二年级上册数学教案-5不进位加法 人教版

/二年级上册数学教案-5不进位加法人教版一、教学目标1.让学生掌握不进位加法的计算方法，并能正确熟练地进行计算。2.培养学生观察、分析、解决问题的能力。3.培养学生合作、交流的学习习惯。二、教学内容1.不进位加法的概念及计算方法。2.不进位加法的应用题。三、教学重点与难点1.教学重点：掌握不进位加法的计算方法，并能正确熟练地进行计算。2.教学难点：理解不进位加法的概念，熟练运用计算方法解决实际问题。四、教学过程1.导入新课通过创设情境，引导学生复习进位加法，为新课的学习做好铺垫。2.探究新知（1）讲解不进位加法的概念及计算方法。a.概念：当两个数相加时，如果个位上的数相加不满10，就不需要向十位进位，这种加法称为不进位加法。b.计算方法：先将个位上的数相加，如果满10，则向十位进位；如果不满10，则直接写在个位上。（2）举例讲解不进位加法的应用题。a.举例：小明有3个苹果，小华有4个苹果，他们一共有多少个苹果？解答：34=7。他们一共有7个苹果。b.练习：让学生独立完成几个不进位加法的应用题，巩固所学知识。3.巩固练习设计不同类型的不进位加法题目，让学生进行练习，提高计算速度和准确性。4.总结反馈让学生总结本节课所学内容，教师进行点评和反馈。五、课后作业1.完成课后练习题。2.家长签字确认。六、教学反思1.教师要关注学生在课堂上的表现，及时发现问题并进行指导。2.针对不同学生的学习情况，进行有针对性的辅导。3.课后作业要适量，避免加重学生负担。本节课通过讲解不进位加法的概念、计算方法及应用题，让学生掌握了不进位加法的计算技巧，提高了计算速度和准确性。在教学过程中，要注意激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯，为今后的学习打下坚实基础。重点关注的细节是“探究新知”部分的不进位加法概念和计算方法的讲解。这部分是学生理解和掌握不进位加法的核心，需要详细补充和说明。探究新知部分详细补充和说明：不进位加法的概念对于二年级的学生来说是一个新的数学概念，因此，教师需要通过生动的例子和形象的比喻来帮助学生理解。可以采用以下的步骤来讲解不进位加法的概念：1.引入实物或图片辅助教学。例如，可以使用苹果、小球等实物，或者使用图片来表示数字。教师可以先展示3个苹果和4个苹果，然后合在一起，让学生直观地看到总共有7个苹果。通过这样的方式，学生可以更容易地理解不进位加法的概念。2.使用简单的语言解释不进位加法的概念。教师可以说：“不进位加法就是当我们把两个数加在一起时，如果个位上的数加起来不满10，就不需要向十位进位。”可以用手指来表示个位和十位，帮助学生更好地理解。3.通过举例来加深学生的理解。教师可以给出几个不进位加法的例子，如23=5、74=11等，让学生观察并找出规律。可以引导学生注意，当个位上的数相加不满10时，结果的个位就是这两个数的和。在讲解了不进位加法的概念之后，接下来是计算方法的讲解。计算方法是学生能够正确进行不进位加法计算的关键，因此需要详细解释并举例说明。1.首先解释不进位加法的计算步骤。教师可以说：“我们先看个位上的数，把这两个数加起来。如果加起来的数不满10，那么就直接写在个位上；如果满10，就需要向十位进位。”可以用手指来表示个位和十位，帮助学生更好地理解。2.通过举例来演示不进位加法的计算方法。教师可以给出几个例子，如34=7、85=13等，让学生观察并找出规律。可以引导学生注意，当个位上的数相加不满10时，结果的个位就是这两个数的和；当个位上的数相加满10时，结果的个位就是这两个数的和减去10，而十位上的数就是1。3.在学生理解了不进位加法的计算方法后，可以设计一些练习题，让学生进行练习。练习题可以包括一些基本的题目，如23=、74=等，也可以包括一些应用题，如小明有3个苹果，小华有4个苹果，他们一共有多少个苹果等。通过练习，学生可以巩固所学的知识，提高计算速度和准确性。在讲解不进位加法的概念和计算方法时，教师需要注意以下几点：1.使用简单明了的语言，避免使用复杂的数学术语，以免学生产生困惑。2.通过实物或图片辅助教学，帮助学生直观地理解不进位加法的概念。3.通过举例和练习，让学生亲自动手操作，加深对不进位加法的理解。4.在教学过程中，要注重学生的反馈，及时纠正学生的错误，解答学生的疑问。通过以上的详细补充和说明，学生可以更好地理解和掌握不进位加法的概念和计算方法，为今后的数学学习打下坚实的基础。在详细补充和说明不进位加法的概念和计算方法之后，教师还需要关注学生如何将这一知识应用于实际问题中。这是学生学习过程中的另一个重点，也是巩固和深化理解的关键步骤。将不进位加法应用于实际问题：1.设计生活化的应用题：教师应该设计一些与学生的生活经验相关的应用题，让学生在实际情境中运用不进位加法。例如，可以设计这样的题目：“小华有5个橘子，妈妈又给了他3个橘子，小华现在有多少个橘子？”这样的题目能够让学生感受到数学与日常生活的紧密联系，增强学习的兴趣和动机。2.引导学生分析问题：在解决应用题时，教师应该引导学生分析问题，确定需要使用不进位加法的部分。例如，在上面的例子中，教师可以问学生：“我们需要计算什么？”学生应该能够回答：“我们需要计算小华原来有的橘子加上妈妈给的橘子的总数。”3.展示解题步骤：教师应该逐步展示如何使用不进位加法来解决应用题。首先，将问题中的数字提取出来（5和3），然后按照不进位加法的计算步骤进行计算。在这个例子中，53=8，因为个位上的数相加不满10，所以直接将结果8写在个位上。4.强调检查的重要性：在解决完问题后，教师应该强调检查答案的重要性。学生应该养成检查的习惯，确保计算正确。在这个例子中，学生可以检查是否有进位，以及加法的结果是否合理。5.多样化练习：教师应该提供多样化的练习题，包括不同类型的应用题，让学生有更多的机会实践不进位加法。这些练习题可以包括填空题、选择题、解答题等，以适应不同学生的学习风格和需求。6.及时反馈和纠正：在学生练习的过程中，教师应该提供及时的反馈和纠正。对于学生在解题过程中出现的错误，教师应该耐