初中音乐课堂教学之案例分析

初中音乐课堂教学之案例分析摘要：课程与教学，作为基础教育的核心，是教育思想和教育制度的具体体现，是保证教育质量的重要措施，我常常在上课后扣心自问：“我的课程有效果吗？学生喜欢吗？有收获吗？什么样子的课程是有效的课程呢？在倡导新课程理念的今天我们非常需要教师转变自己陈旧的教学观念，提高课堂教学的效率，但是我们可以发现，有很多教师虽然可以说出一些很新的教育观念，但是在实际教学中还是因循守旧，扮演着教学主导者的地位，在音乐课上还是以教师教唱为主，学生跟唱为辅的教学方法，很多教师并不是不想改变这种状态，而是不知道如何去做，只有我们了解了课堂上发生了什么，学生需要什么，我们才能够让课堂教学有效率。因此，本人通过结合《绿色家园》教学为例进行探讨，探索出提升初中音乐课堂教学效率的相关策略。

关键词：初中音乐课堂教学绿色家园

【主题与背景】

《绿色家园》是初中音乐学科人教版八年级下学期第一单元的教材，本单元的歌曲包括了：《给未来一片绿色》欣赏《九寨沟音画》及《大峡谷组曲》等作品的选取组成。在学习本课的第二课时，设计为欣赏课，也就是欣赏该作品的选曲部分《瀑布与溪流》、《日出》。并且通过一节课两种教学方式的设计对比，总结出最合理、最科学的教学方式。

【学习目标】

1.认识乐器，了解音乐的表现力

2.欣赏音乐作品，分辨主奏乐器及音乐的表现力

3.通过学习、欣赏，培养学生丰富的音乐想象力。加强对环境保护的责任感。

【教学重难点】

教学重点：聆听音乐的同时，想象音乐表现的情景、感觉心中的想法、体验乐曲的音乐艺术美，能正确的辨析。

教学难点：教师如何通过灵活多变的教学变化，学生思想上跟上课堂节奏变化。

【教具准备】

乐器、课件、录音机、磁带、问题条

【教学过程】

以下是这一节课的两种教学

第一种：老师先在大屏幕上播放了一组老师自拍的本学校学生在校内打扫卫生照片，老师问：“照片上的同学们在做什么？”学生回答：“打扫卫生”。又问“打扫卫生为什么？”显然这一问有点简单，学生还猜不出老师的用意，多数学生处于被闷住的状态，心想，老师你想干什么呢？经过积极思考一位同学勇敢的站起来回答了这个问题：“老师是环保吧？”老师总算没有枉费心机，终于有同学像鱼一样上钩了。于是老师便很牵强的引入教学，由环保问题切入到九寨沟的风光及名字的由来，接着就按习惯欣赏教学的模式走下去：介绍曲作者及作品——聆听——选三段音乐配画面——根据音乐画面再推出第二部作品《大峡谷组曲》的《日出》——学唱主题——播放公益广告《海之歌》旨在和前面的美丽视觉形成鲜明的对比，要震撼学生的心灵，培养学生保护环境关爱地球热爱大自然，并要求学生时时刻刻从我做起，最后总结：倡议学生加入到环保的行列中，并在老师指挥下学生一起演唱《大海啊，故乡》结束本课。

第二种：老师首先以音乐的形式，播放歌曲《神奇的九寨》由容中尔甲演唱，视频播放九寨沟优美的地域及风情。接着老师问“我们听到的这首歌曲唱的是什么？”学生回答：“九寨沟”老师又问：“你们到那里游览过吗？”学生答：“没有。”老师又说：“我和大家一样也没有去过，本节课老师就和你们一起以音乐的方式去领略九寨沟的美丽风光，感受《九寨沟音画》这部作品给我们带来的艺术享受！”接下来老师则从九寨沟的名字的由来到作者作品体裁介绍——聆听（初听）《瀑布与溪流》——分辨主奏乐器及音乐的表现力——细听（复听）感受体验整体把握乐曲的艺术美感——再介绍欣赏《大峡谷组曲》的《日出》部分，——在分辨该作品的主奏乐器及音乐的表现力乃至旋律的走向等等。——反复强调自然界的美好风光是怎样描绘的（手段是让学生反复听辨）——主题拓展，结合地方特色，世博园与音乐的结合，《和谐花园》是怎样描绘世博园的？让学生进一步了解优美风景与音乐的和谐共生，并激发学课例与评斩生去了解更多的风景音乐或去创造风景音乐。结语：本课欣赏的两部作品让我们看到了栩栩如生的大自然美丽动人的风光。也让我们深深感受到了音乐是如何描绘美丽景色的，无论从作品的旋律节奏体裁音色无一不渗透着作曲家的独具匠心，可谓乐中有画，画中有音，音画和谐，感人至深。就让这瑰丽的音乐与美丽的景色同我们美好的情怀永远连在一起和谐共生，天长地久。

【案例分析】

第一种教法，感觉教师目的愿望是美好的，但没有吃透教材，对教材分析把握没有到位，整合得不好，缺乏对新《课标》的理解，不能体现以学生为本，以音乐为本的指导思想，故达不到教学目标。本节课到底让学生学什么？怎么学？缺少思考，只是从课题上《绿色家园》中得到启示：保护环境，喊喊口号，却不知应从音乐的感觉上把握，体验美丽的风光与音乐的巧夺天工。尽管导人的设计“别有用心”，但扯得太远，显得牵强附会。

第二种教法则不同，教师以《神奇的九寨》歌曲导入，直奔九寨沟，再拐到《九寨沟音画》的《瀑布与溪流》，在聆听分辨主奏乐器及分析音乐表现力的教学过程中清清楚楚地参与体验，感受美丽自然的风光，又在自然风光中聆听品味《瀑布与溪流》的天籁之音，紧紧围绕乐中有画，音画和谐，醉人心扉这一主线。老师运用多种手段让学生学习，抓住音乐，并拓展教材，将比较多的教学内容有机结合，有效地落实了三维目标。特别是音乐作品中所表现的对祖国山河的赞美，潜移默化地培养了学生对绿色家园的保护意识，比起空喊口号“保护环境，从我做起”更有说服力，也符合新《课标》提倡的新理念：培养学生健康向上的审美情趣，使学生在真、善、美的世界里受到高尚情操的陶冶。

【感悟与思考】

l、以音乐审美为核心，在教学中要强调音乐中的情感体验，根据音乐艺术的审美表现特征，引导学生对音乐表现形式和情感内涵的整体把握，领会音乐要素在音乐表现中的作用，如欣赏《瀑布与溪流》、《日出》两部作品时要强调音乐的情感体验，分析各段音乐主奏乐器的音色及音乐表现力。

2.通过上文教学案例的分析，以兴趣爱好为动力，就是要以丰富多彩的教学内容和学生的生活经验相结合，例如，导入环节就以生活中的音乐单刀直入。还有在教学过程中，采用现代化的教育技术成为教训的重要手段，课件使用成为课堂中靓丽的风景线。

3.不但极大地调动了学生学习兴趣，还开阔了学生的视野，拓展了学生的音乐文化知识，让学生获取各种信息，开展综合实践，课堂延伸到更为广阔的空间。

【结论】

总之，新课改后的今天，对于初中音乐学科来讲，教学应以生动、有趣、实效的教学来促进学生的发展，只有这样才能提高学生学习的积极性，从而提升整个课堂的教学效率。

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