第8课《时间的脚印》教学设计 统编版语文八年级下册

《时间的脚印》一、教学目标1.明确说明对象，掌握说明方法，体会生动、准确的语言。2.了解岩石记录时间的相关知识，掌握本文的说明顺序。3.激发探索大自然的兴趣，培养理性思考、自主探究的科学精神。二、教学重难点1.重点•帮助学生理清文章的思路，弄清说明的层次。•学习本文生动有趣的语言。2.难点•帮助学生理清文章的思路，弄清说明的层次。•掌握说明顺序。三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法四、教学过程1.导入新课“时间”，一个无处不在的词语。时间看得见摸得着吗？春去秋来，四季更替，月圆月缺，日出日落，时间从来不语，不可捉摸，仿佛又无处不在。时间走过，会留下脚印吗？今天让我们一起来学习陶世龙的《时间的脚印》，跟随作者去探寻时间的踪迹！2.初读课文•学生默读课文，标出生字词及重点词语意思。掸（dǎn)腐蚀（shí）山麓（lù）沟壑（hè）帷幕（wéi)孔隙（xì)渗入（shèn)刨刮（bào)深浊（zhuó)砂砾（lì）龟裂(jūn）楔形（xiē）扫帚(sàozhou)琥珀（hǔpò）(bào）刨刮楔（xiē）楔形刨（páo）刨土锲（qiè）锲而不舍踪迹：行动所留的痕迹。海枯石烂：大海千涸，石头风化成士。悬崖绝壁：陡峭险峻的山崖。腐蚀：通过化学作用，使物体逐渐消损破坏。龟裂：裂开许多缝子。帷幕：挂在较大的屋子里或舞台上的遮挡用的幕3.精读课文阅读课文并回答问题：（1）本文可以分为几个部分？每个部分都包含哪些自然段？分别讲了什么内容？第一部分(1-4）首先提出“时间”的话题，由生活时间到地质时间，引出本文的话题--岩石是大自然记录时间的一种方式。第二部分（5-29)文章主体，详细说明岩石是怎样记录时间的。第三部分（30-31）总结全文，表明读懂“时间的脚印”的意义。（2）本文的说明对象是什么？(事理说明文）岩石记录时间的现象、方法和意义。(岩石是大自然记录时间的工具，岩石记录时问的方法，岩石记录的内容，研究岩石记录的大自然的文字的意义。）（3）题目是“时间的脚印”，时间没有脚，为什么说它有“脚印”？比喻。“时间的脚印”是喻体，本体是“地球的变迁留下的印迹”。这比喻的意思是：大自然中的岩石经历了各种各样的变化，记录了古往今来许多地理环境的变迁，就像时间留下的脚印一样。思路（4）速读课文，找一找：文中有些段落只有一句话但起着承上启下的作用。请找出几个这样的例子，并作简要分析。学生讨论后归纳：5、7、18、22、24、27①岩石是怎样记录下时间的呢？（5）承上启下，由人类日常生活中的记录时间的方法，引出下文岩石是如何记录时间的。②真的有“海枯石烂”的时候。（7）引出下文，说明岩石“毁灭”的过程。③经过长期的重压和胶结，那些碎石和泥沙重新形成了岩石。（18）总括上文，总结了岩石“毁灭”之后再度“新生”的过程。④岩石保存了远比上面所说的多得多的历史痕迹。（22）承上文，收住有关岩石自身解体与新生的话题；启下文，解读下文有关岩石上的历史痕迹。⑤从“死”的石头上，我们看到了地壳的活动。（24）概括评价上一段的叙述内容。⑥化石是历史的证人，它帮助我们认识地球历史的发展过程。（24）承上文，化石的作用；启下文，说明化石是怎样帮我们认识地球历史的发展过程的。（4）岩石是如何被破坏的？岩石被搬运、堆积的过程是怎样的？最終岩石叉是如何重新形成的？（总结段落）①岩石是如何被破坏的？(9-14段，学生说关键词）阳光、霜雪、水、空气、风沙、生物、人②岩石被搬运、堆积的过程是怎样的？(15-16段，学生朗读）狂风吹来了，洪水冲来了，冰河爬来了，碎石、沙砥、泥土被它们带着，开始了旅行。越是笨重的石块越跑不远，越是轻小的沙研越能旅行到遥远的地方。它们被风吹向高空，被水带入大海。在山麓、沟壑、河谷、湖泊、海洋等比较低洼的地方，有许多泥沙不断地被留下来，它们填充着湖泊，垫高了河床。(3)最终岩石又是如何重新形成的？(17-18段，学生朗读)泥沙越积越厚。堆得厚了，对下层泥沙的压力也逐渐加重，泥沙中的水分被压出了许多，颗粒与颗粒之间压得很紧，甚至可以有分子间的引力。在受到重压的时候，有一些物质填充到泥沙中的孔隙里去，就使泥沙胶结得更紧密了。经过长期的重压和胶结，那些碎石和泥沙重新形成了岩石。（5）再次阅读文章，找到关键词,概述“石烂”到“新生”是怎样的过程？岩石一小石子—沙研、泥士—沉淀—重压—胶结—新岩石4.讨论探究组织学生讨论以下问题：①人类是怎样根据岩石来判断时间的？(19段）岩层厚度—大约3000到10000年的时间，可以形成1米厚的岩石。(19段）排列顺序—最早形成的“躺”在最下面。（21段）地壳运动—由于地壳的运动，原来平卧的岩层变得歪斜甚至直立了。②文章的说明顺序是什么？这样安排有什么好处？这篇文章主要采用了逻辑顺序来进行说明它先由生活中的时间痕迹引出话题，然后具体说明了岩石是如何记录时间的，最后再总结强调时间的重要性。5.拓展延伸•文章开头为什么要引用高士其的诗？时间伯伯，你是最伟大的旅行家，你从不犹豫你的脚步，你走过历史的每一个时代。--高士其《时间伯伯》①引用诗句作题记，把时间拟人化，既照应了题目，又开启下文，引出说明对象。②形象地暗示了时间每走过一个时代都会留下踪迹，增强文章的说服力。③增强了文章的可读性，能够吸引读者。•岩石是怎样保存历史痕迹的？（23段）有一种很粗糙的石头，叫做“研岩”。你可以清楚地看到，研岩中包含着从前的鹅卵石。这说明了岩石生成的地方是当时陆地的边缘，较大的石子不能被搬到海或湖的覆盖着的岩层，它里面的物质颗粒却逐渐变细了，这是什么道理呢？这是因为地壳下沉，使原来靠岸的地方变成了海洋的中心。岩石结构--反映地壳的活动(25段）石头颜色的不同，也常常说明着地球上的变化。红色的岩石意味着当时气候非常炎热，而灰黑色常常是寒冷的表示。如果这里的石头有光滑的擦痕，那很可能从前这里有冰河经过。石头颜色--反映远古的气候(26段）古代生物的状况，在岩石中更有着丰富的记录。许多生物的尸体由于和泥沙埋在一起，被泥沙紧紧包裏住，没有毁灭消失，而让别的矿物质填充了它的遗体，保留了它的外形甚至内部的构造。在特殊的情况下，某些生物的尸体竟完整地保存下来了，如北极冻土带中的长毛象、琥珀中的昆虫。所有这些都叫做“化石”。生物化石—反映历史的发展6.巩固练习单选题①下列词语中加点字的读音，全都正确的一项是（）A.腐蚀（shí）山麓（lù）龟裂（guī）B.掸去（dǎn）沟壑（hè）楔形文字（xiē）C.琥珀（pò）粗糙（cāo）海枯石烂（kū）D.钟鼎文（dǐng）踪迹（jì）一哄而散（hòng）②下列句子中，没有语病的一项是（）A.岩石保存了远比上面所说的多得多的历史痕迹。B.通过对岩石的研究，我们可以了解地球的历史。C.恐龙灭绝的原因，是因为地壳运动造成的。D.时间的脚印，需要我们用心去感受和发现。填空题1.《时间的脚印》是一篇说明文，作者是。2.本文的说明顺序是，说明对象是