北师大版三年级下册数学教案

2016-2017年度三年级下期教学计划

一、学情分析

3大多数学生学习积极性很高，上课认真听讲，课后及时完成作业，已经形成良

好得学习习惯。但仍有少数学生，学习得自主性差，学习不主动，上课开小差，课

后作业完成不及时，做作业速度很慢，正确率不高，有时甚至忘了做作业。在这学

期要让学生养成良好得学习态度，形成良好得学习习惯，同时在数学教学中注重提

升学困生对数学知识得理解，培养她们学习数学得能力，以提高成绩。

二、教学内容

本册教材采用数与代数、空间与图形、统计与概率与数学好玩四个领域得内容

同时混编得方式，各个领域包括以下内容：

数与代数：

第一单元“除法”，第三单元“乘法”，第四单元“千克、克、吨”，第六单元

“认识分数”。

空间与图形：

第二单元“图形得运动”，第五单元“面积”

统计与概率：

第七单元”数据得整理与表示”

数学好玩：

“小小设计师”，“我们一起去游园”，“有趣得推理”

三、教学重点

1、重视学生得生活经验，密切数学与现实得联系，引导学生在理解得基础上学习

数学，促进学生对数学得认识。

2、运用数学研究现实世界得基本过程，有机得渗透数感、符号感、空间观念、统

计思想、推理意识等重要得数学思想与思维方式，并以此为主线选择与安排教学内

容。

3、学生将逐步掌握基本得数学知识与方法，形成良好得数学思维习惯与应用意识,

提高自己解决问题得能力，感受数学思考得乐趣，增进学好数学得信心，获得对数

学较为全面得体验与理解。

四、教学难点

1、培养学生应用数学得意识与独立解决问题得能力。

2、培养学生学会用数学得眼光观察现实生活，从中发现数学问题、提出数学问题、

并解决数学问题，体会数学得广泛应用与实际价值，获得良好得情感体验。

五、教学措施

1、重视引导学生自主探索，培养学生得创新意识与学习数学得兴趣。

2、让学生有足够得时间通过独立思考、探索与建构自己得数学知识思维导图。

3、重视培养学生得应用意识与实践能力。

4、加强估算（测）能力得培养，鼓励解决问题策略与算法得多样化，算法与策略得

多样化。

5、重视培养学生应用数学得意识与独立解决问题得能力。

六、课时安排

一、除法...................................................13课时

二、图形得运动............................................5课时

三、乘法...................................................9课时

四、千克、克、吨..........................................4课时

整理与复习.................................................3课时

五、面积...................................................8课时

数学好玩...................................................3课时

六、认识分数..............................................17课时

七、数据得整理与表示.....................................4课时

总复习......................................................6课时

七、授课计划进度安排表

周次起止时间进度内容课时

2、14—2、

1《分桃子》《分橘子》（《商就是几位数》4

17

2、20—2.

2《猴子得烦恼》《节约》《练习一》《集邮》5

24

《买新书》《讲故事》《练习二》《轴对称（一）》

32、27—3、35

《轴对称（二）》

《平移与旋转》《找规律》《列队表演（一）》

43、6—3、105

《列队表演（二）》

3、13—3、

5《电影院》《练习三》《整理与复习》5

17

3、20—3、《有多重》《1吨有多重》《什么就是面积》

65

24《面积单位》

73、27—4、1《长方形得面积》《面积单位得换算》《练习四》6

84、5—4、7《数学好玩》3

4、10—4、

9《分一分（一）》《分一分（二）》5

14

4、17—4、

10《比大小》《吃西瓜》《练习五》5

21

4、24—4、

11《小小鞋店》《快乐成长》5

28

125、2—5、5《数得认识》《数得运算》《常见得量》4

135、8—5、12《图形得认识》《图形与测量》5

5、15—5、

14《图形得运动》《图形与位置》《统计》5

19

5、22—5、

15期末总复习6

27

165、31—6、2期末总复习3

176、5—6.9期末总复习5

6、12—6、

18期末总复习5

16

第一单元除法

教材简析

1.本单元得学习活动就是在学生学习了表内乘除法，两位数除以一位数，商就

是一位数得除法，以及整千、整百、整十数除以一位数得除法，两、三位数乘一位

数得乘法，两位数除以一位数，商就是两位数得除法得基础上进行教学得。主要内

容包括：两、三位数除以一位数得除法，除法得验算，连除、乘除混合运算，解决

两、三位数除以一位数得实际问题，连除、乘除混合运算得实际问题。

2.本单元内容得安排不就是以单纯学习计算法则得形式出现得，而就是在解决

实际问题得过程中，帮助学生掌握除法、连除、乘除混合运算得计算方法，体会解

决问题策略得多样化；不断培养学生细心计算、及时验算得学习习惯。

单元学习目标

1、经历平均分物得过程，探索并掌握两、三位数除以一位数除法得计算方法,

知道0除以任何不就是0得数都得0,进一步理解除法竖式计算得道理，感受除法与

生活得密切联系。

2、结合解决实际问题得过程，正确计算两、三位数除以一位数；理解并掌握连

除、乘除混合运算得运算顺序，并能正确计算。

3、经历观察、操作、推理等活动过程，提高解决相关除法问题得能力；结合具

体情景进行估算，进一步发展估算得意识与能力。

4、在探索除法与乘除混合运算计算方法得过程中，培养独立思考得意识，逐步

养成验算得习惯。

单元重点

正确计算两、三位数除以一位数；理解并掌握连除、乘除混合运算计算方法，

并解决相关得实际问题。

单元难点

根据乘法得竖式计算，进行正确得试商。

教具准备

课件

课时安排

商就是几位数（被除数中没有0）1分桃子（两位

猴子得烦恼（被除数中有0）1

数除以一位

节约（被除数中没有0）2

练习一1数）

集邮（有余数得除法验算）1学习目标

买新书（连除与乘除混合得两步运算）L1、结合“分

讲故事（连除与乘除混合得两步运算）1桃子”得故事情

练习二1境，探索两位数除

以一位数得计算

方法，并能正确计算。

2、经历平均分物得过程，体会平均分物过程与除法竖式得联系。

3、能用除法知识解决简单得实际问题，提高解决问题得能力。

教学重点

探索两位数除以一位数得计算方法，并能正确计算。

教学难点

经历平均分物得过程，体会平均分物过程与除法竖式得联系。

教学方法：

画图法，讨论法，练习法。

教具准备：

课件

课时安排

1课时

教学要点：

探索两位数除以一位数得计算方法，并能正确计算。经历平均分物得过程，体会平

均分物过程与除法竖式得联系。

教学过程：

一、导入新课

1.复习。

12X3=20X4=24X4=

364-9=484-4=724-6=

二、导学新课

1.创设“分桃子”得情境，启发学生根据图表中提供得信息提出问题。

板书：分桃子

1.理解图示内容，让学生找信息，汇报在图中得到了哪些数学信息？

(关注学生能否根据数学信息提出相应得数学问题)

“图中有多少个桃子？”“68中得6表示图中得那部分？8呢？”

2.提出问题：68个桃子平均分给2只猴子，每只分多少个？

3.解决问题。

(1)68个桃子平均分给2只猴子，每只分多少个？

列算式：684-2=

(2)独立完成与小组合作，出示要求：

运用前面学习过得知识，思考口算除法该如何计算？

学生汇报：

口算：一-------.

竖式「I■■册册I

:812—4

请您用[HI[U基式计算，教师巡视，展示不同得表

示方法。…一"—一

2/682/6K

每步表示得意思就是

6068

880

8

0是60+2=30；再把余

©式⑴算式(2)WA(3)

ITT。'IKIy为跳乙W，邛W力九ydIK，z)yLz)yL7<_o.乙-do0+4=34,商34表示

每只猴子各分到34个桃子。

(3)：就就是把口算得方法简单得：“安装”了过来，碰到不能平均分得情况就

无法表不了。

对于算式（2）得形式，进行优化，并让学生体会到除法竖式计算得一般方法：

从被除数得高位算起，先算十位，再算个位，数位要对齐。

2、又来了一只猴子，68个桃子平均分给3只猴子，每只分到多少个？还剩多

I-个

位位

2O•竖式，说一说竖式每一步得意思？追问，余数2得实际意义就是什

3J68

：W!7有2个桃子，不够再分，所以余数就是2,余数要比除数小。

三、巩固练习

1.完成课本练一练问题，并用算式表示计算过程？

2.完成课本练一练第3题。

四、课堂小结

用竖式计算得时候应该注意些什么？

（1）相同数位要对齐；

（2）符号要写准确；

（3）从高位除起，先算十位，再算个位。

（4）余数要比除数小。

五、布置作业

1.课堂作业：教材第3页第2题，第4题。

2.课后作业：练习册第1,2页

六、板书设计

分桃子（两位数除以一位数）

34……每只放/分刊34个桃干

2/68

*60……2只名。共分徨60个帙干每只族0分到30个,在十位上向3

8……68个帙/，分掉60个，还刷8个

8……2只依/乂分掉8个桃子体只分到4个,在个位上而4

~~（T

▲•—M1人gqm乃、97-7川、补17▼八VZAIM其方法。

2.会判断两位数除以一位数得商就是几位数，并会用除法竖式正确地计算。

3.在解决问题过程中体会除法在生活中得实际应用，发展应用意识与解决实际问

题得能力。

教学重点

会判断两位数除以一位数得商就是几位数，并会用除法竖式正确地计算

教学难点

会判断两位数除以一位数得商就是几位数，并会用除法竖式正确地计算。熟练

解决实际问题。

教学方法

谈话法、练习法、讨论法

教具准备

课件

课时安排

1课时

教学要点：

会判断两位数除以一位数得商就是几位数。

教学过程

一、复习引入

用竖式计算下面各题：

484-2=894-2=69+3=55+5=

67+6=84+2=854-4=96+3=

（规范竖式得书写规范）

二、导学新课

2.列式:484-3=

（1）分一分，算一算：

用4捆小棒代表4篮橘子，独立尝试分一分。全班交流，说一说：先分那部分,

再分哪部分？

□00=0（）

1捆10根.共18

先每人分1

根.分给3个人，

1•分余下得

18lllllllll

IX,……184-3=6,表示3人再分剩下得18个，每人分到6个，在

0个位上商6、

与48+2得不同之处:

被除数得首位不就是除数得整数倍。

问题：竖式中第一步得“3”表示多少，为什么“30”得“0”可以省略不写？

3写在十位上，表示30。因此数位一定要对齐。

3.算一算，想一想：

384-2=52+4=72+3=

学生独立完成，教师巡视，展示交流算法，强调格式书写得规范性。

584-7=734-6=

问题：怎样判断商就是几位数？

小组交流，汇报结果，鼓励学生用自己得语言描述。

十位上得数如果比除数小，商就是一位数

十位上得数如果比除数大，商就是二位数。

三、巩固练习

1.完成课本练一练第1题，分一分，算一算。

用竖式算一算，并结合竖式算一算，说一说每一步得意思。

2.完成课本练一练第3题。

3.完成课本练一练第4题。

4.完成课本练一练第5题。

学生理解题意后，独立完成，集体订正。

四.课堂小结

说一说您这节课都学到了哪些知识点

五、布置作业

1.课堂作业：完成课本第5页得第3、4题。

2.课后作业：练习册第3,4页。

六、板书设计

分橘子（两位数除以一位数）

……每人共分到16个

3/48……304-3=10,表示3人先分掉30个

,.......48-30=18,表示分掉30个，还剩下18个

I8.

……18+3=6,表示3人再分剩下得18个，每人分到6个，在个

I8.

位上商6、

0

七、秋丁入2、

商就是几位数（被除数中没有0）

学习目标：

1、结合判断三位数除以一位数得商就是几位数得过程，深刻理解除法得意义。

2.借助两位数除以一位数得已有经验，探索并掌握三位数除以一位数得竖式笔

算得方法。

3、能用除法运算解决生活中得简单问题，发展应用意识。

教学重点：判断三位数除以一位数得商就是几位数得过程。

教学难点：探索并掌握三位数除以一位数得竖式笔算得方法。

教学方法：谈话法、练习法、讨论法

教具准备

课件

课时安排

1课时

教学过程：

一、导入新课

384-2=524-4=724-3=

58+7=73+6=49+2=

学生独立完成，教师巡视，强调格式书写得规范性。

二、导学新课

出示课本主题图，引导学生观察。

从北京胃叫平的的监全长皿T•紫.动车话行时间为6时.

nmfiiaf.他界NIT.壮快r・

卜这个解新的"泣办改邛・・F除的H

理解图示内容，让学生找信息。让学生根据图示提出自己得问题，并与同桌交流

自己得问题。

1、平均每时运行多少千米？怎样列出算式？

8884-6=()

估一估商就是几位数？

小组交流估计得方法，汇报结果。

(鼓励学生说出大胆得说出自己得想法，引导其她同学认真倾听)

方法一：600+6=100,800+6得商肯定比100大;

方法二：最小得三位数100X6=600,800比600多得多，所以商一定就是三位数;

方法三：8884-6,百位上得8比6大。所以商一定就是个三位数。

小结：被除数百位上得数大于或者等于除数，商就就是三位数。

用竖式来算一算，注意书写格式。

2、结合下面得图，说一说竖式每一步得意思。

MJ0.6-100

1001-I4K

再把240平均分成6份：240+6=40,在竖式十位上商4：

最后把48平均分成6份：48+6=8,在竖式个位上商8。

3、先估一估商就是几位数，再算一算。

565+5=456+3=784+7=

算式1：百位上5等于5,所以商就是三位数。

算式2：百位上4大于3,所以商就是三位数。

算式2：百位上7等于7,所以商就是三位数。

算一算，再验证就是否正确，规范格式书写，数位对齐。

三、巩固练习

完成课本练一练得第1题。

瞧图结合问题说一说意思，学生先独立完成，在集体订正。

四、课堂小结

这节课您学会了什么？您还有什么疑惑？

五、布置作业

1、课堂作业：完成课本练一练得第2、3题。

2,课后作业：练习册4,5页。

六、板书设计

商就是几位数（被除数中没有0）

123

3/369

J_……先把3（）0平均分成3份：300+3=100.在蚣式百位上海1

6……再把60平均分成3份:60+3-20.在♦式卜位hffi2-

6臼

9……■后把9平均分成3份：%>3=3,在金式个位上商3

9

0

七、教学反思

猴子得烦恼（被除数中有0）

学习目标

1.结合已有得知识与经验，理解"0"除以任何不就是0得数都得0。

2.探索并掌握三位数除以一位数，商中间或末尾有0得除法计算方法。

3.感受数学与生活得联系，能够运用所学知识解决日常生活中得简单问题。

教学重点

理解“0"除以任何不就是0得数都得0。

教学难点

掌握三位数除以一位数，商中间或末尾有0得除法计算方法。

教学方法

谈话法、讲解法、讨论法、练习法。

教具准备

课件

课时安排

1课时

教学要点：

结合已有得知识与经验，理解"0"除以任何不就是0得数都得0。探索并掌握

三位数除以一位数，商中间或末尾有0得除法计算方法。

教学过程

一、导入新课

248+2=8684-7=896+8=。

二、导学新课

出示试一试主题图，您发现了什么？

1、瞧图后，说一说图中得信息。您发现了什么？

3只猴子平均分6个桃子，每只猴子分几个？

3只猴子平均分3个桃子，每只猴子分几个？

3只猴子平均分0个桃子，每只猴子分几个？

一个桃子也没有了，用什么算式表示？这时3个猴子还能分到桃子吗？

0+3=0、

如果一个桃子也没有，10个猴子来分，怎样列式。100个呢？您有什么发现?

04-10=0.04-100=0,

结论：0除以任何不就是0得数都得0、

2、现在3个猴子要分306个桃子，平均每只猴子分到多少个桃子？说说您就是

怎样想得？（中间有0）

列式：3064-3=

口算：

LI律

300+3=100.啜大百位1二两1.

0+3=0.哆式卜位上.向O.

6+3=2.啜式个位1二面2.

1(X)+O+2=102

竖式计算；

1Q2可以这样写：

3)306

10

3_________

3J3U6

0

0

6

6

6

________(y_

0

0除以任何不就是0得数都得0

十位上得0+3=0,因此商得十位上要写0、

3、算一算，想一想（末尾有0）

8404-6=

独立完成，小组交流,说一说您在计算时碰到了什么样得问题

您就是怎样解决得。

140

可以这样匕：

6）840

二'6_1_40

6,f40

21

246

0-24

024

00

四、课堂小结

这节课您有什么收获，与大家分享一下吧！

五、布置作业

1、课堂作业：教材练一练第1题、第2题。

2、课后作业：练习册

六、板书设计

猴子得烦恼（被除数中有0）

0+3=00+10=00除以任何非0数都得0

1140

七、教学反内；u66甲F

［（被除数241（第1课时）

0-0

学习目标

1、探索用竖式计算三位数除以一位数得除法时，因不够商1而在商中间或末尾

商0得除法计算方法。

2、能正确进行商中间或末尾商0得除法竖式计算。

3、能用估算、重算或乘法对计算结果进行验算，逐步培养验算得习惯。

教学重点

因不够商1而在商中间或末尾商0得除法计算方法。

教学难点

能正确进行商中间或末尾商0得除法竖式计算。

教学方法

谈话法、讨论法、讲解法、练习法

教具准备

课件

课时安排

1课时

教学要点：

正确进行商中间或末尾商0得除法竖式计算。

教学过程

一、导入新课

1、用竖式算一算

3064-3=840+6=

二、导学新课

1.出示课本得主题图。

鼓励学生找到情景中得数学信息并完整表达

3个班卖废纸与矿泉水瓶，一共收入912元。

数学问题：平均每个班卖了多少元？说说您就是怎么算得?

9124-3=

口算：9004-3=300124-3=4300+4=304

您能用竖式来计算吗？

学生独立完成，小组交流，全班展示。

解决淘气得问题

4

讨论：除到十位不够商1时怎么办？

口算解释：先分900元，余下12元，不够30元每个班分不到10元，在十位上

要商0。

除法本身：用除数十位上得1除以3,不够商1,需要十位与个位上得数合起来,

用12再除以3,结果等于4,所以十位上要商0。

说一说竖式中每一步得意思：

304.......300+4=304千均好班收入304元

3/912.......900+3=300(3(M)x3=Q(X)>表示

900元平均分成3份.每份300

Q

元.百位上育3.表示300。

12.......912-900=12.

12.......12+3=4(或4x3=12)发示12元

平均分成3份.每份4斤.在个

2、学校用买废品得钱买了522支笔，送给手拉手得乡村小学4个班得小朋友，

平均每个班多少支铅笔，还剩几只？

5224-4=

学生独立列竖式计算。组织学生交流。

522支笔分给4个班，平均每个班分到130支，还剩2支，不够每个班再分1支,

所以各位商0,余数就是2。

即：用被除数个位上得2除以4,不够商1,要商0,余数就是2、

三、巩固练习

1、完成课本练一练第1题，圈一圈，算一算。

I.M1»B.

学生理解题意后，独立完成，集体订正。

2、完成课本练一练第3题。

四、课堂小结

这节课您学到了什么？

五、布置作业

1、课堂作业：教材“练一练”得2题。

2、课后作业：练习册

六、板书设计

节约（被除数中没有0）

3。4.......300+4=304千均每班收入304元

3/912.......900+3=300（或300x3=^00〉表示

900元平均分成3份.期盼300

Q

元.可位上附3.表示300

12.......912-900=12.

12.......12+3=4（或4x3=121我示12元

平均分成3份.每份4元.在个

0位上前4。

七、教学反思

节约（被除数中没有0）（第2课时）

学习目标

1、探索用竖式计算三位数除以一位数得除法时，因不够商1而在商中间或末尾

商o得除法计算方法。

2、能正确进行商中间或末尾商0得除法竖式计算。

3、能用估算、重算或乘法对计算结果进行验算，逐步培养验算得习惯。

教学重点

因不够商1而在商中间或末尾商0得除法计算方法。

教学难点

能正确进行商中间或末尾商0得除法竖式计算。

教学方法

谈话法、讨论法、讲解法、练习法

教具准备

课件

课时安排

1课时

教学要点：

正确进行商中间或末尾商0得除法竖式计算。

教学过程

一、导入新课

1、用竖式算一算

6244-6=8464-7=

二、导学新课

1.淘气在计算除法竖式时，出现了下面得问题，快去发现其中得错误吧，出示

课本得主题图。

生：我发现第一个算式被除数中间有0,所以商得中间要用0补上。

估算：200+2=100,502比200大得多，商肯定超过100,得26不对。

竖式：商得最高位在百位上，商肯定就是一个三位数，得26不对。

好了，第二个算式商补上0了，对吗？

生：对得……（犹豫）

师：我们不妨用乘法来验证一下第二个算式吧。

您就是怎样来验算得，小组之间讨论，交流，各出结果。

验算：206X2=412

196

---1^—

验算完了不对，需要重新再算一次，这一次课一定要细心呢？

师：同学们，竖式除法笔算得计算程序就是正确计算得核心，验算则就是检查

计算就是否正确得有效方法，能发现错误并及时纠正。

2、用竖式计算下面各题，并验算。

3154-3=9604-8=805+5=

教师巡视，指名学生板演，发现问题，及时解决。

三、巩固练习

1、完成课本练一练第4题，圈一圈，算一算。

独立完成，集体订正。

2、完成课本练一练第7题。

仔细瞧图，找出图中得数学信息，解决问题。请您再提出一个数学问题，并尝试

解答。

四、课堂小结

这节课您学到了什么？

五、布置作业

1、课堂作业：教材“练一练”得5题。

2、课后作业：练习册

六、板书设计

节约（被除数中没有0）

验算：251

i-匚「X2

502

七、教学

----练习（一）

学习目标

1、熟练应用除法竖式解决一般得问题，会规范竖式得书写。

2、结合情景，联系实际，培养学生得得估算能力，为试商做好铺垫，巩固验算

得方法。

3、巩固对竖式得理解，发展竖式得推理能力，培养学生认真观察得良好习惯。

教学重点

结合情景，联系实际，培养学生得得估算能力，熟练应用除法竖式解决一般得

问题

教学难点

发展学生推理能力。

教学方法

谈话法、讨论法、讲解法、练习法

教具准备

课件

课时安排

1课时

教学要点：

熟练应用除法竖式解决一般得问题

教学过程

第1题：学生独立完成，并说一说您就是怎么计算得。

（1）：56+4=14（个）

（2）：2164-2=108（个）

第2题：为试商做铺垫，可以借助乘法口诀进行判断，也可借助有余除法得计

算得到结果。

第3,4题：估一估商就是几位数，说一说您就是怎样估计得？用竖式计算下面

各题，并验算，巩固计算。

第5题：

”从生.।$7

911V3J1?0

第6题：每组得答案得数字之间都有相似之处，培养学生认真观察与细心得学

习习惯。

第7题：解决第2问时，说一说明年爷爷与小朋友得年龄分别就是多少，再计

算。

664-6=11

第8题：认真读题，审题，比较两个算式，您发现了什么？

5404-4=135（人）5404-5=108（人）

排成得队形数越多，每种队形得人数就越少。

第9题：说一说您从表格中得到了哪些数学信息，如何算出每筒羽毛球得价钱。

137-65=72（元），724-3=24（元）

第10题：

3094-3=103（个），2124-2=106（个）

第11题：拓展提升，您就是如何填数得？

商得百位就是1、商得十位就是0,那么被除数得十位可能就是0或者1,但由

于商得个位就是2,所以被除数得个位就是4,十位只能就是0、

答案：102

2/204

2

4

四、课堂小结

这节课您学到了什么？

1、竖式计算时一定要细心，数位对齐，养成验算得好习惯。

2、认真读题，找出关系很重要。

五、布置作业

1、课堂作业：教材“试一试”得2、3题。

2、课后作业：练习册。

六、板书设计

练习（一）

5404-4=135（人）5404-5=108（人）

排成得队形数越多，每种队形得人数就越少。

七、教学反思

集邮（有余数得除法验算）

学习目标

1.探索并掌握三位数除以一位数，商就是两位数得除法得计算方法，并能正确

进行竖式计算。

2.能结合具体情景进行估算，培养估算意识。

3.会用乘法与加法验算有余得除法，培养验算得习惯。

教学重点

探索并掌握三位数除以一位数，商就是两位数得除法得计算方法，并能正确进

行竖式计算。

教学难点

会用乘法与加法验算有余得除法，培养验算得习惯。

教学方法

复习法

教具准备

课件

课时安排

1课时

教学要点：

会用乘法与加法验算有余得除法，培养验算得习惯。

教学过程

一、复习导入

计算并验算：

7344-2=6124-2=525+5=

二、新课练习

1.同学们，您们都收集国邮票吗？今天我们一起来瞧一瞧集邮中得数学问题吧,

出示图片。

图中有哪些数学信息，您找到了吗？

生；笑笑有邮票285张。

生：她想把这些邮票放到册子里，册子每页只能放5张。(真棒)

师：您能提出什么数学问题，如何解决？

生：每页放5页，285张邮票大约需要放多少页？

2、每页放5张，估一估，大约放多少页？

不NWO假.X20040H,2*5

nft/t40f.

3、算一算，能放多少页？

列式：2854-5=

(1)：被除数百位上得“2”比除数得“5”小怎么办？

百位上不够商1,就商0,商中百位上得0可以不写出来。

(2)第一个商应该写在哪？

284-5,应当在十位上写商“5”

(3)完整得写出除法竖式，您能总结规律吗？

规律：被除数就是三位数且最高位上得数小于除数，首次商写在十位上，商就是

两位数。

4、如果每页放8张，可以放满多少页？还剩多少张？

2854-8=()……()

(1)估计商就是几位数？

生：8X100=800,商就是2位数

生：百位上得“2”比除数“8”小，商就是2位数

(2)商“3”写在什么位置上？

生：十位上。

(3)为什么商与余数得单位不一样？

商就是指可以放满多少页，余数就是指还剩多少张。

(4)您会验算吗？

35280也可以写成：35

x8+5x8

280285280

­»5

285

追问：35X8表示什么？为什么还要加上5呢？

生：每页放8张，35页放多少张。放满35页，还剩5张，所以要加上5、

三、巩固练习

1、课本练一练第1题，巩固三位数除以一位数商就是两位数得除法

2、课本练一练第2题，说一说每一步得意思。

四、课堂小结

这节课您有什么收获

五、布置作业

1、课堂作业：课本练一练3题。

2、课后作业：练习册。

六、板书设计

集邮

买新书（连除与乘除混合得两步运算）

学习目标

1、能用画图得方法分析实际问题中得数量关系，并能正确列出算式。

2、理解并掌握连除、乘除混合式题目得运算顺序，能够正确运算。

3、培养学生认真思考得学习习惯，提高学生解决问题得能力。

教学重点

能用画图得方法分析实际问题中得数量关系，并能正确列出算式。

教学难点

理解并掌握连除、乘除混合式题目得运算顺序，能够正确运算。

教学方法

谈话法、讨论法、讲解法、练习法

教具准备

课件

课时安排

1课时

教学要点：

掌握连除、乘除混合式题目得运算顺序，能够正确运算。

教学过程

一、导入新课

1、用竖式算一算

844-6=124X8=

二、导学新课

1.学校为同学们买来了一批新书，快去瞧瞧吧，出示课本得主题图。

您读到了哪些数学信息？

生：一共有图书200本，有两个书架，每个书架4层？

问题：平均每个书架每层放多少本书？您能画图解决这个问题吗？

学生独立完成，小组之间交流,瞧谁得方法直观易懂，全班交流，展示，说一

说您得想法。

a白18/二力♦__««<U

目目JE；>亚出国a

2、列式计算，再与同伴说一说。

（1）：2004-2=100（本）1004-4=25（本）

先算每个书架放多少本？再求每个书架每层多少本？

（2）2004-24-4

=1004-4

=25（本）

先算每个书架放多少本？再求每个书架每层多少本？

（3）2004-（2X4）

=20098

=25（本）

先求两个书架共几层？在求每层多少本？

问：您能说一说连除与乘除混合算式得运算顺序吗？

（1）：没有括号时，运算顺序就是从左向右计算。

（2）：有括号时，要先算括号里面得。

3、先列式算一算，再说一说您就是怎么想得？

仔细瞧图，找出图中得数学信息，解决问题。

三、巩固练习

1、完成课本练一练第1题，画图，说一说。

独立完成，，交流想法，集体订正。

2、完成课本练一练第2题。

四、课堂小结

这节课您学到了什么？

五、布置作业

1、课堂作业：教材“练一练”得3题。

2、课后作业：练习册

六、板书设计

买新书（连除与乘除混合得两步运算）

200+2+42004-（2X4）

=2004-8=1004-4

=25（本）=25（本）

从左向右先算小括号里面

七、教学反思

讲故事（连除与乘除混合得两步运算）

学习目标

1、能用画图或列表得方法表达实际问题中得数学信息。

2、能正确分析有关乘除混合运算得数量关系，发展分析问题与解决问题得能力,

并能正确列式计算。

教学重点

能用画图或列表得方法表达实际问题中得数学信息。

教学难点

能正确分析有关乘除混合运算得数量关系。

教学方法

谈话法、讨论法、讲解法、练习法

教具准备

课件

课时安排

1课时

教学要点

能正确分析有关乘除混合运算得数量关系。

教学过程

一、导入新课

1、算一算，并说一说运算顺序。

7564-74-66244-（2X3）

二、导学新课

1.淘气不光喜欢学习语文，对数学更感兴趣，一天，淘气在语文课上轮流讲故

事，用了850字，同学们约定每个故事得时间不能超过3分钟，但就是淘气课前试

讲时用了5分，淘气没有气馁，反而发现了一些数学问题，我们快去瞧瞧吧。

问题：淘气3分钟能讲多少个字？您能想办法表示题中得信息吗？赶紧试一试

吧。

一，厂*

集体交流，说一说您得想法，（肯定）

2、您能列式解决这个问题吗？

同桌之间交流，说一说您得算式每一步得意思。

（1）：8504-5=170（个）

170X3=510（个）

先算1分钟能讲几个字。再算3分钟讲多少个字。

（2）：也可列成综合算式

8504-5X3

=170X3

=510（个）

小结：解决类似得问题一般要先求每一份就是多少，再求几份就是多少？

3、笑笑也讲了一个故事用了4分钟，平均每分钟讲150个。她也想3分钟完成,

每分应讲多少个字？

*__

字川］5闻

叫+

I1I1503

3%=60043

您能说一说您每一步得意思吗？

生：先求笑笑总得字数，再算3分钟讲完，每分钟讲多少。

三、巩固练习

1、完成课本练一练第2题，圈一圈，算一算。

2.n|<4.WW.

(I)玩IM3人加r了630眄小汽

车.舞这样IfcF去，5大能加I：

(2)玩具厂餐做一«t小，机..itMtt

火1U1：ISO«.5大完城.实际

完或任务只用r4大.平均林大

加工,少荣？

这节课您学到了什么？

五、布置作业

1、课堂作业：教材“练一练”得5题。

2、课后作业：练习册

六、板书设计

讲故事

150叫+3

GFI]=600-t3

3令■

8504-5X3

=170X3

=510(个)

七、教学反思

练习(二)

学习目标

1、利用图形分析数量关系，解决除法问题。

2、估计商就是几位数，巩固练习混合运算得运算顺序。

3、综合运用本单元知识解决问题。

教学重点

利用图形分析数量关系，解决除法问题。

教学难点

综合运用本单元知识解决问题。

教学方法

谈话法、讨论法、讲解法、练习法

教具准备

课件

课时安排

1课时

教学要点:

巩固练习混合运算得运算顺序。

教学过程

一、导入新课

1、关于这几节内容您都学到了哪些？

运算顺序，画图分析数量关系

2、计算:

120X24-84804-(2X4)

二、复习练习

第1题：独立计算,小组内交流

(1)540^3x5(3)7(M)130x4

>180x5=7()0-520

二900(X)(4)240x4+6

=9604

第(2|270将得=160(个)

=9(H2

第子析数量关系与列式计算。

加图.3小红国占小正方形&示120.

♦个小£才打

k面2个M色的小正力影&示多少？也可画图来帮

助自下面4个黄色的小正方附表小多少？

（1）：只有乘除法，按从左向右得运算顺序。

（2）：有乘除有加减法，按先算乘除，再算加减。

（3）：有括号得，要先算括号里面得。

第6题：用乘除混合运算解决实际问题。说一说先求什么，再求什么？

120X24-8

=2404-8

=30（个）

第7题：巩固用除法解决实际问题，发展解决问题得能力。

（1）：95+100+98+105+97+99=594（人）

594+9=66（人）

简便算法：100X6—5—2+5—3—1=594（人）

（2）一、四年级一批，其她任意两个年级一批。

第8题：培养学生综合解决问题得能力。

（1）：8X10=80（元）

（2）：（100-80）4-2

=204-2

=10（支）

四、课堂小结

这节课您学到了什么？

五、布置作业

1、课堂作业：教材“练一练”得5,6题。

2、课后作业：练习册

六、板书设计

练习二

（1）：只有乘除法，按从左向右得运算顺序。

（2）：有乘除有加减法，按先算乘除，再算加减。

（3）：有括号得，要先算括号里面得。

七、教学反思

第二单元（单元主题）图形得运动

教材简析

1.本单元得学习活动就是在学生学习了二年级结合实例，感知平移、旋转与轴

对称现象得基础上进行教学得。主要内容包括：感知，感知平移、旋转与轴对称现

象，认识轴对称图形；给出简单轴对称图形得一半与对称轴，直观地描述或剪出它

得另一半；能辨认简单图形平移后得图形。

现察轴科称,平移和旋转现东

思