【解析】安徽省宿州市八年下学期语文第一次月考试卷

【精品解析】安徽省宿州市八年下学期语文第一次月考

试卷

安徽省宿州市2022-2023学年八年下学期语文第一次月考试卷

一、语文积累与运用(35分)

1.(2022AT・宿州月考)默写。

(1)翻开古代诗卷，一种思念绵远悠长，

“。所谓伊人，在水一方"；一种豁

达激人奋进，",o无为在歧

路，儿女共沾巾"；一种气象宏伟壮观，“八月湖水平，涵虚混太清。

(2)文言文景物描写中总少不了动物的活动。《小石潭记》中，

描写游鱼动态的句子是“,”

《桃花源记》中，以动物活动表现桃花源社会环境安定的句子是

2.(2022八下•宿州月考)请运用积累的知识，完成(1)〜(4)

题。

诗的源头是歌谣。上古时候，没有文字，只有唱的歌谣，没有写

的诗。一个人高兴的时候或悲哀的时候，常愿意将自己的心情诉说出

来，给别人或自己听。日常的言语不够劲儿，便用歌唱；一唱三叹的

叫别人回肠荡气。唱叹再不够的话，便手也舞起来了，脚也蹈起来了，

反正将劲儿使到了家。碰到节日，大家聚在一起酬神作乐，唱歌的机

会更多。或一唱众和，或彼此竟胜。传说葛天氏的乐八章，三个人唱，

拿着牛尾，踏着脚，似乎就是描写这种光景的。歌谣越唱越多，虽没

有书，却存在人的记忆里。有了现成的歌儿，就可借他人酒杯，浇自

己块垒；随时拣一支合式的唱唱，也足可消愁解闷。若没有完全合式

的，尽可删一些、改一些，到chen意为止。流行的歌谣中往往不同

的词句并行不悖，就是为此。可也有经过众人修shi,成为定本的。

歌谣真可说是“一人的机锋，多人的智慧”了。

(1)给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。

蹈酬神ch6n意修shi

(2)“并行不悖”在文中的意思是

(3)与“诗的源头”短语类型相同的一项是()

A.蓝天白云B.占领阵地C.作业完成D.认真学习

(4)以上文段节选自朱自清《经典常谈一一诗经》，原著中，“诗

六义”是指、、、比、兴。

3.(2022八下-宿州月考)复兴中学开展以“一生痴绝处一一

徽州古韵研学之旅”为主题的综合性学习活动，请你参与。

(1)小亮同学的妈妈特地查了一下合肥和徽州的天气情况。请

根据下面的材料，说说小亮妈妈会对他叮嘱些什么。

①合肥出发时间：4月29日上午9点气温：18C〜25P特殊状

况：杨絮飞舞

②徽州研学时间：4月29日至5月1日气温：1(TC〜24。(2特殊

状况：有雷阵雨

(2)下面是有关“研学旅行收获”的圆环图，请仔细读图，写

出你的探究结果。

(3)小亮同学撰写了“研学旅行”报道，下面是其中的部分内

容，请你帮助他修改。

为了创新校外教育，强化社会实践训练，【甲】利用充分校外社

会教育资源，【乙】促使全社会齐拆共管青少年健康成长的良好局面,

【丙】进而全面贯彻党的教育方针，积极推进素质教育。2023年2

月26日，我校举办了一次为期一天的研学旅行活动，让学生走出课

堂，走出学校，体验书本上学不到的知识，更收获不一样的情感体验。

①【甲】处画线句语序不当，请你修改。

②【乙】处画线句成分残缺，请你修改。

③【丙】处画线句关联词语，使用不当，请你修改。

二、阅读(55分)

(2022八下•宿州月考)请阅读下面的文字，回答问题。

白洋淀上的打苇人

高会

①早晨的风寒凉刺骨，白洋淀上的打苇人已开启了一天的劳作。

白洋淀素有“一淀芦苇一淀金”的说法，在过去的岁月里，芦苇是白

洋淀人重要的经济来源，用来织席打箔是一笔可观的收入。拥有了芦

苇就拥有了财富，所以在我小时候，生活在旱区的人特别美慕我们水

乡人的生活。

②当时的湖面上，苇叶黄芦花白，蓝天与碧水交相辉映，广袤的

白洋淀呈现多姿多彩的景象。当你走进她，没有冬季荒芜的伤感，反

而有一种亲切和欢快的意境。每一片苇田中都发出“咔嚓咔嚓刷啦刷

啦”的声响，那是打苇人演奏的乐章。他们沐浴在飞扬的芦花中，成

为最具活力最有魅力的所在。

③打苇是需要技术的。对于他们来说，露出水面的苇田里的苇子

是最好打的，只需穿胶皮靴，拿镰割就可以了，然后在地上打捆装船。

需要小心苇茬扎到靴子，那样脚会受到冰冷的泥浆侵袭，严重的还会

伤到脚，要忍受刺扎的疼痛。最需要技术的是在船上打苇。一是小船

不稳，用镰的方向和力度不好把控；二是苇田在水面下二三尺深的地

方，只有半截苇露出水面，看不清水下状况。镰头要延伸到镰柄所能

达到的最远处，并且够到苇身最低处，紧挨苇田下镰，要最大限度保

障苇子的完整和苇丛的整齐，很是不易。

④一只只小船顺着河道驶来，停靠在紧挨苇田的地方，一根粗大

的棍子穿过船头铁圈，楔进湖底深处，成固定桩。每条船上两个人,

那天父亲与邻居大伯同乘一船，只见父亲挥动一丈五的长镰沿苇丛边

缘伸向根部，由远及近地割，一挑又一拖，节奏感十足，荡出的波纹

随着父亲割苇的动作发生变化，时而大时而小，时而急促时而舒缓。

一排排芦苇齐刷刷地扑向站立着的苇丛。大伯负责捆苇个儿，他用长

柄耙子把割倒的芦苇搂过来，让它们顺从地整齐地平躺在船上。苇英

不安分地摇晃着脑袋，向同一个方向抛撒着洁白的芦花。然后大伯把

这些芦苇搂到一起，抽出几根茎杆偏绿的苇子打结。因为这样的苇子

没有成熟，质量不好，只可以用来烧柴，但质地柔软，用它来捆个儿，

是最合适的选择。接着他抱起苇个儿摞到船尾。大伯和父亲动作娴熟,

一气呵成，他们配合得天衣无缝。当其他船还没有几个苇个儿上船,

他们的船上已经隆起一座小苇山。

⑤后来我问父亲，在船上打苇晃晃悠悠地那么不容易，为什么不

等冰冻结实了再打。我想冰面上割就容易多了，运送也不用船，只需

把苇个儿放到拖床上划着就到家了。拖床是我们这一种冰上交通工具。

一对铁制的冰刀嵌在木板下，木板大概有五尺长一米宽，木板上铺着

苇箔，可以载人，也可以运货。撑床人手握木杖站在床尾，掌握速度

和方向，木杖一头有铁质的尖钩。行驶时尖钩猛戳冰面，快速滑行。

父亲说：“那样冰面下的苇就割不到喽，长苇变成短苇喽，好苇变成

劣苇喽！”

⑥当他俩撑着小船，行驶在回家的河道上的时候，已经是夕阳西

下。波光粼粼的湖面上都是满载芦苇的小船，和奋力撑船的晚归人。

（选自《农民日报》2022年12月17日，有改动）

4.下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项

是（）

A.文章第①段介绍了声苇的用途，突出了声常的经济价值，交

代了白洋淀人辛苦打苇的原因。

B.文章以点代面，选取了父亲与邻居大伯同乘一船互相配合打

苇的场面，他俩是打苇人的代表。

C.文章第⑥段为景物描写，在场景中突出满载芦苇的小船和晚

归人，与开头和题目照应。

D.文章语言华丽优美，作者把对白洋淀和故事的人们的深情，

渗透在细致而生动的描写之中。

5.文章第②段中的景物具有怎样的特点？这里的景物描写有什

么作用？

6.请从修辞方法的角度赏析下面的文字。

①每一片苇田中都发出“咔嚓咔嚓刷啦刷哦”的声响，那是打苇

人演奏的乐章。

②苇英不安分地摇晃着脑袋，向同一个方向抛撒着洁白的芦花。

7.第⑤段有关拖床的内容能否删去？为什么？

8.文章既介绍了在白洋淀上打苇的艰难，同时又对打苇场而进

行了诗意的描写。请结合文章内容简要分析。

（2022八下•宿州月考）阅读下面的文段，回答问题。

材料一：

关于蹴鞠的正式起源，史学界有黄帝时期、殷商时期和战国时期

等几种说法。不管依据哪种观点，到了秦汉时期，最终出现用皮革制

作的实心球是确定无疑的，当时蹴鞠已经成了全民性的娱乐活动，河

南南阳出土有大量汉代蹴鞠画像石。

收藏于南阳汉画馆的《鼓舞》画像石上，左侧男子用膝盖顶鞠球，

姿态优美；右侧男子用左脚踢鞠球，矫健利案。《舞乐百戏》画像石

则是女子蹴鞠，有一头盘高暂的女子长袖轻舒，双脚各踏一个鞠球,

球技颇高。江苏省南京市高淳区出土的汉代画像砖中，还有一男一女

相向蹴鞠的场景。

唐朝蹴鞠由实心球变成充气的空心球，推动蹴鞠制造技术和竞技

规则实现突破性进展。宋代进一步改进制球技艺，采用里缝法缝制鞠

球，使球面更加光滑。宋代市井文化繁盛，蹴鞠运动更上一层楼。

（摘编自《文物中的蹴鞠》）

材料二：

蹴鞠运动在宋代风靡天下，上至宫廷下至民间，作为娱乐活动火

遍大江南北，不亚于今天的巴西。还出现全世界最早的“职业球星”，

一种专门靠踢球技艺维持生活的“运动员”，以及吸纳这些运动员的

俱乐部一一齐云社，是我国最早的单项运动协会，也是世界上最早的

足球俱乐部。专门负责疏鞠运动的推广，定期组织比赛。此外，齐云

社还订立协会章程，制定规则礼仪，考核球员技术等级等，也成为了

我国最早的球队章程雏形。

宋代的皇帝和官僚都是球迷，在全民蹴鞠的形势下，出现了很多

王者玩家。最为人熟知的高俅就是著名球星之一，球技之高堪称梅西。

因为当时踢得一脚好球，得到宋徽宗的赏识，而被提拔做了高官。宋

朝不断涌现出球技惊人的蹴鞠运动员以及皇家球队。除了踢球赛，蹴

鞠运动在盛大节日庆典以及外交活动上，都会进行精彩的表演赛。

宋朝蹴鞠更注重观赏和技巧性。宋人蹴鞠有两种玩法，一种是“白

打”，也就是花式足球。以头、肩、背、膝、脚等身体部位顶球，做

出高难度动作。另一种玩法是单球门蹴鞠，称为“筑球"，球场中间设

置一个球门，每队十二或十六人，分别穿不同颜色的球衣立于球门两

边，组成"左右军"对垒。由球头开球，队员们轮流不落地花式颠球,

使“球终日不坠”，最后射门。进球多者得胜，它的规则和今天的足

球比赛相似。

（摘编自《带你了解古代中国的足球运动！》）

材料三：

明代多位帝王为“蹴鞠迷”，明宣宗朱瞻基即为其一。故宫博物

院藏《明人朱瞻基行乐图卷》，揭示了明代宫廷娱乐活动的场景，其

中就包括蹴鞠。画面中，开阔的场地上，由几名宦官组成的球队进行

比赛。一名球员左脚抬起，似乎要踢起凌空的"足球"，并作出进攻姿

势；而他的对面，一名球员挺胸直立，双手置于身后，手掌交叉相握，

左脚做发力状，似乎准备起脚断球。而朱瞻基身着便服，头戴窄檐大

帽，正襟危坐于一帐篷内，全神贯注地观看比赛。朱瞻基曾作诗《蹴

鞠》（《大明宣宗皇帝御制集》卷四十三）：“密密清阴接贝宫，锦衣花

帽蹴东风。最怜宛转如星度，今古风流气概同”。此处，“清阴”是指

树荫下，“贝宫”是指华丽的宫殿。明宣宗在诗中描绘了精彩纷呈的

蹴鞠比赛场景，赞美了运动员们的高超球技，抒发了对蹴鞠的喜爱之

情。

清朝统治者为满族，而满族体育文化的特点之一为冰嬉，即冰上

运动。乾隆帝诗《瀛台雪景》载：“每冬太减冰坚，令八旗与内府三

旗简习冰嬉之技”，可反映清代宫廷对冰嬉运动的重视。而蹴鞠与冰

嬉的结合，则形成了清代颇具特色的足球活动一一冰上蹦鞠。冰上蹴

鞠为清代宫廷的主要活动内容，集军事训练与游艺功能于一体。乾隆

帝之《冰嬉赋》载：“复有革戏，其名圆鞠……黄帝作练戎之俗，武

由是习兮其争也君子”，认为黄帝曾用蹴鞠来结兵，而冰上蹴鞠属于

抢球运动，可以增强兵士的战术意识，并培养其气量和胸襟。

（摘编自《明清宫廷里的足球运动》）

9.下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是（）

A.蹴鞠正式起源的时期，目前史学界还没有定论，大致有黄帝

时期、殷商时期和战国时期等几种说法。

B.宋代的皇帝都是球迷，高俅因为球技惊人，而得到皇帝的赏

识受到重用，被提拔做了高官，进入皇家球队。

C.明宣宗朱瞻基是“蹴鞠迷”，他的诗《蹴鞠》描绘了精彩纷呈

的蹴鞠比赛场景，赞美了运动员们的高超球技。

D.乾隆皇帝《冰嬉赋》认为冰上蹴鞠属于抢球运动，可以增强

兵士的战术意识，并培养其气量和胸襟。

10.蹴鞠运动在宋代获得前所未有的发展，有哪些原因？请结合

材料加以概括。

11.材料二第三段运用了哪些说明方法？有什么作用？

12.请结合上述材料，简述蹴鞠从秦汉时期到明清时期的发展过

程。

（2022八下•宿州月考）阅读下面的文段，回答问题。

【甲】见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀

鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人

来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无

论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒

食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”

既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。

太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。

（节选自陶渊明《桃花源记》）

【乙】有泉禹，其始出石罅，涓涓然冬温而夏寒。浸为小渠，冬

夏不枯，乃溢而西南流，乃伏行沙土中，旁出为四小池，东至山麓,

潴为大池，又东注于若耶之溪，又东北入于湖。其初为渠时，深不逾

尺，而澄澈可鉴；俯视，则崖上松竹花木皆在水底。故秘书卿白野公

恒来游，终日坐水旁，名之曰活水源。其中有石蟹，大如钱，有小绩

鱼，色正黑，居石穴中，有水鼠常来食之。

予既爱兹水之清，又爱其出之不穷，而能使群动成来依，有君子

之德焉。上人又曰：“属岁旱时，水所出，能溉田数十亩。”则其泽又

能及物，宜乎白野公之深爱之也。

（节选自刘基《活水源记》）

【注释】①渚：汇聚。②稻书卿白野公：秘书卿，元代官名；白

野公，元末诗人、书法家、政治家，世居白野山，故称白野公。③上

人：指奎上人，刘基的朋友。

13.请解释下列加点词在文中的意思。

①便要还家_____________

②寻向所志____________

③深不逾尺

④名之曰活水源

14.请把下面的句子翻译成现代汉语。

①自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境。

②有泉焉，其始出石罅，涓涓然冬温而夏寒。

15.【甲】【乙】两文写作意图各是什么？请简要分析。

三、写作（55分）

16.（2022八下•宿州月考）请阅读下面的文字，按要求作文。

世界上有些事情，只有当自己亲自去实践过，才会发现其中的奥

秘。请以“实践后才发现”为题，写一篇不少于600字的作文。

【提示与要求】文体不限（诗歌除外）。（2）文中不要透露你个

人身份的信息。（3）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章。

答案解析部分

1.【答案】（1）兼葭苍苍，白露为霜；海内存知己；天涯若比邻；

气蒸云梦泽；波撼岳阳城

（2）俶尔远逝；往来翕忽；阡陌交通；鸡犬相闻

【知识点】一般性默写；理解性默写

【解析】【分析】本题需要重点识记和正确书写的字词有：兼葭、

天涯、蒸、撼、俶、翕、陌。

故答案为：⑴兼葭苍苍，白露为霜；海内存知己，天涯若比邻;

气蒸云梦泽，波撼岳阳城。

⑵俶尔远逝；往来翕忽；阡陌交通；鸡犬相闻。

【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题

目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的

句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。

2.【答案】（1）dao；chou；称；饰

（2）指同时进行而互相不违背

（3）D

（4）风；雅；颂；赋

【知识点】常用字字音；多音字字音；形近字字音；文化典籍；

词语在语境下的含义；并列短语；动宾短语；偏正短语

【解析】【分析】⑴根据字词积累，“蹈”读作“di。”，“酬神”

中的“酬”读作“ch6u”，“chin意”写作“称意”，“修shi”写

作“修饰”。

⑵根据词语积累，“并行不悖”在文中指同时进行而互相不违背。

⑶“诗的源头”是偏正短语。

A.并列短语；

B.动宾短语；

C.主谓短语；

D.偏正短语。

故选：Do

⑷根据文化常识积累可知，朱自清的《经典常谈一一诗经》中“诗

六义”是指风、雅、颂、赋、比、兴。

故答案为：(Oddo；chou；称；饰。

⑵指同时进行而互相不违背

(3)D

(4)风、雅、颂、赋、比、兴。

【点评】

(1)本题考查学生对汉字字音字形的掌握能力。作答的关键是

根据自己的平时积累，需要注意的是要养成勤于翻查工具书的好习惯,

多巩固和消化。

(2)本题考查学生在语境中理解词语含义的能力。作答的关键

是勤于翻查工具书，多从词语的色彩、使用对象、使用范围的层面去

分析和概括。

(3)本题考查学生短语类型的判断能力。平时要掌握常见的短

语类型，比如：主谓短语、动宾短语、并列短语、偏正短语及其判断

方法，比如：主谓短语问怎么样，动宾短语问什么等等。

(4)本题考查学生对文化常识积累能力。文化常识主要集中在

历史典故、姓名称谓、风俗礼仪、典章制度、饮食器物等等方面，作

答的关键是分类整理，定期复兴巩固。

3.【答案】(1)示例：小亮，你参加“研学旅行”时，要记得戴

口罩防过敏，带上雨伞或雨衣，还要注意早晚温差，适当增减衣物。

(2)示例：超过一半以上的学生认为在研学旅行时可以愉悦身

心、放松心情、学到历史文化知识、看到优美的崇色。由此可以看出

研学旅行是有益于学生的成长和发展的。

(3)①“充分”调到“利用”前面。

②“促使”后面加上“形成”。

③“进而”改为“从而”。

【知识点】见解表述；语序不当；成分残缺；关联词使用不当

【解析】【分析】⑴由给出的合肥、徽州的天气情况可知，小明

出发那天会出现杨絮飞舞的情况，故应提醒他戴口罩；小明”研学旅

行”期间早晚温差较大，还有雷阵雨，故应提醒他注意增减衣物和携

带雨具作答时，要注意以小明妈妈的口吻提醒小明上述内容。

⑵从材有关研学旅行有何收获的圆环图来看，超过一半以上的学

生认为在研学旅行的时候可以愉悦身心、放松心情、学到历史文化知

识、看到优美的景色，少部分认为可以交到新朋友。研学学生对该活

动是评价整体上是积极的，由此可以看出研学旅行是有益于学生的成

长和发展的。

⑶①本题考查病句辨析。“充分”调到“利用”前面。

②本题考查病句辨析。“促使”后面加上“形成”。

③本题考查关联词使用。“进而”改为“从而”。

故答案为：⑴示例：小亮，你参加“研学旅行”时，要记得戴口

罩防过敏，带上雨伞或雨衣，还要注意早晚温差，适当增减衣物。

⑵示例：超过一半以上的学生认为在研学旅行时可以愉悦身心、

放松心情、学到历史文化知识、看到优美的崇色。由此可以看出研学

旅行是有益于学生的成长和发展的。

⑶①“充分”调到“利用”前面。

②“促使”后面加上“形成”。

③“进而”改为“从而”。

【点评】(1)本题考查提取信息及口语交际的能力。具体而言是

发表自己的观点和看法的能力。作答的关键是读懂题干，然后从说话

的对象、年龄、长幼等角度去分析和理解。

(2)本题考查学生图文转化能力。作答的关键是仔细观察图表，

然后表中的数据、符合中看出表述的话题中心的走势，然后用自己的

语言进行归纳概括即可。

(3)本题考查学生对病句的辨析能力。辨析病句，要善于从语

法的层面去分析和判断，看看有无语序不当、成分残缺或赘余，有无

搭配不当，有无逻辑错误、歧义现象等等。

图文转化应注意：

①注重整体阅读。对这类考题，应当先对材料或图表资料等有一

个整体的了解，把握一个大主题或方向。要通过整体阅读，搜索有效

信息。②注意图的细节。图中一些细节不能忽视，它往往起提示作用。

如图画中的字、图下的“注”等。③把握题目要求。根据题目要求进

行回答，才能有的放矢；同时题目要求往往对内容有一定的提示性。

这样，比较分析有关内容，就可准确回答问题。

【答案】4.D

5.景物特点：黄白交织，蓝天与尊水辉映，晕现多姿多彩的景

象：意境亲切和欢快；苇田中都发出“咔察咔察刷啦刷啦'的声响。

作用：景物描写屣示了白洋淀的美丽景色，表达了对家乡的热爱之情,

道染出白洋淀上的打苇人劳动和收获的快乐。

6.①运用比啥的修群手法把“咔嚓咔嚓刷啦刷啦”的声响比作

打苇人演奏的乐章，写出了声音的美妙动听，表达劳动的喜悦之情。

②运用拟人的修群手法，“不安分地据灵者脑袋”地撒者洁白的

芦花”的人格化动作，表现了苇炎的美丽，使得场景富有情趣。

7.不能删去。因为对拖床的介绍突出了冰冻结实运送芦苇的快

捷方便，交待不等冰冻结实再用拖床打苇的原因，表现出船上打苹的

不易。同时，拖床是白洋淀上的特有的冰上交通工具，对它逃行介绍

可以突出白洋淀的地城特色，使文章具有鲜明的地方特色。

8.打苇的艰难：文章第③段介绍了苇茬扎到靴子的麻烦和痛苦，

和船上打苇时的不容易，第⑤段通过父亲的回答介绍了不用拖床打苇

的原因。

诗意的描写：文章第@段描绘了苇田中打苇发出“味嚓咔嚓刷啦

刷啦”的声响，第④段对父

亲与邻居大伯割苇和捆苇个儿的动作进行了富有诗意的描写，父

亲的动作节奏感十足，两人动作娴熟，一气呵成，配合得天衣无缝,

简直是一种艺术表演。

【知识点】概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；筛选并

整合文中信息；分析文章语言特点；启发、思考、感悟等开放类型;

体会作者情感态度

【解析】【点评】(1)本题考查学生对文章内容和艺术特色的

分析和鉴赏能力。作答的关键是仔细审读文本，然后根据题干的表述

去分析和概括，选择最佳的一项。

(2)本题考查学生对文中景物的特点及描写的作用的分析和理

解能力。作答的关键是仔细审读文本，然后用形容词或四字短语去归

纳和概括，至于作用可以从人物塑造，环境烘托，主题揭示等几个方

面去分析和把握。

(3)本题考查学生对文本重要句子的赏析能力。赏析句子要善

于从修辞手法、表现手法、描写方法等角度入手，重点还要分析出人

物的情感和主题意义来。

(4)本题考查学生对文章重要段落及其作用的分析和理解能力。

作答的关键是整体阅读文本，然后从段落的位置进行判断，看是否有

引起下文，为下文铺垫，有无卒章显志，深化主题等等作用。

(5)本题考查学生对文章重要内容的分析和理解能力。要在整

体阅读文本的基础上，把握作者的观点态度，然后用自己的语言进行

归纳概括。

4.ABC.正确；D.有误，“语言华丽优美”错，语言朴实生动。

故答案为：Do

5.景物特点：结合“当时的湖面上，苇叶黄芦花白，蓝天与碧

水交相辉映，广袤的白洋淀呈现多姿多彩的景象”“当你走进她，没

有冬季荒芜的伤感，反而有一种亲切和欢快的意境。每一片苇田中都

发出'咔嚓咔嚓刷啦刷啦’的声响，那是打苇人演奏的乐章”，概括

为：黄白交织，蓝天与碧水辉映，呈现多姿多彩的景象；意境亲切和

欢快；苇田中都发出“咔嚓咔嚓刷啦刷啦”的声响。作用：景物描写

展示了白洋淀多姿多彩的景象，亲切和欢快的意境，突出了白洋淀的

景色美丽，同时写出了声音的美妙动听，表达了对家乡的热爱之情。

故答案为：景物特点：黄白交织，蓝天与尊水辉映，晕现多姿多

彩的景象：意境亲切和欢快；苇田中都发出“咔察咔察刷啦刷啦'的

声响。作用：景物描写屣示了白洋淀的美丽景色，表达了对家乡的热

爱之情，道染出白洋淀上的打苇人劳动和收获的快乐。

6.①“每一片苇田中都发出'咔嚓咔嚓刷啦刷哦'的声响”运

用比喻的修辞手法，把“咔嚓咔嚓刷啦刷啦”的声响比作打苇人演奏

的乐章，写出了声音的美妙动听，表达劳动的喜悦之情。②“苇英不

安分地摇晃着脑袋，向同一个方向抛撒着洁白的芦花”运用拟人的修

辞手法，“不安分地摇晃着脑袋”“抛撒着洁白的芦花”的人格化动作，

生动形象地表现了苇英的美丽。

故答案为：①运用比喻的修群手法，把“咔嚓咔嚓刷啦刷啦”的

声响比作打苇人演奏的乐章，写出了声音的美妙动听，表达劳动的喜

悦之情。②运用拟人的修群手法，“不安分地据灵者脑袋”地撒者洁

白的芦花”的人格化动作，表现了苇炎的美丽，使得场景富有情趣。

7.首先回答：不能删去，然后分析原因。结合“后来我问父亲，

在船上打苇晃晃悠悠地那么不容易，为什么不等冰冻结实了再打”“我

想冰面上割就容易多了，运送也不用船，只需把苇个儿放到拖床上划

着就到家了”分析，为对拖床的介绍突出了冰冻结实运送芦苇的快捷

方便，交待不等冰冻结实再用拖床打苇的原因，表现出船上打苇的不

易。结合“拖床是我们这一种冰上交通工具。一对铁制的冰刀嵌在木

板下，木板大概有五尺长一米宽，木板上铺着苇箔，可以载人，也可

以运货”分析，同时，拖床是白洋淀上的特有的冰上交通工具，对它

进行介绍可以突出白洋淀的地域特色，使文章具有鲜明的地方特色。

故答案为：不能删去。因为对拖床的介绍突出了冰冻结实运送芦

苇的快捷方便，交待不等冰冻结实再用拖床打苇的原因，表现出船上

打苹的不易。同时，拖床是白洋淀上的特有的冰上交通工具，对它逃

行介绍可以突出白洋淀的地城特色，使文章具有鲜明的地方特色。

8.打苇的艰难：结合”需要小心苇茬扎到靴子，那样脚会受到

冰冷的泥浆侵袭，严重的还会伤到脚，要忍受刺扎的疼痛。最需要技

术的是在船上打苇。一是小船不稳，用镰的方向和力度不好把控；二

是苇田在水面下二三尺深的地方，只有半截苇露出水面，看不清水下

状况。镰头要延伸到镰柄所能达到的最远处，并且够到苇身最低处，

紧挨苇田下镰，要最大限度保障苇子的完整和苇丛的整齐，很是不易”

分析，第③段介绍了苇茬扎到靴子的麻烦和痛苦，和船上打苇时的不

容易。结合''那样冰面下的苇就割不到喽，长苇变成短苇喽，好苇变

成劣苇喽”分析，第⑤段通过父亲的回答介绍了不用拖床打苇的原因。

诗意的描写：结合“当你走进她，没有冬季荒芜的伤感，反而有一种

亲切和欢快的意境。每一片苇田中都发出'咔嚓咔嚓刷啦刷啦'的声

响，那是打苇人演奏的乐章。他们沐浴在飞扬的芦花中，成为最具活

力最有魅力的所在”分析，文章第②段描绘了苇田中打苇发出“咔嚓

咔嚓刷啦刷啦”的声响，写出了声音的美妙动听，表达劳动的喜悦之

情。结合“只见父亲挥动一丈五的长镰沿苇丛边缘伸向根部，由远及

近地割，一挑又一拖，节奏感十足，荡出的波纹随着父亲割苇的动作

发生变化，时而大时而小，时而急促时而舒缓”“大伯和父亲动作娴

熟，一气呵成，他们配合得天衣无缝”分析，第④段对父亲与邻居大

伯割苇和捆苇个儿的动作进行了富有诗意的描写，父亲的动作节奏感

十足，两人动作娴熟，一气呵成，配合得天衣无缝，简直是一种艺术

表演。

故答案为：打苇的艰难：文章第③段介绍了苇茬扎到靴子的麻烦

和痛苦，和船上打苇时的不容易，第⑤段通过父亲的回答介绍了不用

拖床打苇的原因。

诗意的描写：文章第@段描绘了苇田中打苇发出“味嚓咔嚓刷啦

刷啦”的声响，第④段对父

亲与邻居大伯割苇和捆苇个儿的动作进行了富有诗意的描写，父

亲的动作节奏感十足，两人动作娴熟，一气呵成，配合得天衣无缝，

简直是一种艺术表演。

【答案】9.B

10.①制球技艺的进一步改进。②宋代市井文化繁盛，藏翔运动

更上一层楼。③宋代的皇帝和官僚都是球迷。④出现专门靠踢球技艺

维特生活的“运动员”，以及吸纳这些运动员的俱乐部一齐云社。⑤

除了踢球赛，蹴梅运动在盛大节日庆典以及外交活动上，都会进行精

彩的表演赛。

11.举例子、分类别。举“白打”和“筑球”的例子，说明宋朝

战瀚更注重观赏和技巧性。把宋人蹴鞠分为“白打'和“筑球”两种，

分别加以详细的解说，条理清楚。

12.①秦汉时期，出现用皮革制作的实心球，蹴翰已经成了全民

性的娱尔活动。②唐朝战鞠由实心球变成充气的空心球，推动^翔制

造技术和竞技规则实现突破性进展。③宋代^鞠运动风靡天下，上至

宫廷下至民间，作为娱乐活动火遍大江南北。④明代蹴鞠足多位帝王

喜欢的宫延娱乐活动。(5)清代蹴物与冰婚的结合，形成了颇具特色

的足球活动冰上蹴鞠。

【知识点】概括文章主要内容；筛选并整合文中信息；启发、思

考、感悟等开放类型；举例子；分类别；分析说明方法及其作用

【解析】【点评】(1)本题考查学生对文章内容的理解和判断

能力。要在整体阅读文本的基础上，根据选项的具体表述去分析和判

断，选择最佳的一项。

(2)本题考查学生对文本内容的理解和概括能力。要在整体阅

读文本的基础上，根据题干的具体要求，找到相应的答题区域，然后

用自己的语言进行归纳概括即可。

(3)本题考查学生对文本的说明方法及其作用的分析和理解能

力。平时要积累下定义、举例子、打比方、作比较等常见的说明方法，

并结合具体语境分析其好处。

(4)本题考查学生对文本重要信息的梳理和概括能力。作答的

关键是仔细审读文本，然后根据自己的理解和题干的具体要求，用简

明扼要的语言概括即可

9.ACD.正确。B.有误，“进入皇家球队”错，文中没有依据。

故答案为：Bo

10.结合“还出现全世界最早的‘职业球星'，一种专门靠踢球

技艺维持生活的‘运动员'，以及吸纳这些运动员的俱乐部一一齐云

社，是我国最早的单项运动协会，也是世界上最早的足球俱乐部。专

门负责疏鞠运动的推广，定期组织比赛。此外，齐云社还订立协会章

程，制定规则礼仪，考核球员技术等级等，也成为了我国最早的球队

章程雏形”句可知，宋朝出现了“职业球星”，俱乐部和球队协会章

程。结合“宋代的皇帝和官僚都是球迷，在全民蹴鞠的形势下，出现

了很多王者玩家”句可知，宋代皇帝和官僚都是球迷。结合“宋朝不

断涌现出球技惊人的蹴鞠运动员以及皇家球队。除了踢球赛，蹴鞠运

动在盛大节日庆典以及外交活动上，都会进行精彩的表演赛”句可知,

宋代有皇家球队，盛典和外交活动由蹴鞠表演。结合“宋朝蹴鞠更注

重观赏和技巧性”句可知，宋代注重蹴鞠的观赏和技巧性。

故答案为：①制球技艺的进一步改进。②宋代市井文化繁盛，藏

翔运动更上一层楼。③宋代的皇帝和官僚都是球迷。④出现专门靠踢

球技艺维特生活的“运动员”，以及吸纳这些运动员的俱乐部一齐云

社。⑤除了踢球赛，蹴梅运动在盛大节日庆典以及外交活动上，都会

进行精彩的表演赛。

11.材料二中“最为人熟知的高俅就是著名球星之一，球技之高

堪称梅西。因为当时踢得一脚好球，得到宋徽宗的赏识，而被提拔做

了高官。宋朝不断涌现出球技惊人的蹴鞠运动员以及皇家球队”句是

举例子的说明方法，结合“在全民蹴鞠的形势下，出现了很多王者玩

家”句可知，说明了宋朝的踢蹴鞠的王者很多，蹴鞠在宋朝的发展很

快。材料三结合“乾隆帝诗《瀛台雪景》载：‘每冬太减冰坚，令八

旗与内府三旗简习冰嬉之技'，可反映清代宫廷对冰嬉运动的重视”

句可知，使用了引用的说明方法。结合“清朝统治者为满族，而满族

体育文化的特点之一为冰嬉，即冰上运动”句可知，说明了宋朝的冰

嬉是满族体育文化的最有特点的一项。“宋朝蹴鞠更注重观赏和技巧

性。宋人蹴鞠有两种玩法，一种是‘白打'，也就是花式足球。以头、

肩、背、膝、脚等身体部位顶球，做出高难度动作。另一种玩法是单

球门蹴鞠，称为‘筑球'，球场中间设置一个球门，每队十二或十六

人，分别穿不同颜色的球衣立于球门两边，组成‘左右军'对垒。由

球头开球，队员们轮流不落地花式颠球，使'球终日不坠'，最后射

门。进球多者得胜，它的规则和今天的足球比赛相似”句举例子、分

类别。举“白打”和“筑球”的例子，说明宋朝蹴鞠更注重观赏和技

巧性。把宋人蹴鞠分为“白打”和“筑球”两种，分别加以详细的解

说，条理清楚。

故答案为：举例子、分类别。举“白打”和“筑球”的例子，说

明宋朝战瀚更注重观赏和技巧性。把宋人蹴鞠分为“白打'和“筑球”

两种，分别加以详细的解说，条理清楚。

12.结合“到了秦汉时期，最终出现用皮革制作的实心球是确定

无疑的，当时蹴鞠已经成了全民性的娱乐活动”句可知，秦汉时期，

出现用皮革制作的实心球，蹴鞠已经成了全民性的娱乐活动。结合“唐

朝蹴鞠由实心球变成充气的空心球，推动蹴鞠制造技术和竞技规则实

现突破性进展”句可知，唐朝蹴鞠由实心球变成充气的空心球，推动

蹦鞠制造技术和竞技规则实现突破性进展。结合“蹴鞠运动在宋代风

靡天下，上至宫廷下至民间，作为娱乐活动火遍大江南北，不亚于今

天的巴西”句可知，宋代蹴鞠运动风靡天下，上至宫廷下至民间，作

为娱乐活动火遍大江南北。结合“明代多位帝王为'蹴鞠迷'，明宣

宗朱瞻基即为其一”句可知，明代独鞠是多位帝王喜欢的宫廷娱乐活

动。结合“冰上蹴鞠为清代宫廷的主要活动内容，集军事训练与游艺

功能于一体”句可知，清代躅鞠与冰嬉的结合，形成了颇具特色的足

球活动冰上蹴鞠。

故答案为：①秦汉时期，出现用皮革制作的实心球，蹴翰已经成

了全民性的娱尔活动。②唐朝战鞠由实心球变成充气的空心球，推动

微,期制造技术和竞技规则实现突破性进展。③宋代^鞠运动风靡天下,

上至宫廷下至民间，作为娱乐活动火遍大江南北。④明代蹴鞠足多位

帝王喜欢的宫延娱乐活动。（5）清代蹴物与冰婚的结合，形成了颇具

特色的足球活动——冰上蹴鞠。

【答案】13.同“邀”，邀请；做的记号；超过；命名

14.①（他们）自己说他们的祖先（为了）躲避秦时的战乱，率领妻

子儿女和同乡人来到这个与外界隔绝的地方。

②这里有一道清清的泉水，泉水从山石的缝隙流出涓涓细流，冬

季温暖而夏日清凉。

15.【甲】文表达了作者对美好生活的追求和向往，对熟暗现实

的否定与批判，寄托了自己的政治理想，反映了广大劳动人民的意愿。

【乙】文通过介绍活水源，盛赞其“出之不穷”溉田润泽之功德，用

“君子之德”喻活水源泽被万物，表达对“活水源”之爱，流露出作

者对君子之德的向往，同时反映了作者作为政治家具有安民济世的理

想。

【知识点】归纳内容要点，概括文章中心；分析概括作者个人的

观点态度；文言文翻译；常用文言实词

【解析】【点评】（1）本题考查对文言实词的理解。解答此类

题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假

字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常

见的实词。

（2）本题考查学生对文言文句子的翻译能力。翻译文言文句子

要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结合。

（3）本题考查学生对文章内容的理解和分析能力。作答的关键

是整体阅读文本，然后根据题干的具体要求，从文中的议论性句子等

角度分析和把握作者的创作意图。

参考译文：

【甲】（村里的人）看见了渔人，感到非常惊讶，问他是从哪儿

来的。（渔人）把自己知道的事都详细的一一作了回答。村中人就邀

请渔人到自己家里去，摆了酒、杀了鸡做饭来款待他。村子里的人听

说来了这么一个人，都来打听消息。他们自己说他们的祖先为了躲避

秦时的战乱，领着妻子儿女和乡邻们来到这个与世人隔绝的地方，不

再从这里出去，所以跟桃花源外面的人断绝了来往。（这里的人）问

如今是什么朝代，他们竟然不知道有过汉朝，更不用说魏、晋两朝了。

渔人把自己所知道的事一一详细地告诉了他们。听完，他们都感叹惋

惜。其余的人各自又把渔人邀请到自己家中，拿出酒菜来款待他。渔

人逗留了几天后，向村里人告辞。村里的人告诉他：“（这里的情况）

不值得对桃花源外的人说啊。”

（渔人）出来以后，找到了他的船，就顺着来时的路回去，处处

都做了记号。他到了郡城，去拜见太守，说了这番经历。太守立即派

人跟着他去，寻找先前所做的记号，最终迷路了，再也找不到通往桃

花源的路了。

【乙】这里有一道清清的泉水，泉水从山石的缝隙流出消消细流,

冬季温暖而夏日清凉。泉水慢慢汇成一条小水渠，一年四季永不枯酒。

渠水涨满了于是就向西南流去，遇到有沙土的地方就在沙土底下暗暗

流过，从沙土旁流出来就形成了四个小水池。往东流到山脚下。就

汇聚成一个大水池，再往东流就注入了若耶溪，再向东北注入镜湖。

这条水刚刚汇成小渠的时候，水深不过一尺，清激可以照见两岸景

物，俯视清流，那山崖上的苍松翠竹花草树木无不在水底倒映出来。

所以秘书卿白野公常常到这里来游赏，一天到晚坐在流水旁边，还给

流水取个名字叫“活水源”。流水中有石蟹，如铜钱一样大小，还有

小卿鱼，颜色纯黑，居住在石穴中，有水耗子经常来吃小卿鱼。

我既喜爱这条溪水的清澈澄明，又喜欢它源头永不枯竭，而能让

这么多小生物都来依附它，很有点像君子所具有的高尚品德。奎上

人又说：''每逢遇到大早的年景，泉水所经过的地方，能灌溉数十亩

良田。”那么，是它的恩泽又能普及到众人了。白野公深深地爱上了

这“活水源”是很有道理的呀！

文言文内容理解题，解题方法：

①引用原文句子回答；

②摘录原文关键的词语回答；

③用自己的话组织文字回答。

三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。

13.①句意：村中人就邀请渔人到自己家里去。要：同“邀”，

邀请；②句意：寻找先前所做的记号。志：做的记号；

③句意：水深不过一尺。逾：超过；

④句意：还给流水取个名字叫“活水源”。名：命名。

故答案为：同“邀”，邀请；做的记号；超过；命名。

14.①中重点词语有：自，自己；云，说；率，率领。句意为：

（他们）自己说他们的祖先（为了）躲避秦时的战乱，率领妻子儿女

和同乡人来到这个与外界隔绝的地方。②中重点词语有：其，代指泉

水；出，流出。句意为：这里有一道清清的泉水，泉水从山石的缝隙

流出涓涓细流，冬季温暖而夏日清凉。

故答案为：①（他们）自己说他们的祖先（为了）躲避秦时的战乱,

率领妻子儿女和同乡人来到这个与外界隔绝的地方。

②这里有一道清清的泉水，泉水从山石的缝隙流出涓涓细流，冬

季温暖而夏日清凉。

15.甲文是以记叙为主的文章，以武陵渔人进出桃花源的行踪为

线索，按时间先后顺序，把发现桃源、小住桃源、离开桃源、再寻桃

源的曲折离打的情节贯串起来，描绘了一个没有阶级，没有剥削，自

食其力，自给自足，和平恬静，人人自得其乐的社会，是当时的黑暗

社会的鲜明对照，是作者及广大劳动人民所向往的一种理想社会，它

体现了人们的追求与想往，也反映出人们对现实的不满与反抗。乙文

作者描写活水源，既表现了对它的喜爱，同时“活水源”溉田润泽,

象征着君子之德，据此分析作者的济世之志。

故答案为：【甲】文表达了作者对美好生活的追求和向往，对熟

暗现实的否定与批判，寄托了自己的政治理想，反映了广大劳动人民

的意愿。【乙】文通过介绍活水源，盛赞其“出之不穷”溉田润泽之

功德，用“君子之德”喻活水源泽被万物，表达对“活水源”之爱,

流露出作者对君子之德的向往，同时反映了作者作为政治家具有安民

济世的理想。

16.【答案】略

【知识点】全命题作文

【解析】【分析】

【题干分析】这是一篇命题作文。请以“实践后才发现”为题,

写一篇不少于600字的作文。审题要先理解“实践”的含义。“实践”

就是“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，意思是从书本上得来的

知识终归是浅显的，如果想要深入理解其中的道理，必须要亲自实践

才行。我们不能只读“有字之书”而忽视“无字之书”，重视读无字

的书，强调向社会学习，向实际学习，向生活学习，这样才能有更广、

更深的收获。“实践是检验真理的唯一标准”“实践出真知”就是这个

道理。

【立意选材】我们可以围绕话题，确定主题”实践出真知”，选

择生活中的有关的事例或者历史上的名人轶事来进行论述，可以采用

并列式结构，也可以层层深入论述，文末强调观点，总结全文。

【点评】考查命题作文的写作。弄清题目的要求后，就要认真回

忆、选择与这个题目有关的材料，哪些事是自己最熟悉的，最有新意

的，确定好中心来选取、组织材料；在文体的选择上也要扬长避短。

如果写记叙文就要写好情节，写出精彩的细节；如果写议论文就要观

点鲜明，真正做到“摆事实、讲道理”。平时要多积累写作素材，多

写随笔，考场才能做到得心应手，下笔如有神。

安徽省宿州市2022-2023学年八年下学期语文第一次月考试卷

一、语文积累与运用（35分）

1.（2022八下・宿州月考）默写。

（1）翻开古代诗卷，一种思念绵远悠长，

“o所谓伊人，在水一方"；一种豁

达激人奋进，",o无为在歧

路，儿女共沾巾"；一种气象宏伟壮观，“八月湖水平，涵虚混太清。

（2）文言文景物描写中总少不了动物的活动。《小石潭记》中，

描写游鱼动态的句子是“,”

《桃花源记》中，以动物活动表现桃花源社会环境安定的句子是

，，

a，o

【答案】（1）兼葭苍苍，白露为霜；海内存知己；天涯若比邻;

气蒸云梦泽；波撼岳阳城

（2）俶尔远逝；往来翕忽；阡陌交通；鸡犬相闻

【知识点】一般性默写；理解性默写

【解析】【分析】本题需要重点识记和正确书写的字词有：兼葭、

天涯、蒸、撼、俶、翕、陌。

故答案为：⑴兼葭苍苍，白露为霜；海内存知己，天涯若比邻;

气蒸云梦泽，波撼岳阳城。

⑵俶尔远逝；往来翕忽；阡陌交通；鸡犬相闻。

【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题

目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的

句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。

2.（2022八下•宿州月考）请运用积累的知识，完成（1）〜（4）

题。

诗的源头是歌谣。上古时候，没有文字，只有唱的歌谣，没有写

的诗。一个人高兴的时候或悲哀的时候，常愿意将自己的心情诉说出

来，给别人或自己听。日常的言语不够劲儿，便用歌唱；一唱三叹的

叫别人回肠荡气。唱叹再不够的话，便手也舞起来了，脚也蹈起来了，

反正将劲儿使到了家。碰到节日，大家聚在一起酬神作乐，唱歌的机

会更多。或一唱众和，或彼此竟胜。传说葛天氏的乐八章，三个人唱，

拿着牛尾，踏着脚，似乎就是描写这种光景的。歌谣越唱越多，虽没

有书，却存在人的记忆里。有了现成的歌儿，就可借他人酒杯，浇自

己块垒；随时拣一支合式的唱唱，也足可消愁解闷。若没有完全合式

的，尽可删一些、改一些，到ch。n意为止。流行的歌谣中往往不同

的词句并行不悖，就是为此。可也有经过众人修shi,成为定本的。

歌谣真可说是“一人的机锋，多人的智慧”了。

(1)给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。

蹈酬神chen意修shi

(2)“并行不悖”在文中的意思是

(3)与“诗的源头”短语类型相同的一项是()

A.蓝天白云B.占领阵地C.作业完成D.认真学习

(4)以上文段节选自朱自清《经典常谈一一诗经》，原著中，“诗

六义”是指、、、比、兴。

【答案】(1)dao；chou；称；饰

(2)指同时进行而互相不违背

(3)D

(4)风；雅；颂；赋

【知识点】常用字字音；多音字字音；形近字字音；文化典籍；

词语在语境下的含义；并列短语；动宾短语；偏正短语

【解析】【分析】⑴根据字词积累，“蹈”读作“dd。”，“酬神”

中的“酬”读作“ch6u”，“ch^n意”写作“称意”，“修shi”写

作“修饰”。

(2)根据词语积累，“并行不悖”在文中指同时进行而互相不违背。

⑶“诗的源头”是偏正短语。

A.并列短语；

B.动宾短语；

C.主谓短语；

D.偏正短语。

故选：Do

⑷根据文化常识积累可知，朱自清的《经典常谈一一诗经》中“诗

六义”是指风、雅、颂、赋、比、兴。

故答案为：(Dddo；ch6u；称；饰。

⑵指同时进行而互相不违背

(3)D

(4)风、雅、颂、赋、比、兴。

【点评】

(1)本题考查学生对汉字字音字形的掌握能力。作答的关键是

根据自己的平时积累，需要注意的是要养成勤于翻查工具书的好习惯,

多巩固和消化。

(2)本题考查学生在语境中理解词语含义的能力。作答的关键

是勤于翻查工具书，多从词语的色彩、使用对象、使用范围的层面去

分析和概括。

(3)本题考查学生短语类型的判断能力。平时要掌握常见的短

语类型，比如：主谓短语、动宾短语、并列短语、偏正短语及其判断

方法，比如：主谓短语问怎么样，动宾短语问什么等等。

(4)本题考查学生对文化常识积累能力。文化常识主要集中在

历史典故、姓名称谓、风俗礼仪、典章制度、饮食器物等等方面，作

答的关键是分类整理，定期复兴巩固。

3.(2022八下-宿州月考)复兴中学开展以“一生痴绝处一一

徽州古韵研学之旅”为主题的综合性学习活动，请你参与。

(1)小亮同学的妈妈特地查了一下合肥和徽州的天气情况。请

根据下面的材料，说说小亮妈妈会对他叮嘱些什么。

①合肥出发时间：4月29日上午9点气温：18C〜25七特殊状

况：杨絮飞舞

②徽州研学时间：4月29日至5月1日气温：1(TC〜24T特殊

状况：有雷阵雨

(2)下面是有关“研学旅行收获”的圆环图，请仔细读图，写

出你的探究结果。

(3)小亮同学撰写了“研学旅行”报道，下面是其中的部分内

容，请你帮助他修改。

为了创新校外教育，强化社会实践训练，【甲】利用充分校外社

会教育资源，【乙】促使全社会齐拆共管青少年健康成长的良好局面,

【丙】进而全面贯彻党的教育方针，积极推进素质教育。2023年2

月26日，我校举办了一次为期一天的研学旅行活动，让学生走出课

堂，走出学校，体验书本上学不到的知识，更收获不一样的情感体验。

①【甲】处画线句语序不当，请你修改。

②【乙】处画线句成分残缺，请你修改。

③【丙】处画线句关联词语，使用不当，请你修改。

【答案】(1)示例：小亮，你参加“研学旅行”时，要记得戴口

罩防过敏，带上雨伞或雨衣，还要注意早晚温差，适当增减衣物。

(2)示例：超过一半以上的学生认为在研学旅行时可以愉悦身

心、放松心情、学到历史文化知识、看到优美的崇色。由此可以看出

研学旅行是有益于学生的成长和发展的。

(3)①“充分”调到“利用”前面。

②“促使”后面加上“形成”。

③“进而”改为“从而”。

【知识点】见解表述；语序不当；成分残缺；关联词使用不当

【解析】【分析】(D由给出的合肥、徽州的天气情况可知，小明

出发那天会出现杨絮飞舞的情况，故应提醒他戴口罩；小明”研学旅

行”期间早晚温差较大，还有雷阵雨，故应提醒他注意增滋衣物和携

带雨具作答时，要注意以小明妈妈的口吻提醒小明上述内容。

⑵从材有关研学旅行有何收获的圆环图来看，超过一半以上的学

生认为在研学旅行的时候可以愉悦身心、放松心情、学到历史文化知

识、看到优美的景色，少部分认为可以交到新朋友。研学学生对该活

动是评价整体上是积极的，由此可以看出研学旅行是有益于学生的成

长和发展的。

⑶①本题考查病句辨析。“充分”调到“利用”前面。

②本题考查病句辨析。“促使”后面加上“形成”。

③本题考查关联词使用。“进而”改为“从而”。

故答案为：⑴示例：小亮，你参加“研学旅行”时，要记得戴口

罩防过敏，带上雨伞或雨衣，还要注意早晚温差，适当增减衣物。

⑵示例：超过一半以上的学生认为在研学旅行时可以愉悦身心、

放松心情、学到历史文化知识、看到优美的崇色。由此可以看出研学

旅行是有益于学生的成长和发展的。

⑶①“充分”调到“利用”前面。

②“促使”后面加上“形成

③“进而”改为“从而”。

【点评】（1）本题考查提取信息及口语交际的能力。具体而言是

发表自己的观点和看法的能力。作答的关键是读懂题干，然后从说话

的对象、年龄、长幼等角度去分析和理解。

（2）本题考查学生图文转化能力。作答的关键是仔细观察图表，

然后表中的数据、符合中看出表述的话题中心的走势，然后用自己的

语言进行归纳概括即可。

（3）本题考查学生对病句的辨析能力。辨析病句，要善于从语

法的层面去分析和判断，看看有无语序不当、成分残缺或赘余，有无

搭配不当，有无逻辑错误、歧义现象等等。

图文转化应注意：

①注重整体阅读。对这类考题，应当先对材料或图表资料等有一

个整体的了解，把握一个大主题或方向。要通过整体阅读，搜索有效

信息。②注意图的细节。图中一些细节不能忽视，它往往起提示作用。

如图画中的字、图下的“注”等。③把握题目要求。根据题目要求进

行回答，才能有的放矢；同时题目要求往往对内容有一定的提示性。

这样，比较分析有关内容，就可准确回答问题。

二、阅读（55分）

（2022八下•宿州月考）请阅读下面的文字，回答问题。

白洋淀上的打苇人

高会

①早晨的风寒凉刺骨，白洋淀上的打苇人已开启了一天的劳作。

白洋淀素有“一淀芦苇一淀金”的说法，在过去的岁月里，芦苇是白

洋淀人重要的经济来源，用来织席打箔是一笔可观的收入。拥有了芦

苇就拥有了财富，所以在我小时候，生活在旱区的人特别美慕我们水

乡人的生活。

②当时的湖面上，苇叶黄芦花白，蓝天与碧水交相辉映，广袤的

白洋淀呈现多姿多彩的景象。当你走进她，没有冬季荒芜的伤感，反

而有一种亲切和欢快的意境。每一片苇田中都发出“咔嚓咔嚓刷啦刷

啦”的声响，那是打苇人演奏的乐章。他们沐浴在飞扬的芦花中，成

为最具活力最有魅力的所在。

③打苇是需要技术的。对于他们来说，露出水面的苇田里的苇子

是最好打的，只需穿胶皮靴，拿镰割就可以了，然后在地上打捆装船。

需要小心苇茬扎到靴子，那样脚会受到冰冷的泥浆侵袭，严重的还会

伤到脚，要忍受刺扎的疼痛。最需要技术的是在船上打苇。一是小船

不稳，用镰的方向和力度不好把控；二是苇田在水面下二三尺深的地

方，只有半截苇露出水面，看不清水下状况。镰头要延伸到镰柄所能

达到的最远处，并且够到苇身最低处，紧挨苇田下镰，要最大限度保

障苇子的完整和苇丛的整齐，很是不易。

④一只只小船顺着河道驶来，停靠在紧挨苇田的地方，一根粗大

的棍子穿过船头铁圈，楔进湖底深处，成固定桩。每条船上两个人,

那天父亲与邻居大伯同乘一船，只见父亲挥动一丈五的长镰沿苇丛边

缘伸向根部，由远及近地割，一挑又一拖，节奏感十足，荡出的波纹

随着父亲割苇的动作发生变化，时而大时而小，时而急促时而舒缓。

一排排芦苇齐刷刷地扑向站立着的苇丛。大伯负责捆苇个儿，他用长

柄耙子把割倒的芦苇搂过来，让它们顺从地整齐地平躺在船上。苇英

不安分地摇晃着脑袋，向同一个方向抛撒着洁白的芦花。然后大伯把

这些芦苇搂到一起，抽出几根茎杆偏绿的苇子打结。因为这样的苇子

没有成熟，质量不好，只可以用来烧柴，但质地柔软，用它来捆个儿，

是最合适的选择。接着他抱起苇个儿摞到船尾。大伯和父亲动作娴熟,

一气呵成，他们配合得天衣无缝。当其他船还没有几个苇个儿上船,

他们的船上已经隆起一座小苇山。

⑤后来我问父亲，在船上打苇晃晃悠悠地那么不容易，为什么不

等冰冻结实了再打。我想冰面上割就容易多了，运送也不用船，只需

把苇个儿放到拖床上划着就到家了。拖床是我们这一种冰上交通工具。

一对铁制的冰刀嵌在木板下，木板大概有五尺长一米宽，木板上铺着

苇箔，可以载人，也可以运货。撑床人手握木杖站在床尾，掌握速度

和方向，木杖一头有铁质的尖钩。行驶时尖钩猛戳冰面，快速滑行。

父亲说：“那样冰面下的苇就割不到喽，长苇变成短苇喽，好苇变成

劣苇喽！”

⑥当他俩撑着小船，行驶在回家的河道上的时候，已经是夕阳西

下。波光粼粼的湖面上都是满载芦苇的小船，和奋力撑船的晚归人。

（选自《农民日报》2022年12月17日，有改动）

4.下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项

是（）

A.文章第①段介绍了声苇的用途，突出了声常的经济价值，交

代了白洋淀人辛苦打苇的原因。

B.文章以点代面，选取了父亲与邻居大伯同乘一船互相配合打

苇的场面，他俩是打苇人的代表。

C.文章第⑥段为景物描写，在场景中突出满载芦苇的小船和晚

归人，与开头和题目照应。

D.文章语言华丽优美，作者把对白洋淀和故事的人们的深情，

渗透在细致而生动的描写之中。

5.文章第②段中的景物具有怎样的特点？这里的景物描写有什

么作用？

6.请从修辞方法的角度赏析下面的文字。

①每一片苇田中都发出“咔嚓咔嚓刷啦刷哦”的声响，那是打苇

人演奏的乐章。

②苇英不安分地摇晃着脑袋，向同一个方向抛撒着洁白的芦花。

7.第⑤段有关拖床的内容能否删去？为什么？

8.文章既介绍了在白洋淀上打苇的艰难，同时又对打苇场而进

行了诗意的描写。请结合文章内容简要分析。

【答案】4.D

5.景物特点：黄白交织，蓝天与尊水辉映，晕现多姿多彩的景

象：意境亲切和欢快；苇田中都发出“咔察咔察刷啦刷啦'的声响。

作用：景物描写屣示了白洋淀的美丽景色，表达了对家乡的热爱之情,

道染出白洋淀上的打苇人劳动和收获的快乐。

6.①运用比啥的修群手法把“咔嚓咔嚓刷啦刷啦”的声响比作

打苇人演奏的乐章，写出了声音的美妙动听，表达劳动的喜悦之情。

②运用拟人的修群手法，“不安分地据灵者脑袋”地撒者洁白的

芦花”的人格化动作，表现了苇炎的美丽，使得场景富有情趣。

7.不能删去。因为对拖床的介绍突出了冰冻结实运送芦苇的快

捷方便，交待不等冰冻结实再用拖床打苇的原因，表现出船上打苹的

不易。同时，拖床是白洋淀上的特有的冰