了，也没有数出来。小朋友你能用

知识帮帮他吗？

二、探讨算法

独立算法，合作探讨。

依照学生的回答板书算式13-8=（条）

你是怎么计算出来的？能给菲菲讲讲吗

小组比一比哪组想的方式最多。

2交流汇报算法

学生的算法可能有

A10-8=2,3+2=

B8+=13,13-8=

13-3=10,10-二

D13分成10和3,3-8差个不够减，10-二。

3尝试运用，多种择优。

菲菲从小朋友那个地址取得了这么多好方式，解决了咪

咪的问题，他也想考考菲菲〃有13条金鱼，我钓了条黑的,

有本领算算你钓了几条花金鱼？"

谁知咪咪即将算出13-=8。同窗们能猜猜，他用哪一种

方式算的这么快呢!

学生在全班交流自己的方式。

除类似以上四种方式外，还有学生可能如此想：

8+=13

3-=8

3-8二

三、小结

同窗们用以上几种方式都能取得正确答案，计算时你要

想咪咪学习，在众多方式中，选一种自己爱慕的方式算。

四、练习巩固，解决问题

小朋友们，愿意与咪咪和菲菲一路用今天学习的知识，

再来解决一些实际问题吗？

看图列式，说算法。

练习三的第1题，学生独立完成后，说说自己是怎么算

的。

2动脑筋计算

分组出示以下题目

A6+二

7+8二

4+8=

1-=

-7=

2-4=

完成后问做这些题目你有什么方式吗？

B8+(

)=11

8+(

)=16

6+(

)二

1-3=(

)

6-8=(

)

-6=(

)

学生完成后问"你发觉什么"

3用数学知识解决问题(练习第2题)

注意引导学生观看数字信息和符合信息，鼓励学社完整

的表达图意。

计算后说说方式。

4计算练习(练习第3题)

先在组内抢答算式的得数，再各自写出算式。

练习三

第一时

（一）

教学目标

通过练习进一步巩固"十几减几’’的计算方式，使学生

能熟练把握"十几减几”计算。

在注重算法多样化的同时让学生学依照具体的情形选

择最简单的方式。

（-）

重难点

熟练的计算并说出计算的方式。

（三）

教学进程

明确学习内容

前两天咱们学习了〃十几减几”的退位减法，今天这节

咱们来练一练、比一比看谁学的好。

练习

第一题左题圆圈图。

看图谁能提出一个数学问题？指名说一说（两种）谁能

解决他提的问题。同桌互说并在书上写出算式。

第一题右图同桌互提数学问题并彼此解决问题。

2第二题

左图你能提出几个数学问题，什么缘故？

四人小组内自己选一题提一个数学问题。让组内的同窗

解决。

说一说你用什么方式算得。

3先说得数，再写算式

齐读题目明确题意

四人小组左侧的一题或者右边的两题连番说得数并把

自己说的算式记下来。

小组汇报师把算式有规律的板演，引导学生观看得数的

转变规律。

4看谁都能算对。

第四题先计算给算得最快的奖励。

以开火车的形式校对答案。

找朋友

第6题先学生对立完成，再以开火车形式校对。

6小动物爰慕吃什么？

你明白这些小动物都爰慕吃什么吗只要算出这些算式

你就会明白了

先计算再连线

练习三第二时

、教学目标

过练习进一步巩固“十几减几”的计算方式，使学生能

熟练把握“十几减几”计算。

二、在注重算法多样化的同时让学生学依照具体的情形

选择最简单的方式。

（二）重难点

熟练的计算并说出计算的方式。

（三）教学进程

一、游戏：找朋友

找6个小朋友别离拿4、六、九、7、3数字卡片。其他

小朋友想和谁教朋友就写出得数是那个数的算式。

二、巩固练习

第6题连线。

第12题比一比谁算的又快又对。给算的最快的奖励全

对的也奖励。

1-6=

4-6=

3-7二

2-3=

1-9=

2-=

3-4=

2-9=

3-8二

3、

第9题

先说说题目意思，再独立完成。开火车校对。

4、在0里填上<、>或者二

1-07

2-309

-706

3-60

4-804

6-908

三、

用数学

第13题展现主题图谁能提出数学问题。并解决他。

2游戏：老鹰捉小鸡。在游戏中提出数学问题。

四、

结

夸奖学的好的学生。

反思：

通过独立探讨和合作学习，使学生主动获取十几减几的

计算方式。初步哺育学生的合作意识和交流意识，开辟学生

的思维空间。激发了学生学习的爱好。

题三

解决问题

(--)

教学目标

初步知道从数学的角度提出问题，并能解决简单的数学

问题。哺育学生应用数学的仪意识。

2哺育学生踊跃参预数学学习活动的态度，对数学有好

奇心和求知欲。初步熟悉数学与人类生活的密切联系。养成

与他人合作的良好适应。

(-)

重难点

能数学的角度提出问题，并用数学知识解决问题。

(=)

教学进程

创设情境提出问题。

当咱们碰到不懂的情形时，你如何办呢？其实在日常生

活中还藏着许许多多的数学问题，你能试着提一提吗？

2学生提出数学问题后想请谁来回答？（让学生合作解

答所提问题）

探讨新知

教学例题，让学生主动探讨新知。

春天来了，小树长了新叶，花儿也开了，大自然了美极

了，小朋友兴高采烈的到公园里游玩。瞧，他们玩的可高兴

了（展现主体图）

提问：你看到了什么？跟你的同桌说一说。

小组讨论：依照公园里小朋友的活动你能提出什么数学

问题？你会解答吗？（爱慕说哪个活动就说那个）

小组汇报，提问并解答问题。（引导学生既能提出关于

加法的问题又能提出关于减法的问题。）

2借助多媒体创设情境，自主练习，巩固所学。

小朋友做完游戏后，豫备去参观动物园，你们想不想一

路去看看？看动物园到了（展现做一做的图）说一说你看到

了^十么？

演示：有17只小鸟,飞走了8只。你能提出什么问题？

演示有1只小鹿，你能依照那个条提出问题？

学生：有1只小鹿，跑了9只，还剩几只？

有1只小鹿练跑步，其中有6只在歇息，请问跑走了几

只？

认真观看图，你还能提出什么问题？

有13条鱼，游走了7条，还剩几条？

左侧有6条鱼，右边有7条鱼，共有几条？

教师从学生提的问题当选出假设干问题板演。

你爱慕解答哪题就解答哪题，你也能够自己体魄问题进

行解答。个别学生板演，其他做在练习本上。

三、

知识应用，体验成功

今天，哪位小朋友取得了“五角星”请举起来。观看这

些五角星你能提出什么问题？（从大小、颜色不同角度去提）

2观看其中的一个组的人数。提出数学问题？

四、小结

说一说，今天你学会了什么？

今天咱们学会了一个新本领，用数学知识解决了不少的

生活实际问题。

五、外建议

观看家里的物品，给爸爸妈妈提出一个数学问题。

练习四

（一）教学目标

通过练习增强数学的应用意识。提高口头表达能力。

2熟练的计算20之内的退位减法。

(-)

重难点

哺育数学应用意识会提数学问题。

(=)

教学进程

一、游戏：找朋友

选6个学生别离拿4、、六、7、八、9的数字卡片。其

他学生写出的算式的数要和想教朋友的数字相同。

二、大体练习

看谁都能算对。

1-2=

8+6=

6-8=

9+7=

3-7=

1-6=

4-8=

-=

2-=

2-9=

4-6=

7-9=

2连线

7+6

2

-8

8+4

3

3-

6

9+8

2-6

7

8+7

7

-7

8

3在0里填上&匕>或者二

3-404

-708

6-809

2-607

1-303

4-90

三、用数学

展现白兔和灰土兔图提出数学问提(加减都能够)指名

示范后小组内相互提问并解决。

在书上完成填空。

J-

要求每人写1个字，时刻为1分钟，依照自己写字的个

数提出数学问题并解决。

3、展现第4题主题图依照意思提出数学问题。

3、

展现第7题的小鸭图你能提出什么数学问题？

四、

小结

题四

整理和温习

(—)

教学目标

通过对20之内退位减法进行整理，找出规律，进一步

巩固此类减法。比较熟练的熟练的把握20之内退位减法的

足算。

2哺育学生的归纳整理的能力。明白不进位的两位数家

一位数、两位数加整十数的口算方式。

（-）

重难点

找出规律,熟练把握20之内退位减法的运算。

（三）

教学进程

一、揭露题

说明本节可的学习内容：20之内退位减法的整理和温习。

（板书：整理和温习）

二、20之内退位减法的整理

找规律，填表

1-9

1-8

1-7

1-6

1-4

1-2

2-9

2-8

2-6

2-

2-3

3-8

3-7

3-

3-4

4-9

4-7

4-6

4-

-9

-8

-7

-6

6-9

6-8

7-8

8-9

要求：认真观看，从以有的算式中找到规律，把所缺的

算式填出来。

2说说什么缘故如此填，你是怎么想知道额?

竖看，第一列的得数有什么规律？算式有什么规律？横

看斜看

3小组活动，动手操作，重排退位减法表。小组合作。

三、利用退位减法表温习

把差是6……的算式一组一组的说出来。（本第24页的

第一题）

查是6的减法算是有哪几道？想不出的能够看减法表。

学生可能说出：6-0=六、7-1二六、8-2=6……

20-14=6……引导他们分类：哪些是上学期一经学过的？哪

些是新学的20之内的退位减法？

差是7的一组退位减法算式你能都说出来吗

你还能说出一组差是几的退位减法？

四、堂独立练习

看图列两道加法算式和减法算式

2口算，比比谁算的快（24页第3题）

反思：

通过对20之内退位减法进行整理，找出规律，进一步

巩固此类减法。比较熟练的熟练的把握20之内退位减法的

运算。哺育学生的归纳整理的能力。明白不进位的两位数家

一位数、两位数加整十数的口算方式。

练习五第一时

（一）教学目标

通过练习进一步巩固20之内的退位减法。使学生熟练

的把握20之内退位减法的运算。

2哺育数学运用意识和口头表达能力。

（二）重难点

通过练习进一步巩固20之内的退位减法。使学生熟练

的把握20之内退位减法的运算。

（三）教学进程

一、明确学习内容。

咱们已经学习了20之内的退位减法。今天咱们继续来

温习巩固。

大体练习

把差是6………的算式一组一组的说出来。

先自由的说全数说出后把这些算式按必然顺序排一排。

完成后说一说什么缘故如此排。

2第2题一图四试

学生独立完成

3比一比谁算的快

9+8=

2-6=

4-8=

1-6=

8+7=

3-6=

6-9=

-6=

7+9=

-7=

4-=

6+6=

3+8二

7+7=

3-7=

2-=

4-6=

2-9=

4第题

3+8=

4+9二

+7=

1-3=

3-4=

2-=

1-8=

3-9二

2-7二

观看加减法算试说说你发觉了什么？

师说出一道加法生说出两道减法？

三、

用