《班主任培训与班级突发事件处理流程》课件

中小学班主任培训演讲人：时间：2024.04关注每一个学生的发展，尊重学生的人格！做个“五心”班主任做个阳光型、智慧型班主任班主任工作的基本任务与工作规范班主任管理策略的探索目录01020304做个“五心”班主任第一章责任心宽容心公平心爱心细心1.班主任的职责。2.关心爱护学生，引导教育孩子。一、责任心：是做好班主任工作的前提教师的威信首先建立在责任心上。班主任的职责：能根据学校工作计划和班级实际情况制定学期工作计划，并能根据工作计划独立开展班级管理教育工作。关注每一个学生的发展，尊重学生的人格。坚持正面教育，严禁体罚或变相体罚学生。做好学生的个别教育工作，从每个学生的个性特点和具体情况出发，因势利导。尤其要做好特殊学生的教育、转化工作。重视学生的思想道德和行为规范教育，教育学生遵守《小学生守则》、《小学生日常行为规范》，逐渐养成学生的文明习惯。注重培养学生的主人翁精神，让学生人人有岗位，人人有事做，使学生学会关心，学会做事，学会合作。培养和建设好班集体。二、宽容心：是给后进生的一剂良药三、公平心：能得到全班同学的爱班主任的宽容心就是要宽容学生的不足，古语说“人无完人，金无足赤”。但宽容应有一定限度，过度了就成了纵容。四、爱心：是班主任走进学生的法宝1.体弱生爱在关心2.病残生爱在得体3.过失生爱在信任8.普通生爱在鼓励7.个性生爱在尊重6.背师生爱在主动4.屡错生爱在耐心5.向师生爱在珍惜9.进步生爱在赏识10.后进生爱在鞭策五、细心：是做好班主任工作的助手细心的注意自己的学生，才能真正的了解他们，从而的引导他们。做个阳光型智慧型班主任第二章一、做一个学生喜欢的老师我们用微笑面对学生，同时也会赢得学生的微笑；尊重学生，同时也会得到学生尊重尊重学生是教师的天职，这种尊重较之朋友之间的尊重更有其深刻而久远、博大而无私的内涵，他是教师职业道德的灵魂。二、做一名智慧型班主任1、要有学生心“我们必须学会变成孩子，才配做孩子的先生”——陶行知2、要有股学习劲（1）利用网络学习（2）向书本学习（3）向身边优秀的教师学习班主任首先是一位好老师，其次班主任应是一位思想者，一位管理者，一为服务者。本学期的班主任的工作要点指引学生做到“三别四带五无”三别向粗鲁告别向陋习告别向坏事告别四带把礼仪带进校园把微笑带给同学把孝敬带给长辈把谦让带给社会五无地面无痰迹室内无纸屑桌凳无刻画墙壁无脚印

出言无脏话班主任工作的基本任务与工作规范第三章班主任工作的基本任务与工作规范1、按照德智体全面发展的要求，开展班级全面教育、管理和指导本班学生，使他们在为“四有”新人。开学初制定好班级工作计划：明确指导思想、工作目标和要求，工作重点及主要活动安排，采取的主要措施等。期未有班主任工作总结。2、关心爱护每一个学生，做好后进生的转化工作。对学生进行思想政治和道德教育，保护学生身心健康。教育学生热爱祖国，树立为人民服务的思想和志向，培养很好道德品质和心理品质，遵守《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》和学校、班级的规章制度。班主任工作的基本任务与工作规范3、教育学生努力完成学习任务。配合科任教师教育、帮助学生明确学习目的，端正学习态度，掌握正确的学习方法，提高学习成绩。4、教育指导学生参加学校规定的各种劳动，协助贯彻实施《体育卫生工作条例》，教育学生坚持体育锻炼，养成良好的习惯，生活和卫生习惯。5、关心学生课外活动，指导学生开展各种有益身心健康的科技、文娱和社会活动，鼓励学生发展各种正常的兴趣和特长。6、加强班级文化建设，搞好教室的环境布置。7、进行班级的日常管理，建设班级常规，指导班委会和本班团队工作。培养学生干部，提高学生的自我管理能力，把班级建设成为奋发向上，团结友爱的班集体。坚持目标管理，组织学生开展“文明班级”、“先进班级”活动。班主任工作的基本任务与工作规范8、协调科任教师，及时了解和研究学生的思想、学习情况，协调各科活动和课业负担。9、做好、家校联系工作，争取家长和社会有关方面的配合，共同做好各类学生的教育工作。10、积极参加班主任学习培训和德育科研工作。11、严格执行学生学籍管理的有关规定，配合教导处（教务处）做好学生的学籍管理工作，做好本班学生思想品德评定和有关评选“三好学生”、“优秀学生干部”等奖惩的工作。12、帮助学生进行升学就业指导和填报升学志愿参考.班主任管理策略的探索第四章一、虚实结合班主任工作涉及到学生管理的方方面面，班主任要立足学生的思想、学习和发展的实际，从点滴小事做起，同时又要有长远的眼光，坚持学习、研究与探索，做到既务实又务虚，虚实结合。所谓“务实”，就是班主任工作要从学生实际和班级的实际出发，从当前做起，从具体的小事做起。要心怀学生，心系班级，让学生处处感受到班主任的情与爱，体验到班主任对学生学习、生活、工作的指导，使班主任既是学生的兄长、朋友，又是学生的导师、助手.一、虚实结合所谓“务虚”，就是班主任工作需要理论指导，需要不断地总结经验，吸取教训，提高自己的管理水平。班主任要跳出实际看实际，不断学习新的教育理论，研究探索自己的工作方法与策略，努力提高自己的文化修养和理论水平，以使班级管理不断上层次。二、收放有度要讲究一点“管”与“放”的艺术。“管”是手段，“不管”是目的，但“不管”绝不意味着班主任对班级发展听之任之。魏书生曾经说过“管是为了达到不管”。班主任的“不管”是以培养全体学生的“共管”为前提的，是以追求班级管理的“大治”和学生能力的全面提升为目的的。三、冷热交替所谓“冷”，就是“冷处理”；所谓“热”，就是“热加工”在班级管理中，有些事情的发生，需要趁热打铁，如：表扬学生，激励学生，肯定班级的成绩，不良苗头的出现等，都要“热加工”，这样有利于激发学生前进的动力。象学生偶而违犯纪律或因能力所限管理不到位，理解不全面或有偏颇导致失误等问题的产生，则要延缓时间，冷却降温，予以“冷处理”，再不失进机地予以帮助教育，也许这样做效果会更理想一些。四、严宽有据一般说来，从严管理班级，至少应包括以下几个方面：一是指导思想要有严格的要求；二是学生行为上要有严明的纪律；三是违纪面前要有严肃的态度；四是处理班级事务时要有严谨的步骤。五、疏堵相伴班主任在实际工作中，应该：多一些民主，少一些专制；多一些鼓励，少一些批评；多一些引导，少一些说教；多一些情感，少一些烦躁。这样才能把“堵”与“疏”结合起来，变“堵”为“疏”，或者以“疏”为主，以“堵”为辅，从而让学生增强明辩是非与自我教育的能力。班级突发事件处理流程授课老师：授课时间：2024.5目录1班级突发事件的类型2突发事件的处理程序3处理突发事件的注意事项班级突发事件的类型第一章节班级突发事件的类型1.班级考勤2.带违禁物品3.顶撞老师4.打架斗殴5.校内意外伤害突发事件的处理程序第二章节（一）班级考勤（班主任、任课老师、家长、学生、级部主任）做好前期要求安排考勤员（留意观察）第一时间报告班主任及时与家长沟通了解原因排除隐患后期教育1.无故不到校处理程序做好前期要求（班级班规体现）安排考勤员第一时间报告班主任及时与任课教师沟通排除隐患后期教育跟进观察（一）班级考勤（班主任、任课老师、家长、学生、级部主任）2.逃课、逃操处理程序（一）班级考勤（班主任、任课老师、家长、学生、级部主任）3.身体不适处理程序做好前期要求了解学生病情与家长沟通写假条核实是否到家了解病情进展后续跟进。（二）带违禁物品（班主任、家长、学生、任课老师、级部主任）1.带手机等电子产品处理程序一、做好前期要求（班级班规体现）二、通过学生了解情况三、不定期检查与当事学生沟通四、及时与家长沟通五、寻找原因六、处理手机七、制定整改措施和目标（二）带违禁物品（班主任、家长、学生、任课老师、级部主任）2.烟、打火机、管制刀具等处理程序重视前期要求（班级班规体现）通过学生了解情况不定期检查与当事学生沟通及时与家长沟通寻找原因形成教育合力处理物品（三）顶撞教师（班主任、任课老师、家长、学生）教师对学生或事情本身缺乏全面了解，处理问题不注意场合，判断失当等。教师学生情绪烦躁，性格倔强，对问题理解偏激等。学生学生公开反对教师的建议，对教师的批评持对抗态度；当面指责教师的错误，指出或反驳教师对问题判断的失误，指责教师处理问题不公平等等。表现这类事件一旦发生，若不及时控制，会对教师今后的管理工作造成不利的影响。后果了解学生公平看待→沉着冷静→带离教室→了解学生想法→全面调查→利用教师合力→讲清老师做事原因→与家长交流争取配合→达成共识→形成处理意见→班内说明情况→总结反思→后续关注。处理程序（四）打架斗殴（班主任、级部主任、家长、学生、任课老师）主要是指在校学生间发生的形形色色的打斗事件。打架斗殴表现有校内班与班之间的矛盾斗争；有班内学生矛盾激化形成的打架吵闹，也有校外因素参与下校内学生间的打斗事件等。打架斗殴危害一个班级如果管理跟不上，纪律松散，打架斗殴的事情就特别容易发生。打架斗殴（四）打架斗殴（班主任、级部主任、家长、学生、任课老师）1.打架斗殴班内处理程序前期做好问题处理引导安排安全员到场分离查看是否受伤分别了解原因其他人了解情况分别作当事同学工作与家长沟通形成教育合力达成处理意见班内说明总结反思后续关注（四）打架斗殴（班主任、级部主任、家长、学生、任课老师）1.打架斗殴班间处理程序第一时间到场分别带离当事学生查看学生情况了解原因（书面材料）其他在场同学了解情况班主任沟通与级部主任沟通与家长沟通形成教育合力达成处理意见班内说明总结反思后续关注（四）打架斗殴（班主任、级部主任、家长、学生、任课老师）4.打架斗殴级部间处理程序情况不严重第一时间到场分别带离当事学生查看学生情况了解原因（书面材料）其他在场同学了解情况班主任沟通与级部主任沟通与家长沟通形成教育合力达成处理意见班内说明总结反思后续关注。（四）打架斗殴（班主任、级部主任、家长、学生、任课老师）4.打架斗殴级部间处理程序伤情比较严重班主任第一时间到场产看伤情必要时拍照留证及时上报级部主任班主任及时送医或打120及时通知家长医院处理调查原因向学校汇报征求处理意见向家长说明情况达成处理意见德育处通报处理结果总结反思后续关注（四）打架斗殴（班主任、级部主任、家长、学生、任课老师）4.打架斗殴级部间处理程序调查情况带离当事学生询问经过（形成书面材料）与级部主任沟通与家长沟通形成教育合力达成处理意见德育处通报处理结果总结反思后续关注（五）校内意外伤害1.不严重处理程序第一时间到场了解情况查看伤情紧急处理班主任或任课老师送医务室处理和家长交流总结反思后续关注。（五）校内意外伤害2.严重处理程序第一时间到场了解情况查看伤情紧急处理汇报级部主任送医院或打120汇报学校和家长交流班主任级部主任学校领导看望达成处理意见总结反思班主任后续关注处理突发事件的注意事项第三章节遇到突发事件，班主任要冷静头脑，克制自己，沉着应对，处变不惊，迅速做出判断，果断决定处置方案。不管突发事件发生在谁身上，班主任都要充分调查，了解事实的真相，不能偏心，公平公正地处理问题。班主任在处理突发事件时要善于发现学生的闪光点，鼓励学生用优点克服缺点，不要背思想包袱，启发学生进行自我教育。把对个别学生的教育处理看成一次对全班学生引导教育的契机，提升学生的思想境界，推动班级管理工作进一步发展。02.客观公正，以事实为依据化解矛盾01.沉着冷静，机智果断03.积极疏导，抓住教育学生的契机分寸感是教育机智的组成部分。班主任在处理突发