万花筒第二课时（教案）人教版（2012）美术 三年级上册

/教案：万花筒第二课时课程名称：美术年级：三年级上册教材版本：人教版（2012）教学目标：1.让学生了解万花筒的基本原理和制作方法。2.培养学生的观察力、创造力和动手能力。3.培养学生对美术的兴趣和审美能力。教学内容：1.万花筒的基本原理和制作方法。2.观察和欣赏万花筒的美丽图案。3.制作自己的万花筒。教学过程：一、导入1.引导学生观察和欣赏一些万花筒的图片或实物，让学生对万花筒产生兴趣。2.提问：你们知道这些美丽的图案是怎么来的吗？二、新课内容1.讲解万花筒的基本原理和制作方法。2.展示一些万花筒的制作过程和成果，让学生了解制作万花筒的步骤和技巧。3.讲解如何观察和欣赏万花筒的美丽图案，引导学生发现万花筒中的对称、重复和变化等美学元素。三、实践环节1.分发材料和工具，让学生分组合作制作自己的万花筒。2.在制作过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，并给予适当的帮助。3.学生完成制作后，互相展示和欣赏各自的作品，分享制作过程中的经验和感受。四、总结与展示1.让学生总结自己在制作过程中的收获和体会，以及对万花筒的美学认识。2.鼓励学生用自己的语言表达对万花筒的喜爱和对美术的热爱。3.展示学生制作的万花筒，评选出最佳作品，并给予奖励。教学评价：1.观察学生在制作过程中的表现，评价学生的动手能力和创造力。2.通过学生的总结和表达，评价学生对万花筒的美学认识和对美术的兴趣。3.评价学生在团队合作中的表现，包括合作能力、沟通能力和解决问题的能力。教学反思：在教学过程中，要注意引导学生观察和欣赏万花筒的美丽图案，培养学生的审美能力。同时，要注重学生的实践操作，让学生亲自动手制作万花筒，培养学生的动手能力和创造力。在教学评价中，要注重学生的综合素养，不仅关注学生的作品成果，还要关注学生在团队合作中的表现和解决问题的能力。重点关注的细节：万花筒的制作过程万花筒的制作过程是本节课的核心环节，它不仅要求学生理解万花筒的基本原理，还需要学生动手实践，将理论知识转化为实际操作。在这个过程中，学生将体验到创作的乐趣，同时也能培养观察力、创造力和动手能力。以下是关于万花筒制作过程的详细补充和说明。一、制作前的准备工作1.材料准备：万花筒的制作材料包括透明塑料片、彩色玻璃片、小镜子、硬纸管等。教师需提前准备好这些材料，并确保材料的充足和安全性。2.工具准备：剪刀、胶水、彩笔等。这些工具需摆放在学生容易取到的地方，方便学生在制作过程中使用。3.安全教育：在制作前，教师应向学生强调使用工具的安全注意事项，如正确使用剪刀、避免胶水接触眼睛等。二、制作步骤1.制作观察孔：在硬纸管的一端剪出一个观察孔，大小适中，以便学生能够通过观察孔看到内部的图案。2.安装小镜子：在硬纸管的另一端粘上小镜子，确保镜子能够牢固地固定在硬纸管内。3.安装透明塑料片：在硬纸管的一端，与小镜子相对的位置粘上一片透明塑料片，作为观察孔的窗口。4.安装彩色玻璃片：在硬纸管内部，与小镜子相对的位置粘上一圈彩色玻璃片，作为图案的来源。5.封闭硬纸管：在硬纸管的两侧粘上彩色纸或彩绘纸，封闭硬纸管，使其成为一个完整的万花筒。三、制作过程中的注意事项1.指导学生正确使用工具，如剪刀、胶水等，确保学生在制作过程中的安全。2.鼓励学生发挥创意，选择自己喜欢的颜色和图案进行制作，培养学生的创造力和审美能力。3.在制作过程中，教师应巡回指导，解答学生的疑问，并给予适当的帮助，确保学生能够顺利完成制作。四、制作完成后的展示与评价1.学生完成制作后，教师应组织学生进行作品展示，让学生互相欣赏和学习。2.在展示过程中，教师应引导学生发现万花筒中的对称、重复和变化等美学元素，培养学生的审美能力。3.对学生的作品进行评价，既要关注作品的美观程度，也要关注学生在制作过程中的表现，如团队合作、问题解决等。通过以上详细的补充和说明，我们可以看到，万花筒的制作过程不仅要求学生掌握基本的制作技巧，还需要学生在制作过程中发挥自己的创意和审美能力。同时，教师在这个过程中扮演着重要的角色，既是指导者，又是协助者，更是评价者。通过这个环节，学生不仅能够学到知识，还能够培养自己的综合素质。五、制作过程中的教育意义在万花筒的制作过程中，教育意义不仅仅局限于技能的传授，更在于对学生综合素质的培养。以下是制作过程中教育意义的详细阐述：1.观察与探索：制作万花筒之前，学生需要观察真实的万花筒，探索其内部结构和图案形成的原理。这个过程培养了学生的观察力和好奇心，激发学生对科学和艺术的探索欲望。2.认知发展：通过制作万花筒，学生能够更好地理解光学原理和对称概念。他们将学习到镜子如何反射光线，以及彩色玻璃片如何通过镜子的反射形成美丽的图案。这些知识的学习有助于学生的认知发展。3.手眼协调：万花筒的制作需要学生进行精细的操作，如剪裁、粘贴和调整。这些活动有助于提高学生的手眼协调能力，对学生的精细动作发展大有裨益。4.创意与表达：在制作万花筒时，学生可以根据自己的喜好选择不同的颜色和图案。这个过程鼓励学生发挥创意，表达自己的个性和情感。学生通过自己的设计，将内在的想法和感受转化为可见的艺术作品。5.团队合作：在制作过程中，学生往往需要分组合作，共同完成万花筒的制作。这要求学生学会沟通、协调和分工合作。团队合作的经验对学生的人际交往能力和团队精神的培养至关重要。6.问题解决：在制作过程中，学生可能会遇到各种问题，如材料不合适、图案不理想等。教师应鼓励学生尝试不同的解决方案，培养学生的解决问题能力。六、教学策略为了确保万花筒制作过程的顺利进行，教师应采取以下教学策略：1.分步骤教学：将制作过程分解成几个简单的步骤，逐步引导学生完成。这样可以降低学生的操作难度，确保学生能够跟上进度。2.模板和示范：提供制作模板和现场示范，让学生清晰地了解每个步骤的具体操作。对于一些复杂的步骤，教师应进行详细的讲解和示范。3.个别指导：在学生制作过程中，教师应关注每个学生的进度，及时提供个别指导。对于遇到困难的学生，教师应给予耐心的帮助和指导。4.鼓励与反馈：对于学生的每一步进展，教师都应给予积极的反馈和鼓励。这样可以增强学生的自信心，激励学生继续努力。5.安全教育：在整个制作过程中，教师应不断强调安全注意事项，确保学生在制作过程中的安全。通过以上教学策略的实施，教师可以确保万花筒制作过程的顺利进行，同时也能够最大化地发挥这个环节的教育意义。七、总结万花筒的制作过程不仅是美术教学中的一个实践环节，更是一个多方面培养学生能力的平台