《夜莺的歌声》的教案1

《夜莺的歌声》的教案

《夜莺的歌声》的教案

作为一名默默奉献的教育工，时常会需要准备好教案，教案有助于学生理解

并掌握系统的知识。那么应当如何写教案呢？下面是我收集整理的《夜莺的歌声》

的教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《夜莺的歌声》的教案1

一、教学目标

知识与能力

1..学习生字新词。会用宛转、兴致勃勃造句。

2.理解课文内容，体会课文首尾呼应写法。

3.有感情地朗读课文。

过程与方法

训练按事情发展顺序给课文分段。引导学生自主理解课文内容，归纳中心思

想。

情感态度与价值观

学习苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神

二、教学重点

1.了解被称为夜莺的孩子是怎样帮助游击队歼灭一伙德国法西斯强盗的。

2.了解开头三个自然段和最后两个自然段之间相互照应的关系。

三、课前准备：课件，搜集有关苏联战争的资料。

四、教学时间：二课时。

五、教学过程：

第一课时

教学目标：

1.初步了解课文。

2.学会生字新词。

3.学习课文第一部分。

一、介绍背景，导入新课。

二、初读课文，读准字音，理解词文。

1.学生自学

2才佥查自学情况。

三、再读课文，说说课文的主要内容，给课文的每个段落概括大意。

四、学习课文第一段。要求：

1.在这一段中你了解了什么？

2.怎样理解课文中的'几句话：

(1)有个孩子坐在河岸边上，搭拉着两条腿。他光着头，穿着一件颜色和

树叶差不多的绿上衣，手里拿着一块木头，不知在削什么。(这个孩子是夜莺，

他这样做的目的就是要有意地吸引敌人)

(2)怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒

只有我一个!(在敌人不易察觉中戏弄敌人，体现出他的聪明。)

(3)人哪？战争一开始这里就没有人了。大家都喊：野兽来了，野兽来了

一就都跑了。（一语双关，体现出他的机智勇敢，镇静。让敌人觉得他只不过是

个不懂事的孩子，相信他，让他带路。）

3.小夜莺给你留下了什么印象，你有什么感受？（勇敢机智聪明沉着）

4.小结。

五、作业。

《夜莺的歌声》的教案2

教学目标：

L理解课文内容，体会苏联卫国战争中少年儿童勇敢机智的品质和爰国主义

精神。

2.了解课文的叙述顺序，体会首尾照应的表达方法。

教学重、难点：

重点：夜莺是怎样帮助游击队歼灭德国兵的。

难点：体会首尾照应的表达方法。

教具准备：制作课件、搜集有关苏联卫国战争的资料。

教学时间：一课时

教学过程：

一、导入新课，简介背景

工.学生汇报搜集有关夜莺和杜鹃的资料。（出示幻灯片）

2.导入新课。（出示幻灯片）

今天，我们学习这篇课文，讲的是前苏联卫国战争的一个小故事。（板书课

题）夜莺指谁？夜莺为什么要唱歌？唱的是什么样的歌？读了课文大家就会清楚

了。

3.简介背景。（出示幻灯片）

二、自学理解课文，结合阅读提示，读懂含义深刻的句子，深入理解课文内

容。

L出示自学步骤方法：

⑴初读，学字词；⑵再读，知结构；⑶细读，明中心；⑷精读，表情感。

2.默读课文，出示自学思考题。（幻灯片）

⑴说说课文讲了一件什么事？分几部分写的？你是怎么分的？课文的重点

部分写什么？

⑵找出小孩回答德国兵的话，想想是什么意思？说明了什么？

⑶在给敌人带路时，小孩有哪些言行？你从中体会到什么？

⑷游击队员是怎么知道敌人情况的？说明了什么？

⑸课文的开头和结尾都写了夜莺的歌声，说说开头和结尾有什么联系？

3.各小组讨论。（逐题出示）

⑴这篇课文写在苏联卫国战争时期，一个小男孩帮助游击队消灭一伙德国法

西斯强盗的事。文章是按照事情发展的顺序写的，可以按起因、经过、结果分为

三部分。课文的重点部分写小男孩是怎样帮助游击队歼灭德国兵的。

⑵小孩对德国兵说：这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒是只有我

一个！用这些话来戏弄敌人，说明他是个沉着机智的孩子。

另外还有，刚刚一开火，村子就着火了，大家都喊：野兽来了！野兽来了!

就都跑了。这里的野兽指的是什么？（德国兵）他这样痛骂敌人，说明了小孩什

么？（很憎恨德国强盗）

小结：这部分写了夜莺引诱德国兵，并主动和敌人接近，巧妙地回答德国军

官的盘问，让敌人取得对他的.信任，让他带路。（板书：引诱敌人主动接近巧答

盘问取得信任）

⑶在带路时，他有时学夜莺唱，有时学杜鹃叫，是为了让德国兵知道，这是

自己的习惯爰好，用来麻痹敌人，以后他用鸟声和游击队联系时就不会引起怀疑

了。（请一位同学表演）表演出孩子天真活泼的样子。

小孩边走边打路旁树枝，拾球果踢，回答问话时就打岔说别的，也都是为了

让德国兵认为他贪玩而不加警惕，从而顺利地跟着自己走进游击队的埋伏圈里。

（板书：引敌进埋伏圈）从这里可表现了小夜莺的什么品质？（板书：机智、勇

敢）（请一位同学表演）

⑷游击队员听到了小夜莺的叫声，知道小孩已把敌人带来，通过有节奏的夜

莺歌声知道了鬼子人数是32个，用两声杜鹃叫是报告有两挺机关枪。一声夜莺

叫代表一个敌人，一声杜鹃叫代表一挺机关枪，由此可以想到，孩子同游击队用

这种方式联系，已经不止一次了，他曾多次协助游击队消灭敌人。（板书：巧妙

报告敌情）表现了小夜莺的什么精神？（爱国主义精神）最后怎么样？（板书：

全歼敌人夜莺又叫）

⑸课文的开头和结尾是相互照应，首尾连贯的。（即首尾呼应的写法）都是

说小孩在发出夜莺的歌声，以便配合游击队歼灭敌人。这样更加突出了小夜莺的

机智勇敢和爰国主义精神。

三、总结课文

L课题为什么叫夜莺的歌声？

包含两个意思：一是孩子用夜莺的歌声向游击队报告情况，帮助游击队歼灭

了德国兵；二是孩子被游击队员亲切地称为小夜莺，夜莺的歌声是动听的，美好

的。

2.读了这篇课文后，小男孩给你留下了怎样的印象？或者你喜欢、佩服小男

孩什么？（机智、勇敢、热爱祖国。是个小英雄。）

3.讲述有关小英雄的故事。

四、质疑问难

读了这篇课文后，谁还有什么问题不理解、不清楚、不明白？

五、课外延伸练习（出示幻灯片）

六、指导有感情地朗读课文。

【小资料】

夜莺

指红鹏一类叫声清脆宛转的鸟。一般体态玲珑、鸣声清脆，且多鸣于月夜。

所以叫夜莺。

杜鹃

也叫杜宇、布谷或子规。是一种鸟，身体黑灰色，尾巴有白色斑点，腹部有

黑色横纹。初夏时常昼夜不停地叫。吃毛虫，是益鸟。

【板书设计】

25.夜莺的歌声

起因：引诱敌人

主动接近

巧答盘问

取得信任

机智勇敢

经过：引敌进埋伏圈

巧妙报告敌情

爱国主义精神

结果：全歼敌人

夜莺又叫

《夜莺的歌声》的教案3

【教学目标】

1、理解课文内容，体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精

神。

2、理解课文中含义深刻的句子的意思。

3、有感情地朗读课文。

【教学重点】

体会小夜莺的机智勇敢。

【教学过程】

一、揭示课题，介绍时代背景

同学们，我们今天共同来学习一篇新课文一《夜莺的歌声》（师板书课题）

齐读课题。通过预习，谁说说你怎么理解这个题目？（一个化名夜莺的小男孩模

仿夜莺的叫声。）

《夜莺的歌声》是一篇外国作品，主要讲的是苏联卫国战争中的一个故事。

苏联的卫国战争就是1941年6月，德国法西斯在已经占领了欧洲许多国家之

后，突然进攻苏联。苏联人民在以斯大林为首的党和政府的领导下，开始了卫国

战争，在奋起保卫祖国的战争中，苏联的敌后游击队非常活跃，积极配合红军奋

勇作战，涌现了许多可歌可泣的动人故事，本文记叙的就是这无数事例中的生动

一例。

二、检查预习

1、指读全文，思考：

这篇文章主要讲的是什么内容？（在苏联卫国战争期间，一个叫夜莺的男孩

把

一群德寇引向游击队的埋伏圈，协助游击队歼灭一伙德国法西斯强盗的故

事。）

2、文章是按什么顺序记叙的？（按事情的发展顺序记叙的。）

三、学习课文

1、默读课文，思考："夜莺"是怎样巧妙地帮助游击队报送有关敌人情报

的？你从中体会出夜莺是个怎样的孩子？抓住重点语句谈谈你的理解。

2、检查自学情况：

夜莺是个勇敢、机智、热爱祖国、仇恨敌人、沉着冷静的孩子。

（1）夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。这歌声停了一会儿，接着又用一股新的

劲头唱起来。（从"停了一会儿""新的劲头唱起来"说明机警的小夜莺已经发现

了敌人经过思考，他决定去接触敌人把敌人引入游击队的埋伏圈消灭敌人。）

⑵他们发现就在很近很近的地方，有个孩子坐在河岸边……（说明小夜莺

是主动和敌人接近的。）

⑶孩子从嘴里掏出一个小玩意儿，递给他，用快活的蓝眼睛望着他。（说明

孩子在敌人面前一点也不害怕，十分镇静、坦然。）

（4）当德国军官问他"村子里就剩你一个了吗？""怎么会就剩下我一个？这

里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒是只有我一个r（孩子故意打岔，避

免正面回答。这是夜莺在人不易察觉的时候戏弄敌人。反映了孩子的冷静、机智、

沉着。）

⑸"人哪！战争一开始这里就没有人了「小孩不慌不忙地回答，"刚刚一

开火，村子就着火了，大家都喊：‘野兽来了，野兽来了‘一就都跑了。"（这里

的野兽其实指的是德国强盗。说明孩子爱憎分明，前一句保护了群众，后一句痛

骂了敌人。

由于他巧妙地回答了德国军官的.盘问，德国军官觉得他只不过是个不懂事

的孩子，相信了他的话，并且让他带路。德国军官轻蔑地认为它是蠢东西，其实

德国军官自己才是真正的蠢东西。因为夜莺骂他们的话他都没有听出来。）

（6）夜莺在带路时，有时学夜莺唱，有时学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打着路

旁的树枝，有时后弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起来。（这句话讲他好像沉

浸在大自然当中，天真自然，这样做实际是在迷惑敌人，使他们觉得他只不过是

个顽皮、贪玩的孩子以取得的敌人的信任。他学夜莺和杜鹃叫，是在麻痹敌人，

以便后来他用鸟叫同游击队联络不致引起敌人的怀疑。）

⑺"你们这里有游击队吗？""你说的是一种蘑菇吗？没有，我们这里没有

这种蘑菇。这里只有红蘑菇、白蘑菇，还有洋蘑菇」（敌人问树林里有没有游击

队，孩子用话岔开，用蘑菇来回答，答非所问，装作什么也不知道，再一次体现

了他的机智。）

（8）夜莺用夜莺和杜鹃的叫声给游击队传递情报。一声夜莺叫代表一个敌人,

一声杜鹃叫代表一挺机枪。（从这里可以想见用这种办法已经不是一次了。他曾

多次协助游击队消灭敌人。）

⑼他好像把身边的军官完全忘了。

（10）"孩子突然站住，转了个身，钻到树林里不见了。"（夜莺刚刚听到信号

动作极快，钻进树林里。也说明夜莺对这里的环境极为熟悉。也正是由于夜莺准

确的传递情报，才使游击队员充分地做好了战斗准备，最后彻底地消灭了敌人。）

3、指导朗读对话。

4、大家想一想，孩子面对凶恶的敌人，为什么还能应变自如，毫无惧色？

（卫国战争中，全国人民都投入到保卫家园的斗争中，全国人民怀着对祖国的爰，

对敌人的恨与敌人进行不屈不挠的斗争，小孩就是由于对祖国的热爰，对敌人的

憎恨，才能临危不惧，坦然自若。）

5、“小夜莺”在凶恶的敌人面前应变自如、毫无惧色，是因为他热爰自己

的祖国，憎恨那些杀害他的同胞，侵占他的祖国的德国法西斯。可是，苏联小英

雄"小夜莺”还是在一次战斗中意外牺牲了。队长斯切潘叔叔和队员们心情沉痛，

他们有多少话想对小夜莺说啊！同学们，你们又想对这个同龄人说些什么呢？

四、学习首尾呼应的写法

指名读课文的最后两个自然段和开头的三个自然段，想想，这几个自然段之

间是什么关系？（课文的最后两个自然段和开头的两个自然段是互相照应的的关

系。）

你从哪看出来的?（都是说小孩在发出夜莺的歌声，以配合游击队歼灭敌人。）

这样前后照应、首尾连贯，使课文中的故事情节十分完整，同时也强调了夜莺又

在执行新的任务。我们今后在写作文的时候要认真运用这种首尾连贯、前后照应

的写法。

五、布置作业

1、把《夜莺的歌声》的故事讲给别人听。

2、写一篇读后感。

《夜莺的歌声》的教案4

教学目标：

1,了解课文的主要内容。学习抓住关键词句体会小夜莺的机智勇敢和爰国

精神。

2.学习抓住人物的语言、动作、心理来刻画人物形象的表达方法。

3.理解课文中含义深刻的句子，初步了解“一语双关”的写作手法。

教学重点、难点：

引导学生抓住含义深刻的句子，品读小夜莺的语言、动作描写，在反复朗读

中，体会他的机智勇敢；引导学生揣摩小夜莺的心理活动来感受他的机智勇敢

教学准备：

张嘎与敌人斗智斗勇的视频

教学过程：

一、导入新课

今天这节课，我们继续学习《夜莺的歌声》，上节课我们集中认识了本课的.

生字新词，大家能不能经得住老师的考验，来！请看大屏幕。（抢读）

二、巩固生字新词

课件出示

沉寂灌木宜拉木屑尘埃轻蔑滚动

球果宛转毁灭兴致勃勃断断续续垂头丧气

杂草丛生聚精会神以防万一不慌不忙

三、学习《夜莺的歌声》

1、速读课文。

2、合作交流：

夜莺是个什么样的孩子？你是从哪些地方可以体会到？在文中用自己喜欢

的符号标注出来。

（提示：

1、小孩回答德国兵的话是什么意思？说明了什么？

2带路时小孩有哪些言行？你从中体会到了什么？

3、游击队员怎么知道敌人情况的？说明了什么？）

生自由汇报。生生互评。

生生赛读、分角色读。

四.、精读，表情感。

1、面对凶恶的敌人，孩子却能够应变自如，毫无惧色，读了这些对话，你

有什么感受？

板书：机智勇敢热爱祖国

2、思考：为什么题目要叫《夜莺的歌声》？

四、拓展学习

多可爰的小男孩、多了不起的小英雄呀！在我国的抗日战争中，也有很多和

小夜莺一样的小英雄，你还知道哪些小英雄？

抽生汇报。

五、放视频

看！今天有一位小英雄也来到了我们的课堂，他就是——张嘎。

1、播放张嘎智斗敌人的视频。

2、小练笔

孩子们!刚刚你看到了一个什么样的张嘎？你是从什么地方看出来的？运用

今天学到的描写人物的方法，写一写张嘎小英雄的形象。

六、推荐读物

在战争年代里，有许多的人为了祖国不惜牺牲自己的生命。希望同学们牢记

小英雄的形象，发扬小英雄的精神，用实际行动——好好学习，报效祖国，老

师向同学们推荐两本好看的书——《鸡毛信》《小兵张嘎》，让我们了解更多的

小英雄的故事。

《夜莺的歌声》的教案5

一、以夜莺的歌声引入：

同学们，今天我给大家带来一段很好听的音乐，大家仔细听一听，谁在唱歌?

是的，在寂静的田野上，在茂密的树林里，这歌声是那样的清脆悦耳，是那

样的宛转悠扬。如小溪流水，似鼓乐丁冬，给人以美的享受。但夜莺宛转的啼鸣，

在苏联卫国战争中却有着深刻的含义。今天，我们就一起来学习一篇新课文"夜

莺的歌声"。（板书课题）

二、学生自学

1、交流自学方法：（我们学习一篇课文需要有四个步骤）读生字；理结构；

明中心；表情感。（下面我们就根据这个方法自学课文）

2、想一想，课文讲了一件什么事？找出描写夜莺叫的句子，读一读。被游

击队员称为夜莺的孩子，给你留下了怎样的印象？

三、读后交流

你读懂了什么？（课文主要讲了在苏联卫国战争时期，一个被游击队员称作

夜莺的孩子，巧妙地和敌人周旋，用夜莺与杜鹃的歌声，为游击队员传递信息,

打击敌人的故事。

你认为小夜莺是个什么样的孩子？（板：机智勇敢）

四、再读课文

（出示图）小夜莺在敌人面前表现非常镇定，一点也不害怕，甚至还很快活，

请你们再细读课文，想想文章中哪些地方表现他的机智勇敢？找到最能体现小夜

莺机智勇敢的段落，画出有关语句，反复读一读，体会人物精神。

如："他们发现就在很近很近的地方，有个孩子坐在河岸边上，搭拉着两条

腿。"

孩子从嘴里掏出一个小玩艺儿，递给他，用快活的蓝眼睛望着他。

"我自己学的。我还会学杜鹃叫呢"

”怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒是只

有我一个!”

"野兽来了，野兽来了一就都跑了。"

五、学后质疑

大家对课文的了解还真多，那么还有什么问题要提出来和大家一起探讨吗？

如：课题为什么要叫"夜莺的歌声"？

它包含了两个意思：

一、是孩子用夜莺的'歌声向游击队报告情况。

二、是孩子被游击队员亲切地称为“小夜莺"。夜莺的歌声是动听、美好的，

是游击队员对孩子的赞美。

又如:课文最后的两个自然段和开头的三个自然段有什么联系？从这样的开

头、结尾中你读懂了什么？（学生自己读读这部分内容）首尾呼应前后照应这样

的照应显得文章结构严谨，表现了孩子多次执行任务，更加突出了小夜莺的机智

勇敢。

六、想一想：

小夜莺是苏联卫国战争中的一名小英雄,你还知道哪些小英雄的机智勇敢的

事迹？说出来，比一比，看谁知道得最多。并说说你为什么喜欢他？

七、拓展学习：

课外查阅有关第二次世界大战的资料，了解各国人民反法西斯斗争。

1、编一份抗战小英雄的小报。

2、以"我崇尚小英雄"为题写日记。（二选一）

《夜莺的歌声》的教案6

【教材分析】

这是一篇讲读课文。课文讲述了苏联卫国战争时期，一个被游击队员称作小

夜莺的孩子，巧妙同敌人周旋，用口哨学鸟鸣，为游击队传递信息，协助游击队

歼灭德国法西斯强盗的故事。课文充分表现了“小夜莺”的机智勇敢和爰国主义

精神。

课文以夜莺的歌声为线索进行记叙，以空行为标志，写了三部分内容：先写

“小夜莺”以歌声引诱敌人上勾，再写"小夜莺”在为敌人带路途中以歌声为游

击队员传递敌情，最后写战斗结束后"小夜莺"在村边小路旁继续吹奏着宛转的

歌声。"小夜莺”的歌声自始至终贯穿着整篇课文，危险中充满勇敢镇定，紧急

中充满智慧机警，一个勇敢机智的小英雄形象活脱脱地出现在读者面前。

选编这篇课文的意图：一是体会“小夜莺”机智勇敢的品质，受到热爰祖国，

仇恨法西斯的教育。二是学习、运用联系上下文等方法体会含义深刻句子的意思。

抓住课文中含义深刻的句子，体会"小夜莺”机智勇敢的品质，是本课教学的重

难点。

【教学目的】

1、认识8个生字；会写14个生字；能正确读写“沉寂、盘问、口哨、埋

伏、凝神、鬼子、汉子、烧毁、木屑、蘑菇、呻吟、宛转”等词语。

2、理解课文内容，体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精

神。

3、理解课文中含义深刻句子的意思。

4、有感情地朗读课文。

【德育渗透】

通过了解这个小故事，教育学生从小热爱自己的祖国，当祖国需要时随时都

可以为祖国献出一切。

【教学重点分析】

1、了解被称为"夜莺”的孩子是怎样帮助游击队歼灭一伙德国法西斯强盗

的。

2、了解开头三个自然段和最后两个自然段之间的相互照应。

【教学难点分析】

"小夜莺”的机智来自思维敏捷，敏捷的思维来自热爰祖国的感情，这一点

难于理解。

【课前准备】

1、布置学生通过上网、翻阅书籍、请教大人等方式收集有关苏联卫国战争

的资料。（历史背景、有关故事）

2、没见过"夜莺”的同学，通过查字典，了解一下夜莺这种鸟。

3、预习课文，注意读准字音，读通句子，想想课文主要讲什么。

4、回顾自己熟悉的小英雄的故事。

【课时安排】

两课时。

【教学思路】

第一课时

一、谈话导入

同学们，你们了解"夜莺"吗？谁来说一说。

教师过渡：体态小巧玲珑，叫声清脆宛转，每当月上高楼，它就会放开歌喉

纵情歌唱。今天，就让我们穿过时光隧道，一起走进1941年的苏联卫国战争，

走近一只勇敢的夜莺，去聆听他神奇、机智的歌声吧!（板书课题）

二、学情调查

1、看到课题，你想知道什么？

2、对于前苏联的卫国战争，你了解多少？

三、初读课文

1、学生自由朗读课文，注意读准字音，读通课文。

2、指名朗读课文，纠正读音，指导学生读通句子。

3、再读课文，想一想这篇课文主要讲什么，小夜莺给你留下了什么印象。

4、交流读后印象。

过渡：这是一个精彩的故事。下面，我们就来讲讲这个故事，争取讲得和故

事一样精彩。

四、把握故事的基本内容

1、再读课文，注意课文中的空行。想一想："夜莺"是怎样巧妙地和敌人

周旋，为游击队送情报的？

2、重点读课文的一、二部分，看看"夜莺"是怎样迷惑敌人，为敌人带路

和怎样与游击队联络的。

3、试着把这篇故事的基本内容讲一讲。可在准备的基础上分小组讲，讲后

评价，主要看是否把握了故事的基本内容。

设计意图：抓住主线，理清脉络。教师首先引导学生初读全文，概括课文主

要讲了一件什么事，小夜莺给你留下了什么印象？在此基础上再默读全文，抓住

主线，要求学生试着把这篇故事的基本内容讲一讲，从而理清课文脉络。

第二课时

一、精读课文

1、联系上下文，初闻歌声：

(1)学习课文第一段，让学生找出描写夜莺歌声的句子。

教师出示："夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。这歌声停了一会儿，接着又用

一股新的劲头唱起来。"鼓励学生质疑。

学生问："‘沉寂’是什么意思？"

教师让学生联系上下文读读，体会体会。

学生从读中体会到战斗刚刚结束，树木、房屋被破坏，空旷的花园里空无一

人，死一般的静寂。

⑵让学生分角色读课文第三到第十九自然段，两生上台演一演军官和小夜

莺，从对话中去体会、去品味。

"怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒是只

有我一个。"小夜莺把问话故意岔开，避免了正面回答，看似一副糊涂的样子，

却有着格外清醒的头脑。

"刚刚一开火，村子就着火了，大家都喊：‘野兽来了，野兽来了’一就都

跑了。"小夜莺巧妙的回答，既保护了群众，又痛骂了敌人。从字里行间流露出

小夜莺的乖巧、机智。

学生进入语言文字所描绘的情景中，做到了"口而诵，心而维"，边朗读边

揣摩，从中体会到这是有意吸引敌人的歌声。

2、自问自答，理解歌声：

(1)学习课文第二段，让学生继续找出描写夜莺歌声的句子。

⑵教师出示："小孩有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫，胳膊一甩一甩的，

打着路旁的树枝，有时候弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起来。"引导学生自

问自答，同桌练习一个问一个答，扩大了训I练面，人人都得到了训练的机会，学

生各有所得。在此基础上，教师充当"向导”的角色，引领学生比较："他好像

把身边的军官完全忘了。""他把身边的军官完全忘了。"这两句话意思有什么不

同？学生展开讨论。

3、比较异同，破译歌声：

(1)学习课文第三段，学生继续找出描写夜莺歌声的句子。

⑵四人小组讨论歌声的作用有何不同，破译歌声的含义。结合语境，让学

生探究既然那歌声已经没有什么新鲜的、意思了，为什么夜莺还是兴致勃勃地唱

着？通过朗读，学生感悟出小夜莺为了不引起敌人怀疑，发出信号后仍继续唱歌,

同时也表达了他临战前的兴奋。

4、探究寻根，深挖歌声：

(1)齐读课文第五段中描写夜莺歌声的句子。

⑵教师出示：“从孩子的嘴里飞出宛转的夜莺的歌声。那歌声即使是听惯了

鸟叫的人也觉察不出跟真夜莺的叫有什么两样」

⑶问学生读懂了什么，引导学生在朗读的过程中探究寻根，表面赞扬宛转

的歌声，实则颂扬小夜莺勇敢、机智和热爰祖国的品质，悟出语言文字背后所蕴

藏的深意，提高学生对语言的感受能力。

设计意图：夜莺的歌声是课文的一条红线，抓住夜莺歌声的句子展开教学,

便可起到事半功倍的效果。如何引导学生以读为主，以读促悟，重点深究夜莺歌

声的含义成为本课教学的重中之重。

二、以读引说，迁移运用

以浓重的笔墨谱写小夜莺引诱敌人进入游击队的伏击圈，而对游击队员的描

写则着墨极少，这给学生提供了想像的空间，教师可设计这样的训练题练说："战

斗胜利了，几个游击队员围着小夜莺

设计意图：教师抓住这一语言"空白"，引导学生走进课文所描绘的语言情

境之中，去朗读，去感受，去想像，贴近书中的人物，与他们一同分享胜利的喜

悦，产生心灵上的共鸣，从而水到渠成地称赞了小夜莺，在语感训练中提高了学

生的表达能力。

三、布置作业

1、练写生字，读写、读记"词语盘点"中本课的词语。

2、阅读其他的小英雄的故事。

【板书设计】

吸引敌人

14夜莺的歌声麻痹敌人

传递情报

I

小男孩一机智勇敢、热爰祖国

《夜莺的歌声》的教案7

教学目标：

1.能正确、流有感情地朗读课文。

2.通过对人物外貌、语言、动作描写的分析，感受“小夜莺”的机智、勇敢

的品质，认识他热爰祖国的思想感情。

3.明确课文以"夜莺之歌”为题的原因。4.体会文章"首尾呼应"的结构

特点。

教学重点：

通过对人物外貌、语言、动作描写的分析，感受“小夜莺”的机智、勇敢的

品质，认识他热爰祖国的思想感情。

教学难点：

L从文章的字里行间感受小夜莺的性格特点，体会他的内心，明确文章以"夜

莺之歌”为题的原因。

2."小夜莺”的机智来自思维敏捷，敏捷的思维来自热爰祖国的感情。

教学准备：

夜莺的鸣叫录音、课件

教学过程：

一、情景导入，介绍背景资料

（听夜莺的鸣叫声）问：你由此联想到了什么？谁也想不到这夜莺婉转的歌

声，在苏联卫国战争中却有着深刻的含义。这节课我们就跨越时空隧道走进《夜

莺之歌》这篇课文。首先我们来了解一下当时的时代背景——苏联卫国战争：

1941年6月，德国法西斯在已经占领了欧洲许多国家之后，突然进攻苏联。苏

联人民在以斯大林为首的党和政府的领导下，开始了保家卫国的抵抗战争，叫"卫

国战争"。第二次世界大战进入了新的阶段。卫国战争初期，德军利用暂时有利

的因素占领了苏联不少地方，后来苏联军队经过在莫斯科和斯大林格勒的大会战,

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灭了德军主力，根本扭转了战局，转入反攻。1944年，苏军发起总攻，全

部收复沦陷的土地。1945年5月，历经4年的卫国战争的苏军攻克柏林迫使德

国无条件投降而告终。其间，苏联各地涌现出许多爰国将士，爰国民众。本文中

的小男孩只是许许多多反对战争，反对侵略的人民中的一分子，大家都亲切叫他

什么？（小夜莺。）

夜莺：一种小鸟，体态玲珑，鸣声清婉，且多鸣于月夜，因此得名。课题质

疑：为什么叫本文中的小男孩为小夜莺呢？他们之间有什么关系呢？为什么以

《夜莺之歌》为题呢？

二、初读课文，整体感知

让我们把镜头对准1941年，来到苏联境内，来到那个小村庄。请同学们用

心自由读课文，在解决字词障碍后，思考：课文主要讲了一件什么事？（注意：

交代故事发生的时间、地点以及主要人物)

这篇课文记叙了前苏联卫国战争中，一个被称作“小夜莺”的孩子，把一支

德国军队引进游击队的包围圈，使游击队全歼德寇的故事。

你看到了一个什么样的小夜莺？生1我看到一个机智勇敢的小夜莺。生2:

我看到一个自信的小夜莺。生3:我看到一个临危不惧的小夜莺。

你看到了一群怎样的德国兵？生1：我看到一群凶残狡猾的德国兵。生2:

我看到一群残暴的德国兵。生3:我看到一群轻敌的德国兵。

三、分析形象，感受形象

请同学们再次用心默读课文，圈画批注，留下自己思考的足迹，并用"一

一"戈!J出描写小孩子机智勇敢的句子，用划出描写敌人凶残狡猾的句

子。开始！

(-)体会敌人的凶残狡猾

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谁愿意把你找到的体现敌人凶残的句子与大家交流！

1.展示(图片和句子)：街道两旁尽是黑色的瓦砾，烧焦的树木垂头丧气的

弯着腰。

(1)为什么找这一句，能谈一谈原因吗？这一句是什么描写？用到了什么

修辞手法？

是啊，走进沉寂的小村庄，透过弥漫的.硝烟，我们看到，原本坚固美丽的

房子，此时XXXX；原本苍翠的树木，此时XXXXX；原本安居乐业的人们，此时

XXXXX。敌人真够凶残的。

环境描写运用拟人的写法，通过"垂头丧气""弯着腰"两个词直接写出战

争带来的残酷，表现出德国兵入侵给这里的人民带来的苦难。利用这一段环境描

写来揭露德国法西斯的侵略行为。

看来环境描写也能展现一个人的品质。还从哪一些句子中能体现出敌人的凶

残？

2.展示："好啦，好啦，带我们去吧。要是你带的对，我就把这个小东西给

你。”中尉说着，指了指他的打火机，"要是你把我们带到别处去，我就把你的脑

袋扭下来。听懂了吗？"

(1)谈谈自己的感受吧！你从哪个词语体会到的？

(2)用什么来引诱的？又怎么威胁的？这就叫威逼利诱。

(3)指导读：德军不仅无耻而且凶残，谁能通过朗读来刻画他丑恶的嘴脸？

读出德军的蛮横。

指生读，从他的声音中你听出了什么？这是一个卑鄙无耻的德军。读——

这是一个心狠手辣的刽子手。读——

小结：面对敌人的威逼利诱，面对敌人的厚颜无耻，小夜莺又是怎样灵活应

对、斗智斗勇的呢？

(二)在刻画小夜莺这个人物形象时是通过人物的外貌、语言、动作描写来

表现人物性格的。现在请同学们找出与小夜莺有关的外貌描写跟大家讨论交流。

L外貌描写

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①"有个孩子坐在河边，套拉着两条腿，他光着头，穿一件颜色跟树叶差不

多的绿上衣，拿着一块木头，不知道在削什么。"这处外貌描写有何用意？"绿

上衣”为下文埋下了伏笔，因为他的衣服是绿色的，跟树叶的颜色差不多，所以

钻进树林就不易被发现，便于隐藏。可看出小夜莺的机智、谨慎。

②"快活的蓝眼睛望着他"既写出了小夜莺的机灵可爰、略带顽皮，又表现

出孩子在敌人面前一点儿都不害怕。为下文诱敌成功作铺垫。

2.语言描写

①"我自己学的。我还会学杜鹃叫呢」

理解：这句话，小夜莺既避开了敌人的盘问，又为下文他用鸟叫声报信而不

引起敌人怀疑埋下伏笔。

②"怎么会就剩我一个？这里有麻雀、乌鸦、鹏鸽，多着呢，夜莺倒是只有

一个r

(1)谈体会。(2)指导读。

小结：既是在故意曲解，也是在麻痹敌人。

③"人?战争一开始，这里就没有人了「孩子不慌不忙地回答，"刚刚开火，

村子就着火了，大家喊着‘野兽来了，野兽来了’，就都跑了。"

(1)这里的"野兽"指什么？(2)指导读。

小结：小夜莺一语双关的回答了敌人的问话，是在借别人的嘴骂敌人。这里

的"野兽"其实是指德国强盗，但德国兵却没有听出来。由于他巧妙地回答了德

国兵的盘问，德国兵觉得他只不过是个不懂事的天真的孩子，相信了他的话。

④"怎么会不认识r孩子很有信心的回答，"那里有个磨坊，我常到磨坊附

近的坝上去钓鱼。那儿的狗鱼可凶呢，能吃小鹅!”

(1)"狗鱼"指的是什么?

(2)指导读。读出小夜莺的机智勇敢、自信！

小结：把敌人比作"狗鱼"，再次用委婉的比喻训斥了德国侵略者。并且孩

子以天真的表现取得了敌人的信任后，又进一步以极熟悉情况的自信引诱敌人上

钩。

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⑤同学们刚才非常透彻的分析了小夜莺四次与德国军官的精彩对话,了解了

小夜莺的目的。(板书：诱敌上钩)我们再来回顾一下他们的对话。

(1)指导朗读:你觉得小夜莺应该用什么语气来读？德国军官用什么语气来

读？(9-19自然段)

A同桌互读B指名分角色朗读

(2)我们回顾了小夜莺与德国军官的对话，在他们的周旋中，你能用一个

词来形容小夜莺的表现吗？

板书(机智勇敢)⑥由于孩子很巧妙地回答了德国军官的盘问，德国军官觉

得他只是一个贪玩的，不懂事的孩子，解除了对小夜莺的怀疑，并让他带路。在

路上，小夜莺的表现又是怎样的呢？请找出有关的动作描写读一读

3动作描写

(1)"孩子有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打路旁的树

枝，或者弯下腰去拾球果，或者用脚把球果踢起来。"

(2)这段话是对小夜莺动作描写，圈出表示动作的词：唱、叫、一甩一甩、

打、弯、拾、踢。

(3)读这一段你有什么体会？(4)小夜莺有时学夜莺唱，有时学杜鹃叫，在

敌人看来是随意的哼唱，但是对小夜莺和游击队员来说，却隐含着深刻的含义呢。

联系上下文来考虑小夜莺的真实意图：

(5)出示：孩子有时学夜莺唱，其实是()；有时学杜鹃叫，其实是()；打

树枝、拾球果、踢球果，其实是（I（板书：麻痹敌人、巧送情报）

（6）小夜莺用他的歌声巧妙的传递了情报，当小夜莺顺利地把敌人带进游击

队的埋伏圈时，小夜莺会想什么？

（7）小夜莺兴致勃勃地唱着、想着，突然一声口哨响，小夜莺作了什么？生

答："孩子突然转了个身，钻进树林深处，不见了。"（8）从这里，你见到了一个

什么样的小夜莺？灵活机敏。

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（9）"钻进树林深处，不见了"结合全文，有没有和这句话相呼应的语句？

（"穿着绿上衣，和树叶差不多的颜色"钻进树林，不容易被发现，小夜莺得以

顺利的脱险。）（10）外貌、语言、动作的描写不仅起到了刻画人物形象的作用，

而且在行文结构上起到了为下文作铺垫推动情节发展的作用。这一篇课文结构严

谨，连贯一致，看一看还有没有其他前后照应的句子？

（

2、3自然段和最后一个自然段），指生交流后板书：重迎战斗，由此体会到

了什么。

师：原来小夜莺早就是一名出色的游击队员了。他凭着自己的机智和勇敢,

冒着生命危险，把一批又一批的敌人引进游击队员的埋伏圈，文章前后照应、首

尾相连，一方面使文章结构严谨，布局合理；另一方面也更加表现了小夜莺的机

智勇敢。试想一下，小夜莺一次又一次的诱敌，这项工作有危险性吗？（有）是

的，可敬可爰的苏联小英雄小夜莺，还是在一次战斗中意外牺牲了。那是什么样

的精神力量鼓舞着小夜莺冒着生命危险这样做呢？请看一段资料：

资料展示:苏联卫国战争之所以被称为二十世纪最为惨烈、最为血腥的战争,

是因为这场战争导致了惊人的伤亡情况。苏联军队共亡916.48万,平民死亡

xx40万，总亡2660万，苏联全国的成年男子有一半非死即残。对于苏联来说，

虽然取得了最后胜利，惊人的伤亡数据使得人们对这场战争的诠释变为虽胜犹败。

但是德国在占领区进行种族屠杀等犯下的罪行，则受到了世界舆论的广泛谴责。

结合资料谈一谈，是什么力量鼓舞着小夜莺这样做呢？生：对祖国的热爱，

对敌人的仇恨。（板书：爰祖国恨敌人）

师：小夜莺正是怀着对德国法西斯的恨，怀着对祖国的爰，一直坚守在自己

的岗位上直到牺牲。同学们，这就是小夜莺（幻灯出示图片），此时，你又想对

这个穿着绿上衣的同龄人说些什么呢？

指生交流。

为了纪念小夜莺，老师也写了一首小诗，补充完板书：巧伪装斥恶狼心舒畅

歌喷亮

颂诗：

诱敌上钩巧伪装，

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麻痹敌人斥恶狼。巧送情报心舒畅，重迎战斗歌喷亮。师生齐诵。

小结：战争是残酷的，和平是我们永远的向往。夜莺的歌声本质上是呼唤和

平的歌声啊！（板书：和平）

四、斟酌课题，体会妙处

课文学到这里，老师有一个问题，百思不得其解，原来这篇课文叫"夜莺的

歌声"，经过修订以后改成了“夜莺之歌”，请大家认真思考一下，"夜莺之歌”

与"夜莺的歌声"相比，哪一个题目更好？要想回答这个问题，请同学们快速浏

览课文，找找课文中描写“夜莺歌声”的句子，想一想夜莺的歌声有什么作用？

生说句子，师随之课件出示句子

(1)夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。(引诱敌人)

(2)孩子有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫。(麻痹敌人)

(3)夜莺的歌声越来越响了。

(4)夜莺的叫声停止了，接着传来两声杜鹃叫。

(5)夜莺还是兴致勃勃地唱着。(巧送情报)

(6)从孩子的嘴里飞出婉转的夜莺的歌声。(继续诱敌)

小结：全文以夜莺的歌声为线索，用夜莺的歌声引诱敌人，用夜莺的歌声麻

痹敌人、传递情报，又用夜莺的歌声再次诱敌，它是本文的一条主线。可以说它

是"诱敌"之声，它是"联络"之声，它是"情报"之声，它是"掩护"之声,

它还是"赞美"之声，写这篇文章的目的是为歌颂像夜莺一样在苏联卫国战争中

做出贡献的小英雄们。因此，"夜莺之歌"更巧妙，既有歌声之意，又有歌颂之

As1、。

五、搜集资料，课外延伸

时间过得真快，不知不觉中我们已经明白了战争的残酷和无情，我们渴望和

平！在反对法西斯斗争中涌现了许多可歌可泣的动人故事，《夜莺之歌》只是这

无数感人故事中的一个。我国在抗日战争中，也出现了很多类似小夜莺的抗日小

英雄，你能说出几个吗？

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生：王二小、小兵张嘎、小英雄雨来、小萝卜头等

课下请同学们上网或查阅图书，去了解这些英雄们的事迹吧!

板书设计:

诱敌上钩巧伪装

夜莺之歌唤和平

20xx.3.1麻痹敌人斥恶狼

巧送情报心舒畅

重迎战斗歌喷亮机智勇敢爰祖国恨敌人呼

《夜莺的歌声》的教案8

【教材简说】

这是一篇讲读课文，课文讲述了苏联卫国战争时期，一个被游击队称作小夜

莺的孩子，巧妙同敌人周旋，用口哨学鸟名鸣，为游击队传递信息，协助游击队

歼灭的国法西斯强盗的故事，充分表现了"小夜莺”的机智勇敢和爰国主义的精

神。

课文以夜莺的歌声为线索进行记叙，以空行为标志，写了三部分内容：先写

“小夜莺”以歌声引诱敌人上钩，在写"小夜莺”在为敌人带路途中以歌声为游

击队传递敌情，最写战斗结束后"小夜莺"在村边小路旁继续吹奏着宛转的.歌

声。

"小夜莺的歌声自始自终贯穿着整篇课文，危险中充满勇敢镇定，紧张中充

满智慧机智，一个勇敢机智的小英雄形象活脱脱地出现读者面前。

【教学目标】

1、借助文中重点词句的理解、体会，从而来理解课文内容。

2、有感情地朗读课文，联系上下文体会含义深刻的句子，体会小夜莺的机

智、勇敢。

【学重难点】

抓住课文中含义深刻的句子，体会小夜莺的机智勇敢的品质。

【教学过程】

一、复习生字词，谈话导入

1、出示词语卡片：沉寂、盘问、口哨、埋伏、凝神、烧毁、木屑、婉转、

呻吟。（开火车轮读）

2、齐读课题。

二、谈话导入，激发学习兴趣

师:在那惊心动魄的卫国战争年代，有一个年龄和我们相仿的孩子却沉着，

机智地与敌人斗智斗勇。

1、快速读课文第一、二段，把自己喜欢的，感受深刻的句段多读几遍。

2、思考：夜莺是怎样用歌声引诱敌人上勾的？

3、结合学生所谈的，相机出示以下句子，帮助学生理解：

⑴"大家都喊：’野兽来了，野兽来了’——就都跑了"句中的野兽是指。

你体会到了什么。

⑵"蠢东西r军官想着，轻蔑地微笑了一下。

军官认为是"蠢东西"，其实，真正的"蠢东西"应该是。

4、找出类似的句子，读一读，体会体会。

5、有感情地朗读。

6、小结：

从文中描写夜莺言行的句子中，我们体会到了夜莺的勇敢机智。

三、学习课文第二段

师：通过刚才的学习，我们知道了夜莺巧妙地与敌人进行周旋，那么他又是

怎样用歌声为游击队传递信息的？

1、自读课文第二段，小组交流读懂的内容。

2、指名生说，师生共同归纳。（一声夜莺叫表示一个鬼子，一声杜鹃叫表

示一挺机关枪）

3、分角色朗读。

四、拓展延伸，激发情感

师:学习了课文你觉得夜莺是一个什么样的小男孩？你想对他说句什么话？

1、引导学生畅所欲言。（热爰祖国，勇敢机智）

2、总结：

通过第一、二段的学习，我们知道了夜莺巧妙地同敌人进行周旋，用口哨学

鸟鸣，为游击队传递