《弹力-力的测量》名师教案1

PAGEPAGE1第2节弹力力的测量一、学情分析根据《课标》对本节课的要求，结合我校八年级学生的认知水平和实际情况，在学习本节课时，利用生活中常见的物品（塑料尺，钢尺，橡皮泥，弹簧，铁丝）对本节课中的重点问题进行分析。教室配备的多媒体在教学时，能够让学生更直观的去了解形变的分类，弹力产生的原因等知识，再结合教师的指导，使他们更好的掌握本节课的学习内容。二、教材分析《弹力、力的测量》是北师大版八年级（下册）第七章第二节的内容（一课时）。弹力的学习是对《力》的进一步延伸和扩展，同时也为后面重力，摩擦力的学习打下基础。因此，本节课的学习在本章中起到承上启下的作用。本节课先通过人们玩蹦床的情景，引让学生对本节内容的思考。再通过分组实验对形变和弹簧测力计的原理进行学习，使学生知道弹力产生的原因。最后通过课堂检测，使学生知道弹簧测力计的原理及其使用方法。三、教学目标（1）知道弹性，范性，弹性形变，范性形变，弹力等物理量的定义（2）知道弹力的方向（3）通过实验，知道弹性形变越大，弹力越大（4）会能正确使用弹簧测力计四、教学重点（1）通过实验，知道弹性形变越大，弹力越大（2）会正确使用弹簧测力计五、教学难点弹力方向的理解与判断六、教学过程教学过程第一环节：情景导入直击主题，提问学生蹦床对人的力在物理学中称为什么力。设计意图：通过问题导入，引起学生们的思考，进而引出弹力的相关定义．利用动态图片展示生活中人们玩蹦床的情景，引起学生们的学习热机的兴趣，对热机的分类有初步的认识。第二环节：观察与思考1.以下物体受力后的表现有什么共同点，撤去外力后，有什么不同点？钢直尺（塑料尺）弹簧橡皮泥铁丝（1）像钢尺（塑料尺）、弹簧等物体发生形变后，撤去外力时，又恢复到原来形状的性质叫做______。这种形变叫做______。（2）像橡皮泥，铁丝等物体发生形变后，撤去外力时，不能自动恢复到原来形状的性质叫做______。这种形变叫做______。2、用全力挤压钢尺，观察现象？____________________________________3.思考情景中的弓弦，蹦床，跳板在受力后发生的是什么形变？有力的作用吗？_________________________________________发生了弹性形变的物体，由于要恢复原来的形状，对跟它接触的物体会产生力的作用，这种力叫作______。表示：______单位：______通常，压力、支持力、推力、拉力、提力、都属于______设计意图：物理是一门实验科目，因此教学中必须重视学生的动手和操作能力。在本环节，让学生利用塑料尺，弹簧，橡皮泥，铁丝等物品，通过自己的观察与思考，发现形变的不同，进而认识弹力产生的原因。使学生参与其中，生动形象的学习弹力，有利于学生理解和记忆。第三环节：合作探究1.弹力的方向情景一、物块放在桌面上情景二：球被悬线吊起2.弹力的大小演示实验在弹性限度内，先后将2个200g的钩码挂在同一根弹簧上，观察弹簧的伸长量（形变量）与拉力的大小有什么关系？结论：在弹性范围内，拉力（或压力）越大，弹簧的______就越大测一测在弹簧测力计下面挂一个50g的钩码，测50g钩码对弹簧测力计的拉力是多少？3.测力计作用____________注意的事项：用前三看：一看量程：观察测量范围，选择____合适的测力计二看指针是否指在____三看最小分度值，决定弹簧测力计的精确度使用时一会检查：测量前，用手轻轻地来回拉动几次，避免指针、弹簧和外壳之间的摩擦而影响测量的准确性。二会放：测量时，沿着弹簧的中心轴线施力三会看：视线要与刻度面____，应保持测力计处于静止或匀速直线运动状态四会读：无需估读，指针靠近哪条刻度线就读取哪条刻度线的值设计意图：本环节让学生通过实验，生动形象的理解弹力的方向。在实验中发现在弹性限度内，弹力的大小与弹性形变量有关。学练结合，巩固提升。在学习完基本知识后，让学生测50g钩码对弹簧的拉力为多少。通过练习，使学生掌握弹簧测力计的使用方法，并总结注意事项。第四环节：课堂检测1、如右图所示的弹簧测力计，它的量程为____，分度值为____，现在弹簧测力计的示数为____N。2、物体A静止在斜面上，请画出A受到斜面支持力的示意图3.有一弹簧测力计，当秤钩上没有施加力时，指针不是在零刻度线上，而是在0.2N的位置，此时用手拉弹簧测力计秤钩，读数为4N，则手拉弹簧的力为（）A、4.2NB、4NC、3.8ND、无法判断第五环节：课堂小结通过本节课你学到了什么？设计意图：通过对知识的总结，让学生思考自己在本节课的收获，鼓励学生大胆表述自己的想法，即使学生表达不规范、不完整，教师也要给以充分的肯定、表扬，在讨论、交流的基础上使语言更加准确。教师引导学生从知识和方法上进行总结，并让学生养成课后总结的好习惯。板书设计一、弹力1.弹性形变和范性形变2.弹性：物体由于弹性形变，要恢复原状，对跟它接触的物体而产生的力二、弹簧测力计1.用途：测量力的大小2.原理：弹簧受到的力越大,弹簧的形变量就越大3.构造：弹簧、刻度盘、指针、挂钩4.使用：使用前“三看”，使用时“四会”设计理念本节课的教学内容是《弹力、力的测量》。在教学过程中，利用多媒体技术展示“蹦床”动态图片，从而引出主题，激发学生学习本节课的兴趣。随后，让学生利用塑料尺，弹簧，铁丝，橡皮泥等物品探究形变的分类，学生在实际操作中体会到物理从生活中来，又从物理课堂走向现实社会。之后，利用弹簧和钩码探究弹簧测力计的原理，在探究的过程中培养学生的分析和动手能力。紧接着，让学生测50g钩码对弹簧测力计的拉力，通过练习，检测学生对知识的掌握情况。最后，让学生归纳本节课学习的物理知识，让学生懂得学好物理的重要性教后反思从生活走向物理，从物理走向社会。在本节课教学设计中，从问题引入，特别注重情景的引入，通过问题给学生创设了讨论的时间和空间，教学中注重激发学生探究的热情，点燃学生学习的激情，体现了高效课堂的教学理念。本节课应用了生活中的多种物品进行实验教学，增加了教学的可观度。教学中关注学生的