2024年家访的心得体会及设想范文（20篇）

2024年家访的心得体会及设想范文（20篇）教学反思可以将过去的阅历结合到将来的教学实践中，使教学更加有效和有意义。这些军训心得范文都是学生们真实的写作，展示了他们在军训过程中的付出和成果。

家访心得体会

这名学生与别的学生“别出心裁”：人很聪慧，但入学后却无心学习，上课时总是很随意，管不住自己，总是大错不犯，小错不断。经过打电话与家长沟通，得知他从小就由爷爷奶奶带大，长辈溺爱孩子导致他根本相识不到自己的错误。不仅如此，他还非常喜爱搞恶作剧，在刚入学不久，他还不知从哪里捉了一条毛毛虫，偷偷放在同桌女同学的铅笔盒里，结果上课时女同学打开铅笔盒时，被吓得大声尖叫，把我气得要命。事情发生后，他还编出种种理由想方设法不让我和家长联系，说他保证以后再也不乱了，说起谎来眼都不眨。但在他身上我也发觉了一些优点：敬重老师，酷爱劳动，老师安排的任务他都能非常精彩的完成。假如他能改正自己的缺点，把心思放在学习上，必定是可造之材。

家访之前，我首先和陈老师商议了一下该如何和家长沟通，因为我是实习生，还有许多事情没有她想的周到，她告知我，让学生干脆参加，坚持学生在场的原则；家访内容以表扬激励为主，不能把家访变成单纯的向家长“告状”等。同时应当把家访日志带在身上有利于写下家长说的孩子在家的表现，老师向家长客观、公正、全面的介绍学生在校的表现，以介绍优点为主，让家长听了兴奋，学生听了感谢，为以后的教化铺平道路。与家长分析现代教化形式，介绍新课改的特点以及学校的教化教学特点，传授家庭教化的相关学问等。

10月20日晚上，我给孩子的妈妈打电话，约好下午六点我们将对孩子进行家访，孩子的妈妈在电话里得知我要去家访既惊异又兴奋。晚上六点我们如约来到孩子家里，只见孩子早已在那里等候，见我们去了，有点胆怯 ，他和我们说起自己在家里的状况。通过和他父母的沟通中，我了解到：该同学的家庭条件相对来说比较优越，父母的文化水平相对较高，比较关切他的学习，对他的期望值也相当高。但是孩子的爸爸平常工作繁忙，对孩子的日常照看不是很周到，也不太留意父子间的沟通与沟通。虽然爸爸常常会主动与我保持联系，询问孩子在校时的状况，但是对于孩子出现的各种问题显得心有余而力不足。正是这样的特别的家庭背景，对于他现在所出现的行为上缺乏自我约束力，学习上缺少刻苦钻研精神等问题产生了肯定的负面影响。

我们坦诚地交换看法，阐明各自的想法，沟通心得体会，很快地，一座信任、合作的桥梁架在了我和家长的中间。在这样的访谈气氛下，我的家访工作进行得很顺当，我说：“把每个孩子教化好是学校的责任，更是我们当老师的责任，但有时仅仅靠学校老师的教化是不够的，家庭教化也是很重要的一个环节，只有老师和家长协作好了，才能把孩子教好。”家长不好意思的笑笑说：“听老师你这么一说，我还真觉得以前教化孩子的方法是有一些不恰当了。”我说：“孩子好玩那是天性，应当能体会孩子的心情，尤其是男孩子更是这样，有时候犯些小错误也是难免的，遇到这样的状况千万不要打骂孩子，多和孩子沟通，多沟通，常常检查作业，讲解问题，探讨问题，增进感情，要耐性，不要急与求成，不能用我们的思维来衡量他，认为他都应当会，所以啊，应当加以正面的引导和教化，渐渐提高，有进步时要刚好表扬，多给他激励，多关切他。不能光顾着工作，要常常和孩子在一起，给孩子爱，给孩子暖和才是最重要的，我信任他不是一个不懂道理的孩子。”我边摸着孩子的头边说：“刘铭对不对啊？”孩子脸红着点了点头。家长若有所思的说：“看来我也是有责任的啊。”我说：“所以啊，以后还是要多腾出时间来陪孩子，带孩子出去玩玩，当家长的这么辛苦为了什么，还不都是为了孩子的将来啊。家庭要暖和，有不同的看法，你们尽量商议，不要在孩子面前吵架，教化孩子看法要统一。”家长感谢的说：“老师你说的太对了，现在家长的工作压力和生活压力都很大，没心情照看孩子，看到孩子学习不好就焦急，动手打孩子的确不对，太心急了，这真须要耐性，你们教化那么多孩子真不简单！我的确忽视了和孩子的沟通，我根本没和孩子出去玩过。我们虽然是孩子的父母，有时候还真是不了解孩子，也难怪我们的教化不起作用啊。”时间过得很快，当我们离开时，一家三口一起把我们送出了很远。通过家访，我深深体会到，作为老师，要想更好地、更全面地了解自己的学生，知道学生在家时的学习状况、社会交往状况和在家的表现等，就必需常常深化到学生的家庭中去，深化了解学生的生活，了解他所生活的环境，让学生感受到老师的关注与重视；与家长很好地沟通、沟通，了解家长对于学校、老师、子女的期望；同时，老师还应当把学生在校时的实际状况客观、全面地向家长作一个说明，指导家长的协作，这样有利于在教化学生方面形成合力，家校共管才能产生良好的教化效果。

家访圆家访心得体会

家访是学校与家庭之间沟通的重要环节，通过家访，学校了解学生的家庭背景和生活状况，家长也能更好地了解孩子在学校里的状况。最近，我参加了学校组织的家访活动，这次经验让我深受启发和感动。下面我将共享一下我对家访的心得体会。

首先，家访是学校与家庭之间沟通的桥梁。通过家访，学校能够了解学生在家庭中的生活环境和家庭教化方式，这有助于学校更好地帮助学生。在家访中，我见到了一些学生家庭的艰辛和辛勤付出，有的学生家庭条件很差，但学生们的努力与向上的精神却让我感到非常震撼和钦佩。在与家长的沟通中，我也能够更加了解学生的特点和问题，从而更好地制定教化方案，帮助他们更好地成长。

其次，家访有助于家长更好地了解孩子在学校的状况。有些家长由于工作繁忙或其他缘由，很难全面了解孩子在学校的表现和困惑。通过家访，家长可以与老师进行面对面的沟通，了解孩子在学校的学习状况、行为表现以及将来发展方向。这种干脆的沟通方式让家长更加放心和安心，他们可以与老师共同协作，共同关切孩子的成长和发展。

第三，家访有助于建立学校与家庭的信任关系。在家访中，我发觉家长对学校的信任是建立在与老师的沟通和沟通基础上的。只有通过主动主动的家访，学校才能赢得家长的信任，深化了解家长与学生之间的问题并提出有针对性的解决方案。通过家访，学校与家庭之间的联系会更加紧密，彼此之间的信任也会得到进一步加深。

第四，家访是促进家庭教化与学校教化的有机结合。学校的教化与家庭的教化是密不行分的，两者相互作用、相互协作。在家访中，我发觉，越是家庭教化做得好的学生，学校教化的效果也就越明显。一个和谐、宽容、关切孩子的家庭能够给孩子供应良好的成长环境，而学校能够通过教化和培育，将学生的特长和优势发挥到最大程度。因此，只有学校与家庭亲密合作，才能促进学生的全面发展。

最终，家访不仅仅是一次短暂的沟通活动，更是一次带给我启示和收获的经验。通过家访，我体会到了一个班级大家庭的暖和和凝合力，同时也意识到了家庭对学生教化的重要性。我深深地感受到了教化的使命和责任，我将专心去对待每一个学生，用真爱去教化，用完全力去帮助他们成长。家访不仅仅是一种工作，更是一种精神，一种责任，让我更加酷爱我的教化事业。

通过这次家访活动，我更加深刻地相识到，家访不仅仅关乎个别学生的家庭状况，更关系到学校和家庭的关系、老师和家长的信任。它是家庭、学校和社会三者之间联结的纽带，是学校与家庭深化沟通的桥梁。我会专心去做好家访工作，通过与家长的沟通，帮助孩子更好地成长。我信任，通过家访，学校与家庭的关系将更加紧密，孩子的成长将更加健康和全面。

家访家访心得体会

家访是学校教化工作中一个重要的环节，通过家访可以加深与家长的联系，了解学生成长中的问题，帮助家长更好地了解孩子的学习状况和成长状态。我近期参与了学校的家访，通过一系列的实践和思索，不仅对家访的意义有了更深刻的相识，也深刻感受到家访对于学生和家长的重要性。

其次段：细心打算。

参与家访前，我们须要做好足够的打算工作。首先，要对今日要探望的学生的状况做好充分了解，包括学生的学习成果、日常表现和家庭状况等方面。此外，我们还要为家长打算一些资料，如学校的教化理念、班级活动方案等等。最终，在家访之前，我们还要仔细地想好沟通策略和主题，做好谈话的套路和心理打算。这样，在家访中，我们才能更好地与家长沟通，更好地把握访问时机，从而达到访问的核心目的。

第三段：目的明确。

家访的目的，就是要向家长传递学校和班级的建设方向和愿景。此外，还要了解学生成长中遇到的问题和困难，通过与家长的沟通，让他们更好地关注孩子的成长，赐予孩子更多的支持和关爱。在访问中，我们要清楚地表达家访的目的，让家长对于访问的期望和目的有一个明确的了解。只有这样，才能建立起良好的沟通渠道，让我们和家长彼此沟通，共同促进孩子的发展。

第四段：互动沟通。

在家访过程中，互动沟通显得尤为重要。我们要擅长倾听家长的看法和反馈，敬重家长的选择和意愿。同时，还要结合学生的详细状况给出更为详细的建议和指导。通过良好的互动沟通，我们可以更好地凝合家长的支持和理解，让我们能够更好地推动孩子的成长。

第五段：总结反思。

在本次家访中，我深刻体会到了家访的工作的重要性和特别性。作为一名教化工作者，我们必需要在学生和家长之间搭建起良好的沟通桥梁，让我们与家长之间的互动和沟通更加顺畅。通过这次家访的体会，我也深深意识到自己在家访中存在的不足和差距。因此，我会在今后的工作中更加努力，通过不断地反思和提升，一步一步地成为更好的教化工作者。

家访心得体会

幼儿园新纲要指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着敬重、同等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参加，并主动支持、帮助家长提高教化实力”。俗话说“情感是教化的桥梁”。平常，我们虽然会每天与家长送孩子来园时作沟通，也会与有特别状况没来园的家长做电话家访，但是走进孩子的家庭，与家长面对面的家访总能让我体会到了电访所不能达到的效果。面对面促膝交谈与电话里的听声不见面，那感觉和效果就是不一样。与早上匆忙忙忙的沟通相比，走进家庭的家访更能专心的倾听家长的心声，也更能表达我们对家长与孩子的看法。更能刚好了解孩子学习和生活的状况以及思想动态，让每一个孩子不在幼儿园还接着享受老师赐予的关爱；更能取得了家长对幼儿园和老师的理解和支持，加深了老师与家长的感情。

当接到家访这个任务时，还是让我感到压力很大，同时也让我感到有些胆怯 ，在我心中有种冲动不想去做；但我知道我不能这么做，因为我知道这是这个责任，我必需去完成。而且的确这家访对我们工作有很大的帮助，不仅可以了解孩子的个别状况，爱好爱好等。还可以了解一些家长对幼儿的要求，并且我们老师又能与孩子建立更亲切的关系。

但是在家访时我们的确要面对许多问题，有的家长很希望我们去家访，但有些家长不喜爱我们去问许多问题，还有在家访中有家长会问到一些让我们预想不到的一些问题。因此每次家访一起先我真的很胆怯 ，也很惊慌，但最终渐渐的调整了过来，这或许是因为家长们热忱与大方的关系吧！让我感到很亲切，在沟通中也渐渐的放开去谈了。的确许多事情，只有去做了才知道，自己也可以去完成。有时候没我们想象中那么难，也没我们想象中那么胆怯 。就拿去访付民好小挚友来说，好好小挚友是新来的小挚友，或许是一起先不适应吧！每天早上就来哭一会，玩玩具时也不和其他小挚友一起玩。可当我们去她家家访时，一起先她很羞涩，过了一会，她就快乐的跟我们玩„经过跟家长沟通也了解到了她在家的状况，原来孩子性格比较内向，在家里都是自己一个人玩，很少和街上的小挚友在一起玩耍，而且胆子也比较小，有事情不敢和老师说。针对孩子这种状况，我告知家长应常常带孩子多出去玩，多陪孩子去找小挚友玩，多表扬孩子独立去做她力所能及的事，增加孩子的自信念。到了其次天来幼儿园时她就很快乐的，也不哭了„还常和我们老师说话。而且去过家访的小挚友，他们都很快乐，来到幼儿园了还常叫我们去他家做客，这样我们与孩子们的关系也更加亲切了。

通过这次家访使我深刻体会到，作为老师我们要主动的指导家长，同时多进行沟通，家长和老师相互学习，相互信任，相互合作，结成一个家庭学校的教化同盟。那么我们的教化会获得更大的胜利，这对我今后的幼儿园教学工作来说是一个珍贵的阅历。而且家访中，孩子们更能感受到老师的关注与重视，这也是对孩子的激励；家长更能理解我们的工作，这是对家长的触动。家访，简单形成教化合力，产生良好的教化效果。家访，是联系家庭与幼儿园的一条重要纽带，是幼儿园与家庭共同教化好孩子的一道不行缺少的桥梁；是一门永无止境的学问，是一种多姿多彩的艺术。如何更有效地与家长，孩子沟通，促进孩子健康成长，我们还要进一步探讨与实践。我愿倾心奉献，每天等候。

付庄幼儿园徐娇。

暑期学习心得。

我们大家都知道，老师的使命是教书育人，因此，作为一名合格的现代老师，除了要有肯定的文化素养和特地的学科学问技能外，还应当具备以奉献和服务精神为核心理念的职业道德。我个人认为这种职业道德主要集中表现在两个方面：

第一个方面，严于律己，为人师表。“以身立教”、“为人师表”，这是老师职业道德的重要内容。老师榜样作为一种详细的形象具有剧烈的示意和感染的教化力气，对学生具有潜移默化的特别作用。以身作则，为人师表，也始终是我国老师的传统美德。我国春秋时期宏大的思想家和教化家孔子就明确了老师“示范性”的特点。他说，“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从。”到了唐代，做为文学家同时又是教化家的韩愈则进一步提出老师应“以身立教”的观点。我国宏大的人民教化家陶行知先生更是我们老师的杰出典范，他不仅提倡“老师应当以身作则”，“以身教人者脚己”，而且身体力行，鞠躬尽瘁。

老师职业道德的另一个集中表现是，酷爱学生，关切学生。古往今来，中外教化家无不重视师生之间的情感关系，并把它视为老师的一种美德。鲁迅先生说过：“教化植根于爱”。爱，是教化的前提，没有爱，就没有教化。老师对学生的爱，是老师的天职，是一种具有宏大意义的情感活动。同时，老师对学生的爱，也是一种巨大的教化力气。心理学探讨证明：爱，可以产生仿照的意向。老师爱学生，不仅能给学生不可思议的信念和力气，还可以使学生在和老师的交往中，对老师的形象感到更为亲切，自觉不自觉地敬重、爱戴老师，仿照其言行，在潜移默化中接受老师的全面影响。这就是所谓的“亲其师，信其道”。

教化家苏霍姆林斯基认为师德的详细表现是：他有崇高的志向和纯净的道德；他酷爱、信任和了解学生。这些都是做为一名合格老师之根本。学高为师，德高为范，每一名老师都应牢记这一点。

当然，我在工作中存在着许多许多的不足。教学多年，有了倦怠感，当学生的表现达不到自己的要求时，我也会发火，对他们大喊大叫。从内心深处公允地对待每一位学生，我不能完全做到。但是，我情愿努力，我希望我能在文化素养和道德素养方面，不断进步，不断提高。

付庄幼儿园。

徐

娇

家访家访心得体会

家访是现代教化中一种重要的沟通形式，它可以有效地帮助老师了解家长与学生的现状、需求和期望，同时也有助于构建和谐主动的教化沟通平台。作为一名老师，在家访中获得的阅历和体会都是特别珍贵的，这篇文章将从老师的角度，共享我们在家访中的心得和体会。

其次段：打算工作。

在进行家访前，老师须要提前对学生和家长有充分的了解，做到心中有数，为家访做好充分的打算。比如先了解学生的成果、学习习惯及课堂表现等方面的状况，再询问家长对孩子的期望、爱好爱好和身体健康等方面的信息。同时，在确认家访时间、地点和目的之后，老师须要将自己想要沟通的信息整理清晰，打算好相关的资料和文案。

第三段：沟通技巧。

在家访过程中，老师须要留意一些基本的沟通技巧。首先，要留意语言表达的方式和措辞，做到礼貌文明，不运用过于困难或生疏的专业术语；其次，要重视倾听，耐性听取家长的看法和建议，并合理解决双方之间的分歧和问题；最终，要注意口头和书面的沟通方式落地，做到言之有物、文以载道。

第四段：沟通感想。

家访结束后，老师肯定要抽出时间，对家访过程进行一次全面的反思和总结。这种反思不仅有助于老师发掘自己在沟通中的不足和弊端，更可以为今后家访工作的持续改进供应珍贵的阅历和启示。此外，与家长和学生的沟通，不仅只是单个人或少数人之间的沟通，同时也是一种家校共育的沟通形式，家长们的反馈和看法，对老师进一步提高教化水平也是至关重要的。

第五段：总结。

在学校教化中，家访是一种特别有效的沟通方式。老师应通过多次实践，逐步提高家访的效率和水平，并且要求自己进行反思和总结。通过家访，老师可以更好的了解学生和家长的真实需求，为孩子的学业成长供应指导和支持。同时，家访也是一种双向、同等的沟通方式，借此机会，双方可以加深彼此的了解，促进家校共育，让教化更深化人心，造福社会。

家访表家访心得体会

近年来，随着教化的改革和家庭教化的重视，学校普遍开展家访活动。作为学校与家庭之间的重要纽带，家访不仅能加深师生之间的了解，更是促进学生全面发展的有效途径之一。近日，我参加了学校的家访活动，深深体会到了家访表的重要性。本文将围绕“家访表家访心得体会”为主题，结合自身的家访经验，探讨家访表的作用以及家访心得体会。

首先，家访表是家访活动的重要工具，起到了统一信息、便于沟通的作用。在家访志愿者的身份下，我带着一张家访表来到学生家中。家访表包含学生个人信息、家庭背景、学习状况等各个方面的内容。这些信息的完整记录，不仅让家长对家访有了预期，也让老师对学生的状况有了初步了解，为后续的家访加深了基础。当家长看到表格上记录了自己孩子的优点和不足时，会更加真实地对孩子的学习和生活有个全面、客观的了解，为老师供应建设性的看法和建议供应了依据。

其次，家访表也有利于加强学校与家庭之间的互动和沟通。家访表中有“家长寄语”栏目，让家长有机会在表格上写下对孩子的期望和要求。这不仅体现了对学生的关切和支持，更能激发老师的责任感和使命感。通过家长的寄语，老师能够更全面地了解到家庭对孩子的期望，从而更有针对性地开展有利于学生发展的教化活动。同时，老师也能通过家访表将学校的关切与期盼传递给家庭，加强与家长之间的沟通，使教化成为学校与家庭共同参加、共同努力的事业。

再次，家访表对学校的教化质量提升具有重要意义。通过家访表所供应的学生数据，学校能够对学生的学习、生活、心理等各个方面进行全面评估，刚好发觉问题，有针对性地进行干预和辅导。在我实施家访活动的过程中，发觉了一名学生学习上的问题，刚好与学校教化主管部门联系，为学生供应了特性化的辅导。假如没有家访表供应的信息，很难得到家长对孩子学习的了解，也很难刚好发觉问题并解决。

最终，家访心得体会是对家访活动的总结和反思，是家访活动过程中的阅历和感悟。在家访活动中，我深刻感受到了作为老师的责任与使命。家访不仅是一种学校教化工作手段，更是一种对学生个体差异的关注和教化方式的体现。每个孩子都是独一无二的，只有真正了解并关切他们的需求，才能更好地引导他们的成长。此外，家访也是老师与家长之间建立良好关系的机会，促进了教化的良性互动。通过家访，我们老师能够感受到对我们工作的支持和理解，而家长也能深化了解我们的教化理念和教化方式。

综上所述，家访表家访心得体会可以起到统一信息、便于沟通，加强学校与家庭互动和沟通，提升学校的教化质量的作用。同时，通过家访活动，我们也能够更好地理解教化的真正意义，加深与家长之间的联系和沟通。因此，家访表家访心得体会应被视为一项重要的教化工作，更好地推动学生全面发展和教化质量的提升。

家访家访心得体会

家访是一种了解家庭生活、帮助家庭成员解决问题的工作方式。作为教化工作者，家访是了解学生、关注家庭、建立联系的重要渠道。最近，我做了一次家访，让我收获了许多，也让我更深刻地相识到做好家访的重要性。

其次段：实践体验。

在这次家访中，我仔细倾听了家长们的诉求和关注点，了解家庭成员的状况和家庭状况。我专心视察，从家庭环境、家室布置、书籍、玩具等方面入手，了解孩子的生活、学习、玩乐状况。在这个过程中，我发觉家庭对孩子的教化观念特别重视，从孩子的衣食起居到品德养成等方面都赐予了许多关注，这让我对孩子的将来发展有了更多的信念。

第三段：收获。

通过这次家访，我不仅收获了了解家庭和学生的机会，更能够更加全面地相识孩子，了解家长对孩子的期望和需求，帮助孩子在家庭和学校得到更好的发展。

同时，我还收获了更多的家庭教化学问，相识到家庭教化是孩子成长不行或缺的一部分，家长要有正确的教化观念，树立孩子正确的人生观、价值观。

第四段：思索。

通过这次家访，我发觉家访这种工作方式在实际中特别重要。家访可以让教化工作者了解孩子和家庭的实际状况，更好地帮助孩子发展。同时，家访也能够帮家长了解孩子在学校的状况，促进学校和家庭的沟通。因此，我们教化工作者应当充分利用家访这个机会，主动地与家长对话，更好地了解孩子和家庭的需求，供应更有针对性的帮助。

第五段：总结。

总之，家访是教化工作者了解学生和家庭、帮助孩子发展的重要途径，家访不仅可以了解孩子的实际状况，也能促进学校和家庭的沟通。我们应当充分利用家访这个机会，开展更有效的教化工作。在实践中，我们应当注意倾听，了解学生和家庭的真正需求，为学生的发展供应更有针对性的帮助。

家访表家访心得体会

家庭教化是培育孩子健康成长的关键环节。而为了更加深化了解孩子的家庭环境和教化方式，学校通常会组织家访活动。最近，我参加了一次家访活动，并填写了一份家访表。通过这次家访，我深刻体会到了家庭对孩子成长的重要影响。下面将从家访表的填写、家庭教化观念、成长环境、对孩子影响和改进措施等五个方面绽开叙述。

首先，填写家访表是一项重要任务。家访表是通过与家长沟通和视察孩子所得到的信息进行的。在填写家访表时，应当抓住家长关注的重点并进行综合分析。例如，记录孩子的爱好爱好、家庭氛围、家庭成员关系等方面的状况，能够更好地了解孩子的成长环境。此外，填写家访表还须要留意客观性和客观性。在记录信息时应当尽量客观地描述，避开主观臆断和个人偏见。

其次，家庭教化观念对孩子的成长起到重要的影响。通过家庭教化观念，我们可以了解到家长对于孩子教化的看法和方法。在这次家访中，我了解到一些家长更注意学问的灌输，而忽视了培育孩子的爱好和实力，这就简单导致孩子的学习压力过大。另外，家长的期望也是一个重要的方面。有些家长对孩子的期望过高，要求孩子在各个方面都做到最好，这对于孩子的心理健康和自尊心的培育会产生负面影响。

第三，成长环境是孩子成长的重要因素之一。家访可以了解孩子所处的成长环境，并通过视察来分析影响孩子的因素。在这次家访中，我发觉有些孩子所处的家庭环境相对单一，父母忙于工作，而缺乏与孩子互动的时间。这种环境会导致孩子的心理健康受到影响，缺乏父母关注和沟通。而另一些孩子则在父母的关爱中强壮成长，家庭暖和和谐，这种环境对孩子的成长和学习有很大的主动影响。

第四，家庭对孩子成长的影响是特别深远的。家庭是孩子的第一所学校，家长是孩子最重要的第一任老师。家访表记载了家庭里的教化方式、家庭成员关系、家庭文化传承等方面的状况，这些将干脆影响到孩子的成长。博爱学校的一次家访中，我发觉一个家庭特别注意培育孩子的各个方面的实力，包括学业、体育、音乐等。家庭成员之间关系融洽，父母常常与孩子进行沟通和互动。这种家庭环境让孩子在一个暖和、和谐的氛围中成长，培育了他们的社交实力、创建力和自信念。

最终，我对家访工作提出了一些建议和改进措施。首先，家访应当更加全面深化，不仅要关注孩子的学习成果，还应当了解孩子的爱好、爱好和性格特点。其次，家访工作应当供应家庭教化指导和建议，帮助家长更好地进行育儿。最终，学校和家庭应当形成合力，在家庭教化中共同努力，为孩子创建良好的成长环境。

通过这次家访活动，我对家庭教化的重要性有了更深刻的相识。家庭对孩子的影响是不行忽视的，家长的观念和教化方式将干脆影响到孩子的成长。通过填写家访表，我更能了解到每个家庭的独特之处，并希望能够为家庭供应更好的教化指导和建议。同时，我也意识到了在家庭教化中存在的问题和改进的方向。我信任，通过学校和家庭的共同努力，能够为孩子创建一个良好的成长环境，让他们在欢乐中强壮成长。

家访圆家访心得体会

家访作为一种与家庭互动的方式，是学校与家庭沟通的桥梁，能够更好地了解学生的家庭环境和成长背景。近期，我参加了学校的家访工作，与家长面对面沟通，取得了许多收获和体会。以下将从家庭与学校的关系、家访的目的与意义、家访的过程与方法、以及家访带来的启示和感悟四个方面，谈谈我对家访的心得体会。

首先，我们要重视学校和家庭的关系。家庭是孩子最重要的成长环境，也是学校教化的重要组成部分。学校与家庭之间的合作是培育孩子健康成长的重要保障。家访作为学校与家庭间的一种沟通方式，能够加深学校和家庭之间的了解和信任，为孩子供应良好的教化环境。

其次，家访的目的和意义不行忽视。首先，家访能够了解学生的家庭状况，包括家庭成员的关系、经济状况、家教方式等，有助于学校了解学生在家庭中的成长环境。其次，家访能够促进家校沟通，增加和家长的沟通，让家长更多地了解学校的教化理念和教学目标，从而对孩子的教化发展起到主动的引导作用。再次，家访能够建立学校与家庭的亲密联系，加强家庭的支持学校的工作，提高学生的学习效果。

家访的过程和方法是关键。家访要做到有针对性、耐性细致，要依据不同的家庭特点和需求，制定相应的家访方案。在家访过程中，要遵循诚信原则，与家长真诚交谈，关注家庭的困难和需求，帮助他们解决实际问题。同时，要注意沟通技巧，接纳家长的看法和建议，从而更好地与家长合作，共同为学生的成长贡献力气。

面对家访所带来的种种启示和感悟，我深感家访的重要性。首先，家访告知我，作为一名老师，我们应主动主动与家长沟通，建立良好的师生家庭三方关系，一起促进学生的全面发展。其次，家访让我相识到，家庭教化对学生的成长至关重要，家长是学生的第一任老师，他们的教化方式和看法干脆影响着孩子的发展。因此，学校和家庭要形成合力，共同努力，才能培育出优秀的学生。最终，家访让我体会到了团队合作的重要性，只有学校、家庭和社会各界共同合作，才能形成良好的教化生态，为孩子的成长供应最优质的服务。

综上所述，家访是一种重要的教化方式，通过家访能够促进学校和家庭的合作，了解学生的家庭状况和成长环境，建立互信互动的良好关系。在家访的过程中，我们须要重视家访的目的和意义，采纳适当的方法和技巧；同时，我们也须要深刻地相识到家访带给我们的启示和感悟，进而在工作中不断完善自我，提升教化质量。家访作为学校和家庭沟通的桥梁，将持续发挥着重要的作用，为培育优秀的下一代贡献力气。

家访表家访心得体会

家访是一种老师与学生家庭之间进行亲密联系和沟通的方式。通过家访，老师能更深化地了解学生的家庭环境，进而更好地了解学生的学习、生活和成长状况。本文将基于我参加的一次小学生家访经验，探讨家访的重要性，并共享我在家访中的心得体会。

首先，家访是了解学生的窗口。在我进行的这次家访中，我发觉学生家庭环境各不相同，有的孩子家庭和谐，父母关爱备至；有的孩子则面临着家庭不和谐甚至是裂开。了解学生的家庭环境，可以更好地为他们供应帮助和支持。我在家访中发觉，有些学生由于家庭环境问题，学习成果下降，心情低落。因此，在课堂上，我会更加关注他们，并供应额外的辅导和激励，帮助他们度过困难。

其次，家访是增进家长与老师沟通的桥梁。在家访中，我与家长们进行了一次深化的沟通，了解了他们对孩子学习的期望和关注的问题。同时，我也向家长们传达了学校的教化理念和育人方针。通过家访，建立了家长与老师之间的互信和合作基础。在日后的教学中，家长们也更加主动地与我沟通，反馈孩子在学校的表现和问题，我们可以共同协作解决学生的学习问题。

第三，家访是促进教化家庭共育的机会。家庭是孩子最早、最主要的教化环境，而学校则是他们成长的重要场所。教化家庭共育是指学校与家庭通力合作，共同培育孩子良好的品德和学习实力。通过家访，老师能向家长们介绍有关孩子成长和教化方面的学问，供应家庭教化的指导看法。另一方面，家长们也能向老师传授生活阅历和家庭教化的阅历，促进双方相互学习、相互借鉴。

第四，家访是建立师生情感联系的途径。家访是老师与学生及其家庭建立亲近联系的机会。通过家访，老师能更全面地了解学生的性格、爱好爱好等方面的信息，进而更好地与学生产生情感共鸣，建立师生之间的信任和亲近感。在我进行的这次家访中，我发觉学生在学校外是一个活泼开朗的孩子，喜爱课外活动，但在学习上存在一些困难。通过与他家人的沟通，我得知他在家庭作业上花费时间较少，因此我提出了一些建议和解决方案。从而，与学生建立起相互了解、信任和敬重的关系。

最终，家访是在家庭中发觉教化问题并供应帮助的机会。在进行家访时，老师可以视察孩子在家庭环境中的表现，包括对待家庭成员的看法、对家务事的参加度等。通过这些视察，我们可以发觉潜在的教化问题，并刚好供应帮助。在我进行的这次家访中，我发觉一个孩子常常躲避家庭作业，且与家人沟通较少。通过与他家庭沟通，我了解到他面临学习压力较大和自卑心情。因此，我与他的家长一起商讨了解决方案，并制定了一套适合他的学习安排。通过家庭支持和学校的关怀，这个孩子渐渐复原了信念并取得了进步。

综上所述，家访是一种重要的教化方式，通过了解学生家庭环境、增进家长与老师沟通、促进教化家庭共育、建立师生情感联系以及发觉并帮助解决教化问题等方面，对学生成长和教化发挥着主动作用。在今后的教化工作中，我将接着加强与家长的沟通，主动开展家访工作，以实现家校合作、共同育人的目标。

家访心得体会

在家访中，作为一名老师，共有以下体会：

1、了解所访学生家庭状况。进行家访前，我们首先对所访学生家庭状况进行尽可能深化的了解。因为，家庭状况干脆影响学生的思想、学习和生活，老师只有对学生家庭的详细状况做全面了解，才有助于提高教化工作的针对性。

2、向家长反映学生在校的表现，多报喜，少报忧。向家长介绍学校开展的主要教化活动，在学校与家庭间形成有效沟通。

3、与家长共同探讨，明确要求，统一思想，找出学生内心发展中存在的问题及缘由，加深对学生的了解，在将来的教化中有的放矢。

4、向家长提出建议，为其实施家庭教化供应帮助指导，必要时还要向家长介绍一些心理学、教化学的基本学问，并共同商议出解决问题的方法。

1、通过本次家访，我们全面了解了受访学生及其家庭，为在将来教化工作中促进学生健康全面发展打下坚实的基础。

2、通过家访，我们与学生家长之间建立起沟通渠道，第一时间了解家长的想法，解除家长对学校教化工作的怀疑和不解。

3、以家访为平台，以学生和家长为渠道，我们对学校进行全面宣扬，扩大了学校知名度和美誉度。

4、通过家访，广泛听取社会对我校教化教学的看法和建议，并刚好反馈。

经过跟他的家长的谈话，我才知道孩子为什么可以学习这么好。不得不承认他是很聪慧的一个孩子，但是更多得要归功于他妈妈的管教。他每天回家做的第一件事就是写作业，写完作业以后在写妈妈给布置的作业。他的妈妈给他买了许多课外书：口算题卡、应用题、复习试卷、阅读题以及与写作有关的书。可能看上去对于一个一年级的孩子来说有点多，但是从谈话中我们知道家长给它安排的很合理，并且他做过的试题，他的妈妈都会给他批改。家长对于孩子的学习很专心，但是孩子有时候也会觉得家长给布置的作业有点多，但是他们觉得自己的家长特别的负责任。

在家访的过程中，我深切地感受到了家长们对子女的殷切希望，也感受到了他们对老师的敬重与信任，这次家访我具体地了解学生的性格特长及家庭结构、成长经验、健康状况、学习环境、在家表现，并听取了家长对老师的看法、希望。通过家访活动，我不仅如此近距离的接触了学生，而且也深深地体会到作为父母对孩子教化的关切和重视，了解了家长的期望与要求，了解了学生的特性与想法，不仅加强了师生感情，对以后的工作将起到主动的作用。家访工作看似麻烦，烦琐，工作量大，耗费时间，但是这种方法是其他教化视察法所不能比拟的。

家访圆家访心得体会

家访，是教化工作者与家庭之间的一种有效沟通方式，也是促进学生学习和发展的重要环节。在家访中，教化工作者可以了解学生家庭的背景和状况，为学生供应更具针对性的教化方法和指导。在我参加家访的过程中，我深刻体会到了家访的意义和重要性。

首先，家访可以帮助教化工作者更全面地了解学生。在学校中，老师只能通过课堂上的点滴视察和和学生的沟通来了解学生，只能了解到学生的某一方面的状况。而通过家访，教化工作者可以进一步了解学生的家庭环境、家庭背景、家庭教化方式等，从而更全面地了解学生。这样一来，教化工作者可以更好地与学生进行沟通，了解学生在学习、生活以及与其他人相处方面的困惑和问题，从而为学生供应更有针对性的帮助和指导。

其次，家访可以建立老师和家长之间的良好关系。在学生教化中，老师和家长是亲密合作的，他们之间的沟通和合作对学生的发展至关重要。通过家访，教化工作者可以与家长干脆面对面地沟通，共同探讨学生的问题和成长，增进彼此之间的了解和信任。在家访中，教化工作者可以仔细倾听家长的看法和建议，并赐予主动的反馈和回应，这样一来，不仅可以有效地解决学生的问题，也可以增进老师与家长之间的合作和互信，为学生的发展供应更好的条件。

再次，家访可以促进学校和家庭的紧密联系。家庭是一个孩子成长和学习的重要场所，学校和家庭应当通力合作，共同培育孩子的综合素养。通过家访，学校和家庭可以加深彼此之间的了解和联系，共同探讨学生的发展方向和方法，共同关注学生的学习和成长。通过家访，学校和家庭可以形成相互支持、相互协作的良好关系，共同为学生的发展努力。

最终，家访可以有效地发觉和解决学生问题。通过家访，教化工作者可以深化了解学生的家庭环境和问题，发觉学生在成长过程中遇到的困难和障碍，并刚好解决。例如，一些学生在家庭中可能存在学习时间不足、家庭关系惊慌等问题，通过家访，教化工作者可以刚好与家长沟通，供应相应的帮助和指导。这样一来，学生在学习和生活中的问题可以得到刚好解决，学生的学习动力和主动性也会得到有效的激发和提高。

综上所述，家访是一种有效的学生管理和家校合作方式。通过家访，教化工作者可以更全面地了解学生，建立良好的师生关系；老师和家长之间可以建立更紧密的联系和合作；学校和家庭可以共同为学生的发展努力；同时，家访也可以发觉和解决学生的问题，供应针对性的帮助和支持。因此，我深信，通过家访，我们可以为学生的发展和成长创建更好的环境和条件。

家访心得体会

为进一步搞好要本班的教化工作，响应"万名老师访万家"活动，协调好各种教化力气，十一假期里我走访了部分学生家，了解了他们的状况，现将家访工作回顾如下：

一、家访状况：本次家访共访学生14人，共接触学生家长14人。

二、家访中取得的成果

一是获得很多第一手育人资料。通过与学生、与家长沟通，了解每一个学生地家庭状况，学习环境，学生的特性，在家的表现，了解到家长的希望、要求以及教化方法等，并做好具体的记载，为今后的教学工作奠定了基础。二是家长老师相互信任。通过向学生家长讲解并描述我校的办学理念、办学成果等基本状况，帮助家长树立正确的教化理念，解决家庭教化方面的一些困惑，这就增加了家长的责随意识和信任度，使家长也主动参加到学校的教化教学管理中来，更有信念地和学校携手共同做好学生的教化工作。三是多棱角相识学生。了解了许多档案上看不出来的东西，相识了更真实、更全面的学生。有些有特性的学生，原来觉得很难管，但走进他的家庭后，知道了他的一些生活经验，便觉得可以更好地把握他们的心理。四是换个角度看家长。现在的学生家长大都是80后，他们本身受教化的程度相对高一些，因此他们能相识到教化的重要性，普遍重视对子女的教化，并讲究教化方法，常常帮助克服学习上的困难，这对学校的教化起到了很好的补充作用。

三、家访中家长的建议

1、有些家长很希望老师到家里来了解学生和家庭的一些状况，以便共同促进学生的发展。

2、由于现在许多孩子都比较懒散，所以家长希望老师能多支配一些义务劳动让他们做，帮他们养成爱劳动的好习惯。

3、在不影响正常的教学任务的条件下，家长希望学校能多组织一些有益的课外或校外活动，培育孩子多方面的实力，以适应将来的社会生活。

四、家访后的思索

第一，全面的家访，深化到每一个家庭细致了解，与家长学生面对面的沟通，了解了家长的期望与要求。了解了学生的特性与想法，加强了师生感情，对以后的工作起到主动的作用。

其次，交换访谈方式，为家访工作增加新的内涵。随着社会的发展，家访的方式也随着变更。学生家长可分为好多不同的类型。作为任课老师应当详细问题详细分析，假如家访的方式不变更，有时会事倍功半，甚至适得其反。

第四，家访也给老师本人上了一课。因为一个学生在班上不过是几非常之一，很不起眼；而在家里，却是家长的百分之百，寄予了厚厚的期望。在家访时的交谈中，深深体会到家长的期盼，深感责任重大，对今后的工作丝毫不敢有懈怠之心。

第五，家访的目的是教化孩子更好地成长，父母是孩子的第一任老师，家庭对孩子身体的发育，学问的获得，实力的培育，品德的陶冶，特性的形成，都有至关重要的影响。

总之，家访工作是教学工作中不行缺少的方式。我深知：家访是一门学问，是一门永无止境的艺术。我愿本着对学生负责、对自己负责，奉献爱心，努力做一个称职的老师，不辜负大家的期望。

家访心得体会

敬重的各位领导，老师们大家好：

中国素有“礼仪之邦”的美称，文明礼仪是中华民族的传统美德，良好的礼仪形象、文明的行为习惯是公民的道德标准和人格规范，也是一个国家和民族道德风貌和文明程度的反映。因此，学校必需抓好学生文明礼仪教化，这是时代的须要，是提高全民素养的须要。

《教化部完善中华优秀传统文化教化指导纲要》、《中小学文明礼仪教化指导纲要》和《江苏省文明委关于在全省开展未成年人文明礼仪教化的看法》，这三个文件里具体规定关于文明礼仪教化养成教化的指导思想基本原则、主要内容、实施途径和组织领导等相关内容，文件要求从幼儿教化到中小学教化都要坚持把立德树人作为根本任务，遵循未成年人身心特点和成长规律，依托学校、家庭、社会三大成长空间，突出基本文明礼仪养成教化，融入“爱、善、诚、勤、俭、美”六种理念和价值取向，引导未成年人从小做起，学礼仪、知礼仪、行礼仪，努力成为品德高尚、富有志向、文明有礼、欢乐健康、全面发展一代新人。这是我们学校和老师开展文明礼仪教化的动身点和立脚点。这三个纲领性文件网络上都可以搜寻到，由于时间缘由，我在这里不再赘述，请大家会后有时间去查阅学习。

礼仪是作为一个标记来展示一个国家一个民族的文明程度，自古以来中国人特别重视礼仪，礼不处不在，人无礼不立，是中国传统文化的核心。从夏商西周到春秋以及在此之后的几千年，以礼乐为中心的儒家文化成为中国文化的主流。现代礼仪重点包括仪表之礼、餐饮之礼、言谈之礼、待人之礼、行走之礼、欣赏之礼、巡游之礼、仪式之礼：

1．仪表之礼：教化引导未成年人在表情状态、身体姿态、面容发型、穿着装扮等方面讲究文明礼仪，做到面容整齐、衣着得体、发型自然、仪态大方。

2．餐饮之礼：教化引导未成年人在家庭日常就餐、公共场所用餐、社会交往聚餐等方面讲究文明礼仪，做到讲究卫生、疼惜粮食、节俭用餐、食相文静。

3．言谈之礼：教化引导未成年人在日常言语交谈、正式场合沟通等方面讲究文明礼仪，做到用语文明、心平气和、耐性倾听、恳切友善。

4．待人之礼：教化引导未成年人在日常生活、特定场合交往等方面讲究文明礼仪，做到敬重师长、友爱伙伴、宽容礼让、诚信待人。

5．行走之礼：教化引导未成年人在徒步行走、乘用交通工具等方面讲究文明礼仪，做到遵守交规、礼让三先、扶老助弱、主动让座。

6．欣赏之礼：教化引导未成年人在观看文艺表演和体育竞赛等场合讲究文明礼仪，做到遵守秩序、爱惜环境、用心观赏、礼貌喝彩。

7．巡游之礼：教化引导未成年人在外出旅游、参观时讲究文明礼仪，做到善待景观、爱惜文物、敬重民俗、恪守公德。

8．仪式之礼：教化引导未成年人在参与升国旗、入队、入团、毕业、传统民俗等仪式活动时讲究文明礼仪，做到按规行礼、心存敬畏、肃穆庄重、敬重礼俗。

文明礼仪教化是一种道德修养和人格教化，而中小学文明礼仪教化是一种基本礼仪规范教化，文明礼仪教化是弘扬中华美德教化、促进行为规范养成教化、深化学校德育改革、全面实施素养教化的须要。

1．坚持有机渗透：文明礼仪教化的基础。

礼仪教化是学校德育的重要组成部分，内容详细丰富，涉及面广。因此，必需以学校常规管理为主线，以课堂教学为载体，以各项活动为协助，以学校、家庭、社会三位一体为网络，做到有机渗透，形成教化合力，发挥整体效应。一是于课堂教学相结合。课堂教学是进行文明礼仪教化的主渠道、主阵地。学生的大量活动是在课堂上进行的，言语、行为、姿态、仪表等均可在课堂上表现出来。老师要依据课程内容和学科特点，进行文明礼仪教化，做到心里想着育人，视察不忘礼仪，讲课适时指正。二是与学校常规管理相结合。文明礼仪体现在学校日常生活的各个方面，很多内容与《小学生日常行为规范》有着亲密的联系，所以，我们要把礼仪教化作为贯彻《规范》、开展养成教化的重要方面，结合学校常规管理，引导学生从身边小事做起，注意文明礼仪，养成良好的文明习惯。三是与校内文化活动相结合。开展形式多样的以文明礼仪为主题的教化活动，充分调动学生参加的主动性、主动性、创建性。通过丰富多彩的校内文化活动，营造文明礼仪氛围。四是与家庭教化、社会教化相结合。学生思想品德和行为习惯的形成，受到各方面的影响，因此，学校要主动向家长和社会宣扬文明礼仪教化的目的和要求，争取他们的协作和支持，充分发挥家庭和社会在文明礼仪教化中的重要作用。此外，通过公益劳动、社区服务、志愿服务等社会实践活动，使学生在真实场景中感受文明礼仪，践行文明礼仪，形成教化的同步性一样性和整体性。

2．坚持知行统一：文明礼仪教化的根本。坚持知行统一是我国古代德育的优良传统，没有“知”的行，是盲目的行；没有“行”的知，是不坚固的知，只有具备真正的道德相识，才能明是非、识善恶、辨美丑、知荣辱，才能产生剧烈的道德情感，才能知道为何行动和怎样行动，并把正确行为坚持下去，表现出道德的自觉性和一贯性。因此，在文明礼仪教化中，既要讲文明礼仪的详细要求是什么，又要讲为什么这样要求以及怎样去做。文明礼仪教化的全部意义在于它的实践性，学生的思想品德、礼仪习惯是在实践中逐步形成，又是在实践中表现出来的，实践既是教化的目的，又是教化的归宿。在文明礼仪教化中，要加强对学生的礼仪指导和训练，引导学生在生活中不断体验和感悟，并付诸实践。同时还要加强督促检查，抓好总结评比等环节，促使养成礼仪习惯，进而内化为良好的道德素养和个人修养。

3．坚持以身立教：文明礼仪教化的保证。老师要以身立教，引领文明礼仪。在一个文明程度较高的社会，老师总是被当作其他社会成员的楷模。加里宁说过：“老师的世界观，他的品德，他的生活，他对每一现象的看法都这样或那样地影响着全体学生。这点往往是察觉不到的。但还不止如此，可以大胆地说，假如老师很有威信，那么这个老师的影响就会在某些学生身上恒久留下痕迹。正因为这样，所以一个老师必需好好地检点自己，他应当感觉到，他的一举一动都处在最严格的监督下，世界上任何人也没有受着这样严格的监督。”因此，老师的以身作则、言传身教至关重要。在文明礼仪教化中，要加强师德师风建设，规范老师文明礼仪，从而以老师良好的师德表率给学生树立榜样，以深厚的思想感情、庄重大方的仪表、亲善可亲的仪容、落落大方的语言给学生做示范，使学生在师生交往中收到潜移默化的教化。只有教化工作者人人做楷模，到处讲礼仪，使整个校内形成良好的礼仪氛围，才能有助于学生文明礼仪习惯的养成。

4．坚持内化自律：文明礼仪教化的关键。唯物辩证法告知我们，事物在发展过程中，内因是改变的依据，外因是改变的条件，外因只有通过内因才能起作用。因此，文明礼仪教化要取得实效，内化是关键。内化是指真正从内心深处信任并接受他人的观点，而彻底地变更自己的看法。信任新的观点和思想，这就意味着这些新观点、新思想纳入了自己的思想体系中，成为自己细想体系中的一个有机组成部分。这已不是表面和行为上的听从，也不是单纯的情感上的认同，而是相识上的变更，是理智的分辨，是教化所要达到的要求。

文明小天使，育人大文章。学生良好礼仪习惯的养成教化是一项长期而困难的教化活动，须要一批又一批德育工作者持之以恒，开拓创新，不断探究，投入满腔的工作热忱和广博的爱心，不断去找寻培育学生良好礼仪习惯的一些训练科学、规范的好方法。我信任，只要我们努力，肯定会让礼仪之花常开学生们心中。我的汇报完了，感谢大家。

班主任老师是一个班级的灵魂，有人说：“一个好的班主任就是一个好的班集体。”此话不无道理。班主任每天都要和学生打交道，每天都要面临班级发生的形形色色的事务，既要做学生求知的引路人，又要做学生进步的引导者。现在，学生中独生子女的比重占肯定优势，面对他们身上，所具有的狭隘、偏执、任性和要求特性张扬、渴望体现个人价值、迫切要求成材的特点，班主任老师所做的工作既繁重又困难。在对学生实行教化的过程中，单纯一种教化方式，经常显得不能够适应学生群体困难，个体性格突出的特点。班级就像是一台大戏，班主任老师就是这场戏的导演，要依据每个演员，每个场景的不同特点，实行不同的方法。也就是说，班主任老师要针对学生的不怜悯况，扮演好不同的角色。尤其是抓好教化契机，比较重要。

在日常的班级管理中，教化契机是常常的，大量出现的，但跟机遇一样，它是不规则的，是可遇而不行求的，同时教化契机又是稍纵即逝的，要刚好利用，假如错过时机，效果可能就不明显。这种教化契机的特点要求班主任在班级管理中要有敏锐的“眼”，擅长发觉，要有迅急的“手”，擅长捕获，要有睿智的“脑”，擅长思索，要有勤快的“嘴”，擅长鼓动，要有敏捷的“脚”，擅长走进学生之中。这就是我们常常讲的“五勤”，一句话，就是要求班主任擅长敏锐地识别教化契机，刚好抓住并加以利用。

通过实践，我发觉教化契机也是有肯定规律的。比如说新学年的起先，就是一个很好的教化契机，假如利用好了，对接下来整个一学期的工作都能起到举足轻重的作用。新学期伊始，学生在心灵上都有一种主动向上的愿望，希望一切从新起先，希望自己在新的一学期经过努力，赢得班主任的好感和信任，不管这个学生原来成果多么糟糕、思想多么落后，他都会萌发出一种“一切重新起先”的向上心理，他会时时告诫自己，不要重犯原来的错误，这一次我肯定要好好学习的心理，对自己重新充溢希望和信念，确定把这作为努力变更自我，争取进一步的新起点。作为班主任，就是要驾驭学生这种心理，为我所用，适时的赐予学生相应的激励及自信念的培育。每学期的起先，我都会引导学生制定一些目标、安排，就是为了使学生有新的面貌。

在每次考试后往往也有一个教化契机的存在，作为班主任，要擅长利用，不管学生成果进步多少或事实上退步了，我们总能找到这个学生的一两处进步，对于他们的闪光点或微小的进步，要加倍呵护，多加表扬。作为班主任，不要吝啬我们的表扬。作为学生，本身的心理负担已经很沉重了，假如再加指责，效果只会适得其反，弄得不好，还会造成“厌学”等后果。大部分成果较差的学生，平常缺少的就是老师适当的表扬，他们以前得到的总是老师的埋怨、指责，假如能够得到当众的表扬，他的学习热忱将会高涨，自信念也就更足了。大量的事实表明，学生要提高学习成果，成为学习上的强者，首先要自信，决不能自卑，要信任自己有巨大的潜力，而班主任老师的适时表扬是激发学生自信念、进取心、坚韧性的最好的催化剂。

年级或学校实行的活动，如运动会、竞赛等，往往也是班主任能够捕获教化契机的最佳时期，利用好了，能增加班级的凝合力，增加学生的集体荣誉感和团队精神，使班主任工作能更顺当地进行。

擅长捕获教化契机，是做好班主任工作的关键所在。在我们的日常班级管理中，假如能擅长挖掘，为我所用，就能逐步使学生的思想精神境界乃至毅力、意志、品质得到进一步的磨炼和提高，从而使班主任工作收到事半功倍的效果。

家访心得体会

培智班二年级学生共十一名，从20xx年至今，我走访了班里全部的孩子家庭。从这些家庭对孩子的关注程度对比来看，有如下特点：

一、对孩子关注程度取决于家长受教化程度

一般说来，家长受教化程度较高的家长对孩子比较关注。比如欣欣的父母都是高知阶层，每天孩子回家都会用闲谈的方式询问孩子在学校是否过得欢乐，在闲聊中了解孩子当天的学习、生活状况，然后针对性地予以辅导。有些受教化程度稍低的家长只会关切孩子温饱问题。

二、不同年龄层次的家长对孩子的关注度不同

老人对孩子比较疼爱，所以对孩子的关注度较高。像辉辉和玲玲，生活起居都是由祖母一手操持，接送孩子的任务都是由她们担当。

三、男性和女性对孩子的看法不同

家庭中女性对孩子关注得多一些，一般都是母亲或祖母会对孩子关切多一些。孩子在家时，她们会对孩子嘘寒问暖。如丽丽这个孩子在家时，都是自己整理上学用的物品，只有当母亲在家，才会为孩子打算日常用品，饮食起居略微好一些。

四、家长对男孩和女孩的看法不同

这些特别儿童中，一般男孩受关注的程度较高。比如雷雷，每天都由母亲亲自接送，为他打算了开水、铅笔等一应日常用品和学具;刚刚的父亲每周亲自骑车接送，有时候是双亲同时来接送孩子。

在与家长沟通中，我发觉了一些普遍现象：

一、不能正确看待孩子的特别性

有些家长不愿接受自己的孩子存在障碍这一事实，甚至不敢说自己的孩子在培智班。所以，在公共场合、媒体、网络上，我们从不曝光孩子的肖像、真实姓名等以示敬重。而有的家长则干脆给自己的孩子冠上了“苕”的标签。

二、对家庭特别教化的意义不明确

在家访过程中，老师们一般都会在客观地向家长介绍孩子在校的状况后，提出一些合理的家庭教化的建议，但大多数家长总会以各种理由躲避搪塞。有的家长说自己太忙，有的家长会说自己不懂的如何与孩子沟通。

我想，在今后的家访工作中，我们还须要向家长多宣扬家庭教化的意义和方法，让他们多学习一些特别教化有针对性的专业学问，要让家长参加到特别教化这项有意义的工作中来。

三、对特别教化的课程设置不明白

有些家长送孩子上学，对培智班的课程表产生了疑虑：“为什么培智班的课程和一般学校的不一样?怎么都是副课?正课太少了!”可能大多数家长都有这样的想法吧。

我想，在家长会上有必要向家长介绍培智班的课程设置的目的，让家长们对我们的教化教学目标能明白于心。

后续工作预期目标和方案：

一、让家长了解孩子的学习成果。寒假前，将平常的作业本和绘画作品整理好让孩子们带回家，教室后墙的展示版块让家长们参观。

二、向家长介绍特别教化的理念。这项工作将于假前家长会开展。

三、接着关注孩子的点滴进步，做好每个孩子的家庭回访工作。

家访心得体会

家访主要是指班主任透过上门走访、电话或书信等手段，与学生家长取得联系，共同沟通和探讨学生教化问题的方式。搞好家访工作，是班主任驾驭学生状况，进行家庭与学校双向管理，开展班级各项工作，提高教化质量的重要保证。下面就谈谈本人的几点心得体会。

家访是班主任亲密与学生家长联系的一种最常用的方法，勤于家访，擅长家访是班主任带好班的诀窍之一。透过家访，能够跟家长沟通状况和交换看法，统一相识，这样既帮忙老师改善教学工作，又帮忙家长改善家庭教化，从而能构成教化合力。苏霍姆林斯基说过：只有家庭教化而无学校教化，都不能完成培育人这一极其细致、困难的任务。良好的学校教化是建立在良好的家庭道德的基础上，而家庭教化是一门培育人的科学。透过家访持续教化的一样性，是儿童健康成长的关键。务必充分相识家访的重要好处。

去家访之前，应当做好充分的打算，首先要提前告知家长，否则，学生家长不在家，白跑了一趟，既奢侈时间，又达不到目的。其次，务必估计到可能遇到的困难和意想不到的状况，做好克服困难的心理打算。第三，应针对学生的状况详细分析，想要说什么，最好在心里有个提纲，到时如数家珍，夸夸其谈，镇定自若，有条有理，家长听起来确定仔细，觉得老师工作细心，很负职责。

有利的时机是胜利的重要保证。例如学生生病在家回不了学校、学生取得优秀成果、后进生有很大进步、学生生活遇到了困难、学生之间产生误会，以及学生犯了严峻错误时进行家访效果是最好的。学生罗某，特性很要强，重情感，但同学关系非常糟糕，不管男生，还是女生，都不情愿接触她，甚至讽刺、讪笑，排斥她。她本人非常苦恼，我也做了同学们不少思想工作，但收效不大。于是，我确定家访，与该生父母了解状况，分析事情的缘由，问题的关键不在于班上的同学，而在于她本人。由于她一向以来就娇生惯养，以我为中心，家里许多事情都是她说了算，自然而然就构成了清高的性格，看不起一些同学，对同学的言行举止过于敏感，斤斤计较容纳不了别人犯错误，导致同学疏远了她。透过家访，引导其思索，指出她的不足以及所产生的危害性，使她明白自我的过错并在父母面前许下诺言，改过自新。此刻，她与同学的关系很不错，充溢了自信，欢乐得像个小天使。

家访时的谈话最讲究技巧，谈话是指透过教化者与受教化者之间的亲切交谈来进行。首先要敬重学生。特性是那些有多种缺点且学习成果差的学生，要从爱心动身，、不要以偏概全，一差皆差。就应从表扬其优点起先，打开家访局面，使家长体会到严是爱、松是害，不管不教要变坏；向家长汇报时要挖掘他们在学校的点滴的进步，不要当面告状，不能把家访当作告状的机会，特性不能当着学生的面对家长数落学生，要告知学生犯了错误并不行怕，可怕的是不改正，改正了就是好学生。交谈中尽量做到多激励，少指责。当然激励也要适可而止，避开使学生产生傲慢自满，沾沾自喜的心情，同样也要指出其不足之处，提出教化举荐，期望获得家长的协作，这样家访的气氛会比较融洽，家长比较简单理解，孩子也会消退恐惊心理，情愿改正缺点，增加进步的信念。再次，家访中的语气要亲切，不要语调生硬。家访中间或会遇到极个别素养较低的家长。他们娇惯子女，放任自流，甚至对老师蛮不讲理。老师去家访，首先是客人的身份，不行针尖对锋芒，发生口角，使自我陷入进退两难的境地。谈话要言简意赅，话不投机就适时告辞。

学生在场原则指的是家访时让学生在场，家长、老师、学生在一种温柔、同等、简洁的气氛中三方对话，能够使学生开心地理解教化，这样既能够增加师生之间的信任，消退不必要的疑虑，同时也能够给学生讲话的机会，有利于消退消极因素，保证看法的精确性和教化措施的切实性。

学生教化是一个长期的过程，学校的教化当然重要，然而加强与家长的联系，多方驾驭学生的动向是必不行少的，这就要求我们就应使家访工作常常化，无论学生在校或放假在家，我们都能够透过电话、信件等方式常常与学生家庭持续联系，常常沟通，确保学生健康、全面地发展。

总而言之，透过家访，能够发觉许多现象的根源，良好的家访能够解决许多问题，取得比较好的教化效果，有助于家庭教化和学校教化的一样性，有利于师生关系的融洽，也能帮忙老师改善教学工作。

家访心得体会

从一名学生家里出来的时候，夜已经深了。虽然我极力劝阻，一家三口还是执意要送我下楼。在漆黑的楼道里，孩子的父亲感叹：现在像您这样坚持家的老师越来越少了！很简洁的一句话，竟然让我一时语塞。家长表达的是一番感谢之情，而我却无法兴奋起来。

记得自己初当班主任的时候，常在教化和管理学生问题上不知所措，于是便不断地向有阅历的老师请教，他们毫无例外地都向我介绍了做好班级管理和学生教化工作的有效方法家。为此，我充分利用一切可能的时间，走进学生的家庭，和家长共商教化管理孩子的对策，和孩子促膝谈心。正因为我走近了家长与孩子，他们也因而走近了我。

客观地讲，目前老师走进家庭与家长、学生真诚沟通的确正在削减。现代通讯日益便捷，一个电话就将学生的全部问题向家长统而告之；学生犯了错误，动不动就将家长叫来，轻则告学生的状，重则埋怨、训斥家长。

现代教化的一个显著特征是教化的社会化，它确定了作为教化教学主要任务担当者的老师必需协调处理好与家庭之间的关系，充分调动家长的主动性，共同完成培育和教化孩子的任务。人们常说：家庭是孩子的第一所学校，旨在强调家庭教化的好坏对孩子能否健康成长至关重要。尽管父母和老师在培育的目标上是一样的，但由于双方在教化观念、教化方法、文化水平乃至特性上都可能存在差异，于是在教化效果上就会出现优、差、快、慢的区分。如何指导好家庭教化，便成为广教化工作者义不容辞的责任。因此，我建议：作为老师，无论多忙再累，应务必抽出肯定的时间去学生家里走一走，和家长、孩子深化地谈一谈！

记得以前自己做老师的时候，一个学期学校开2次家长会。家长会后，家长们总是排起队轮番与班主任交谈。那时的我也常想，假如老师平常能抽出点时间，登门家，进行同等、深化、随和的交谈，实在是好事一桩。但其实，老师多工作很忙，很辛苦，每天回到家里像散了架似的，老师往往又要做家务，现在的学生居住较以前分散，坚持进行家，并非是一件简单做到的事。因此，家应当有各种形式，亲自登门当然是家，家长会也是一种家，请家长到学校个别谈话也应当是一种家，师生之间、学校与家长之间可以通过电话、电子邮件刚好沟通；可以引导学生自制网上班级主页，设立班内外新闻、师生家长留言簿等；还可以策划家庭参加的亲子活动，等等。只要真诚、同等地沟通，学校和家长、老师与学生之间，便不会再有围墙，教化也不再会留于形式。家就是给学生鼓劲，给家长希望。家是维系老师、家长、学生的纽带，实通学校、家庭、社会的桥梁，在学生教化中起着不行替代的重要作用。

家是一种沟通！家不应只有一种固定的形式，家是一种建立在同等的、共同的目标之上的沟通。在我们传统意义上，每一个孩子属于一个家庭的，而站在现代社会的立场上讲，孩子是我们这个社会的，因此，孩子的教化应当是家庭、学校、社区共同的责任！

假如家长与老师能成为挚友，假如家长和老师能共同成为孩子的挚友，我信任，不管是老师、家长还是孩子，彼此间会有更多的欢乐。

家访心得体会

又是一个xx月，又是一个新学期的起先。既是学校的要求，也是为了协作教化局“千名老师访千家万户”的活动，更是了解班级的须要，虽然每年都有家访活动，但是今年的感觉好像更不一样。这不仅是因为学生进入了青春期的簇新感，更多的是我在家访活动中有了一种对建设和谐家校关系的领悟。

学校，是学生成长的重要阵地，但教化不能仅仅只靠学校，家庭是学生成长的第一个环境，家长同样扮演着重要的角色。加强家校沟通，形成教化合力，是提高教化教学质量的重要保证。苏联霍姆林斯基有句名言：“没有家庭教化的学校教化和没有学校教化的家庭教化，都不行能完成培育人这样一个极其微小任务。”因此，学校教化和家庭教化紧密相连，密不行分。为了更好的促进家校共建，在学校、各科老师、家长及学生的多方努力下，八年级(4)班开展了本学期第一期家访活动。

家访的目的在于与家长沟通状况，交换看法，共同探讨教化学生的内容和方法。孩子从呱呱坠地，就驾临 到了家庭这一特定的成长环境中。家庭是第一所学校，父母是孩子的第一任老师。家庭对孩子身体的