幼儿园中班心理健康活动设计

幼儿园中班心理健康活动设计《幼儿园中班心理健康活动设计》篇一幼儿园中班心理健康活动设计一、活动目标1.认知目标：了解自己的情绪，能够识别和表达不同的情绪。2.情感目标：学会接受和尊重自己的情绪，培养积极的情绪管理能力。3.技能目标：掌握简单的情绪调节方法，如深呼吸、运动、画画等。二、活动准备1.教具准备：情绪脸谱图片、情绪词汇卡片、音乐播放器、绘画材料等。2.环境布置：在活动室布置一个温馨舒适的区域，悬挂一些色彩鲜艳的图片和气球，以营造轻松愉快的氛围。三、活动过程1.热身活动：情绪猜猜看△教师展示情绪脸谱图片，幼儿观察并猜测图片中的情绪。△教师引导幼儿讨论自己在什么情况下会有类似的情绪，增强情绪识别能力。2.主题活动：我的情绪小管家△教师介绍情绪的种类，如开心、生气、害怕、难过等，并分发情绪词汇卡片。△幼儿每人选择一张情绪卡片，分享自己在这种情绪下的感受和经历。△教师引导幼儿讨论如何处理这些情绪，如深呼吸、画心情画、和朋友聊天等。3.互动环节：情绪管理小技巧△教师示范深呼吸放松法，幼儿模仿学习。△播放一段轻松的音乐，幼儿跟随音乐节奏做简单的肢体运动，释放情绪。△绘画环节：幼儿根据自己的情绪体验，创作一幅心情画，并在画中标注自己的情绪调节方法。4.总结分享：△教师总结情绪管理的几种方法，强调接受和尊重自己情绪的重要性。△幼儿分享自己的心情画，介绍画中的情绪和调节方法。四、活动延伸1.家庭作业：幼儿回家后与父母分享今天学到的情绪管理方法，并尝试在家庭生活中运用。2.区角活动：在幼儿园的区角设置“情绪管理角”，提供各种情绪管理的小道具和书籍，让幼儿在游戏中继续学习和实践情绪管理。五、活动评价1.观察评价：教师观察幼儿在活动中的参与度和情绪表达情况。2.作品评价：通过分析幼儿的心情画，评价其对情绪管理的理解和表达能力。3.家长反馈：通过家长问卷或面谈，了解幼儿在家庭中情绪管理的应用情况。六、注意事项1.保持活动环境的舒适性和安全性，确保幼儿在活动中能够放松身心。2.尊重幼儿的情绪表达，避免对任何情绪进行评判或歧视。3.活动过程中，教师应给予每位幼儿足够的关注和支持。通过这样的心理健康活动设计，幼儿园中班的幼儿可以在游戏中学习识别和表达自己的情绪，并掌握简单的情绪调节技巧，从而促进他们的心理健康和全面发展。《幼儿园中班心理健康活动设计》篇二幼儿园中班心理健康活动设计一、活动目标1.认识情绪：通过活动，让幼儿了解情绪的基本种类，能够识别不同的情绪表情。2.情感表达：鼓励幼儿表达自己的感受，学会用语言或非语言的方式表达自己的情绪。3.情绪管理：引导幼儿学习简单的情绪管理技巧，如深呼吸、画画、听音乐等，以缓解不良情绪。4.社交技能：在游戏中培养幼儿的团队合作精神和沟通能力。二、活动准备1.教具：情绪脸谱图片、情绪卡片、彩笔、画纸、舒缓音乐、深呼吸练习音频。2.环境布置：在活动室设置安静的角落，放置软垫和抱枕，用于情绪管理练习。3.游戏道具：准备一些简单的情绪管理游戏道具，如角色扮演所需的物品。三、活动过程1.情绪认知热身活动：△教师展示情绪脸谱图片，询问幼儿图片中的表情代表了什么情绪。△幼儿讨论并分享自己经历过的类似情绪。2.情绪表达活动：△教师引导幼儿用语言描述自己的情绪，例如：“我感到很高兴”、“我感到有点难过”。△鼓励幼儿通过绘画来表达自己的情绪，并分享画作。3.情绪管理技巧学习：△教师示范深呼吸放松法，带领幼儿一起练习。△介绍其他情绪管理技巧，如听音乐、跳舞、画画等，并让幼儿尝试。4.情绪管理游戏：△游戏1：情绪传递。幼儿排成一列，依次传递一个玩具，每传递一次玩具，就说出一种情绪。△游戏2：情绪侦探。教师扮演侦探，幼儿扮演证人，通过观察和询问，找出“隐藏”的情绪。5.总结与分享：△教师总结活动内容，强调情绪管理的重要性。△让幼儿分享自己在活动中学习到的情绪管理技巧。四、活动延伸1.家庭作业：让家长与幼儿一起制作家庭版的情绪脸谱，并讨论如何在家中应用学到的情绪管理技巧。2.区角活动：在幼儿园的区角设置“情绪管理角”，提供各种情绪管理活动的材料和书籍。五、注意事项1.尊重每个幼儿的感受，鼓励他们自由表达。2.教师应保持耐心和积极的态度，对幼儿的情绪表达给予肯定和回应。