《写作-学写读后感导学案-2023-2024学年初中语文统编版五四学制》

《写作__学写读后感》导学案第一课时导学目标：1.了解《写作__学写读后感》的主要内容和作者观点；2.培养学生的读书习惯和写作能力；3.引导学生深入思考，提高思辨能力和写作水平。导学内容：1.简要介绍《写作__学写读后感》的主要内容和作者观点；2.分析文章中的亮点和观点，引导学生思考；3.提出问题，引导学生展开讨论，写出个人读后感。导学步骤：第一步：导入引入《写作__学写读后感》的主题，激发学生的兴趣。可以通过提问、引用相关名言或事例等方式引入话题。第二步：阅读让学生阅读《写作__学写读后感》，并思考以下问题：1.文章的主要内容是什么？2.作者在文章中表达了哪些观点？3.你是否同意作者的看法？为什么？第三步：讨论组织学生进行小组讨论，分享自己的观点和看法。可以引导学生围绕以下问题展开讨论：1.文章中哪些观点或论据最吸引你？为什么？2.作者在文章中提出的问题有哪些？你有何看法？3.你认为写作对于学习的重要性是什么？第四步：写作要求学生根据自己的理解和思考，撰写一篇个人读后感。可以参考以下写作思路：1.简要介绍《写作__学写读后感》的主要内容和作者观点；2.谈谈自己对于文章中的观点的认同或质疑；3.结合自身经历或感悟，谈谈自己对写作和学习的看法。第五步：分享鼓励学生在班级内部进行分享，互相交流读后感。可以选择几名学生进行分享，激发更多的思考和讨论。总结：通过本次导学，学生不仅了解了《写作__学写读后感》的主要内容和作者观点，还培养了自己的读书习惯和写作能力。希望学生能够通过阅读、思考和写作，提升自己的思辨能力和写作水平，更好地理解和应用所学知识。第二课时导学目标：通过学习《写作__学写读后感》，学生将能够掌握写作读后感的基本方法和技巧，提高自己的写作水平和阅读理解能力，培养批判性思维和文学素养。一、导入引言在学习写作的过程中，读后感是一个非常重要的环节。通过读后感，我们不仅可以加深对作品的理解，还可以培养自己的思考能力和表达能力。本次学习将以《写作__学写读后感》为例，带领同学们探讨如何写好一篇读后感。二、学习内容1.阅读理解：首先，我们要对所阅读的文章有一个全面的理解。在阅读的过程中，可以做好标记、摘抄重点内容，帮助我们更好地把握文章的主旨和重点。2.思考分析：在阅读完文章后，我们需要对文章进行深入的思考和分析。可以思考作者想要表达的主题是什么？通过哪些手法来展现这个主题？有哪些令人印象深刻的地方？3.结构安排：在写读后感时，我们需要注意文章的结构安排。可以采用总-分-总的结构，先总结文章的主旨，然后分析文章的细节，最后再总结自己的感悟和看法。4.表达方式：在表达自己的观点时，可以运用丰富的词汇和生动的语言，使读者更容易理解和接受。同时，可以适当运用比喻、对比等修辞手法，增加文章的表现力和吸引力。三、学习任务1.阅读《写作__学写读后感》，对文章进行深入理解和分析。2.撰写一篇300字以上的读后感，包括对文章主题的理解、作者的表达手法、自己的感悟和评价等内容。3.交流分享：同学们可以互相交流自己的读后感，相互学习、借鉴，提高自己的写作水平。四、拓展延伸1.阅读更多不同类型的文章，比如小说、散文、诗歌等，拓宽自己的阅读视野。2.多参加写作比赛、读书分享会等活动，提升自己的写作和表达能力。3.关注当下热点话题，结合自己的观点和感受，写出更具有个性和深度的读后感。五、总结反思通过本次学习，我们不仅学会了如何写好一篇读后感，还培养了自己的批判性思维