一年级上数学导学案-摘果子（减法的初步认识）-北师大版

/一年级上数学导学案-摘果子（减法的初步认识）-北师大版教学目标1.让学生初步认识减法，理解减法的概念。2.通过“摘果子”活动，让学生在具体的情境中感知减法的意义。3.培养学生的动手操作能力和观察能力，激发学生对数学学习的兴趣。教学重点1.减法的概念和意义。2.减法算式的书写和计算方法。教学难点1.减法算式的书写和计算方法。2.理解减法的实际意义。教学方法1.情境教学法：通过创设“摘果子”的情境，让学生在具体的情境中感知减法的意义。2.操作法：让学生通过实际操作，体验减法的计算过程。3.讲授法：讲解减法的概念和计算方法。教学准备1.准备足够的“果子”（可以是卡片、小玩具等）。2.准备教学PPT或黑板，展示减法算式。教学过程一、导入1.引导学生回顾加法的概念和计算方法。2.提问：如果我们要从已有的果子里拿走一些，应该怎么计算呢？引出减法的概念。二、新课导入1.展示“摘果子”的情境，让学生感知减法的意义。2.讲解减法的概念和计算方法。三、动手操作1.让学生分组进行“摘果子”的活动，每组有10个果子。2.要求每组学生从10个果子中拿走5个，然后计算剩下多少个果子。3.引导学生用减法算式表示这个过程，如10-5=5。四、总结提升1.让学生用自己的话总结减法的概念和计算方法。2.引导学生思考减法在实际生活中的应用。五、课堂练习1.让学生独立完成练习题，巩固减法的计算方法。2.老师对学生的练习进行点评和指导。六、课后作业1.让学生回家后，向家长讲解减法的概念和计算方法。2.完成课后练习题。教学反思1.教学过程中，要注重学生的动手操作和观察，让学生在实际情境中感知减法的意义。2.对于学生的提问和疑惑，要及时进行解答和指导。3.课后要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和策略。（完）重点关注的细节是“动手操作”环节。在这个环节中，学生将通过实际操作来体验减法的计算过程，这对于他们理解减法的概念和意义至关重要。以下是对这个重点细节的详细补充和说明：动手操作环节的详细补充和说明1.活动设计在“摘果子”活动中，学生被分成小组，每组有10个果子。这个设计旨在让学生在具体的数量关系中体验减法。通过实际拿走果子，学生能够直观地感受到减法是关于从一定数量中取走一部分的计算。2.操作过程学生被要求从10个果子中拿走5个。这个过程需要学生亲自执行，这样他们能够更好地理解减法算式的实际意义。例如，学生可以一个一个地从一堆果子中取走，直到取走了5个。这样的操作有助于学生将减法与实际动作联系起来，从而加深对减法的理解。3.算式表示在拿走果子之后，学生需要用减法算式来表示这个过程。例如，10-5=5。这个步骤是让学生将实际操作转化为数学表达式，是抽象思维的一个重要环节。通过这个步骤，学生能够学会如何用减法算式来表示和解决实际问题。4.活动中的讨论在活动过程中，教师应鼓励学生进行讨论，分享他们的操作过程和算式表示。这样的讨论有助于学生相互学习，也能够让教师了解学生的理解程度。教师可以根据学生的讨论情况，适时地进行引导和解释，帮助学生更好地理解减法。5.活动的变式为了加深学生对减法的理解，教师可以对活动进行变式。例如，可以改变拿走果子的数量，让学生体验不同的减法计算。这样的变式可以让学生认识到减法是适用于不同数量关系的，从而提高他们的灵活运用能力。6.活动的总结在活动结束后，教师应引导学生进行总结。学生可以分享他们在活动中的发现和学习心得。教师也可以提出问题，引导学生思考减法的性质和应用。例如，教师可以问学生：“你们在拿走果子的时候，有没有发现什么规律？”或者“你们觉得减法在日常生活中有哪些应用？”这样的总结和思考有助于学生将所学知识内化，形成长久的记忆和理解。通过这个“摘果子”的动手操作环节，学生不仅能够学习到减法的概念和计算方法，还能够培养他们的动手操作能力和观察能力。这种结合实际情境的教学方法，有助于激发学生对数学学习的兴趣，提高他们的学习效果。7.个性化和差异化教学在动手操作环节中，教师应当注意学生的个体差异。不同学生的学习速度和理解能力是不同的，因此，教师需要提供不同层次的支持和挑战。对于理解能力较强的学生，教师可以提供更复杂的减法问题，或者鼓励他们探索减法与其他数学概念之间的联系。对于需要额外帮助的学生，教师可以提供更多的指导和反馈，确保他们能够跟上课程的进度。8.错误的利用在操作过程中，学生可能会犯错误。教师应该将这些错误视为学习的机会，而不是简单地纠正。当学生出现错误时，教师可以引导学生回顾操作过程，找出错误发生的地方，并理解正确的计算方法。这种方法不仅能够帮助学生改正错误，还能够加深他们对减法概念的理解。9.反馈和评估在活动结束后，教师应该给予学生及时的反馈。反馈应当具体、积极，并且指向学生的努力和进步。同时，教师应该通过观察学生的操作和讨论，评估他们对减法的理解程度。这些评估信息将帮助教师调整后续的教学计划，确保学生能够有效地掌握减法。10.家庭作业的延伸为了让学生的学习在家中得以延续，教师可以设计相关的家庭作业，让学生与家长一起参与。例如，教师可以让学生在家中找到可以拿走一部分的物品，如玩具、书籍等，然后与家长一起用减法算式记录这个过程。这样的家庭作业不仅能够巩固学生在课堂上学到的知识，还能够加强家校合作，让家长更好地了解孩子的学习情况。11.课堂氛围的营造在动手操作环节中，教师应当营造一个积极、支持的学习氛围。学生应该在自由探索和尝试中学习，而不是担心犯错误。教师可以通过表扬和鼓励来增强学生的自信心，让他们敢于尝试和提问。同时，教师应该鼓励学生之间的合作和互助，让他们在小组活动中相互学习，共同进步。12.教学资源的整合为了支持动手操作环节，教师需要准备适当的教学资源。这些资源包括但不限于果子模型、计数器、减法卡片等。教师还应该利用多媒体工具，如教学PPT，来展示减法算式和操作步骤。这些资源的有效整合将大