17小猴子下山 公开课一等奖创新教案（表格式2课时）

17小猴子下山公开课一等奖创新教案（表格式，2课时）17小猴子下山

教学目标1.认识“猴、结"等12个生字；会写“块、非”等8个字。2.正确、流利地朗读课文；利用动作演示等方法正确理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱"这些词，并能选几个词各说一句话；了解并积累“又＿＿又＿＿”形式的词语。3.借助插图，图文对照，读懂故事内容，并仿照“小猴子走到（哪里），看见（什么），就（怎么做）"这个句式，说说故事的主要情节。4.能推断“小猴子最后为什么只好空着手回家去”的原因，初步明白做事情要目标明确，有始有终。

教学重点认识“猴、结"等12个生字；会写“块、非”等8个字，了解并积累“又＿＿又＿＿"形式的词语，借助插图，图文对照，读懂故事内容，并仿照“小猴子走到（哪里），看见（什么），就（怎么做）”这个句式，说说故事的主要情节。

教学难点能推断“小猴子最后为什么只好空着手回家去"的原因，初步明白做事情要目标明确，有始有终。

课前准备多媒体课件

课时安排2课时

教学过程

第一课时

课时目标1.认识“猴、结”等12个生字；会写“块、非"等8个字。2.利用动作演示等方法理解“掰、扛”等词，并能练习说话。3.正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。

教学环节教师活动学生活动二次备课

一、激趣导入，揭示课题1.播放视频和展示图片：通过播放孙悟空的视频和展示猴子的图片，吸引学生的注意力，并引导学生说出动物的名称。2.板书课题并齐读：教师在黑板上写下课题“小猴子下山”，然后带领学生一起朗读课题。3.随题识字教学：教师指导学生学习生字“猴”，包括读音、偏旁部首和与相似字的区别。1.识别动物并交流特点：观看孙悟空的视频和猴子的图片，识别出动物名称，并参与讨论猴子的特点。2.齐读课题：跟随教师的引导，一起朗读黑板上的课题“小猴子下山"。3.学习新字“猴”：学习生字“猴"的发音“hóu”，理解其由反犬旁和“侯"字组成，注意与“候”字的区别。

二、初读课文，学习生字1.范读课文：教师朗读课文，学生边听边圈出不认识的字。让学生自主拼读生字，并与同桌互相纠正发音，教师随机进行正音。2.出示词语并指导认读：向学生展示词语，指导学生正确发音，特别是后鼻音和翘舌音的区分。3.指导自读课文：让学生自读课文，边读边画出表示小猴子动作的词，并鼓励与同桌交流。4.指导识记生字：分类介绍手部和脚部动作相关的生字，并通过图片、动作演示等方式帮助学生识记。组织游戏和说话练习，加深学生对生字的理解和记忆。5.指导识记其他生字：通过指名读、正音、识记字形等方法，帮助学生学习其他生字。6.出示识字卡：利用识字卡进行抢读和组词活动，提高学生的认字能力。7.指导读课文：让学生自主读课文，之后进行同桌互读、分小组对读，确保学生能正确、流利地朗读课文。1.圈出生字并自主拼读：边听教师范读边圈出不熟悉的字，然后尝试自主拼读。2.认读词语：根据教师的指导，正确发音并认读出示的词语。3.自读课文并标记动作词：自主阅读课文，同时标记出描述小猴子动作的词汇。4.识记生字：通过看图、做动作、玩游戏等方式，加深对手部和脚部动作相关生字的记忆。5.识记其他生字：参与指名读、正音活动，并通过儿歌、组词等方式记忆其他生字。6.参与识字卡活动：在同学抽取字卡后，抢读并组词，以此提升认字能力。7.互读和分小组对读课文：与同桌和小组内成员互相读课文，练习正确、流利地朗读。

三、指导书写，巩固提升1.出示会写字，引导学生自主观察，读一读，口头组词，并与同桌交流写每个字时要注意的事项。2.范写并解析书写要点，如块、非、常等字的书写注意事项。3.指导学生进行描红、临摹等练习，提醒学生将自己的作品与田字格里的会写字对照比较，找出优点和不足。4.鼓励学生用会写字和熟字组成常用词，进行读读写的练习。1.观察会写字，读一读，口头组词，并与同桌交流写每个字时要注意的事项。2.跟随教师的范写，解析书写要点，书空练习。3.进行描红、临摹等练习，并将自己的作品与田字格里的会写字对照比较，找出优点和不足。4.用会写字和熟字组成常用词，进行读读写的练习。

四、整体感知，作业设计1.指名分段朗读课文。2.提出问题，引导学生讨论交流：小猴子下山后都到了哪些地方，看到了什么，怎么做的？3.引导学生概括课文主要内容，并填写空格：课文讲的是一只小猴子下山后，先（）了一个玉米，看见桃子就（）玉米去（），看见西瓜就（）去（），看见兔子就（）去（），最后（）跑进树林不见了，小猴子一无所获。4.引导学生进行小结，分享自己的收获和感想。5.指导学生完成本课对应训练。1.积极参与分段朗读课文。2.讨论交流小猴子下山后的经历，发表自己的看法。3.概括课文主要内容，填写空格：课文讲的是一只小猴子下山后，先（）了一个玉米，看见桃子就（）玉米去（），看见西瓜就（）去（），看见兔子就（）去（），最后（）跑进树林不见了，小猴子一无所获。4.总结自己在学习过程中的收获和感想，与同学分享。5.完成本课对应训练，巩固所学知识。

第二课时

课时目标1.借助插图，图文对照，读懂故事内容，并仿照“小猴子走到（哪里），看见（什么），就（怎么做）"这个句式，说说故事主要情节。2.能推断“小猴子最后为什么只好空着手回家去”的原因，初步明白做事情要目标明确，有始有终。3.了解并积累“又……又……"形式的词语。

教学环节教师活动学生活动设计意图

一、温故知新，导入新课1.指导学生进行同桌互动，用会写字组词并听写，之后互评互纠。2.出示词卡，指名按顺序贴在黑板上，如：下山→玉米地→桃树下→西瓜地→树林边→空手回家。3.通过谈话导入新课，激发学生的学习兴趣。1.根据教师指导，与同桌进行组词、听写和互评互纠的练习。2.积极参与将词卡按顺序贴在黑板上的活动。3.关注教师的谈话，认真聆听新课导入内容，提高学习积极性。

二、研读课文，重点探究1.指导学生自读第1自然段，提醒学生注意段落中的句子数量，并理解每句话的含义。2.收集学生反馈，确保他们能够准确概述第1自然段的两句话内容，并理解句子所表达的意思。3.根据学生反馈，出示填空题并引导口头填空，确保学生能准确填入所缺词语：小猴子走到（玉米地）。他看见（玉米），非常高兴，就（掰了一个并扛着走）。4.演示“掰、扛”动作，讨论小猴子使用这些动作的原因，并强调积累词语“又大又多"。5.利用课件出示插图一，引导学生根据图像用“又……又……”形式的词语描述玉米。6.示范有感情的朗读方式，着重指导如何使用“又大又多"来表现小猴子的欣喜，并进行上台表演读的指导。7.组织学生交流汇报第2～4自然段的学习情况，提供逐一指导，包括正确朗读、情节理解、动作表现和图文结合的表演。8.监督学生小组活动，及时提供指导和反馈。9.在汇报第2自然段时指名读，评议学生的朗读，确保读得正确、流利，并带有感情。10.指导学生完成第2～4自然段的填空题，确保理解文意并找出文中表示小猴子动作的词：第2自然段：小猴子（拿着）玉米，（来到）桃树下。他看见满树的桃子（又大又红），非常高兴，就（扔掉）了玉米，去（摘）桃子。第3自然段：小猴子（抱着）桃子，（走到）瓜地里。他看见满地的西瓜（又大又圆），非常高兴，就（扔掉）了桃子，去（摘）西瓜。第4自然段：小猴子（背着）西瓜，往回走，（看见）一只小兔子（蹦蹦跳跳），真可爱，就（扔掉）了西瓜，去（追）小兔子。11.结合各插图，指导学生模仿文中的动作，并添加适当的动作或表情以增强表演效果。12.提出问题让学生思考小猴子为什么最后空着手回家，并回顾课文内容，引导学生填写以下空缺：小猴子下山来，掰了（玉米），扔了（桃子）；摘了（桃子），扔了（西瓜）；摘了（西瓜），扔了（兔子）；去追（兔子），（兔子）不见了，只好空着手回家去。13.指导学生齐读第5自然段，并想象小猴子的心情。14.指名学生读第5自然段，要求学生表现出小猴子失落和后悔的情感。15.组织学生讨论从小猴子身上学到的道理。16.安排多种形式的课文朗读，让学生体会文中蕴含的道理。1.自读第1自然段，数出并理解段落中的每句话。2.在教师引导下，交流对第1自然段的理解。3.根据教师指导口头完成第1自然段的填空题。4.执行“掰、扛”动作，并讨论小猴子使用这些动作的原因。5.看插图一，尝试构造新的“又……又……"形式的词语。6.跟随教师的引导，有感情地朗读第1自然段，并尝试上台表演读。7.在小组内合作学习第2～4自然段，进行朗读、情节理解、动作表现和图文结合的表演。8.完成第2～4自然段的填空题，理解文中的小猴子动作。9.结合插图，理解并模仿文中的动作，添加适当的动作或表情。10.思考小猴子为什么最后空着手回家，回顾并填写课文内容。11.齐读第5自然段，想象小猴子的心情。12.个别朗读第5自然段，表现出小猴子失落和后悔的情感。13.讨论从小猴子身上学到的道理。14.参与多种形式的课文朗读，体会文中蕴含的道理。

三、图文结合，练讲故事1.引导学生自由朗读全文，提醒他们关注故事情节的发展。2.展示5幅插图，要求学生以小组为单位进行讨论，尝试将插图进行排序。3.邀请学生分享他们的排序结果，引导他们结合小猴子的动作和情感进行分析和解释。4.鼓励学生使用“小猴子来到什么地方，看到什么，心情怎么样，做了什么”的句式来练习讲故事，并在讲故事的过程中加入相应的动作表演。1.自由朗读全文，注意故事情节的发展。2.以小组为单位讨论插图排序，尝试解释插图顺序的依据。3.积极分享自己的排序结果，结合小猴子的动作和情感进行分析和解释。4.使用“小猴子来到什么地方，看到什么，心情怎么样，做了什么"的句式练习讲故事，并加入相应的动作表演。

四、课堂延伸，作业设计1.引导学生回顾课文情节，启发他们思考小猴子再次下山可能会做什么。2.组织学生在同桌之间进行交流，分享他们想象中的小猴子的故事。3.邀请学生在班级面前讲述他们续编的故事，并鼓励他们加入相应的动作表演。4.提醒学生邀请父母观看他们的故事表演，并请父母对他们的表现进行评价。5.督促学生完成本课对应的训练任务。1.回顾课文情节，思考小猴子再次下山可能会做的事情。2.与同桌交流自己想象中的小猴子的故事。3.在班级面前讲述自己续编的故事，并加入相应的动作表演。4.邀请父母观看自己的故事表演，接受他们的评价。5.认真完成本课对应的训练任务。

板书设计

教学反思1.本文构段很有特色，第