《沁园春长沙》基础模块上册-中职语文同步诗歌及文言文全解全析（高教版2023）

试卷第=page11页，共=sectionpages33页试卷第=page11页，共=sectionpages33页《沁园春·长沙》文章导读《沁园春·长沙》是毛泽东的词作。此词通过对长沙秋景的描绘和对青年时代革命斗争生活的回忆，抒写出革命青年对国家命运的感慨和以天下为己任、蔑视反动统治者、改造旧中国的豪情壮志。上阕主要写景，描绘了一幅多姿多彩、生机勃勃的湘江寒秋图，借秋景以抒发革命激情；下阕侧重抒情，回忆往昔的峥嵘岁月，抒写昂扬的意气和豪迈的激情。全词风格豪放，用典贴切，景物壮丽，在片语之间，融情入理，情景交融。原文再现沁园春·长沙独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮?携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟?词语沙龙1.峥嵘岁月：峥嵘，不平凡，不寻常。形容不平凡的年月。造句：光阴似箭，日月如梭，50年峥嵘岁月融入历史长河。2.风华正茂：风华，风采、才华；茂，旺盛。正是青春焕发、风采动人和才华横溢的时候。形容青年朝气蓬勃、奋发有为的精神面貌。造句：振兴中华实现中国梦，寄希望于风华正茂的年青一代。3.层林尽染：原意是山上一层层的树林经霜打变红，像染过一样。4.挥斥方遒：指热情奔放，劲头正足。出自“书生意气，挥斥方遒，指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？”造句：明日，江山还等着我们去挥斥方遒。5.书生意气：书生，读书人,这里指青年学生。意气，意志和气概。书生意气表示青年学生踌躇满志,意气奔放6.百舸争流舸：大船争流：争着行驶。百舸争流指上百条船争着在水上疾驰。形容很多人都在奋勇前进。造句：百舸争流奋楫者先，千帆竞发勇进者胜。【拓展】“百舸争流，奋楫者先”讲的是使劲摇桨的人才能在竞渡中跑在前面，告诫人们要发奋努力、敢于拼搏。先贤圣人大多对发奋这一精神情有独钟。《周易》指出：“天行健,君子以自强不息。”这说明君子在追寻真理的过程中应刚毅坚卓、发奋图强。知识要点1．作家作品。毛泽东（1893—1976），字。湖南湘潭韶山冲（今属韶山市）人。中国无产阶级、、，中国共产党、中国人民解放军、中华人民共和国的主要缔造者和领袖，的主要创立者。2．文体知识。词，又名、或，是时兴起的一种和乐可歌、句式长短不齐的诗体。到了，经过长期不断地发展，进入了全盛时期。每首词都有一个曲调名称，叫“”，如“沁园春”“菩萨蛮”“念奴娇”等，它规定着这首词的字数、句数和平仄、声韵，但和词的内容并无必然联系。有的词还在它的下面另立标题，表明作品的；有的词还有小序，用来说明作品的，如苏轼的《水调歌头》下有小序“丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇。兼怀子由。”词从字数上分为、和。一般认为，58字以内为，59字至90字为，90字以上为。词可以和乐演唱，从结构上看多数是分段的。一段在音乐上叫或。词从片数上分为单调、双调、三叠、四叠。以两片居多，称“”“”。3．生字注音。沁（）园春橘（）子洲百舸（）怅（）寥廓（）峥嵘（）岁月稠（）遒劲（）浪遏飞舟（）4．解释词语。百舸：漫江：寥廓：沉浮：峥嵘：挥斥：方遒：指点：激扬：粪土：中流：遏：1．润之革命家、军事家、政治家毛泽东思想2．曲子词长短句诗余隋唐宋代词牌主题写作缘由小令中调长调小令中调长调一阕一片上片（阕）下片（阕）3．沁（qìn）园春橘（jú）子洲百舸（gě）怅（chàng）寥廓（liáokuò）峥嵘（zhēngróng）岁月稠（chóu）遒劲（qiújìng）浪遏飞舟（è）4．百舸：许多船。舸，大船。漫江：满江。寥廓：高远空旷，词中是指宇宙的广阔。沉浮：比喻起落或盛衰消长。文中指兴衰。峥嵘：原指山势高峻，词中指不平凡，不平常。挥斥：奔放。方遒：正强劲有力。指点：指出来使人知道，文中是评论的意思。激扬：激浊扬清，抨击恶浊的，褒扬美好的。粪土：名词意动，把……当作粪土中流：指江心水深流急的地方。遏：阻止。课堂重点：1．这首词上下两阕各描写了两幅画面，请根据内容给各幅画加上一个小标题。上阕：“独立寒秋图”、“湘江秋景图”；下阕：“峥嵘岁月图”、“中流击水图”。在上阕中，作者选取了哪些意象来表现美丽壮观的湘江深秋景色？这些意象都有什么特点？（请用词中的三个字概括其特点）万山、层林、漫江、百舸、鹰、鱼等意象，这些意象都有“竞自由”的特点。词人是怎样变换视角来描绘眼前这大好的“湘江秋景图”的？请根据提示填写下面表格。写景词句观察角度写景分析万山红遍，层林尽染远眺远景、静景漫江碧透，百舸争流近观近景、动景鹰击长空仰视高景、动景鱼翔浅底俯视低景、动景4．古人非常讲究炼字，往往“吟安一个字，拈断数茎须”，上阕中，锤炼得十分精彩的字有哪些？试具体分析表达效果。精彩用词表达效果万写出了山之多，摹写出群山叠嶂之态。遍写出了红之广，描绘出红色的彻底。层表现了树林的重重叠叠。染活画出树林在秋天特有的壮美景色。漫写出了江水满溢之状。争活现出千帆竞发、争先恐后的热烈场面，给碧绿无尘的江面增加了奋进的气氛。击准确地描写了雄鹰展翅的迅猛有力，拍打翅膀的矫健以及勇猛的雄姿。翔精当地描绘出游鱼在水中轻快自如、像鸟一样盘旋的情态。5．“携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠”在全文结构中起什么作用？一般分上下两阕的词，其下阕首句在词中起承接过渡的作用。词的上下阕也有分工，常常上阕写景，下阕抒情，因此填词时非常注重下阕的首句。本词上阕写“独立寒秋”，故地重游而看到的景色，自然而然地想到以前同学携手来游的情景，于是过渡到对往昔生活及“同学少年”中，在此过渡非常地自然，衔接也是非常地巧妙。6．“同学少年”有着什么样的形象特点呢？请根据提示填写下表。相关词句形象特点风华正茂青春年少，才华横溢书生意气，挥斥方遒热情奔放，敢想敢做，以天下为己任指点江山，激扬文字激昂慷慨，奋笔疾书；关心国家命运，针砭时弊，宣传真理粪土当年万户侯蔑视官僚军阀，救国救民，敢于斗争7．“曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？”这三句的大概意思是什么？这一问句与上阕末尾的设问句有什么内在联系？（1）这三句的大意是：还记得吗？当年我们在江中游泳，激起的波浪，几乎阻止了飞快前进的船只。（2）这一问句，是对上阕“谁主沉浮”问题的巧妙回答。它表明：国家民族的命运，乃至人世间的一切应该由我们这一群敢于“中流击水，浪遏飞舟”的热血青年来主宰。这一设问句再次抒发了词人以天下为己任的伟大抱负。同步精练1．下列各项中字词的注音或释义有错误的一项是（

）A．百舸（gě）

橘（jú）子洲

遒劲（强劲有力）B．峥嵘（zhēng）

携（xié）

遏（è）制C．漫江（满）

寥（liáo）廓

挥斥（斥责）D．惆怅（chàng）

稠（chóu）密

辟谣（pìyáo）2．下列句中加点词的解释，错误的一项是(

)A．谁主沉浮(主宰)

漫江碧透(表程度，极)B．峥嵘岁月稠(不平凡、不寻常)

怅寥廓(怅惘，失意的样子)C．浪遏飞舟(阻止)

激扬文字(激浊扬清，抨击恶浊，褒扬清明)D．挥斥方遒(强劲有力)

粪土当年万户侯(视……如粪土，表鄙视)3．对《沁园春·长沙》这首词的分析鉴赏，不正确的一项是（

）A．“沁园春”是词牌名，它从形式上规定了词的字数、平仄等，与内容无关；“长沙”是标题，揭示了有关内容。B．作者在长沙第一师范读书时，曾经和许多共同从事革命活动的同学一起来橘子洲游览，他们评论国家大事，写下了批判黑暗社会，宣传革命真理的文章。C．词人用“独立”起笔，一方面是实写，另一方面也同下阕的“百侣”相呼应，以便触景生情，从容地展开下阕的回忆。另外也奠定了这首词深远、广阔、深沉的基调。D．“曾记否，到中流击水，浪遏飞舟”，揭示了一批奋发有为的青年知识分子激流勇进的精神，直接地回答了上文的“谁主沉浮”的问题。4．对下列句子修辞手法说明错误的一项是（

）A．看万山红遍，层林尽染(夸张) B．问苍茫大地，谁主沉浮(反问)C．指点江山，激扬文字(对偶) D．粪土当年万户侯(比喻)5．下列选项对《沁园春•长沙》的表述，说法正确的一项是（

）A．“沁园春”是词牌名，它规定了一首词的字数、平仄、押韵等；“长沙”是词的标题，它揭示词的内容。B．“鱼翔浅底”一句中“翔”字本义是“鸟儿不扇动翅膀盘旋地飞”，现在词人却把它用在游鱼的身上，如果改为“游”字更准确。C．“书生意气，挥斥方遒”是说，读书人最讲意气，非常豪爽。挥洒自如，一点都不吝惜。D．“粪土当年万户侯”，“万户侯”本指食邑万户的封侯者，本词中是比喻大军阀、大地主、大官僚。6．下列对《沁园春·长沙》相关内容的理解和分析，不正确的一项是（

）A．上阕一个“看”字，总领七句，描绘了独立橘子洲头所见到的一幅色彩绚丽的秋景图，为下面的抒情烘托了背景，营造了氛围。B．词人在意象的选取和描写角度方面匠心独运，既有远眺，又有近观；既有仰望，又有俯视；动静结合，红绿相衬。C．下阕用“携”“忆”两句开启，由描绘旧地重游，转入对想象生活的描写，并选用典型事例，将往事化为触手可及的形象。D．全词最后以“曾记否，到中流击水，浪遏飞舟”作结，用问句的形式巧妙地回答了“谁主沉浮”的问题，表现了革命青年的豪情壮志。7．下列对《沁园春·长沙》这首词的分析鉴赏，不正确的一项是（

）A．诗人用“独立”起笔，一方面是实写，另一方面也同下阕的

百侣”相呼应，以便触景生情，从容地展开下阕的回忆。另外也奠定了这首词深远、广阔、深沉的基调。B．上阕词人远望群山尽染，近看百舸争流，仰视鹰击长空，俯瞰鱼翔浅底，描绘了一幅绚烂的、生机勃勃的湘江秋景图。C．“谁主沉浮”由上文的俯观游鱼，仰看飞鹰，纳闷地寻思究竟是谁主宰着世间万物的升沉起伏。这句话在这里可以理解为：在这军阀统治下的中国，到底应该由谁来主宰国家兴衰和人民祸福的命运。D．下片回忆往事，词人在抒发革命豪情的同时，也表达了对年轻气盛、不顾后果、中流击水及意气用事的冒险行为的反思自省。8．补写出下列句子的空缺部分。（1）鹰击长空，鱼翔浅底，。（2），问苍茫大地，谁主沉浮？（3）携来百侣曾游，。（4）指点江山，激扬文字，。（5）看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，。（6）书生意气，。阅读毛泽东的《沁园春·长沙》，完成小题。沁园春·长沙毛泽东独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂：书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？9．下列说法不正确的一项是（

）A．“沁园春”是词的词牌，它规定了这已首词的字数、平仄、押韵等；“长沙”是标题，它揭示这一首词的内容。B．词是我国古代一种可配乐歌唱、句式长短不齐的诗体，又名长短句、曲子词等。它始于宋代。C．本词写于1925年，时值革命浪潮日益高涨，工农运动蓬勃发展，词人面对此情此景，不由得抒发感慨，点明自己的革命壮志。D．这首词的词眼是“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮”。10．下列对《沁园春·长沙》这首词分析理解不当的一项是（

）A．上阕一个“看”字，总领七句，描绘了独立橘子洲头所见到的一幅色彩绚丽的秋景图。B．上阕“怅寥廓”三句提出谁来主宰当时革命命运的问题，目的是对国民党右派阴谋夺权的行为予以重击。C．下阕用“携”“忆”两句过渡，由描绘旧地重游，转入对革命者早期生活的回忆，而一个“忆”字引起了后面八句诗的铺叙。D．最后“曾记否”以下三句，同上阕一样，是以设问句结尾，但实际上是对“谁主沉浮”的巧妙回答，表示要像当年中流击水那样，勇敢地投身于革命风浪中，急流勇进，担负起主宰国家命运的大任。11．下列对这首词写法的鉴赏，不恰当的一项是（

）A．情景交融。词人的心情是惆怅而激昂的，写长沙深秋景致，毫无一股旧诗歌里的那种肃杀、感伤的“悲秋”情调。B．对比手法的运用。如“万山红遍”与“漫江碧透”是颜色的对比；“鹰击长空”与“鱼翔浅底”是动作的对比。C．极富表现力的语言。本词用语精当、形象，极富表现力。如用“击”而不用“飞”，准确地表现出鹰的矫健飞腾；用“翔”而不用“游”，精当地描绘出鱼在水中轻快自如、像鸟一样盘旋的神态。D．本首词上阕集中写景，下阕主要通过叙事来抒情，情中显志。12．“层林尽染”“百舸争流”中的“染”和“争”形象生动，极富表现力，试简要分析。参考答案1．C【详解】本题考查学生识记现代汉语常用字字音和正确使用词语的能力。C.“斥：斥责”错误，“挥斥”的“斥”是充满的意思。故选C。2．B【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。B.怅：这里用来表达由深思而引发的激昂慷慨的心绪。句意是“面对这茫茫大千世界，怎能不激起思绪万端”。故选B。3．D【详解】D.“直接地回答了上文的‘谁主沉浮’的问题”错。作者并没有正面直接回答，“曾记否，到中流击水，浪遏飞舟”，意思是可曾记得，那时我们在江水深急的地方游泳，那激起的浪花几乎挡住了疾驰而来的船。可见是通过反问这种含蓄的手法来表现，让读者自然地产生联想，得到答案。故选D。4．B【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。B．“反问”错误，应该是设问。上片提出问题，下片做出回答，这是设问。故选B。5．A【详解】本题考查学生识记文化常识和理解诗词内容的能力。B项，“改为‘游’字更准确”错误，“翔”本用于鸟儿，词人用于形容鱼在水底自由自在游动的状态，运用了比拟的修辞手法，比用“游”更生动形象。C项，“是说读书人最讲意气，非常豪爽。挥洒自如，一点都不吝惜”错误，“书生意气，挥斥方遒”意思是青年学生意气奔放，正遒劲有力。D项，“本词中是比喻大军阀、大地主、大官僚”错误，“万户侯”此处借指大军阀，大官僚。故选A。6．C【详解】本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。C.“转入对想象生活的描写”错，应是转入对回忆生活的描写。故选C。7．D【详解】本题考查学生对诗歌内容、情感等的鉴赏能力。D.“表达了对年轻气盛、不顾后