四川省成都市蓉城名校联盟2023-2024学年高一下学期期中考试语文试题

四川省成都市蓉城名校联盟2023-2024学年高一下学期期中考试语文试题考试时间150分钟，满分150分注意事项1．答题前，考生务必在答题卡上将自己的姓名、座位号和准考证号用0.5毫米黑色签字笔填写清楚，考生考试条形码由监考老师粘贴在答题卡上的“贴条形码区”。2．选择题使用2B铅笔填涂在答题卡上对应题目标号的位置上，如需改动，用橡皮擦擦干净后再填涂其它答案：非选择题用0.5毫米黑色签字笔在答题卡的对应区域内作答，超出答题区域答题的答案无效；在草稿纸上、试卷上答题无效。3．考试结束后由监考老师将答题卡收回。一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成1～5题。材料一：“以花喻人”是中国古典文学中一种具有悠久历史和丰富内涵的艺术手法。其自《诗经》发端，经屈原“香草美人”进一步丰富后，不仅成为中国古典文学中一种牢不可破的抒情传统，更成为中国文学中的独特审美观。曹雪芹在《红楼梦》里以花喻人处处可见，众女儿不仅有着如花的美貌，更有着如花的品格。“以花喻人”包含了中国古典文学中“比德”这一内涵丰富的文学传统，也暗藏了花与女子命运之间千丝万缕的联系。周汝昌先生在《红楼花品》中盛赞：“雪芹原是处处以花喻人。名花美人的互喻，是中华文化中一种高级的审美观，极古老，极独特，极有意味。从此角度，可以把《红楼梦》看作一部崭新的、奇特的、高超美妙的‘群芳谱’。”花意象和众女儿形象相观照。曹雪芹草灰蛇线，利用诗、词、曲等形式以花喻人，伏笔千里。他在《红楼梦》第五回中，以“榴花开处照宫闱”来暗喻贾元春。在《世难容》一曲中用“气质美如兰”一句以妙玉比兰花。在第六十二回中，写到“憨湘云醉眠芍药相”，描绘了一幅湘云醉卧图，通过对环境的营造衬托湘云的形象。花之品格与众女儿之品格相互辉映。薛宝钗与林黛玉并为金陵十二钗之首，与她相关的花意象有牡丹、海棠和柳絮，其中牡丹花是与宝钗相喻最相符的花。在《红楼梦》中，曹雪芹多次把宝钗与牡丹花相联系。在第二十七回将薛宝钗比喻为杨贵妃，而杨贵妃被李白喻为牡丹花。此外，薛宝钗抽到的花签也是“艳冠群芳”的牡丹花签。牡丹花色泽绚丽，雍容华贵，素有“花中之王”的美誉，这与薛宝钗的外貌身份极为符合。周舒就把宝钗比作牡丹，说因她“艳冠群芳”，故而“任是无情也动人”。第二十八回通过宝玉的眼睛，对薛宝钗的外貌作了详细的描写：“只见脸若银盆，眼同水杏，唇不点而含丹，眉不画而横翠，比黛玉另具一种妩媚风流。”宝钗不但外貌具有牡丹的特点，她自身品格也与牡丹有千丝万缕的联系。她是一位热心的女子，处处体贴别人，被众人颂扬。文中写到“宝钗行为豁达……便是那些小丫头们，亦多喜与宝钗去玩”。她本人受到大家普遍的喜爱，跟《爱莲说》“牡丹之爱，宜乎众矣”中牡丹受喜爱的情况极为相符。在曹雪芹的构思中，薛宝钗的性情与行事，与其说是一种习惯，不如说是一种文化。牡丹在传统文化中占据重要的地位，其主要象征着富贵与传承，是传统文化的代表。这与宝钗身上所带有的恪守中国传统文化的规矩和礼教，也有极其相似的地方。人花共命的艺术彰显。曹雪芹在以花喻人时，暗藏了人花共命的艺术手法，借花的形象来隐喻人物结局。黛玉在怡红院的群芳夜宴上抽得一句诗：“莫怨东风当自嗟。”一般认为源自高蟾：“芙蓉生在秋江，不同东风怨开。”且芙蓉的形象比之黛玉的确是恰如其分，黛玉抽到此签时，众人笑道：“这个好极。除了他，他人不配作芙蓉。”《广群芳谱》说：“清姿雅质，独殿众芳；秋江寂寞，不怨东风，可称俟命之君子矣。”可见黛玉的素雅孤高，与中国传统文学中长久以来形成的木芙蓉意象特质相符。此外，木芙蓉素有拒霜花之称，其忍受孤寒的特性，与黛玉“一年三百六十日，风刀霜剑严相逼”的生存环境也有相似之处。黛玉抽到的芙蓉花签，则以芙蓉的凋零暗示了其过早香消玉殒的结局。曹雪芹借助木芙蓉特有的文化寓意、象征意义，彰显了黛玉形象的丰富特征，利用人花共命的隐喻，预示和概括了黛玉的命运和结局，饱含了作者的无限爱怜和惋惜之情。正如段江丽所言：“纷繁的花意象不仅是众女儿乃至人类悲剧命运的象征，还具有与人物比德的意义。在传统的比德观中，花意象既具有塑造人物的作用又具有评价人物的作用。”这是中国古典文化中独特的传统和光辉。（摘编自范丽君《〈红楼梦〉以花喻人探析》，有删改）材料二：诗词是《红楼梦》的有机组成部分。曹雪芹以诗写人，诗即是人。在《红楼梦》中，诗词往往暗藏玄机，预示人物的命运走向。第五回出现的判词、曲与书中众多女子的命运密切相关。如林黛玉与薛宝钗的判词“可叹停机德，堪怜咏絮才。玉带林中挂，金簪雪里埋”，正是一边赞叹薛林二人的女德与文采，一边暗示二人的悲惨结局。在《红楼梦》中，曹雪芹还通过诗词表现人物形象的复杂性。以宝钗为例，“珍重芳姿昼掩门”写的是谨守封建妇德、端庄得体的宝钗；“淡极始知花更艳”写的是淡雅素净的宝钗；“眼前道路无经纬，皮里春秋空黑黄”写的是锋芒稍露、是非分明的宝钗；“好风频借力，送我上青云”写的是颇有气魄、志向远大的宝钗。曹雪芹正是通过一首又一首的诗词，成功塑造了宝钗立体多元的人物形象。曹雪芹还将暗含人物身世命运的诗词镶嵌在小说情节之中，采用象征、拆字、谐音等艺术技巧，使其成为小说情节的有机组成部分，这也是《红楼梦》的诗词区别于其它中国古代作品中诗词的鲜明特征。从未有过一部小说作品中的诗词，可以像《红楼梦》中的诗词一样和小说情节结合得如此紧密，并成为小说情节的重要组成部分。曹雪芹还在诗词中暗藏玄机，以揭露《红楼梦》复杂而深刻的主题。《红楼梦》主题的复杂多元，与曹雪芹善于运用含蓄蕴藉、有意遮掩的笔法有关，而诗词的运用，正是曹雪芹实现这种遮掩写法的主要方式。（摘编自龚素佳《〈红楼梦〉诗词的特点与功能》，有删改）1．下列对材料一和材料二原文内容的理解和分析，正确的一项是（）（3分）A．自《诗经》发端，经屈原“香草美人”发展后，“以花喻人”成为中国古典文学中的一种艺术手法。B．周汝昌先生认为，可以把《红楼梦》看作一部崭新的、奇特的、高超美妙的“群芳谱”。C．曹雪芹在《红楼梦》中运用了“比德”这一文学传统，表现在以花的意象塑造人物形象。D．曹雪芹运用诗词这种含蓄蕴藉、有意遮掩的笔法，有利于表达《红楼梦》复杂多元的主题。2．下列对材料一和材料二论证的相关分析，不正确的一项是（）（3分）A．材料一采用总分总的论证结构，开篇引出话题，然后并列地展开论述，最后总结，逻辑严密。B．材料一结尾引用段江丽的话既印证了作者的观点，又对全文进行总结，增加了文章的说服力。C．材料二第一自然段以林黛玉和薛宝钗的判词为例，论证了“诗词是《红楼梦》的有机组成部分”。D．材料一重点论证了“以花喻人”在《红楼梦》中的运用，材料二重点论证了诗词在《红楼梦》中的作用。3．下列不能作为论据支撑材料一中心观点的一项是（）（3分）A．李纨的判词“桃李春风结子完”。B．潇湘妃子《菊梦》“篱畔秋酣一觉清”。C．黛玉的判词“玉带林中挂”。D．探春花签“日边红杏倚云栽”。4．“以花喻人”意蕴丰富。请结合材料一简要分析。（6分）5．诗词是《红楼梦》的有机组成部分。请结合材料一、材料二简要概括诗词在《红楼梦》中的作用。（4分）（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成6～9题。阿庆基本蒂·韩佩一条板凳安放在路旁，只要行人累了，就可坐下来休息。累了！是的，难道这还有什么奇怪的吗？一个人在七十个岁月里要跨出多少步子啊——短的、长的、急的、慢的。板凳被发明和制造出来正是为了人们能够坐它，或许这条板凳还有别的目的，因为冷饮亭就在它的旁边……托比亚斯·阿庆基多次感到奇怪，这条板凳看来完全是条普普通通的板凳，仅仅是在散步途中想让腿脚歇上一歇时，才意识到了它的存在。托比亚斯·阿庆基坐在板凳上，他的头发斑白，但精神却很矍铄，他用大拇指托着烟斗，完全沉浸在往事的回忆之中。没过多久，越来越近的歌声唤醒了他，立刻使他想起，现在是生活在动乱时期。罢工、骚乱……打吧！吵吧！有的是理由……可是这么干难道有助于问题的解决吗？如果像被拴着鼻子的小牛犊那样发疯似的挣扎，能行吗？托比亚斯·阿庆基已经七十岁了，现在世道是不是变了？也许是吧，也许人们的眼界有所不同。可是生活是不是好过些了？嗯，他们应当尽可能过得更好些。这就有足够理由去进行斗争……他听见一个过路人说，罢工工人在游行示威。游行示威吧！他——托比亚斯·阿庆基，已上了年纪，只能坐在板凳上观望。在这种时期，作为一个旁观者也实在有趣得很哪！游行队伍过来了，人不少，除了两旁土路，整个街道都挤满了人。他们唱的歌中有激烈的词句：“法律骗人，政府压人。”“到了明天，普天之下皆兄弟……”游行队伍过去了，托比亚斯·阿庆基朦胧地感觉到，他们在按照自己的愿望，向着遥远的未来走去……他们在前进，先头部队消失在转弯处的建筑物后面。后来那里发生了阻塞，尽管后面的队伍还在前进。突然“砰”的一声枪响，划破了夏末晴朗的天空。托比亚斯·阿庆基被子弹的呼啸声惊呆了。这似乎是不应该的……然而后来他还是平静下来，觉得自己反正是坐在板凳上的旁观者。游行队伍一下子散了，犹如受到旋风袭击似的扬起了漫天尘土，人们掉转头纷纷跑了。托比亚斯·阿庆基看到警察握着步枪和皮鞭在紧紧追赶着人群。刺耳的枪声继续在响着，皮鞭抽在跑得慢和摔倒了的人身上……接着，托比亚斯·阿庆基看见一个跑近的警察扬着鞭，正在寻找示威的人，可是游行示威者都跑散了。这时，警察突然发现坐在板凳上发呆的托比亚斯·阿庆基。“你放什么哨？”警察大喝一声。托比亚斯·阿庆基只张了张嘴，还没来得及解释自己仅仅是坐在板凳上休息的旁观者，皮鞭已抽到了他的身上。他发现自己陷入了不可解脱的困境，顿时火冒三丈。这怎么可能呢！要知道他只不过坐在板凳上……可是愤怒只是再次招致皮鞭的抽打，托比亚斯·阿庆基只得拔起僵硬的大腿一逃了之。但事情并没有完结，他确实陷入了解脱不了的困境。不久，他被捕了。受讯、受审，最后被带到被告席上受到了“参与造反罪”的控告。托比亚斯·阿庆基怎么也不能理解，他仅仅是在板凳上坐一会儿而已。而这条板凳看来完全是条普普通通的板凳……他对警察咆哮起来，他怎么也难以接受警察的指控，他难道会热昏了头脑干下这等事！可怜虫……怎么会想得出来：他是狡猾地假装坐在板凳上，企图逃过劫难，实际上是个瞭望放哨的人，或者是工运首脑……警察就是认定他有罪，一口咬定：你身上有紫血块，你就是参与了造反……托比亚斯·阿庆基搔了搔头皮，觉悟过来：也许世界上从来就没有为旁观者准备的板凳！（有删改）6．下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（）（3分）A．阿庆基是一位七十岁的老人，他有着丰富的人生阅历，对于社会抱着观望的态度，坐在板凳上看世界，成了他的一大生活乐趣。B．“难道这还有什么奇怪的吗”与“阿庆基多次感到奇怪”两句话看似矛盾，但都意在强调板凳的普通，人们在休息时才会注意到它。C．阿庆基听到歌声才想起生活在动乱时期，看到工人游行示威，仍心安理得地坐在凳子上旁观，可见他是一个生活麻木毫不觉悟的人。D．警察一口咬定阿庆基参与造反，是瞭望放哨的人，或是工运首脑，文章借此嘲讽了警察的武断，进而揭示这是一个颠倒黑白的社会。7．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）（3分）A．小说善于采用心理描写刻画人物，如挨了警察皮鞭的阿庆基顿时火冒三丈，受审时对警察咆哮起来，表明阿庆基有一定的反抗精神。B．小说把阿庆基放在动乱的社会背景中去写，一场貌似与他无关的游行示威，把他由一个旁观者变为了当事人，情节看似荒诞实则合理。C．坐板凳越是被强调，就越是显出警方举动的横暴无理，这从侧面印证了罢工工人在游行示威时唱的“法律骗人，政府压人”的内容。D．文中没有用大量笔墨正面描写警察与罢工工人的冲突，而是通过描写一位清白、可怜的老者的悲惨遭遇，增加了批判社会的力度。8．小说为什么要反复强调“这条板凳看来完全是条普普通通的板凳”？请简要分析。（4分）9．文中画线句三次提到“旁观者”，其作用有何不同？请结合文本简要分析。（6分）二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成10～14题。甘茂者，下蔡人也。因张仪、樗里子而求见秦惠王。王见而说之，而佐魏章略定汉中地。惠王卒，武王立。张仪、魏章去，东之魏。蜀侯煇、相壮反，秦使甘茂定蜀。还，而以甘茂为左丞相，以樗里子为右丞相。秦武王三年，谓甘茂曰：“寡人欲容车①通三川，以窥周室，而寡人死不朽矣。”甘茂曰：“请之魏，约以伐韩，而令向寿辅行。”甘茂至，谓向寿曰：“子归，言之于王曰‘魏听臣矣，然愿王勿伐’。事成，尽以为子功。”向寿归，以告王，王迎甘茂于息壤。甘茂至，王问其故。对曰：“宜阳，大县也。名曰县，其实郡也。今王倍数险，行千里攻之，难。今臣，羁旅之臣也。樗里子、公孙奭二人者挟韩而议之，王必听之。”王曰：“寡人不听也，请与子盟。”卒使丞相甘茂将兵伐宜阳。五月而不拔，樗里子、公孙奭果争之。武王召甘茂，欲罢兵。甘茂曰：“息壤在彼。”王曰：“有之。”因大悉起兵，使甘茂击之。斩首六万，遂拔宜阳。武王竟至周，而卒于周。其弟立，为昭王。王母宣太后，楚女也。向寿者，宣太后外族也，而与昭王少相长，故任用。甘茂竟言秦昭王，以武遂复归之韩。向寿、公孙奭争之，不能得。向寿、公孙奭由此怨，谗甘茂。茂惧，辍伐魏蒲阪，亡去。甘茂之亡秦奔齐，齐使甘茂于楚，楚怀王新与秦合婚而欢。而秦闻甘茂在楚，使人谓楚王曰：“愿送甘茂于秦。”楚王问于范娟曰：“寡人欲置相于秦，甘茂可乎？”对曰：“不可。茂诚贤者也，然不可相于秦。夫秦之有贤相，非楚国之利也。且王前尝用召滑于越而内行章义之难越国乱故楚南塞厉门而郡江东。计王之功所以能如此者，越国乱而楚治也。今王知用诸越而忘用诸秦，臣以王为巨过矣。然则王若欲置相于秦，莫若向寿者可也。”于是使使请秦相向寿于秦。秦卒相向寿。而甘茂竟不得复入秦，卒于魏。（节选自《史记·樗里子甘茂列传》，有删改）【注释】①容车：送葬时载运死者衣冠、画像的车。10．文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。（3分）且王前尝用召滑A于越B而内行章义之难C越国乱D故楚南塞厉门E而郡江东。11．下列对文中加点词语相关内容的解说，不正确的一项是（）（3分）A．“而佐魏章略定汉中地”中的“略”与《答司马谏议书》“故略上报”的“略”意思不同。B．“东之魏”中的“之”与《齐桓晋文之事》中“牛何之”中的“之”意思不同。C．“今王倍数险”中的“倍”与《鸿门宴》中“愿伯具言臣之不敢倍德也”中的“倍”意思不同。D．“夫秦之有贤相”中的“相”与《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中“愿为小相焉”中的“相”意思不同。12．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）（3分）A．甘茂才学出众，足智多谋。甘茂得到张仪、樗里子、秦惠王、秦武王的赏识，并被委以重任。在攻取汉中、平定蜀乱中施展才能，获胜归来。B．甘茂尽心事主，忠心耿耿。秦武王向甘茂表达一统天下的雄心之后，甘茂请求赴魏游说，最终使秦国取得了宜阳之战的胜利。C．甘茂能言善辩，审时度势。说魏成功之后，甘茂担心秦武王伐韩之心不坚决，让向寿回复不讨伐，此举让秦武王疑惑，最后在息壤成功说服秦武王。D．甘茂善谋大略，不擅内斗。甘茂在受到诋毁之后出逃，先后来到齐、楚，甚至有机会被楚怀王任命为丞相，最终却因召滑的前车之鉴遭遗弃，死于魏国。13．把下列句子翻译成现代汉语。（8分）（1）子归，言之于王曰“魏听臣矣，然愿王勿伐”。事成，尽以为子功。（4分）（2）或曰：六国互丧，率赂秦耶？（4分）（《六国论》）14．秦国最终任用向寿为丞相的原因有哪些？请简要概括。（3分）（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋词，完成15～16题。一剪梅·舟过吴江蒋捷一片春愁待酒浇。江上舟摇，楼上帘招。秋娘渡与泰娘桥①，风又飘飘，雨又萧萧。何日归家洗客袍？银字笙调，心字香烧②。流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。【注释】：①秋娘渡，泰娘桥：桥名。②银字笙：管乐器的一种。调笙，调弄有银字的笙。心字香，点熏炉里心字形的香。15．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（）（3分）A．“一片春愁待酒浇”起笔点题，指出时序。“一片”言春愁连绵不断；“待酒浇”表现了词人的愁绪之浓。B．“江上舟摇，楼上帘招”运用动静结合的手法描绘了“舟过吴江”的情景，“摇”“招”表现了词人的漂泊之感和借酒浇愁的心理。C．“风又飘飘，雨又萧萧”采用叠词，从视觉、听觉、触觉等角度渲染了凄凉的氛围，烘托了人在旅途的凄苦。D．“何日归家洗客袍”作为过片，既总结了上片词人对风雨阻归的恼意，又引出了下片词人对回家后温暖生活的想象。16．下片后三句历来为人称道，请赏析其妙处。（6分）（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17．补写出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）在《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，既表明冉有认为自己治国能力不足，又侧面表现其谦逊的两句是：“______，______。”（2）在《六国论》中，苏洵认为齐国没有贿赂秦国，却灭亡的原因是：______。唇亡齿寒，覆巢之下安有完卵！同时，苏洵也告诫统治者不要被强敌积久而成的威势所胁迫的句子是：______！（3）在《阿房宫赋》中，描写秦人对从六国掠夺来的珍宝毫不珍惜的对偶句是“______，______。”三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用Ⅰ（本题共2小题，8分）阅读下面的文字，完成18～19题。春天逐渐走向深处，人在树下张望，会收获（）的叶子带来的清凉，亦有阳光透过树叶筛下了的一地碎银。人居浮世，难免（），在这样的春日，随便找一棵树，举头静观。旧时春日，故乡少有雷声，每逢赶路遇雨，人们就要到树下去躲一躲。枝叶交互的一蓬树，好似一把庇护伞，把春雨挡在了树外，那是避雨的情志所在。树冠是一个小社会，里面的“内容”很丰富。除了蠕动的毛毛虫，垂着一根丝打转儿的尺蠖，伏在上面一动不动的斑衣蜡蝉，再有就是乡间常见的各色鸟类。春天的黄鹂鸟，天空之城不是它们的舞台，它们的舞台在林间，在枝头，这棵树上唱一首古风，①，这世间的实景演出和行进式舞台，鸟雀绝对是最早的开创者。燕子和麻雀在林间待不久，它们比较恋家，一般在树叶之间也就是吃个食的工夫就飞走了，在树冠之间掀起一场小型的旋风。②，一种鸟叫就是其中一类花，百鸟朝凤就是百花向牡丹。或许可以认为，桑树上的鸟鸣是紫色的，吃了桑葚；梨树上的鸟鸣是白色的，饮了梨花蜜；槐树上的鸟鸣是鹅黄色的，食了槐花；榕树上的鸟鸣是紫色的，尝了榕花。榆树上的鸟鸣是一嘟噜一嘟噜，像极了榆钱；泡桐树上的鸟鸣是一朵又一朵，像极了泡桐花；无花果树上的鸟鸣是透明的，带着隐忍的禅意……做药要用药引子：做馒头要有酵母；③。鸟雀之于春天，是药引子，是酵母，是酒曲。18．请在文中括号内填入恰当的成语。（2分）19．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。（6分）（二）语言文字运用Ⅱ（本题共3小题，12分）阅读下面的文字，完成20～22题。它背靠一条黄河，脚踏一个宋代，像一位已不显赫的贵族，眉眼间仍然器宇非凡。陪同我的人说，宋史上记载的旧地名，都在今天开封地底下好几公尺。黄河经常决水，层层淤泥堆积，把宋代繁密的脚印深深潜藏。开封就像我们整个民族，一再地在灾难的大漠上重新站立，立誓恢复淤泥下的昔日繁华。但是，淤泥下的一切属于记忆，记忆好像银灰色的梦，不会有其他色彩。于是，开封成了一个褪色的遗址。只有最高大、最坚牢的构建未曾掩埋。台阶湮没了，殿身犹在；高塔被淤没底层，仍然巍然不摧。那天我与友人同去开封，不知爬了多少台阶，古塔、古塔、古塔，宫殿、宫殿、宫殿。我累了，上下环顾，对友人说：“我真想把荒草间的石阶拍下来，题名时间。”友人说：“别拍了，一端相机便成了现代。”国内许多古塔已经禁止人们攀援，而开封古塔却听便。不必过于担心有无数的人在塔中拥挤，爬塔是一种体力和意志的考验。塔阶很窄，很陡，也很暗，不拼力爬到每层的窗洞口你不可能停下，到了窗洞口又立即产生更上一层观看的渴念。爬塔心理可以构成一种强烈的悬念线，塔顶塔尖是一种至高无上的召唤。要么不进塔。进了它，爬了它，很少有人半途而返。让体力心力不济的人们静静仰望吧，塔身中天天地进行着青春和生命的接力赛。①千年前建塔的祖先们，②不经意地留下了两个物理上和心理上的制高点，③却可以借此来俯瞰一代代的子孙有出息、有能耐。当我爬到最后一层，我真想气喘吁吁地叫一声：“我报到，我的祖先！”20．文中画横线的部分有两处语病，请写出序号，并进行修改，使语句表达准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。（4分）21．对文学作品来说，标点标示的停顿，有时很有表现力。请说说文中画波浪线处所用逗号的作用。（4分）22．请说说文中加点的“好像”与下面句子中的“好像”表意上的不同之处。（4分）新建成的阅览室好像有一个足球场那么大，各种精美的书刊闪着光。四、写作（60分）23．阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）“观今宜鉴古，无古不成今。”作为新时代青年，我们可以学习《左传》《史记》等史籍文章蕴含的智慧；学习孔子、孟子、庄子等先秦诸子的智慧；学习魏征、王安石、杜牧、苏洵、鲁迅等古今仁人志士敢于担当，忧国忧民，心怀天下的责任感及爱国精神……读了上面的材料，作为“新时代青年”的你有怎样的联想和思考？请结合材料，联系实际，写一篇不少于800字的议论文。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟题目；不得套作，不得抄袭，不得泄露个人信息。成都市蓉城名校联盟2023-2024学年高一下学期期中考试语文参考答案及评分标准一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）1．D 2．C 3．C4．（6分）①花意象和众女儿形象相观照。如把贾元春比作石榴花，把妙玉比喻为兰花，用芍药衬托湘云的形象。②花之品格与众女儿之品格相互辉映。牡丹是传统文化的代表，与宝钗所带有的恪守中国传统文化的规矩和礼教极其相似。③人花共命的艺术彰显。把黛玉比作芙蓉，以芙蓉生长环境的寂寞与孤寒喻黛玉“风刀霜剑严相逼”的生存环境：以芙蓉的凋零暗示黛玉香消玉殒的结局。（分析任意一处即可）（每点2分，观点1分，分析1分，任答三点即可得满分，语意相近即可）5．（4分）①在《红楼梦》中，诗词是作者实现“以花喻人”这一目的的主要方式。②在《红楼梦》中，以诗写人（诗词）往往预示人物命运的走向（表现人物形象的复杂性/表现立体多元的人物形象）。③在《红楼梦》中，诗词成为情节的有机组成部分。④在《红楼梦》中，作者借助诗词揭露复杂而深刻的主题。（每点1分，语意相近即可）（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）6．C 7．A8．（4分）①具有象征意义。在作者的笔下，这条板凳就是阿庆基这位老人的象征，两者都普普通通、老实本分。②增强讽刺性。一个像板凳一样普通本分的老人竟被当作造反者加以逮捕，实属荒唐，这就增强了小说的讽刺性。（每点2分，语意相近即可，有其他答案言之有理可酌情给分）9．（6分）①第一处表现阿庆基安分守己的性格，“有趣得很”表明他对工人的示威游行认识不深，以一种看热闹的心理在那里旁观。②第二处表现阿庆基的侥幸心理，“反正是”三字，表明他认为自己没有参加游行，不会受到牵连。③第三处表现阿庆基的觉醒，揭示了主题，人不能做旁观者，应该主动参与到社会生活中去，要想主宰自己的命运，就得参加斗争。（每点2分，语意相近即可，有其他答案言之有理可酌情给分）二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）10．BCD（每处1分） 11．B 12．D13．（8分）（1）（4分）您回去，向大王说这件事：“魏国已经听从我了，但是希望大王不要讨伐（韩国）。”事情成功以后，都把它作为您的功劳。（“言于大王”状语后置句，1分：“然”译为“但是”“然而”，1分：“愿”译为“希望”，1分：“以为”省略了“之”，译为“把它作为”，1分）（2）（4分）有的人说：六国相继（交替、相互、一个接一个）灭亡，（难道）都是因为贿赂秦国吗？（“或”译为“有人”“有的人”，1分：“互”译为“交替”“相互”“相继”“一个接一个”，1分：“丧”译为“灭亡”，1分：“率”译为“全”“都”，1分）14．（3分）①曾因和魏、攻韩之事立功。②年少时与君王一起长大，有亲戚关系。③楚国力荐。（每点1分，语意相近即可）（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）15．B16．（6分）“流光容易把人抛”采用直接抒情/拟人的手法（1分），“抛”字形象地写出了时光流逝之快（1分）。“红了樱桃，绿了芭蕉”借景抒情（1分），以红绿色彩的变化暗示时光易逝（1分），以实写虚/化抽象为具体/化无形为有形（1分），抒发了年华易逝，人生易老的感叹（1分）。（其他答案言之有理可酌情给分）（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17．（6分，每空1分，有添字、漏字、错别字均不给分）（1）如其礼乐以俟君子（2）与赢而不助五国（也）为国者无使为积威之所劫哉（3）鼎铛玉石金块珠砾三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用Ⅰ（本题共2小题，8分）18．（2分）密密匝匝（郁郁葱葱）慌慌张张（心浮气躁）（每空1分，其他符合语境的成语皆可）19．（6分）①那棵树上唱几首绝句②鸟鸣是树上的另一种花朵③做酒要有酒曲（每句2分，语意相近即可，其他答案言之有理可酌情给分）（二）语言文字运用Ⅱ（本题共3小题，12分）20．（4分）②，修改为“不经意地留下了物理上和心理上的两个制高点”；③，修改为“可以借此来俯瞰一代代的子孙是否有出息、有能耐”。（每处2分，第一处语序不当，“物理上和心理上”与“两个”交换位置：第二处搭配不当，修改为“子孙是否有出息、有能耐”）21．（4分）①起强调作用，两个逗号将“很窄”“很陡”“很暗”三个形容词分隔开来，将塔阶的每个特点独立出来，更加突出塔阶窄、陡、暗的特点。②表明爬塔的艰辛与不易，是一种体力和意志的考验。（每点2分，第①点答出“强调”1分，答出“突出塔阶窄、陡、暗的特点”1分：第②点答出“表明爬塔的艰辛与不易”1分，“是一种体力和意志的考验”1分）22．（4分）①文中的“好像”是比喻词，表示“与……相似”，意思为记忆的颜色就如同梦的银灰色；②句子中的“好像”表示不确定性，可理解为“估计、推测”，意思为新建成的阅览室估计有一个足球场那么大。（每点2分，第一点答出“好像”是比喻词，有“与……相似”“仿佛”“有些像”等意思，1分，整体意思总结1分：第二点答出表示不确定性，可理解为“估计、推测”，1分，整体意思总结1分）四、写作（60分）23．（60分）（1）解题：这是一道典型的创设情境+任务驱动型材料作文题，着重考查考生对史籍的内涵、先秦诸子的智慧、仁人志士的责任感和爱国精神的认识和思考，引导学生结合时代要求，学习、继承和发扬其智慧和爱国精神，成为新时代青年。审题立意时要综合材料内容，从新时代青年的身份和实际出发，结合当下时代要求，继承、挖掘、创新其中蕴含的精髓，提炼当代价值，并为己用。（2）审材料：材料由三部分组成。重点在第二部分：作为新时代青年，我们可以学习《左传》《史记》等史籍文章蕴含的智慧；学习孔子、孟子、庄子等先秦诸子的智慧；学习魏征、王安石、杜牧、苏洵、鲁迅等古今仁人志士敢于担当，忧国忧民，心怀天下的责任感及爱国精神⋯⋯这些为我们新时代青年指明了前进的方向。我们只有深刻体悟前人的智慧，才能更好地把握当下与未来，以更好的姿态生存于世，成为新时代青年。材料和题干都提到了“新时代青年”，所以考生需从“新时代青年”角度和身份思考应学习什么、为什么学习、怎样学习。考生在写作时一定要紧扣材料，脱离材料即为偏题或跑题。（3）审要求：题目要求从“新时代青年”这一身份出发，结合材料，联系实际。（4）参考立意：①学习/传承/继承/先贤智慧，做新时代青年；②承先贤智慧，彰青年精神。解析：1．DA项曲解文意。“自……后，……成为……”错，原文为“‘以花喻人’是中国古典文学中一种具有悠久历史和丰富内涵的艺术手法。其自《诗经》发端，经屈原‘香草美人’进一步丰富后，不仅成为中国古典文学中一种牢不可破的抒情传统，更成为中国文学中的独特审美观”。B项曲解文意。“周汝昌先生认为，可以把《红楼梦》看作一部崭新的、奇特的、高超美妙的‘群芳谱’”错。原文为“从此角度，可以把《红楼梦》看作一部崭新的、奇特的、高超美妙的‘群芳谱’。”C项缩小范围。“表现在以花的意象塑造人物形象”错，原文为“比德”这一文学传统，除了塑造人物形象的作用，还有评价人物的作用。2．C“论证了‘诗词是《红楼梦》的有机组成部分’”错。材料二第一自然段以林黛玉和薛宝钗的判词为例，论证了“诗词往往预示人物的命运走向”。3．CC项诗句中没有花，也谈不上“以花喻人”。A项暗示李纨的命运。这里“李”“完”暗示出李纨的名字。李纨与贾珠结婚，生了一子，丈夫不到二十岁就一病而亡。她的青春就像春风中的桃李花一样，一结了果实，就衰谢了。B项花人一体。诗意是我在秋菊畔酣睡，梦境清幽，梦境与现实交融，人与菊浑然一体，表现了黛玉对菊花的感情已从起初的钦佩仰慕升华到相知交融。D项杏花倚着天边的云，暗示探春结局，会嫁得贵婿。4．“意蕴”即事物的含义、内容、意义。“以花喻人”的“意蕴”即在文章中“以花喻人”的含义是什么或内容是什么或意义是什么。考查学生对文中“以花喻人”的理解和对材料一论证思路的把握，以及分析材料的能力。5．题干明确了答题范围是材料一和材料二，学生需找到两则材料有关“诗词在《红楼梦》中的作用”的论述，并进行简要概括。6．C“生活麻木毫不觉悟的人”错，阿庆基对于罢工游行是有认知的，由怀疑能不能解决问题，到认为他们有足够理由去斗争，听到“法律骗人，政府压人”的歌声后，他甚至觉得“他们在按照自己的愿望，向着遥远的未来走去”，可见其并不麻木，其在小说中有一个逐步觉醒的过程。7．A“火冒三丈”“咆哮”不是心理描写。11．B均为动词，译为“往，到”。12．D“甚至有机会被楚怀王任命为丞相”错，原文是楚怀王想要送甘茂回秦国担任秦国丞相。13．本题考查了状语后置句、省略句等古汉语特殊句式，常见实词、虚词的翻译。14．本题考查的是文本理解与概括能力。从甘茂对向寿说“事成，尽以为子功”“拔宜阳”得知向寿立下战功：“而与昭王少相长”，得知两人一起长大，关系密切：从“于是使使请秦相向寿于秦”“秦卒相向寿”可知，楚国力荐成功。15．B“动静结合”错，“江上舟摇，楼上帘招”都是动态之景。16．题干为“赏析后三句的妙处”，学生需明确从炼字、修辞、手法、语言、情感等角度赏析诗句。17．本题考查学生对必背课文的背诵、情景的理解和易错字的掌握情况。18．本题考查成语的选择与运用。第一处，根据下文“叶子带来的清凉”，可知应填与叶子茂盛相关的成语，比如“密密匝匝”“郁郁葱葱”等。第二处，根据上文的“人居浮世”，下文的“静观”，可知此处应填能表现浮躁的成语，比如“慌