小学语文：苏教版六年级十二册全册教案(上)

新修订小学阶段原创精品配套教材

苏教版六年级十二册全册教案（上）

教材定制/提高课堂效率/内容可修改

The12thvolumeofthesixtheditionoftheSovietversionoftheteaching

plan(on)

教师：风老师

风顺第二小学

编订：FoonShion教育

原创教学设计

ExcellentTeachingDesign

苏教版六年级十二册全册教案（上）

教材说明：本教学设计资料适用于小学六年级语文科目，主要用途为提升学生日常

听、说、读、写的语言组织能力，提高逻辑思维、形象思维、口语交际及表达技巧，

获得实际运用语言的能力，进而促进全面发展和提高。内容已根据教材主题进行配

套式编写，可直接修改调整或者打印成为纸质版本进行教学使用。

六年级语文教学计划

（十二册）

一、任教班级学生现状分析

本班学生通过近六年的学习，对语文学科的学习比较感

兴趣，基础知识掌握比较扎实，平时能主动地进行课外阅读，

开展一些语文课外实践活动，但班级中也有个别学生由于低

年级时的基础不扎实，以致于现在的成绩很不理想。本学期

将教给学生合理的学习与复习方法，奠定好良好的语文基础,

使他们能取得更大的进步。

二、教学任务、目的和要求

1、进一步培养良好的学习习惯；

2、通过学习，进一步提高分析问题、解决问题的能力；

3、养成良好的语言积累习惯；

4、通过语文课外实践活动，培养多方面的语文能力，

拓宽知识面，切实提高学生的语文素养。

5、会写简单的记实作文和想像作文。

三、教材重点难点

原创教学设计

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1、语言的感悟、积累和运用，从精读课文的学习中积

累语文学习的方法。

2、针对教材中的习作训练，开展一些语文课外实践活

动，提供写作的素材。

3、注重课内知识向课外的延伸，力争使课内外的知识

有机地结合起来。

四、主要教学措施

1、加强训练，方法多样，培养学生的良好学习习惯。

2、持之以恒，不断地加强积累。

3、注重实践，培养能力。

4、在平时的语文教学中，加强朗读的训练，培养学生

的语感，从而提高他们的语文理解能力。

5、充分发挥学生的积极性和主动性，让学生通过自学

理解课文内容，并在自学实践中逐步提高语文素养。

五、教改设想和教研专题

教改设想：

在教学生习作时，鼓励学生有创意地表达，说真话、实

话、心理话、表达真情实感。

教研专题：

农村小学语言积累训练的探索。

六、教学进度

第1〜3周：①培养良好的学习习惯（十二）

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②第一单元（第1课至练习1）

第4〜5周：第二单元（第4课至练习2）

第6〜7周：第三单元（第8课至练习3）

第8〜9周：第四单元（第12课至练习4）

第10〜11周：①期中复习

②期中测试

③期中分析、总结

第12〜13周：第五单元（第16课至练习5）

第14〜15周：第六单元（第19课至练习6）

第16〜17周：第七单元（第23课至练习7）

第18〜21周：①期终系统复习

②毕业测试

六年级习作教学计划

一、学生习作基础情况分析：

本班学生经过几年的习作训练，大部分学生能写较通顺

的语句，字数能达到要求，有一定的观察能力、想像能力,

部分学生能用一定的写作技巧进行写作，内容新颖，有独创

性。同时也存在不少问题，学生写的内容中，错别字现象较

严重，个别学生的字数达不到要求，习作时写自己想的话较

少，缺乏想像能力。

二、习作训练目标：

1、培养学生良好的习作习惯。

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2、继续训练学生观察、想像的能力。

3、通过多实践，提高学生的习作水平。

三、习作训练措施及教改打算：

⑴训练措施

没有严格的训练，就很难做好事情，本学期将从实要求

学生做好每一次习作，采用看图讲图意、课堂讲解指导、提

供习作情境、表演内容后练笔及实践活动等形式措施，开放

学生的眼界，让学生学得轻松。

⑵教改打算

①注重方法的指导，按要求训练。

②教给学生"行万里路，读万卷书”对于习作的作用。

③指导学生参加语文社会实践活动。

④用参观、外出旅游等形式，调动学生习作的积极性。

⑤借助电教手段或图画，教给学生观察的方法，以便养

成观察的习惯。

⑥规范训练学生习作时的内容。

⑦严格抓好每一个环节，从字、词等基础下手。

四、辅助活动安排：

1、回忆寒假生活。

2、学习好古诗《村居》，让学生改写《村居》。

3、实践活动：了解家乡的一种产品。

4、参观一个地方，指导观察方法。

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5、学生准备几张反映个性的照片。

五、习作教学进度：

第一周：写一段话，用上几个成语。

第二周：介绍我国的一个民族。

第三周：漫话寒假生活。

第四周：改写《宿新市徐公店》。

第五周：当一回小导游，介绍一下某一季节烟台的海。

第六周：改写《村居》。

第七周：观察马路上来往的行人或车辆，抓住特点写一

段话。

第八周：读《真情的回报》有感。

第九周：看图写话。

第十周：说说三味书屋的陈设。

第十二周：现场目击报告。

第十三周：“我写我〃练习。

第十四周：学采访。

第十五周：介绍家乡的一种产品。

第十六周：畅想未来。

第十七周：参观记或旅游记。

第十八周：毕业赠言。

第十九周：以《话别一一写给XXX》为题写一篇习作。

培养良好的学习习惯（十二）

原创教学设计

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教学目标：

1、指导学生认真观察课本插图或挂图，结合有关事例，

使学生明白"行万里路，读万卷书〃的道理，逐步养成深入社

会学习语文、投身自然增长知识的学习习惯。

2、指导学生认真观察课本插图或挂图，结合有关事例，

使学生懂得在实践中运用语文的道理，逐步养成在实践中运

用语文的习惯。

教学重点、难点：

使学生明白"行万里路，读万卷书〃和在实践中运用语文

的道理，在今后学习中进行实践，逐步养成在实践中运用语

文的学习习惯。

教学准备：

1、投影片。

2、课前搜集的资料、图片等。

教学时间：

两课时

教学过程：

培养良好的学习习惯（十二）第一教时总第1教时

一、导入新课

二、指导看图，学习该怎样“行万里路，读万卷书〃

1、按从上到下的顺序，指导观察第1页的三幅插图。

⑴观察第一幅图。

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①图上的同学看到这些古代的天文仪，会想些什么？

②教师小结。

⑵观察第二幅图。

①指名学生说说图片上的内容。

②讨论：同学们应怎样才能揭开宇宙的奥秘呢？

③教师小结。

⑶观察第三幅图。

①说说图上画了谁？在什么地方干什么？

②图上的同学这时会怎么想，会说些什么呢？

③你欣赏过哪些碑刻？学到了哪些知识？

2、指导学生观察第2〜3页的插图。

⑴逐幅观察第一行的四幅图。

①说说图上画了谁，在什么地方，干什么？有什么感受?

②同学们会什么收获？

组织讨论，汇报交流。

⑵观察第二行插图。

①说说图上海面是什么景象。并指导说话。

②讨论：同学们游览了这些名胜会说些什么？

组织讨论、交流。

⑶观察第三行的插图。

结合课外的积累，引导学生说话。

⑷教师小结，引导学生说说感受。

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三、总结

1、通过观察图片，你知道了什么是“行万里路，读万卷

书〃吗？该怎样“行万里路，读万卷书''呢？

2、让学生根据自己的情况，谈谈准备怎样“行万里路,

读万卷书〃。

四、作业

1、进行课外阅读。

2、深入大自然和社会，写观察日记。

培养良好的学习习惯（十二）第二教时总第2教时

一、导入新课

二、指导看图，教学生学会运用语文。

1、观察第4、5页第一行的两幅插图。

①讨论：图上的几位小朋友是怎样工作的？

②指名学生说一说。

③相互评价。

2、观察第二行插图。

①讨论1：图上的同学在干什么，写字的同学是用什么

姿势写字的？他们是怎样握笔的，字写得怎样？别的同学的

表情怎样？

②讨论2：说说图上画的是一次什么活动，参赛的同学

什么样，神态怎样？

③交流并小结。

原创教学设计

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3、观察第三行的插图。

①讨论：图上的同学正在开展什么活动，大家分别在干

什么？

②讨论：古诗文课外活动形式很多，还可以安排哪些？

③交流、汇报。

4、观察第4页上的插图。

①讨论：图是有谁在干什么，小报的质量怎样？

②同学们对出好小报有什么建议？

③交流、汇报。

5、观察第5页的插图。

①教师介绍：这是一个学校的学生在表演课本剧《母亲

的恩情》，图中的两个同学分别扮演孟效和他的母亲。

②图上的同学表演得怎么样？

③小结：参加课本剧演出，可以锻炼自己运用语文的能

力，陶冶艺术情操，培养自己各方面的情感。

三、总结

1、交流同学们在课前搜集的在实践中运用语文的例子。

2、课堂小结。

四、作业

1、分组编辑出版小报。

2、练习排演课本剧。

3、多参加语文课外活动。

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1、我们爱你啊，中国

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课生字，绿线中的生字只识不写。理解由生

字组成的词语。

3、通过理解诗歌语言和吟诵诗句，激发学生热爱伟大

祖国的思想感情。

教学时间：

两教时

教学过程：

第1课第一教时总第3教时

一、导入

今天我们来学习一首歌唱祖国的诗歌，揭题，范读。说

一说诗中展示了祖国的哪些可爱之处。

二、初读课文，了解大意

1、轻声读课文，注意读准生字的音，画出生字组成的

词或不理解的词。

2、检查自读情况。

①出示生字，读准音，识记形。

②读由生字组成的词语。提出不理解的词语。

③指名分节朗读，要求读通顺。

3、默读全诗，想想课文主要讲了祖国的哪些可爱之处,

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边读边划出重点词句。

4、从全诗的内容和表现形式看，课文可以分为几个部

分？（讨论小结）。

5、朗读全诗，初步体会祖国的可爱。

三、学习第一部分

1、齐读。理解诗歌中的部分词语。

2、思考：

⑴这一部分是从哪两个角度写祖国幅员辽阔的？

⑵“啊，我们爱你，中国！〃这句在全诗中有什么作用？

3、指导有感情地朗读。

四指导学生写字。

1、巩固生字的读音。

2、讨论：在写这些字的时候应注意些什么？

3、用钢笔描红、临写。

五、作业

1、朗读课文。

2、抄写词语。

第1课第二教时总第4教时

一、复习

1、听写词语。

2、朗读全诗，说说你知道了祖国有哪些可爱的地方。

二、学习第二部分

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1、学习第2节。

⑴朗读并理解诗中部分词语。

⑵读了这几句，你仿佛看到了什么？

⑶用自己的朗读来表现祖国山河的雄伟壮观。

⑷除了诗中写到的，你还知道哪些美丽的风景？说一说。

⑸有感情地朗读，背诵。

⑹小结学法：

朗读诗句，理解词语。

展开想像，再现画面。

联系积累，丰富画面。

感情朗读，练习背诵。

2、用同样的方法自学3〜6节，再交流、讨论，教师

适当指导补充。

3、朗读第2〜6节，进一步体会祖国的迷人可爱。

4、练习背诵。

三、学习第三部分

1、朗读第七节，说说"骄傲〃、"自豪〃是针对什么说的，

“奋发〃、“开拓〃又是针对什么说的。

2、理解“我们爱你啊，中国〃在全诗中的作用。

3、齐读，表现出豪迈之气及为振兴中华而努力奋斗的

坚定决心。

四、朗读、背诵全诗。

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五、作业

1、朗读并背诵课文。

2、利用班会时间，把自己游览过的某个地方向同学们

介绍一下。

2、暖流

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课生字，绿线中的生字只识不写。理解由生

字组成的词语。

3、联系课文内容理解“暖流〃的含义，从具体的语言材

料中体会江泽民主席对青年人的关怀和对祖国古典文学的热

爱。

4、学习课文通过描写人物的语言、动作、神态来刻画

人物形象的写法。

教学时间：

两课时

教学过程：

第2课第一教时总第5课时

一、揭示课题

“暖流〃是什么意思？本文中的"暖流〃是指天气情况吗？

二、禄读课文，了解大意

21、默自读由课读文课，文想，要一想求课：读文准主字要写音了，读一通件句什子么事。？

原创教学设计

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三、学习课文第一部分。

1、指名朗读第1节，思考：读了这一节你知道了什么？

（时间、地点、人物、事情）

2、从“涌动〃一词你看出了什么？为什么这么激动？

3、指导有感情地朗读。

四、写字指导。

1、巩固生字的读音。

2、说说记住这些生字的巧妙方法。

3、指导用钢笔描红、临写。

五、作业

1、抄写词语。

2、朗读课文。

第2课第二教时总第6教时

一、复习

1、听写词语。

2、指名读第一段，说说这一部分告诉了我们什么。

二、学习第二段

1、轻声读第二段，思考：江泽民主席来到了南开大

学，主要做了什么？

2、小组内分角色朗读，注意体会江泽民主席是怎么

问的，王辉又是如何作答的。

3、结合句子谈感受。

原创教学设计

ExcellentTeachingDesign

①你觉得江泽民主席怎么样？找出有关语句读一读，

细细体会。（平易近人、对古典文学十分热爱）

②分小组朗读、讨论。

③以小组为单位汇报。

分角色读一一说感受一一再次有感情地读

4、课文写江泽民主席平易近人，关心青年，热爱中国

古典、

神文态学的，但描写没来有刻直画接的说。出找来出，有而关是语通句过来对读人一物读的，语并言说、说动这作样

写的好处。

三、学习第三段

1、齐读。思考：王辉为什么说自己找心眼佩服江泽民

主席呢？

2、反复朗读王辉的话，体会其中的激动和敬佩之情。

四、朗读全文

1、想一想“暖流”是什么意思？

2、本文哪些词句给你留下了深刻的印象？反复读读这

一部分。

五、作业

1、把《水调歌头・中秋》找出来读一读，最好能并背下

来。

2、小练笔：写一段话，通过对人物语言、动作、神态

的描写表现人物的一个特点。

原创教学设计

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板书设计：

2、暖流

平易近人关心青年热爱古典文学

3、海伦・凯勒

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课生字，绿线中的生字只识不写。理解由生

字组成的词语。

3、能结合课文内容说出“她心中充满了前所未有的喜悦,

感到生命有了新的开始〃，“知识打开了海伦的眼界，增强了

海伦生活的勇气和信心〃等句子的含义。

4、凭借课文具体的语言材料，体会海伦不屈不挠的学

习精神。

教学时间：

三课时

教学过程：

第3课第一教时总第7教时

一、导入新课，揭题。

1、教师介绍周婷婷的事迹。

2、简单介绍海伦的事迹。

二、初读课文。

1、自由读课文，要求：读准生字，读通课文。

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2、检查自学情况。

①读准字音。

②读词语。

③指名分节读课文，看是否正确、通顺。

④讨论：课文主要讲了一件什么事？

三、教师引导学生理清课文的脉络。

1、轻声读课文，想想课文可以分成几个部分，每个部

分讲的是什么。

2、分小组讨论。

3、全班汇报、交流。

4、分部分朗读，要求读通顺。

四、作业

1、指导写生字。

2、用钢笔描红、临写。

3、朗读课文。

第3课第二教时总第8教时

一、复习

1、听写词语。

2、课文主要讲了哪些事？

二、学习课文第一部分。

1、自读第一节，想一想：这一节告诉了我们什么？你

是怎么知道的?

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2、同学小组间交流。

3、集体评议。

4、指导朗读。

三、学习课文第二部分。

1、就在这时，沙利文老师来到了海伦的身边，她是怎

么做的？海伦又是怎么做的？在文中画出有关句子。

2、分小组讨论。

3、集体交流、评议。

①沙利文老师开始是怎么教海伦的？后来呢？

②海伦开始是怎样的表现？

③海伦接着是怎么做的？找出有关的句子读一读。

④对刚才的理解你有什么新的体会？

4、指导反复朗读有关语句。

四、有感情地朗读第二部分，进一步体会老师对海伦的

爱和海伦对知识的渴求。

五、作业

1、抄写词语。

2、用"喜悦〃、“如饥似渴〃造句。

3、朗读课文。

第3课第三教时总第9教时

一、复习

1、用“喜悦〃、“如饥似渴〃造句。比一比谁说得好。

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2、海伦在沙利文老师的指导下如何拼命地学习的呢？

二、学习第三部分。

1、指名读第三部分，思考：萨勒老师是自我？海伦又

是怎么练习的？

2、小组互相讨论。

3、全班汇报交流。

重点理解有关语句。

4、指导有感情地朗读。

三、学习第四部分

齐读课文的最后一节，想一想海伦为什么会永远留在世

人的心中。

（不屈不挠的奋斗精神、为他人服务的热情）

结合课文理解：“倾注〃、"不屈不挠〃

四、回顾全文，朗读体会。

1、自读全文。海伦的哪引起做法使你感动？为什么？

找出有关句子读一读，再说一说。

2、你想学习海伦的什么？

五、作业

1、引号有哪些用法？讨论课后习题4

2、在学过的课文中找出类似⑵⑶两句中引号的用法。

3、课后把这个感人的故事讲给别人听一听。

板书设计：

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3、海伦・凯勒

生病一一失聪失明

奋斗一一复聪复明不屈不挠奋斗

奉献一一永生留名

习作1漫话寒假生活

习作目标：

1.指导学生阅读例文，启发学生根据例文做法，去搜集

反映寒假生活的资料，并和大家交流。

2.借鉴课文的写法，以“漫话寒假生活〃为题写一篇习作。

注意写出寒假生活的情趣。

3.引导学生注意做好生活积累。

教学重点：

引导学生把丰富多采、充满情趣的寒假生活表达出来。

教学难点：

表现寒假生活的丰富和情趣。

教前准备：

让学生准备能反映自己寒假生活的照片、录象。

教学过程：

习作1第一教时总第10教时

一、导入谈话

要点：1.简要说说春节的由来。2.描述城乡人们过春节

时的情景。

原创教学设计

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二、板书习作文题：漫话寒假生活

三、审题

1.看了习作题目，有什么问题没有？

引导学生弄清：

什么是寒假生活？（寒假里的所见、所闻、所做、所感）

什么是漫话？（不拘形式、随便谈）

2.小结：漫话寒假生活，就是要写我们在寒假里的所见、

所闻、所做、所感，只要是你感兴趣的，觉得有意思的都可

以写。

四、阅读例文

1.教师谈话：书上有一篇同学写的《漫话寒假生活》，仔

细读一读，边读边想一想，这位同学都说了些什么。

2.读后讨论。

这篇《漫话寒假生活》说了写什么？

你觉得哪些内容有情趣？怎么有趣？

3.让学生再读一遍例文。

教师根据学生的讨论发言可作以下归纳板书：

谈春节联欢晚会的节目（小品，京剧）有意思

说阅读书报的收获有收获

讲什么的都有不嫌烦

4.小结：这些内容都是想说什么就说什么，这就是漫话。

五、组织“寒假生活漫话会〃

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可以指定一名同学作为主持人，让学生畅所欲言。

学生在说的过程中，可以用电教设备展示相关的照片,

播放录象。

六、指导学生选择材料

让学生简要地说说自己准备写些什么。

讨论：哪些内容可以写进本次习作，哪些内容不可以？

为什么？

七、学生练习写作，教师作个别指导

习作1第二教时总第11教时

一、学生说习作要求

二、学生读习作，师生评点

三、修改习作

练习1

教学目标：

1、描红练写钢笔行楷字，努力写得入体。

2、认识儿话音，读读比比某一个词儿化以后读起来语

音上发生了变化。

3、练习运用叹词表达恰当的语气。

4、修改病句，知道句中语意必须积累。

5、熟记12条成语，丰富语言积累。

6、根据资料向同学介绍我国的一个民族，了解民族风

俗，锻炼口头表达能力。

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7、学写毛笔字。

教学准备：

投影片等

教学时间：

三课时

练习1第一教时总第12教时

一、教学第一题

1＞审题。

（1）指名读题目。

（2）教师进一步明确练习要求。

2、指导。

（1）学生自由读这段话。

（2）教师进一步明确练习要求。

（3）让学生说说写钢笔字行楷的注意点。（要从每个字

的整体去观察，不要看一笔描一笔，要一气呵成）

（4）以"爱〃、"歌〃等字为例指导学生体会运笔特点。

（5）教师强调行款布局和整体章法。

3＞练习。

（1）学生练习描红。

（2）根据描红情况，教师及时小结，再让学生仿写。

4、反馈。

（1）展示写得好的字，指出好在哪里。

原创教学设计

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（2）指出不足，根据情况进行纠正强化练习。（学生书

写时教师要注意巡视观察，反馈时注意评点、纠正）

二、教学第二题

（1）指明读题目。

（2）教师进一步明确练习要求。

2、指导。

（1）学生自由读，比一比同一组词前后有什么变化。

（2）指名学生回答、讨论。

（3）教师范读，讲解方法：在发前一个音节的韵母的

同时卷舌。

（4）学生模仿发音。

3练习。

（1）学生自由读。

（2）四人小组轮流读，互相指正。

4、反馈。

（1）指名读，注意纠正指导。

（2）延伸练习：平时学习中，你还读过或听过哪些儿

化音？

三、教学第三题

1、审题。

（1）指名读题。

（2）教师谈话帮助学生弄清本题的要求。

原创教学设计

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2、指导。

（1）学生自读例句，思考：填了一个什么词？

（2）师生讨论：怎样选用合适的叹词？（先读逗号后

面的句子，根据句意想想该用什么叹词来表达句子的语气）

（3）学生再读例句体会。

3＞练习。

（1）学生自读句子，思考句意，体会语气。

（2）选择合适的叹词填空。

（3）填好后，自己再读一读，看是否合适。

4、反馈。

（1）指名读，师生共同讨论是否符合语气。（允许并鼓

励学生有不同的答案，只要基本符合语气的表达就行）

（2）扩展练习。

练习1第二教时总第13教时

一、教学第四题

1＞审题。

指名读题，明确要求。

2、指导。

（1）指名读第一句。

（2）讨论病因。（语意不明，“自己〃指的是“我〃还是“同

学们〃？）

（3）想一想I该怎样修改。

原创教学设计

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（4）学生修改，教师提示修改是要使用适当的修改符

号。

（5）朗读修改好的句子。

（6）教师归纳修改病句步骤：一读（读有毛病的句子），

二想（想一想怎样修改），三改（使用修改符号），四查（检

查是否正确）。

3＞练习。

（1）让学生用一读、二想、三改、四查、的方法，自

己修改（2）、（3）、（4）句。

（2）四人小组交流：读一读，谈谈自己是怎样改的，

为什么这样改。

4、反馈。

（1）逐题讨论修改情况，确定正确答案。

（2）同桌互查练习情况，修改答案。

（3）让同学大声朗读修改后的句子。

二、教学第五题

1、审题。

指名读题，明确要求。

2、指导。

（1）学生自由读12个成语，不认识的字词可以查字典。

（2）教师范读。

（3）学生自由读。

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(4)指名读。

(5)理解12个成语的意思。

(1)哪些词你很熟悉？请说说它的意思。

(2)不熟悉的词请查字典。

(3)还不明白的提出来交流。

部分成语参考注释。

处之泰然：对待发生的紧急情况或困难，安然自如，毫

不惊慌。

气宇轩昂；形容精神饱满，气度不凡。

神采奕奕：精神饱满的样子。

温文尔雅。

3练习。

(1)学生自由练读。

(2)指名说说这组成语有什么特点。

(3)根据特点熟读记忆。

(4)同坐位练习背诵。

4、反馈：指名背。集体背。

练习1第三教时总第14教时

一、教学第六题

1.课前准备：

(1)布置学生搜集我国各个民族的资料，了解该民族

的聚居地区、风土人情和风俗习惯，并列出提纲。

原创教学设计

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（2）绘制一件该民族的特色物品或学会一个动作。

2.审题。

（1）谈话导入揭示话题：介绍我国的一个民族

（2）指名读题，明确要求。

3.指导。

（1）启发谈话：我国有许少数民族的兄弟姐妹，他们

各有各的特点，课前大家都搜集了有关资料，做了精心准备,

待会儿我们就各自向大家介绍一个民族，好吗？

（2）介绍指导：1.根据查阅的资料选取适合要求的内容，

进行口头介绍；2.在介绍有关民族的知识时，可以有详有略，

但要抓住该民族的特点。

4.练习。

（1）学生先在四人小组中介绍。

（2）轮流上台介绍。

5.总结。

练习1第四教时总第15教时

教学目标：

1、学会写方框形的字。

2、端正、整洁的书写。

3、写字要有一定的速度。

教学过程：

一、教师讲解写字要点

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园团

“园〃和"团〃字要求学生在临写的过程中，体会并掌握：

“园〃和”团〃的字形都是立长方形，外框要写在米字格的中间,

外框要摆得平正、稳重，稍向右上取势。

二、教师范写

三、学生自由练写

四、教师巡回指导

五、交流评价

六、作业

4、古诗两首

教学目标

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

3、能联系课文内容理解诗句的意思，口述两首诗所描

绘的情景。

4、借助课文的语言材料，感受田野春光的美好和农村

儿童生活的情趣，激发热爱大自然、珍惜童年生活的美好感

情。

教学准备：

课文朗读磁带等。

教学时间：

两课时

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教学过程：

第4课第一教时总第16教时

一、旧知导入，揭示课题

1、回忆读过的哪些描写春天的诗歌，指名背给大家听

一听。

2、今天，我们又要学习两首描写奏的诗。

二、初读全诗，读准读通

1、释题、简介作者。

2、自读全诗，要求读准生字的音，读通句子。

3、读后检查。

⑴出示生字，指名认读。

⑵指导学生书写生字。

⑶指名朗读，正音。

三、自学全诗，解词释句

1、在小组内讨论诗歌中写的是哪个季节的景色？

2、分小组讨论，弄懂相关词语的意思。

3、全班汇报。你已理解了哪些词语。

4、诗句的意思知道吗？小组互相讨论后集体交流。

5、带着自己对这首诗的理解再次朗读全诗，读出感情。

四、深化理解

1、读一读这首诗，边读边想，在头脑中再现诗句描绘

的画面，再用自己的话说一说。

原创教学设计

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2、作者写出了我们童年生活的乐趣，你喜欢这首诗吗，

练习背诵。

3、同学们，你是否有过这样的经历？当时你是怎么做

的，心情怎样？请说一说。

五、作业

1、把《村居》的内容改编成一个小故事，讲给同学听

一听。

2、背诵。

3、抄写词语。

第4课第二教时总第17教时

一、复习

1、背诵《村居》。

2、说说这首诗的意思。

二、学习《宿新市徐公店》

1、揭示课题，简介作者。

2、题目是什么意思，小组内讨论。

三、自学

1、自读，要求读准字音，读顺句子。指名读诗并正音。

2、逐句边读边想：哪些词的意思自己理解了，还有哪

些不懂的词语？分别做上记号。

3、分小组交流。

四、全班汇报、评议

原创教学设计

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1、指名读。说说读的好在哪里，还有什么不足。

2、交流自己理解了哪些词语。

3、谁能说说句子的意思？

4、看图连起来说一说这首诗的意思。

五、深化理解

1、轻声读全诗，想想诗人写的是什么季节的景色，你

是从哪个地方看出来的。

2、为什么黄蝶飞入菜花中就无处可寻了呢？

3、读了这首诗，你还体会到了什么？

4、指导朗读，背诵。

六、自读全诗后用自己的话说一说全诗的意思。

七、作业

1、朗读，背诵。

2、根据《宿新市徐公店》的诗意，画一幅暮春图，涂

上颜色，比比谁画得最好。

板书设计：

村居

草长莺飞儿童散学

醉春烟

杨柳拂堤早春竞放纸莺

（景）（人）

宿新市徐公店

原创教学设计

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篱笆稀疏小路深长黄蝶飞舞儿童急走

树头花落叶未成阴融入菜花无处寻觅

景人

静动

5、烟台的海

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

3、能联系课文理解文中打比方的句子的意思，并能仿

造打比方的句子。

4、凭借课文语言材料，了解烟台四季不同的海上奇观

和烟台人丰富多彩的物质、文化生活，激发热爱大自然、热

爱生活的美好感情。

教学准备：

课文录音磁带、投景片等。

教学时间：

三教时

教学过程：

第5课第一教时总第18教时

一、导入

1、回忆记忆中在大海。

2、看地图，找出烟台的位置。

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3、板书课题，揭示课题。（强调“海〃的写法）

二、初读课文

1、学生边看课文中所描绘的画面，边听课文的朗读磁

带。听完后说一说自己的感受。

2、自由读课文，要求：读准字音。

3、检查自读情况。

三、再读课文

1、朗读课文，要求：把课文读正确，读通顺。

⑴指导朗读两个长句子。

第2自然段中一个长句子：小山似的……马路中央。

第3自然段最后的一个长句子：春天是播种的季节……

期待着收获的季节。

⑵各自练习朗读全文，要求读正确，读通顺。

⑶指名“开火车〃读全文，然后进行评议。

2、默读课文，边读边想：课文是按什么顺序写的？提

示：课文主要写了什么？

3、小组讨论后交流、评议。

四、写字指导

1、说说写这些生字时应注意些什么。

2、用钢笔描红、临写。

五、作业

1、抄写词语。

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2、朗读课文。

第5课第二教时总第19教时

一、复习

1、听写词语，评议书写的情况。

2、自读全文，说说课文是按什么顺序来写的，主要写

些什么。

二、学习第2自然段，感受“独特〃

1、朗读，想想这一节除了写到海，还写了什么。

2、各自读介绍"海〃的部分，看看片头照片，体会一下该

如何读好这段话。

3、人们在冬天的海边又是如何的？读第二层。

4、通过读，你欣赏到烟台的海冬天的风光了吗？能不

能用自己的话说说你看到的海是什么样子的？你又是怎样

享受这冬海风光的？

5、你觉得冬天的海美吗，想记住她吗？先自己读一读，

然后尝试背诵。

6、小结第2自然段的学习方法：

整体读，想想讲了哪几个意思一一分层朗读、理解、体

会用自己的话说一说背诵。

三、用上面的方法自学介绍春、夏的两个自然段

1、学生自学（读、背、说）。

2、分小组讨论、汇报。

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3、全班汇报，评议。

四、作业

1、朗读课文。

2、背诵第1〜4自然段。

3、完成课后习题第4题。

第5课第三教时总第20教时

一、复习

1、要冬、春、夏三季中，烟台的海各有什么特点？

2、能通过你的读表现出来吗？

二、继续学习第二段

那么在金色的秋季，烟台的海又是怎样的情景呢？

1、自读第5自然段，整体感知。

2、找出句子，朗读并体会海的特点。

一到立秋这天,海水立刻变得格外湛蓝……空气中立刻就

有了秋的凉意。

3、“秋天的海平添了几分充实与忙碌〃，这又表现在哪里

呢？

4、指导有感情地朗读、背诵。

5、要求学生把第2到5自然段连起来读一读，想一想：

作者为什么将冬天的海放到一开始来写呢？

三、学习第三段

所以作者在最后一个自然段中说，烟台的海是一幅画，

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是一道广阔的背景，是一座壮丽的舞台。

1、齐读第6节。

2、轻声读课文，体会是怎样的画、怎样的背景、怎样

的舞台。

3、欣赏画面，谈谈自己的理解和感受。

四、总结全文

1、烟台的海一年四季都是那么迷人，你最喜欢其中的

哪个季节呢？能不能向我们的游客介绍一下呢？比比谁介

绍得最好。

2、你到过哪个地方游玩过？哪里给你的印象最深？请

把那里的景色给全班的同学介绍一下。让大家也来分享你的

愉快。

五、作业

1、课后向家人介绍烟台的海一年四季的样子。让他们

也来感受一下那里的壮观、美丽、充实。

2、写一个片断，介绍一处迷人的风景。

板书设计：

5烟台的海

海人

冬凝重不畏寒风巨浪

春轻盈播下希望的种苗

夏浪漫人海相依

原创教学设计

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秋高远充实与忙碌

“画〃"背景〃"舞台〃

6、黄果树瀑布

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课生字，绿线中的生字只识不写。理解由生

字组成的词语。

3、能联系课文内容，理解文中一些打比方的句子的意

思，感受瀑布的形态和声响的特点。

4、通过朗读、背诵等多项语言训练，感受黄果树瀑布

的壮美以及大自然的无限生机对人的性情的陶冶。

教学准备：

课文录音磁带等。

教学时间：

三课时

教学过程：

第6课第一教时总第21教时

一、导入

1、同学们，我们曾经读过李白写的一首关于瀑布的诗，

大家能背一下吗？

2、庐山的瀑布给你留下了什么印象?

3、揭示课题。

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4、教师简单介绍黄果树瀑布。

过渡：这瀑布倒底是怎样的一幅壮观的景象？

二、初读课文

1、自读课文，要求：读准生字，读顺句子，遇到不懂

的词语查字典解决。

2、检查自学情况。

⑴读生字、词。

⑵说说这些生字该怎么记住。

⑶指名通读课文，要求读顺。

3、轻声读课文，想想主要介绍了黄果树瀑布的哪些方

面，除了写瀑布外，还写了什么。

4、分小组讨论，课文按游览顺序可以分为哪几个部分？

第一段（第1自然段）：指出黄果树瀑布是一部大自然

的杰作。

第二段（第2〜8自然段）：具体写在黄果树瀑布景区游

览的所见、所闻、所感。

三、分段朗读课文

要求：读通课文，注意停顿。

四、作业

1、出示生字，读一读。

2、说说在写这些字的时候要注意些什么。

3、用钢笔描红、临写。

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4、朗读课文。

第6课第二教时总第22教时

一、复习

1、听写词语。

2、朗读课文，说说课文主要讲些什么。

二、学习第一段

1、指名读，理解“杰作〃。

2、这一句该怎么读？突出“真是〃、“杰作〃。

过渡：为什么作者把黄果树瀑布称为“大自然的杰作"？

三、学习第2自然段

1、进入黄果树风景区，我们首先感觉到的是什么？边

读边画出有关语句。

2、这是一种怎样的声音？逐句朗读体会。

3、指导有感情地朗读。

4、小结学习方法：

①整体感受

②逐句朗读体会

③感情朗读，想像

四、用上面方法自学第3、4自然段

1、各自读书，勾画。

2、分小组讨论、交流。

3、检查自学效果。

原创教学设计

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4、指导有感情地朗读第3、4自然段，读出你如临其境、

如闻其声的感受。

五、作业

1、抄写词语。

2、朗读课文。

3、用自己的话说一说黄果树瀑布的形态和声响。

第6课第三教时总第23教时

一、复习

1、朗读第2到4自然段，体会瀑布的声音、样子及“银

雨撒金街〃的情景。

2、过渡：让我们与作者一起顺着石级来到谷底，去欣

赏这瀑布吧！

二、学习第5到7自然段

轻声读第5到7自然段，想想在谷底，你站在瀑布脚下

感觉如何。

1、学生自学，朗读体会。

2、各自谈谈自己最大的感受。

汇报程序：

①读相关句子

②训自己的理解

③感情朗读。

3、在谷底欣赏瀑布，真是让人感动，叫人陶醉，令人

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精神倍增。齐读第5到7自然段，读出这样的感受。

三、学习第8自然段

1、登上平台，我们又看到了什么？范读。

2、你知道徐霞客是什么人吗？

3、指导朗读好"他遥对瀑布……也完全陶醉了〃这一句话。

四、各自朗读课文，再次感受黄果树瀑布的壮美及以大

自然的无限生机对人的性情的陶冶。

1＞自读体会。

2、说说黄果树瀑布的哪一点最让你陶醉，把这一段读

出来或者背下来，表现出你的喜欢。

五、作业

1、朗读课文。

2、完成课后习题第4题。

板书设计：

6黄果树瀑布

闻其声

看其形

杰作凉丝丝

乐池

谈感受人瀑相融

沉醉

7、别饿坏了那匹马

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教学目标：

1、知道课文主要讲了一件事：酷爱读书的"我''在失去看

书的机会时，摆书摊的残疾青年谎称家中有马，买下马草让

“我〃继续看书的事。

2、流利、准确在朗读课文。

3、理解"流连忘返、茫然、一如往日、溜之大吉〃几个词

的大意。

教学方法：

抓住重点，指导朗读；迁移运用，指导读好。

教学重点、难点：

色角色朗读，体会人物不同的心理活动。

教学过程：

第7课第一教时总第24教时

一、激发学生阅读兴趣，从课题入手

同学们"别饿坏了那匹马''是谁说的？为什么要这样说？

请同学们读一读课文。

要求：1、要有一定的速度；2、弄清课文主要写了几个

人？主要写了谁的什么事？3、在自己认为最感人的句子下

面划上记号。

二、分小组交流

1、抓住重点，指导读懂。2、分角色朗读。3、重点句

赏析。

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三、迁移运用

课文写摊主说谎是为了成全“我〃看书，是一种善意的谎

言，你身边有这样感人的事例吗？回去收集一下，然后再说

给大家听。

四、小结

习作2

教学目标：

1、激发学生改写的兴趣，培养学生的想像力。

2、复习古诗《村居》，能结合自己的生活体验说出这首

诗所描绘的情景。

3、根据古诗《村居》的内容展开丰富的想像，按要求

改写成一篇记叙文。

教学时间：

两课时

教学过程：

习作2第一、二教时总第教25、26时

一、作前回忆，激发兴趣。

通过回忆，复习五年级学过的现代诗《给奶奶送阳光》

的改写方法。

1、指名背诵《给奶奶送阳光》。

2、说说自己改写《给奶奶送阳光》最得意的地方，再

说说自己当时为什么这样改。

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3、教师小结改写的一般方法。

二、读析例文，感知方法。

1、读例文：学生自由读并汇报自己的所得。

2、析内容，明写法。

①指名背诵古诗《宿新市徐公店》。

②说一说诗的意思。

③引导学生将例文和诗句对照起来读，找出哪些内容是

围绕原诗来写的，哪些内容是作者的想像。

④讨论：作者为什么要这样写？

⑤小结：改写成记叙文后，就不能原诗那样富有诗的跳

跃性，而应当把事情写完整。

⑥进一步讨论：作者是怎样把诗所写的事情写完整的？

小结板书：

把握原诗的内容

展开合理的想像一一补充前因后果、进行具体描写、写

进真情实感）

三、改写《村居》

1、背诵《村居》并指名说一说诗意，注意发言的面要

广一些。

2、出示诗意图，引导学生展开合理的想像。

①引导学生想像"草长莺飞二月天〃的春意图，指名用连

贯的语句说一说“草长莺飞〃的景象。

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②引导想像孩子们放飞纸莺的动人情景。

3、学生试改，教师巡视指点差生。

四、交流评析，共赏优作

1、指名学生读习作，注意好、中、差各选一篇。

2、师生讨论提出修改意见，学生修改。

3、择优欣赏，表扬先进，激励后进。

4、誉写习作。

练习2

教学目标：

1、描红练习钢笔行楷字，学习行楷的运笔方法和技巧。

2、认识一些繁体字，了解一些汉字演变的情况。

3、理解和运用学过的成语，能根据意思填写相应的词

语。

4、给多义词按不同的词义分别造句。

5、熟记成语12条。

6、读背古诗《早春》。

7、通过口语练习，培养学生创造想像能力和综合表达

能力。

8、学写毛方字。

教学时间:

四教时

教学过程:

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练习2第一教时总第27教时

一、明确课时任务

二、教学第一题

1、出示教学内容。

讨论：本次钢笔练习和以前有什么不同？

2、朗读诗句，注意每个字的字形。

3、提出难写的字。

4、讨论怎么写，可适当让学生说说行楷运笔的特点和

应注意的地方。教师范写。

5、学生描红。

6^评价、交流。

①展示优秀的作业，评点好在哪里。

②指出不足，进行纠正强化训练。

三、教学第二题

1、复习学过的部分繁体字。

2、从以往学习繁体字的实践中，你发现汉字的简化有

什么规律？

3、小结：认读繁体字我们可以记住主要部件、偏旁的

简化，这样可以帮助我们识记一批繁体字。

4、学生认读本题中简化字组成的词语。

5、将简化字和繁体字进行对照，比较，认读。

6、讨论：你认读之些繁体字有什么窍门？

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7、多种形式认读繁体字，以达到熟练。

四、教学第三题

1、复习学过的成语。

2、指名读题，明确要求。

3、学生逐条读题，读懂划线部分给出的意思。

4、鼓励学生从自己的记忆中提取相应的成语，再小组

交流，然后自行填写。

5、指名板演。

6、教师小结，点拨方法。

练习2第二教时总第教28时

一、复习

认读上节课所学习的繁体字。

二、明确课时任务

完成第4-6题练习。

三、教学第四题

1、明确练习要求。

2、出示例题，学生反复朗读。

3、学生朗读例句，体会"分外”一词在两个句子中的不同

意思。

4、教师点拨。

5、学生认读"骄傲〃、"结实〃的不同意思，弄清使用对象

和情