通过感官来发现（教案）二年级下册科学教科版

22通过感官来发现教学设计【教学目标】●眼、耳、鼻、舌、皮肤是我们的感觉器官，能够帮助我们认识周围的事物及其变化等。●每个感觉器官都有自己能做的事情，也有不能做的事情。●在教师的指导下，能够采用实验的方式，研究感觉器官能做的事情和不能做的事情。●能够清楚地描述自己的观察、实验发现的事实和想象。●能如实地表达自己的发现和想法。●愿意在合作中承担自己的工作，并积极参与研究活动。4.科学、技术、社会与环境目标●了解残障人士因为感觉器官功能障碍所造成的生活困扰。理解他们为了更好的生活而综合运用其他感觉器官的意义。●知道技术发明为残障人士改善生活提供了帮助。【教学重难点】1.教学重点能识别眼、耳、鼻、舌、皮肤等感觉器官，能够帮助我们认识周围的事物及其变化等。2.教学难点能够清楚地描述自己的观察、实验发现的事实和想象。【教学准备】教师：学生器材9份（石头、包子、装有4050°C热盐水的杯子、装有4050°C热糖水的杯子、一个能播放音乐的音响）、五官图、黑箱子、橙子、板书、多媒体课件。小组：科学课本、铅笔、学生活动手册。【教学过程】一、聚焦：揭示课题（预设3分钟）1.谈话：上节课我们观察了自己的身体，用眼睛看到了身体外部的器官，用手上的皮肤触摸到了骨骼和肌肉，用耳朵听到了身体里器官发出的声音，对我们的身体有了很多了解。生活中我们也用舌头来尝味道，用鼻子闻各种气味。2.引导：我们用来观察的眼、耳、口、鼻、皮肤等这些身体器官有一个统一的名字——感觉器官，简称感官。感觉器官可以帮助我们感知周围的世界是什么样子的。3.揭题：这节课，我们将通过感官来发现。（板书课题：通过感官来发现）二、探索：认识感官及作用（预设10分钟）（一）探索1：交流。通过感官我们能获得什么信息？1.游戏及规则：今天老师带来了一个宝箱，这个箱子里到底装的是什么呢？大家想不想来猜一猜？可以使用你们的感觉器官。2.认识感官：你用什么感觉器官来感受一下。（1）手（皮肤）：你想用？（手）来（摸一摸）板书：手、摸一摸（小朋友，他这样直接上来摸一摸行不行？（不行）为什么呀？（他眼睛要看到的）那怎么办呢？（戴眼罩）那我们给他戴上眼罩）你有什么感觉啊？（圆圆的、凉凉的）板书：圆圆的、凉凉的，我们在摸东西时，其实是手上皮肤的感觉，我们把它叫做触觉。板书：（皮肤）、触觉再感觉一下，你还发现了物体的什么特点？（有点重）板书：重那你能判断这是什么？（桔子）谢谢你，还有同学想来试试吗？（2）鼻子：你想用？（鼻子）来（闻一闻）板书：鼻子、闻一闻你闻到了什么？（香香的）板书：香，那你判断可能是什么呢？（桔子）我们把这种感觉叫嗅觉（3）耳朵：除了用鼻子、手。还可以用（耳朵，指着自己的耳朵）来（听一听）板书：耳朵、听一听，谁愿意来听一听。（师动手摇）你听到了什么？（我听到了一个东西滚来滚去的声音）板书：声音，你猜这是什么？（不知道）我们把耳朵的这种感觉叫听觉。只是在这里我们耳朵获得的信息不多。（4）嘴巴：我们还可以使用什么感觉器官啊？（嘴巴）老师这里有和箱子里一模一样的一小块物体，小朋友想不想来尝一尝呢？【强调：实验时一般是不允许品尝的，在能确保安全卫生的情况，可以尝试】板书：嘴巴、尝一尝（想）你尝出了什么味道？（甜甜的、酸酸的）板书：酸、甜，是嘴巴里的什么东西告诉我们味道的？（舌头）这种感觉我们称为味觉。板书：味觉你猜这是什么？（橙子）3.引出视觉：到底是不是橙子呢？我们可以用（指着眼睛）来（看一看）板书：眼睛、看一看。（拿出橙子）我们把眼睛的这种感觉叫做视觉。你们看出了它还有什么其他特点？（橙色）板书：橙色4.交流：引导学生准确表达通过不同器官获得的不同信息，并学会较正确的描述，初步区分“事实”和“想象”。5.总结：我们通过不同的器官获得了不同的信息，每种感官都能感知它能收集到的信息。其中眼睛帮助我们获得视觉信息、耳朵获得听觉信息、鼻子获得嗅觉信息、舌头获得味觉信息、皮肤获得触觉信息。（二）探索2：看图片1.活动：活动手册翻到13页，请同学们仔细观察图片上的四个物体，把看到的主要信息记录下来，看不清可以参考书本28页。2.交流：（引导学生对观察中的事实和想象做出区分）（1）我们从每一幅图片中看到了什么？（教师板书摘录词汇）；（2）看着这些图片你想到了什么？（教师板书摘录词汇）；3.小结：我们要学会区分观察到的信息和想象的信息。（三）探索3：多感官观察物品1.活动：（请每小组同学领取材料）请同学们用五种感官观察物品，再次用词汇将我们的发现记录在活动手册上。2.交流：请同学们说说用感官观察发现了什么？（教师板书摘录词汇）；3.小结：我们通过多种感官发现了这些物品更多的信息，并综合这些信息我们可以辨别物品。三、研讨（预设15分钟）（一）研讨1：不同器官获得不同的信息。1.交流：比较探索2和探索3活动中只用眼睛看和使用五种感官所获得的信息，有什么不同？2.活动：请你猜一猜。教师提供1个新的常见物品或者塑料水果等。（1）请1小组描述只用眼睛看到的物品信息，请同学们猜一猜；（2）请1小组描述五种感官所获得的信息，再请同学们猜一猜；也可以换其他物品猜一猜。3.小结：只用眼睛观察到的信息很多，用五种感官所获得的信息更多。（二）研讨2：不同感官的作用。1.交流：我们能分别说说眼、耳、鼻、舌和皮肤的作用吗？2.小结：每个感觉器官都有自己能够感知的信息，但对于其他信息无能为力，只有同时运用多种感官观察事物，才能得到这个事物的具体信息，从而更加接近事实。四、拓展（预设5分钟）1.提问：视力障碍、听力障碍的人会遇到哪些困难？又是怎样生活的？我们能为他们做些什么？2.活动：（出示课件图片）请同学们看一看，猜一猜这是什么？3.交流：盲道是专门帮助盲人行走的道路设施。盲道一般由两类砖铺就，一类是条形引导砖，引导盲人放心前行，称为行进盲道；一类是带有圆点的提示砖，提示盲人前面有障碍，该转弯了，称为提示盲道。2001年8月1日《城市道路和建筑物无障碍设计规范》在中国颁布实施。中华人民共和国交通安全法第三十四条规定“城市主要道路的人行道，应当按照规划设置盲道。”但事实上因在百姓中间宣传力度不够等原因，国内城市大规模的盲道建设对盲人行路并未产生很大帮助。这是盲文，盲文或称点字、凸字，是专为盲人设计、靠触觉感知的文字。民币右下角就有盲文，它将代表0的三个圆点连接起来，变成一个拐弯符号“┛”。1元、2元、5元、10元券在正面左下角分别加印1个、2个（竖列）、2个（斜列）、4个小黑点；50元、100元券在正面右下角分别加印5个、7个小黑点。这些小黑点错综排列，仔细触摸，可感觉微微凸起，盲人通过触摸黑点多少及分布便可区分面值。助听器帮助听力不好的人正常听到声音。在我们的生活中，很多听障人士在没有佩戴助听器的状况下，对很多声音都没有反应，比如：听不到开水烧开的警报声、听不到马路上车辆过往的声音等等。这些状况其实是非常危险的，尤其是对于小孩子和年迈的老人，所有就有了助听器的发明。从喇叭形助听器、电子助听器、晶体管助听器、全数字助听器，助听器越来越小，越来越实用，很好的帮助了听了不好的人们。4.交流：视力障碍的人们阅读、行走非常不便，盲文帮助他们阅读和行走；听力障碍的人们无法听清声音，助听器来帮助他们倾听；生活中还有一些身体障碍的人，他们克服了很多困难坚强的生活着。随着科学技术的发展，我们正在用各种技术改善着残障人士的生活，努力使他们像正常人一样生活。五、总结建议（预设2分钟）1.总结：眼、耳、鼻、舌和皮肤是我们的感觉器官，我们通过感觉器官可以获得视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉等感受，帮助我们感知周围世界，认识周围的事物及其变化等。运用多种感官可以获得更全面的事物信息。各种技