四年级上册数学教案-4.6.1口算除法∣人教新课标

/四年级上册数学教案-4.6.1口算除法∣人教新课标一、教学目标1.让学生掌握口算除法的基本方法，能够熟练地进行两位数除以一位数的口算。2.培养学生运用口算除法解决实际问题的能力。3.培养学生良好的口算习惯和数学思维。二、教学内容1.两位数除以一位数的口算方法。2.运用口算除法解决实际问题。三、教学重点与难点1.教学重点：掌握两位数除以一位数的口算方法。2.教学难点：灵活运用口算除法解决实际问题。四、教学过程1.导入新课通过创设情境，引出口算除法的学习内容，激发学生的学习兴趣。2.学习两位数除以一位数的口算方法（1）教师引导学生回顾表内乘法，为新课的学习做好铺垫。（2）教师讲解两位数除以一位数的口算方法，并举例说明。（3）学生跟随教师一起练习，巩固口算方法。3.运用口算除法解决实际问题（1）教师出示实际问题，引导学生运用口算除法进行解答。（2）学生独立完成实际问题，教师巡回指导。（3）集体交流解题过程和答案，总结口算除法的运用方法。4.巩固练习（1）完成教材P90页的练习题。（2）教师挑选典型题目，进行讲解和点评。5.课堂小结教师引导学生总结本节课所学内容，强化两位数除以一位数的口算方法。6.课后作业（1）完成教材P91页的作业题。（2）家长签字，加强家校合作。五、教学反思1.教师要关注学生在课堂上的表现，及时调整教学方法和节奏，确保教学效果。2.注重培养学生的口算能力和数学思维，提高学生解决实际问题的能力。3.加强家校合作，共同培养学生的口算习惯。六、板书设计略注：本教案适用于人教新课标四年级上册数学第4.6.1节口算除法。重点关注的细节是“学习两位数除以一位数的口算方法”。口算除法是小学数学教学中的一个重要内容，它不仅是数学计算的基础，也是培养学生数学思维和解决问题能力的有效途径。在四年级上册数学教学中，两位数除以一位数的口算方法是一个教学重点，也是一个潜在的难点。因此，如何有效地教授这一方法是教师需要重点关注的问题。以下是关于两位数除以一位数的口算方法的教学细节补充和说明：1.口算除法的理论基础口算除法的理论基础是乘法口诀。学生需要熟练掌握乘法口诀，因为除法是乘法的逆运算。在教学口算除法之前，教师应该确保学生能够迅速准确地回忆起乘法口诀表中的任意一组乘法关系。2.教学步骤步骤一：引入和复习-教师可以通过简单的除法问题来复习和引入新的学习内容，例如：“如果你有18个苹果，想要平均分给3个朋友，每个人能分到几个苹果？”-通过这样的问题，可以让学生回顾和巩固之前学过的除法概念。步骤二：讲解口算方法-教师应该详细讲解两位数除以一位数的口算步骤。例如，对于72除以3，可以分步骤讲解：-首先找到最接近72且能被3整除的数，这里是72本身。-然后用72除以3，得到24。步骤三：实例演示-教师可以通过多个具体的例子来演示口算除法的过程，让学生观察并理解每一步的原理和操作。-在演示过程中，教师应该鼓励学生积极参与，例如请学生上台演示或者口头回答中间步骤的结果。步骤四：学生练习-在学生理解了口算方法后，教师应该提供大量的练习题，让学生独立进行口算练习。-练习题应该包括不同难度的题目，从简单的到稍微复杂的，以便学生逐步提高口算能力。步骤五：反馈和纠正-在学生练习过程中，教师应该巡视课堂，观察学生的解题过程，并及时给予反馈和纠正。-对于普遍出现的问题，教师可以在全班进行讲解和强调。3.教学策略策略一：分组合作学习-教师可以将学生分成小组，让小组成员相互帮助，共同解决口算问题。-这种合作学习的方式可以促进学生之间的交流，同时也能够提高学生解决问题的能力。策略二：游戏化教学-教师可以设计一些口算除法的游戏，如“口算接力赛”，让学生在游戏中练习口算除法。-游戏化的教学方式可以提高学生的学习兴趣，同时也能够增强学生的口算能力。策略三：个性化教学-教师应该根据学生的个体差异，提供不同难度的练习题，以便每个学生都能够得到适当的挑战和提升。-对于口算能力较弱的学生，教师可以提供更多的辅导和支持。4.教学评估-教师可以通过课堂提问、小测验或者课后作业来评估学生对口算除法的掌握程度。-对于学生的进步和成就，教师应该给予积极的反馈和鼓励。5.家校合作-教师应该鼓励家长在家监督和帮助学生练习口算除法。-通过家校合作，可以确保学生能够在课堂之外也能够得到足够的练习。6.教学资源-教师可以利用各种教学资源，如图表、教具、多媒体等，来辅助口算除法的教学。-这些资源可以帮助学生更直观地理解口算除法的步骤和原理。通过以上详细的教学步骤、策略和评估方法，教师可以更有效地教授两位数除以一位数的口算方法，帮助学生掌握这一重要的数学技能。7.教学难点突破在教授两位数除以一位数的口算方法时，教师可能会遇到一些教学难点，比如学生对乘法口诀的不熟悉，或者对除法概念的理解不够深入。为了突破这些难点，教师可以采取以下措施：措施一：强化乘法口诀-教师可以通过游戏、歌曲或其他有趣的方式来帮助学生记忆乘法口诀。-每天的数学课上可以安排几分钟的时间进行乘法口诀的复习和练习。措施二：直观教学法-使用实物、图片或者动画来帮助学生直观地理解除法过程。-例如，用苹果或者小玩具来代表数字，进行分组，让学生看到除法实际上是如何将一个数分成几个相等的部分的。措施三：逐步引导-对于复杂的除法问题，教师可以引导学生分步骤解决，先解决容易的部分，再逐步解决难题。-例如，对于96除以4，可以先让学生计算90除以4，然后再加上6除以4的结果。8.错误分析学生在学习口算除法时可能会犯一些常见的错误，如计算错误、忘记调整商的位置等。教师应该注意观察学生的错误类型，并进行针对性的辅导：分析一：计算错误-对于计算错误，教师可以让学生重复练习基础的计算，如加法、减法和乘法。-同时，教师应该教授学生一些检查计算结果的方法，如逆运算检查。分析二：概念理解错误-对于概念理解错误，教师需要重新解释除法的含义，并让学生通过实际操作来加深理解。-例如，教师可以让学生用实物进行分组，体验除法的过程。9.持续性评估口算除法的能力需要持续的练习和评估。教师应该定期进行口算测试，以监测学生的进步情况：评估一：日常练习-每天的数学课开始前，可以安排一些口算题目，让学生快速完成。-这些练习可以帮助学生保持对除法计算的敏感度。评估二：单元测试-每个学习单元结束后，教师可以设计一个包含口算除法题目的测试，以评估学生对单元内容的掌握情况。-测试结果可以作为下一步教学的依据。10.学习态度和习惯的培养最后，教师应该关注学生的学习态度和习惯的培养。口算除法不仅是一种计算技能，也是一种思维习惯。教师应该鼓励学生：培养一：积极参与-鼓励学生在课堂上积极回答问题，参与讨论，增强学习的主动性。-通过学生的积极参与，教师可以更好地了解学生的学习状况。培养二：自主学习-教师应该鼓励学生在课外进行自主学习，如通过在线资源或者数学软件来练习口算除法。-自主学习可以培养学生的独立解决问题的能力。培