科学理论的演化1

科学理论的演化汇报人：王堃小组成员：邓淑清徐聪李悦许蕊包涵科学理论的定义所谓科学理论，是对某种经验现象或事实的科学解说和系统解释。它是由一系列特定的概念、原理（命题）以及对这些概念、原理（命题）的严密论证组成的知识体系。科学理论的特征：抽象性与逻辑系统抽象性：所有科学理论都具有抽象性（只是抽象程度不同而已），是对经验事实的简化和（或）概括。逻辑系统：科学理论具有严密的逻辑性与系统性特征。科学理论不是诸多概念与原理的简单堆砌，也非各种互不相关的论据和论点的机械组合，而是一种系统化的逻辑体系，它建立在明确的概念、恰当的判断、正确的推理与严密的逻辑证明基础之上。科学理论的定义和特征西方三种科学理论发展观累积式发展观否证式发展观社会历史观古典归纳主义的累积式发展观逻辑实证主义的累积式发展观累积式发展观古典归纳主义的累积式发展观

代表人物：弗兰西斯·培根19世纪英国科学史家惠威尔把科学的进化发展比作支流汇合成江河形式，即科学是通过归并而进化的。这种归并是指把过去的成果归并到现在的理论中。核心思想

累积式发展观认为科学的发展是一个量的不断累积的过程，没有革命，没有质的飞跃。若干事实归并出经验定律归并出高层次的定律归并出理论代表人物：卡尔纳普、赖欣巴哈、亨普尔逻辑实证主义按归纳主义观点说明科学知识增长的特征：

第一，科学知识的增长来自对经验事实的归纳，科学发展即通过归纳获得的科学知识的不断增加，因此，科学发展是一个渐进积累的直线发展过程，其中没有渐进的中断，没有革命。

第二，观察事实积累越多、越深入，通过归纳逻辑得出的科学定律或理论越被高频率经验证据所证实，那么它就越普遍，解释力和预见力越强，所包括的非科学的错误成分也越少。评价:逻辑实证主义按归纳主义观点说明科学知识增长，勾画了一幅积累式的科学发展途径，从一个侧面反映了科学不断进步的总趋势，但它的根本缺陷是忽视了科学中的革命，不能解释人们是怎样提出逻辑上和传统理论不同的革命性新理论的。

逻辑实证主义的累积式发展观

开普勒行星运动第三规律科学理论的否证式发展观理论的可否证性科学发展的否证模式评价理论的可否证性可否证性指的是逻辑上可以被经验否证的性质。一个理论只有在逻辑上有可能被否证，才是科学的，否则，就是非科学的。否证用的是演绎法，它是否定后件的推理，结论假必然要传递到前提上。因此，只要发现与全称陈述相矛盾的事例，就可否证该陈述。科学发展的否证模式代表人物：波普尔波普尔从证伪主义出发，否定了逻辑实证主义的逐渐积累的模式。认为，任何一种科学理论都不过是某种猜想或假说，其中必然潜藏着错误，即使它能够暂时逃避实验的检验，但终有一天会暴露出来，遭到实验的反驳（证伪）。猜想—证伪—猜想问题1P1尝试性假说TS排谬EE问题2P2猜测反驳证伪霍金的自我否定评价合理思想把科学看作一个永不止息的动力学系统，强调从动态角度解释科学知识增长的机制，开动态研究科学发展模式的先河。把问题看作科学知识的起点和动力，科学就是在不断提出问题不断解决问题中发展的。强调发挥思维的能动作用，主张在科学探索中要大胆猜测，反对狭隘的经验论。这对鼓励创造性思维、推动科学发展有重要意义。强调革命的批判的精神，认为科学只有在不断批判、不断否定中才能前进，勾画了一幅科学知识在矛盾中发展的途径，反映了20世纪科学革命中知识增长的动态特征，在科学实践中有助于促使人们打破权威、树立批判精神评价否认科学知识的继承和积累，否认科学发展包含着量变渐进的过程。过分强调证实和证伪在逻辑上的不对称性，忽视了在实践检验中两者的对称性和复杂性。否定观察的客观性和可靠性。过于强调猜想、想象、灵感等非理性因素在科学家说中的作用，却忽视了逻辑思维在提出科学家说中的作用。主要缺陷彻底否定归纳方法的作用。科学理论的社会历史观范式和科学共同体库恩的科学革命模式

评价范式和科学共同体范式

所谓范式，是指从事同一个特殊领域研究的学者所持有的共同的信念、传统、理性和方法。它既可以把一大批坚定的拥护者吸引过来，又能指导这些拥护者进行解难题活动。科学共同体科学共同体是指在科学发展的某一历史时期，该学科领域中持有共同的基本观点、基本理论和基本方法的科学家集团，它的成员受到过大体相同的教育和训练，因而有共同的探索目标和评判标准。科学知识实质上是科学共同体的产物。

无形学院范式基本理论和定律范例典型事例世界观、科学方法论、信仰和价值取向仪器和实验方法范式的四个主要方面库恩的科学革命模式模式的提出

代表人物：托马斯·库恩（美）他既反对归纳主义的静态的科学发展观，认为它没有看到科学发展史中的革命和质变，也不同意科学发展的证伪主义模式，认为它抹杀了实际存在的常规科学的长期积累。库恩主张用历史的方法从动态角度来考察科学发展的机制和规律，从而克服片面性的科学发展观，勾画出一幅幅符合科学是实际的科学发展模式。他在《科学革命的结构》一书中提出了这样的一个模式：前科学常规科学反常危机科学革命新常规科学评价合理因素

克服了传统归纳主义渐近积累和证伪主义不断革命的片面性，综合了它们的合理性，提出常规科学和科学革命相互交替、新旧范式不断更替的科学发展模式，在一定程度上反映了科学发展历史过程中实际存在的量变（常规科学）和质变（科学革命）、肯定和否定的辩证关系。范式理论提出了一种新的科学观：科学不是停留在已有的知识体系上，而是不断探求新知识，放弃旧范式、旧理论，接受新范式、新理论的创造性活动。这种模式把科学作为一种社会事业来看待，看到了科学发展受科学内部因素和外部因素相互作用的制约。主要缺陷评价