第20课 珍爱国宝-古代陶瓷艺术（教案）人教版（2012）美术五年级上册

/第20课珍爱国宝——古代陶瓷艺术教学目标：1.让学生了解陶瓷艺术在我国的发展历史，培养学生珍爱国宝的意识。2.使学生掌握陶瓷艺术的基本制作方法，提高学生的审美情趣和动手能力。3.通过学习，让学生了解陶瓷艺术与生活的密切关系，激发学生对美术的热爱。教学重点：1.陶瓷艺术在我国的发展历史。2.陶瓷艺术的基本制作方法。教学难点：1.陶瓷艺术的发展历史及其特点。2.学生动手实践，创作出自己的陶瓷作品。教学过程：一、导入新课1.教师出示一件陶瓷作品，引导学生观察并提问：你们知道这是什么艺术品吗？它有什么特点？2.学生回答后，教师总结：陶瓷艺术是我国传统文化的重要组成部分，有着悠久的历史和丰富的内涵。二、新课内容1.教师简要介绍陶瓷艺术在我国的发展历史，让学生了解各个时期的陶瓷艺术特点。2.教师讲解陶瓷艺术的基本制作方法，包括制泥、成型、装饰、烧制等过程。3.学生观看陶瓷艺术制作视频，进一步了解陶瓷艺术的制作过程。4.教师引导学生欣赏一些著名的陶瓷作品，让学生感受陶瓷艺术的魅力。5.学生分组讨论：如何珍爱国宝，传承陶瓷艺术？三、实践环节1.教师发放陶泥，让学生动手实践，创作出自己的陶瓷作品。2.学生在创作过程中，教师巡回指导，解答学生疑问。3.学生完成作品后，进行展示和评价，互相学习，共同提高。四、课堂小结1.教师总结本节课的学习内容，强调珍爱国宝，传承陶瓷艺术的重要性。2.学生分享自己的学习心得，表示要珍惜传统文化，努力学习陶瓷艺术。五、课后作业（课后自主完成）1.深入了解我国陶瓷艺术的发展历史，选择一个时期，绘制一幅陶瓷艺术作品。2.以“珍爱国宝，传承陶瓷艺术”为主题，写一篇短文。教学反思：本节课通过讲解、实践、讨论等多种教学方法，让学生了解了陶瓷艺术的发展历史和基本制作方法，培养了学生珍爱国宝的意识。在教学过程中，教师要注意激发学生的学习兴趣，关注每一个学生的创作过程，及时给予指导和鼓励，使学生在愉快的氛围中学习陶瓷艺术，提高学生的审美情趣和动手能力。同时，教师还要引导学生珍惜传统文化，传承陶瓷艺术，培养学生的民族自豪感。重点关注的细节：陶瓷艺术在我国的发展历史及其特点。详细补充和说明：陶瓷艺术在我国有着悠久的历史，可以追溯到新石器时代。从那时起，陶瓷就与人们的日常生活紧密相连，逐渐发展成为一门独特的艺术形式。在不同的历史时期，陶瓷艺术呈现出不同的特点，反映了当时的社会风貌、审美观念和技术水平。1.新石器时代：这一时期的陶瓷以实用为主，造型简单，主要以黑、红、灰三种颜色的陶器为主。其中，仰韶文化和马家窑文化的彩陶最具代表性，造型优美，图案丰富，展现了原始社会的审美观念。2.青铜时代：商周时期的陶瓷艺术有了很大的发展，出现了原始瓷器。这一时期的陶瓷器物造型多样，装饰手法丰富，有刻划、堆塑、拍印等，其中最具代表性的是商代的青铜器纹饰和战国的陶俑。3.秦汉时期：陶瓷艺术进入了一个新的阶段，瓷器逐渐取代了陶器。这一时期的瓷器以青瓷、黑瓷、白瓷为主，造型规整，釉色莹润。东汉时期，还出现了釉下彩绘技术，为后世彩瓷的发展奠定了基础。4.隋唐五代：这一时期是我国陶瓷艺术发展的黄金时期，瓷器种类繁多，釉色丰富。唐代出现了唐三彩，造型生动，色彩艳丽，具有较高的艺术价值。五代时期，秘色瓷和定窑瓷器的出现，标志着我国陶瓷艺术进入了瓷器时代。5.宋元时期：宋代是我国陶瓷艺术的高峰时期，出现了哥窑、官窑、汝窑、定窑、钧窑等五大名窑。这一时期的瓷器造型端庄，釉色纯净，釉面有开片、窑变等特殊效果。元代的青花瓷和釉里红瓷器，以其独特的装饰手法和典雅的风格，成为后世瓷器的典范。6.明清时期：明清时期的陶瓷艺术达到了一个新的高度，瓷器种类繁多，釉色丰富。明代景德镇成为了瓷都，出现了斗彩、五彩、素三彩等瓷器。清代陶瓷艺术更加繁荣，出现了粉彩、珐琅彩、墨彩等瓷器，造型多样，装饰手法丰富。通过对陶瓷艺术发展历史的了解，我们可以看到，陶瓷艺术与我国的政治、经济、文化等方面紧密相连，反映了各个时期的社会风貌和审美观念。同时，陶瓷艺术的发展也推动了科技的进步，如釉下彩绘技术、窑变技术等，都体现了我国古代人民的智慧和创造力。在教学过程中，教师应通过图片、实物、视频等多种形式，让学生更直观地了解陶瓷艺术的发展历史及其特点。同时，教师还可以组织学生参观博物馆、陶瓷艺术展览等，让学生亲身感受陶瓷艺术的魅力，进一步培养学生的审美情趣和动手能力。此外，教师还应引导学生关注陶瓷艺术与生活的密切关系，让学生认识到陶瓷艺术不仅仅是一门高雅的艺术，更是与我们的生活息息相关的。通过学习陶瓷艺术，学生可以了解到我国古代人民的智慧和创造力，增强民族自豪感，激发学生对美术的热爱。总之，陶瓷艺术在我国有着悠久的历史，丰富的内涵和独特的魅力。在教学过程中，教师应重点关注陶瓷艺术的发展历史及其特点，通过多种教学手段，让学生了解、欣赏、传承陶瓷艺术，培养学生的审美情趣和动手能力，激发学生对美术的热爱。同时，教师还应引导学生珍爱国宝，传承传统文化，培养学生的民族自豪感。在详细补充和说明陶瓷艺术在我国的发展历史及其特点时，我们还可以进一步探讨以下几个方面：陶瓷艺术与社会文化的互动陶瓷艺术不仅仅是工艺技术的体现，它还深深植根于中国的社会文化之中。例如，唐代的瓷器上常常描绘有胡人图案，这不仅反映了唐代对外开放的国策，也体现了文化交流的成果。宋代的瓷器则更加注重文人气质，反映了当时社会对文人雅士的推崇。陶瓷艺术与科技进步的关系陶瓷艺术的发展离不开科技的进步。例如，青花瓷的出现，就是由于对高岭土的发现和使用，以及釉下彩技术的成熟。这些科技进步不仅推动了陶瓷艺术的发展，也促进了相关产业的繁荣。陶瓷艺术的地域特色中国不同地区的陶瓷艺术各具特色，如景德镇的青花瓷、德化的白瓷、宜兴的紫砂壶等。这些地域特色的形成，既有自然资源的因素，也有历史传统和地方文化的影响。陶瓷艺术的国际影响中国的陶瓷艺术对世界产生了深远的影响。从唐宋时期开始，中国的瓷器就通过丝绸之路等贸易路线远销海外，成为各国皇室和贵族的珍品。这种影响促进了文化的交流，也提升了中国的国际形象。陶瓷艺术的现代转型随着时代的发展，陶瓷艺术也在不断转型。现代陶瓷艺术不仅继承了传统技艺，还融入了现代设计理念和艺术创新。许多陶瓷艺术家将传统工艺与现代审美相结合，创作出了既有传统韵味又符合现代审美的作品。教学中的应用在教学过程中，教师可以通过以下方式来加深学生对陶瓷艺术的理解：1.案例分析：通过分析不同历史时期的典型陶瓷作品，让学生了解其艺术特点和社会背景。2.实地考察：组织学生参观陶瓷制作工坊或博物馆，让学生亲身感受陶瓷艺术的制作过程和文化价值。3.动手实践：安排陶瓷制作课程，让学生亲自动手体验陶瓷艺术的魅力，提高学生的实践能力和创造力。4.跨学科学习：结合历史、科技、文化等学科知识，让学生全面了解陶瓷艺术的多维度价值。5.文化传承：强调陶瓷艺术在文化传承中的重要作用，激发学生珍爱国宝，传承优秀传统文化的意识。通过这些教学方法，学生不仅能够学习到陶瓷艺术的知识和技能，还能够培养出对传统文化的尊重和热爱，以及对艺术创作的兴趣和热情。总结来说，陶瓷艺术在