三年级上册数学教案-第三单元 第7课时解决问题 人教版

/三年级上册数学教案-第三单元第7课时解决问题人教版教学目标：1.让学生掌握1000以内数的连减计算方法。2.培养学生运用连减计算解决实际问题的能力。3.培养学生良好的计算习惯和逻辑思维能力。教学重点：1.1000以内数的连减计算方法。2.解决实际问题。教学难点：1.理解并运用连减计算解决实际问题。教学过程：一、导入1.复习旧知：让学生回顾1000以内数的加减法计算方法。2.导入新课：今天我们要学习的是1000以内数的连减计算，它可以帮助我们解决一些实际问题。二、探究1.教师出示例题：小明有832个糖果，先分给小红200个，又分给小刚150个，小明还剩多少个糖果？2.引导学生用连减计算方法解决这个问题。3.让学生尝试用连减计算方法解决其他实际问题。三、练习1.让学生独立完成练习题。2.教师巡回指导，发现并纠正学生的错误。四、巩固1.让学生复述本节课所学内容。2.教师总结本节课的重点和难点。五、作业1.完成课后练习题。2.准备下一节课的学习内容。教学反思：本节课通过例题和练习题，让学生掌握了1000以内数的连减计算方法，并能运用该方法解决实际问题。在教学过程中，要注意引导学生运用连减计算方法，培养学生的逻辑思维能力。同时，要关注学生的学习情况，及时发现并纠正学生的错误。在今后的教学中，要继续加强学生的计算能力和解决问题的能力，培养学生的数学素养。同时，要注重培养学生的合作意识和自主学习能力，让学生在探究中学习，在学习中成长。总之，本节课的教学目标基本达成，但也存在一些不足之处，需要在今后的教学中加以改进。希望通过不断努力，能够提高学生的数学成绩和数学素养。重点关注的细节：教学过程中的“探究”环节详细补充和说明：在“探究”环节中，教师通过出示例题和引导学生用连减计算方法解决问题，使学生掌握1000以内数的连减计算方法，并能运用该方法解决实际问题。这一环节是本节课的核心，也是教学目标得以实现的关键。首先，教师出示的例题要贴近学生的生活实际，能够激发学生的兴趣。例如，可以设计一个关于分糖果的问题：小明有832个糖果，先分给小红200个，又分给小刚150个，小明还剩多少个糖果？这个问题既符合学生的年龄特点，又能让学生感受到数学与生活的紧密联系。其次，在引导学生解决问题的过程中，教师要注意启发学生思维，让学生通过自己的努力找到解决问题的方法。教师可以提出以下问题引导学生思考：1.小明原来有多少个糖果？2.小明先分给小红200个糖果，还剩多少个糖果？3.小明又分给小刚150个糖果，还剩多少个糖果？4.你能用一个算式表示小明最后剩下的糖果数量吗？通过这些问题，教师可以引导学生逐步理解并掌握连减计算方法。同时，教师还要鼓励学生用自己的语言表达解题思路，培养学生的口头表达能力。此外，在学生尝试用连减计算方法解决其他实际问题的过程中，教师要注意观察学生的操作，及时发现并纠正学生的错误。对于学生在计算过程中出现的问题，教师要耐心指导，帮助学生找到错误的原因，并给出正确的解题方法。在“探究”环节的最后，教师可以设计一些变式题目，让学生巩固所学知识。例如，可以让学生解决以下问题：1.小明有832个糖果，先分给小红200个，又分给小刚150个，最后还剩多少个糖果？2.小红有560个糖果，先分给小明100个，再分给小刚80个，最后还剩多少个糖果？3.小刚有721个糖果，先分给小红150个，又分给小明200个，最后还剩多少个糖果？通过这些变式题目，教师可以让学生在解决问题的过程中，进一步巩固连减计算方法，提高解决问题的能力。总之，在“探究”环节中，教师要充分发挥引导作用，关注学生的思维过程，培养学生的计算能力和解决问题的能力。同时，教师还要注意激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。在探究环节中，教师应该采取循序渐进的教学策略，确保学生能够逐步建立起连减计算的概念，并将其应用于解决实际问题。以下是对探究环节的详细补充和说明：1.引入问题情境：教师可以通过故事、游戏或者现实生活中的情境来引入问题，例如，可以使用小明分糖果的情境，让学生在具体的情境中理解问题的意义，并激发他们解决问题的兴趣。2.分组合作：将学生分成小组，鼓励他们通过合作的方式来解决问题。这种合作学习的方式可以帮助学生相互学习，共同进步，并且能够提高他们的沟通能力和团队合作能力。3.引导学生思考：在学生尝试解决问题的过程中，教师应该提出一些引导性的问题，帮助学生理解和分析问题，例如，“小明分给小红糖果后，还剩下多少？”“我们如何用数学的方式来表示这个过程？”通过这些问题，教师可以引导学生逐步理解连减计算的概念。4.展示解题过程：在学生尝试解决问题之后，教师应该选择一两个学生的解题过程进行展示，让其他学生能够看到不同的解题思路和方法，这样可以拓宽学生的思维，并且能够帮助他们理解和掌握连减计算的方法。5.反馈和纠正：在学生展示解题过程之后，教师应该给予及时的反馈和纠正，指出学生在解题过程中出现的问题，并给出正确的解题方法。同时，教师还应该鼓励学生提出自己的疑问，帮助他们理解和掌握连减计算的方法。6.巩固练习：在学生理解和掌握连减计算的方法之后，教师应该设计一些巩固练习，让学生在练习中进一步巩固和提高自己的计算能力。这些练习可以包括一些基本的连减计算题，也可以包括一些稍微复杂的问题，例如，多步骤的连减计算，或者连减计算在实际问题中的应用。7.总结和反思：在探究环节的最后，教师应该引导学生进行总结和反思，让学生回顾自己在解决问题过程中的思路和方法，以及自己在计算过程中遇到的问题和困难。通过总结和反思，学生可以更好地理解和掌握连减计算的方法，并且能够提高自己的计算能力。通过以上的补充和说明