八下第11课《核舟记》第二课时 吴松水

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核舟记仙居初语网课统编教材八年级下册授课：仙居安洲中学吴松水第二课时复习检查翻译下列四个句子。1.中峨冠而多髯者为东坡。中间戴着高高的帽子又长着浓密胡须的人是苏东坡。2.卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。（他）平放右膝，弯曲着右臂支撑在船板上，又竖起左膝，左臂挂着念珠靠在左膝上——念珠都能一粒粒清楚地数出来。复习检查翻译下列四个句子。3.通计一舟，为人五，为窗八。总计这一（条）船上，刻了五（个）人，八（扇）窗。这原来是挑选狭长的桃核雕刻成的。4.盖简桃核修狭者为之。核舟记概述王叔远高超的雕刻技巧，引出核舟由来及（总）整体总结核舟容量，再叹技艺高超（总）详写核舟（分）结构梳理局部船舱船头船尾船顶自读之议讨论：本文的说明对象有什么特点？雕刻者的高超的技艺主要表现在那些方面？“奇巧”奇之一：内容丰富奇之二：人物逼真奇之三：笔法工细奇之四：构思巧妙讨论：作者为什么不按照船头、中间、船尾的顺序一一介绍？自读之议说明顺序舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。船头坐三人中轩敞者舟尾横卧一楫其船背稍夷逻辑顺序空间顺序主——次如何介绍对象的？自读之议自读之品1.

明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。本文的语言简洁、严密、生动，试结合下列句子做具体分析。“奇巧人”简练概括地告诉读者，王叔远有着不同凡响的雕刻技艺，他能在“径寸之木”上，随意雕刻出不同形状的艺术品。然而更绝的是，他能利用木头天然图纹、形状，表现各自形态。“罔不因势象形”，强调了“形似”；“各具情态”，则突出了“神似”。这样，也就突出了王叔远是个“奇巧人”。语言简洁而严密。自读之品2.舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。本文的语言简洁、严密、生动，试结合下列句子做具体分析。以具体的“八分”“二黍”等数字具体说明核舟体积之小，“约”“有奇”等语词恰好其分，却又十分精练，使读者一看就清晰明白。语言简洁而准确，既照应上文的“径寸”二字，又衬托出了雕刻者技艺的高超。3.舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。本文的语言简洁、严密、生动，试结合下列句子做具体分析。作者在刻画这两各舟子时采用了细节描写。写右边的舟子，突出他“右手攀右趾”的粗犷和“若啸呼状”的闲散神态；写左边舟子，突出他专心烧茶的平静神态。这些生动的细节描写使两舟子的形象栩栩如生，共同营造了一种愉悦、轻松、自由自在的气氛。而舟尾“横卧的舟楫”，是说船桨停止划动，船在江中随波荡漾，更加暗示了一种放任自流“泛舟赤壁”的悠闲境界。语言生动而形象。自读之品清代诗人陆次云《古今文绘》：“刻核舟者神于技，记核舟者神于文。摩拟人物于纤微，意态神情毕出，何异道子写生？君曰：‘技亦灵怪矣哉！’余曰：‘文亦灵怪甚矣！’”自读之品1.描写生动细致作者在文中描写的人物各具情态，栩栩如生。对人物的描写静中有动，动中有静，活灵活现。写作借鉴2.条理分明，层次井然作者对核舟各部分的描写，先总写，后分写；从右到左，由上至下，符合人们观察事物的顺序，很有章法。文章层次井然，条理清晰。写作借鉴本文通过对核舟的细致描绘，展示了雕刻者构思的巧妙，赞美了雕刻者的高超技艺，同时也显示了我国古代工艺美术的卓越成就。主旨归纳阅读清代宋起凤的《核工记》（见《虞初新志》卷十六），简析其中对核雕的