历史事件类、人物传记类文言文（解析版）-【走向中考】2022年中考语文二轮重点知识讲练（上海专用）-中考语文备考资料

编者小k君小注：

本专辑专为2022年上海中考二轮复习研发。

思路设计：分为知识讲解、进阶练习、仿真模拟卷，知识讲解部分主要细分

知识点，便于二轮的精细化复习，后期还会上线其他版块的精细化讲义组合，进

阶练习适合中等及以上学生使用，题目源自于2022年一模试卷及近两年名校名

卷真题，仿真模拟卷，模拟中考考试题型与方向，便于学生做摸底测试。

进阶练03：历史事件类、人物传记类文言文（解析版）

学校:姓名：____________班级：考号：

一、课内阅读

（2021•上海市民办立达中学二模）阅读《曹刿论战》，完成下面小题。

曹刿论战

十年春，齐师伐我。公将战。曹刿请见。其乡人日：“肉食者谋之，又何间焉？”刿目：

“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以

分人。”对目：“小惠未彳扃，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对日：

“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。"对日：“忠之属也。

可以一战。战则请从。”

公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师

败绩。公将驰之。刿曰：“木可。”下视其辙，登轼而望之，日：“可矣。”遂逐齐师。

既克，公问其故。对口：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故

克之，夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。

1.本文选自一书，作者是（时期）的（人名）。请写

出一个出自本文的成语：..

2.下列选项中加点字意思相同的一项是（）

A.又何闻焉/时时而回进

B.必/分人/以至鸟兽、木石，罔不因势象形

C.公将鼓之/一鼓作气

D.小倬未孚/愿陛下亲之便之

3.用现代汉语翻译句子。

牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。

4.下列说法中不正确的一项是（）

A.“肉食者鄙，未能远谋”是曹刿“请见”的原因，显示了他的自信。

B.本文记叙了战争的全过程，充分地显示了曹刿远大的政治抱负和军事指挥上的杰出才能。

C.鲁庄公身为鲁国的国君，在迎战齐师时，他寄希望于贵族的拥护和神灵的庇佑，显示出

他的“鄙”。

D.全文紧扣“论战”来写，对曹刿的论战写得详细，而战争经过写得简略，这充分表现了

《左传》善于剪裁、言简意赅的特点。

【答案】

I.《左传》春秋左丘明一鼓作气

2.C

3.祭祀用的祭品，我不敢虚报夸大，一定做到诚实守信。

4.B

【分析】

1.

《曹刿论战》出自《左传•庄公十年》，此书相传是春秋时期左丘明所作。从“一鼓作气，

再而衰，三而竭。彼竭我盈”衍生的成语是：一鼓作气、再衰三竭，从“吾视其辙乱，望其

旗靡”衍生的成语是：辙乱旗靡。

2.

本题考查文言词义，注意在语境中理解。

A.间：参与/偶尔；

B.以：介词，用来/连词，表示在时间、数量、程度、范围上的延伸；

C.鼓：都是动词击鼓：

D.信：名词，信用/动词，信任；

故选C。

3.

本题考查文言句子翻译，注意“牺牲（祭祀用的牛、羊、猪等），弗（不），信（信用）”的

正确解释。

4.

“曹刿论战”意思是曹刿论述作战的道理，表明文章的重点不在记叙战斗情况，而在记叙曹

刿“论”战略、战术。详细写了战前、战后的分析，略写战斗的过程，没写战斗的场面。

故选Bo

【点睛】

译文：

鲁庄公十年的春天，齐国军队攻打鲁国。鲁庄公将要迎战。曹刿请求鲁庄公接见自己。他的

同乡说：“打仗的事当权者自会谋划，你又何必参与呢？”曹刿说：“当权者目光短浅，不

能深谋远虑。”于是入朝去见鲁庄公。曹刿问：“您凭借什么作战？”鲁庄公说：“衣食这

一类安身立命的东西，不敢独自享有，一定把它分给别人。”曹刿回答说：“这些小恩惠不

能遍及百姓，百姓是不会听从您的。”鲁庄公说：“祭祀神灵的牛、羊、玉帛之类的用品，

我（从来）不敢虚报数目，一定按照承诺的去做。”曹刿说：“这只是小信用，未能让神灵信

服，神是不会保佑你的。”鲁庄公说：“大大小小的案件，虽然不能件件都了解得清楚，但

一定要处理得合情合理。”曹刿回答说：“这才尽了本职一类的事，可以凭借这个条件打一

仗。如果作战，请允许我跟随您一同去。”

鲁庄公和他共坐一辆战车，在长勺和齐军作战。鲁庄公将要下令击鼓进军。曹刿说：“现在

不行。”等到齐军三次击鼓之后。曹刿说：“可以击鼓进军了。”齐军溃败。鲁庄公又要下

令驾车马追逐齐军。曹刿说：“还不行。”说完就向下看，查看齐军车轮碾出的痕迹，又登

上战车，扶着车前横木远望齐军的队形，这才说：“可以追击了。”于是追击齐军。

战胜齐军后，鲁庄公问他这样做的原因。曹刿回答说：“作战，是靠敢作敢为毫不畏惧的气

概。第一次击鼓能够振作士气。第二次击鼓士兵们的士气就开始低落了，第三次击鼓士兵们

的士气就耗尽了。他们的士气已经消失而我军的士气正盛，所以才战胜了他们。像齐国这样

的大国，他们的情况是难以推测的，怕他们设下埋伏。我看他们车轮碾过的痕迹散乱，望见

他们的旗子倒下了，所以决定追击他们。”

二、课外阅读

5.（2020•上海市第四中学九年级期中）阅读文言文，回答问题。

卓茂®尝出门，有人认其马。茂问之日：“子亡马几何时矣？”对日：“月余日矣。”

茂有马数年，心知非是，解以与之，而自挽车去。将去，顾而谓曰：“若非公②马，幸至丞

相府归我。”他日，马主别得亡马，乃诣丞相府归马。

注释：①卓茂：人名。②公：对人的尊称。

（1）解释下列加粗的字词。

顾而谓曰______________

马主别得亡马______________

（2）卓茂曰“若非公马，幸至丞相府归我”的原因是什么？（用原文语句回答）.

这件小事表现了卓茂的品质，表现了“马主”的品质。

【答案】

（1）回头看得到，寻得

（2）“茂有马数年，心知非是”仁厚（宽容）诚实

【详解】

（1）本题考查学生对文言实词的理解能力。

解答此类题目，要在理解句意的基础上解释词语，尤其注意通假字、古今异义、词类活用等

特殊情况。

“顾而谓曰”句意：回头对那人说。顾：回头看。

“马主别得亡马”句意:那人在别处寻得自己丢的马。得:得到，寻得。

（2）本题考查对内容的理解和概括人物形象特点的能力。

第一空：根据“茂有马数年，心知非是，解以与之”的意思为：卓茂这匹马已经养了好几年，

心里知道这马不是那人的，但还是解下马给了他。可知卓茂内心知道马的归属。

第二空：根据“茂有马数年，心知非是，解以与之”可知卓茂知道不是这人丢的马，但还是

解下马给了他，表现了卓茂宽容大度、仁厚的品质。

第三空：根据“他日，马主别得亡马，乃诣丞相府归马”可知后来那个人在另外的地方找到

了自己丢失的马，于是到丞相府把马还给了卓茂，表现了“马主”讲究诚信、诚实的品质。

【点睛】

参考译文：

卓茂曾有一次（坐马车）出门，有人说那马是他丢失的。于是卓茂向他：“你丢马多长时间

了？”那人说：“一个多月了.”卓茂这匹马已经养了好几年，心里知道这马不是那人的。

但还是解下马来给了他，自己拉了车要离开。将要离开时，回头对那人说：“如果不是你的

马。希望（你把马牵到）丞相府还我。”过了几日，那人在别处寻得自己丢的马，于是到丞

相府还了卓茂的马。

（2020•上海市松江区第七中学一模）阅读下文，完成下面小题

晋平公与群臣饮，饮酣，乃喟然叹日：“莫乐为人君！惟其言而莫之违。”师旷©侍坐

于前，援琴撞之。公被衽②而避，琴坏于壁。公曰：“太师谁撞？"师旷日：“今者有小人

言于侧者，故撞之。”公曰：“寡人也。”师旷日：“哑！是非君人者之言也。”左右请除

之。公曰：“替之，以为寡人戒。”

［注］①师旷：春秋时晋国乐师，双目失明，对音乐有极深的造诣。②被衽：同“披衽”。衽，

衣襟。

6.解释文中加点词。

（1）律之（）（2）以为寡人戒（）

7.用现代汉语翻译下面的句子。

莫乐为人君！惟其言而莫之违。

8.师旷撞晋平公的原因是（用文中语句回答）

9.师旷是如何达到劝谏目的的？请简要分析。

【答案】

6.放作为，当作

7.没有什么比做国君更快乐的了！只有他的话没有谁敢违背

8.是非君人者之言也（或“今者有小人言于侧者”）

9.师旷故意借撞“小人”之举引起晋平公的重视，再直言规劝，让晋平公认识到自己的错

误，最终达到劝谏目的

【分析】

6.

本题考查理解重点词语。

（1）句意为：放了他吧。释：放。

（1）句意为：（我）要把这件事当作一个警告。为：作为，当作。

7.

本题考查翻译重点句子。

重点词语：乐：快乐；违：违背；莫之违：宾语前置句，正常语序为：莫违之。

8.

本题考查理解文章内容。师旷撞晋平公的原因是因为晋平公说了“没有比做人君再快乐的了!

没有人敢违背他的话！”这样的话，师旷认为说这话的人是个小人，这话是胡说八道的，这

样的话不应该是国君能说的。用文中的话来说就是“今者有小人言于侧者，故撞之”或者

“是非君人者之言也”。

9.

本题考查理解文章内容。晋平公喝酒和快活了，说“莫乐为人君！惟其言而莫之违”，师旷

听了晋平公的话，用琴去撞晋平公，“师旷侍坐于前，援琴撞之”，引起了晋平公的注意“公

被衽而避，琴坏于壁。公曰：'太师谁撞？’”；接着师旷说了用琴撞晋平公的原因“今者

有小人言于侧者，故撞之”，然后说明这样的话不是当国君应该说的“哑！是非君人者之言

也”•师旷通过直接劝谏的方式，让晋平公认识到自己的错误所在“释之，以为寡人戒”，

最终达到劝谏的目的。

【点睛】

参考译文：

晋平公和臣子们在一起喝酒。酒喝的正高兴时，他就得意地说：“没有比做人君再快乐的了！

没有人敢违背他的话！”师旷陪坐在前面，听了这话，便拿起琴朝他撞去。晋平公连忙收起

衣襟躲让，琴在就撞在墙上损坏了。晋平公说：“师旷，您撞谁呀？”师旷答道：“刚才有

个小人在我旁边胡说八道，所以撞他。”晋平公说：“说话的是我呀。”师旷说：“哎！这

不是为人君主的人应说的话啊！”左右臣子认为师旷犯上，都要求惩办他。晋平公说：“放

了他吧，我要把这件事当作一个警告。”

10.(2020•上海市松江九峰实验学校九年级月考)阅读下文，完成问题。

碎金鱼

陈尧咨善射，百发百中，世以为神，常自号曰“小由基''支及守荆南回，其母冯夫人

问：“汝典郡②有何异政？”尧咨云：“荆南当要冲，日有宴集.尧咨每以弓矢为乐，坐客

罔不叹服。”母曰：“汝父教汝以忠孝辅国家，今汝不务行仁化而专一夫之伎久岂汝先人

志邪？”杖之，碎其金鱼汽

(注释)①由基：养由基，战国时楚国神箭手。②典郡：掌管郡务。③伎：同“技”。④

金鱼：古人的一种佩饰。

(1)解释文中加点的词。

①陈尧咨普射

②及守荆南回_______

(2)用现代汉语翻译文中画线句子。

尧咨每以弓矢为乐，坐客罔不叹服。

(3)文中的陈尧咨是个、的人。

(4)文中陈母打碎其金鱼的原因是：(用自己的话回答)

【答案】

(1)擅长；等到。

(2)每次我用射箭来取乐，在坐的人没有不叹服的。

(3)射技纯熟贪图享乐

(4)陈尧咨的母亲认为陈尧咨只图自己享受而荒废政事，辜负了父母对他忠君报国的期盼。

【分析】

(1)

本题考查理解文言实词。解答此类题目，要在理解句意的基础上解释词语，尤其注意通假字、

古今异义、词类活用等特殊情况。

①句意：陈尧咨擅长于射箭。善：擅长。

②句意：等到驻守荆南回到家中。及：等到。

(2)

本题考查句子翻译。翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、

补、移”，我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇

倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。

重点词：每：每次；以：用；弓矢：名词做动词，射箭；乐：取乐；罔不：没有不。

(3)

本题考查分析人物形象。在理解文意的基础上，结合重点语句进行概括。从文中“陈尧咨善

射，百发百中，世以为神”可以看出他射技纯熟；从“尧咨每以弓矢为乐，坐客罔不叹服”

可以看出他贪图享乐。

（4）

本题考查对文章内容的理解。从文中“汝父教汝以忠孝辅国家，今汝不务行仁化而专一夫之

伎，岂汝先人志邪”“荆南当要冲，日有宴集，尧咨每以弓矢为乐，坐客罔不叹服”可知，

陈尧咨的母亲认为陈尧咨只图自己享受而荒废政事，辜负了父母对他忠君报国的期盼。所以,

陈尧咨的母亲“杖之”，并且打碎其金鱼。

【点睛】

参考译文：

陈尧咨擅长于射箭，百发百中，世人把他当作神射手，陈尧咨常常自称为“小由基”。等到

驻守荆南回到家中，他的母亲冯夫人问他：“你掌管郡务有什么新政？“陈尧咨说：“荆南

位处要冲，白天有宴会，每次我用射箭来取乐，在坐的人没有不叹服的。”他的母亲说：“你

的父亲教你要用忠孝来报效国家，而今你不致于施行仁化之政却专注于个人的射箭技艺，难

道是你死去的父亲的心意吗？”用棒子打他，摔碎了他的金鱼配饰。

（2022・上海虹口•一模）阅读下文，完成后面小题。

晋平公问于祁黄羊①曰：“南阳无令，谁可为之？”祁黄羊对曰：“解狐②可。"平公日：

“解狐非子之仇邪？”对曰：“君问可，非问臣之仇也。”平公曰:“善。”遂用之，国人

称善焉。居有间，平公又问祁黄羊日：“国无尉③，谁可刃之？”对日：“午可。”平公日：

“午非子之子邪？”对曰：“君问可，非问臣之子也。”平公曰：“善。”又遂用之。国人

称善焉。

孔子闻之，目：“善哉，祁黄羊之论也！外举不避仇，内举不避子。祁黄羊可谓公矣。”

（注释）①祁黄羊：晋国大夫。②解狐：晋国大夫。③尉：军事长官。

11.解释下列加点词。

（1）谁可为之（）

（2）外举不避仇（）

12.对划线句意思理解正确的一项是：（）

A.您问谁可以胜任这个职位，又不是问我的仇人是谁。

B.您问谁值得这个职位，又不是问我的仇人是谁。

C.您问谁可以胜任这个职位，又不是问我有什么仇恨。

D.您问谁值得这个职位，又不是问我有什么仇恨。

13.“祁黄羊可谓公矣”句中的“公”，在文中的具体行为是：,可见祁

黄羊是一个的人。

【答案】

担任;选拔，推举

12.A

13.推荐自己的仇人担任县令，推荐自己的儿子担任军事长官。大公无私，唯才是

举（或：任人唯贤）

【解析】

II.

本题考查对文言实词含义的理解能力。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后

结合句意来推断词语意思。

（I）句意为：谁可以担任这个职务？为，担任。

（2）句意为：荐举外人，不（感情用事）排除自己的仇人。举，选拔、推举。

12.

本题考查文言翻译。要求：完整，流畅，准确。注意：可，可以（胜任这个职务）；之，的；

仇，仇人。故译为：您问谁可以胜任这个职位，又不是问我的仇人是谁。故选A。

13.

第一问：句意为：祁黄羊可以称得上是大公无私了。联系第一段中的“祁黄羊对曰：'解狐

可。'平公曰：'解狐非子之仇邪？'对曰：'君问可，非问臣之仇也。'”可知，他推举

自己的仇人做南阳县令。根据“对日：'午可。'平公曰：'午非子之子邪？‘对曰：‘君

问可，非问臣之子也。'”可知，他推举自己的儿子做尉。以上两件事就是他做事大公无私，

即“公”的表现。

第二问：考查分析人物形象。他向国家推举人才，既不因为是自己的仇人而有所指摘，也不

因为是自己的儿子而有所回避，可知他是一个任人唯贤，大公无私的人。

【点睛】

译文：

晋平公问祁黄羊说：“南阳这个地方没有长官，谁可以任用？”祁黄羊答道：“解狐适合。”

平公说：“解狐不是你是的仇人吗？"祁黄羊回答说：“您问可以任用的人，不是问我的仇

人是谁。”平公（称赞）说：“好！”就任用了解狐。居住在国都里的人都称赞这件事。过

了一些时候，晋平公又问祁黄羊说：“国家没有掌管军事的官,谁可以任用？”祁黄羊答道：

“祁午合适。”晋平公说：“祁午不是你的儿子吗？”祁黄羊回答说：“您问可以任用的人，

不是问我的儿子是谁。”晋平公又称赞说：“好！”就又任用了祁午。居住在国都里的人又

都称赞这件事。

孔子听到了这件事，说：“真好啊，祁黄羊的话。他荐举外人，不（感情用事）排除自己的

仇人，荐举自家的人，不（怕嫌疑）避开自己的儿子，祁黄羊可以称得上是大公无私了。”

（2022•上海崇明・一模）阅读下文，完成小题

泽®兵进至卫南，度将孤兵寡，不深入不能成功。先驱云②前有敌营，泽挥众直前与战，

败之。转战而东，敌益生兵③至，前后皆敌垒。泽下令日：“今日进退等死，不可不从死中

求生。”士卒知必死无不一当百，斩首数千级。金人大败，退却数十余里。泽计敌众十倍于

我，今一战而出其不意，势必复来。使悉其铁骑夜袭吾军，则危矣。乃暮徙其军。金人夜至，

得空营，大惊，自是惮泽，不敢复出兵。

（注释）①泽：宗泽，南宋将领。②云：报告。③生兵：新兵。

14.解释下列句中加点词

敌旗生兵至（）泽号敌众十余倍于我（）

15.对画线句意思的理解，正确的一项是（）

A.让金兵熟悉状况并夜袭我军，那就危险了

B.假使金兵全部出动夜袭我军，那就危险了。

C.让金兵全部出动并夜袭我军，那就危险了。

D.假使金兵熟悉状况夜袭我军，那就危险了。

16.金兵从此忌惮宗泽是因为他除了善于鼓舞军队气土，还能够这可以从

的情节中看出来。

【答案】

14.增加计算

15.B

16.审时度势（指挥灵活）趁夜色撤兵（深入敌营败敌）

【解析】

14.

本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用

法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。

①句意：敌人增援的新兵到了。益，增加。

②句意：宗泽计算到敌军十多倍于自己。计，计算。

15.

本题考查文言翻译。关键词：使，假使；不是“让”，可排除AC两项；悉，全，都。不是

“熟悉”，可排除D项；

故选B。

16.

本题考查分析人物的品质和内容概括。解答此题需在通晓全文大意的基础上，抓住关键语句

来分析。

结合内容，“'今日进退等死，不可不从死中求生’”意思是：今天进与退同样都是死，我

们不能不从死中求生。可看出宗泽善于鼓舞士气；结合“泽计敌众十倍于我，今一战而出其

不意，势必复来。使悉其铁骑夜袭吾军，则危矣。乃暮徙其军”意思是：宗泽计算敌军十多

倍于自己，现在这一战出其不意，敌军势必再来，假使他们出动全部骑兵在夜闻偷袭我军，

就危险了，于是就连夜转移了自己的军队。宗泽能料敌先机，趁夜色撤兵，可看出他能审时

度势，灵活用兵，据此作答。

【点睛】

译文：

宗泽领兵到达卫南，估计到自己将孤兵少，不深入敌营不能成功。先头部队回报说前面有敌

人军营，宗泽就率军向前直奔敌营，与敌战斗，打败了敌人。宗泽领兵向东转战，可是敌人

增援的新兵到了，前后都是敌人的营盘，宗泽下令说：“今天进与退同样都是死，我们不能

不从死中求生。”士兵知道总是一死，无不以一当百，杀敌几千人。金兵大败，溃退几十里。

宗泽计算敌军十多倍于自己，现在这一战出其不意，敌军势必再来，假使金兵全部出动夜袭

我军，那就危险了，于是就连夜转移了自己的军队。金兵当晚到达，只得到一座空营，非常

惊恐，从此害怕宗泽，不敢再出兵。

（2021•上海青浦•二模）阅读下文，完成小题

刘随字仲豫，开封考城人。以进士及第，为永康军判官。军无城堞®,每佟巨木为栅，

坏辄以他木易之，颇用民力。随因令环植杨柳数十万株，使相连属，以为限界，民遂得不扰。

属县令受贼鬻漱②，转运使李士衡托令于随，不从。士衡愤怒，乃奏随苛刻，不堪从政，罢

归，不得调。初，西南夷市马入官，苦吏诛索，随为绳按之。既罢,夷人数百诉于转运使日：

“吾父何在？”事闻，乃得调。

（注）①城堞：城上的矮墙。②受原（qiu）鬻漱：受贿枉法。

17.解释文中加点的词。

（1）每伊巨木为栅（）

（2）西南夷市马入官（）

18.下列对画线句意思的理解，最恰当的一项是（）

A.（西南夷人）苦于官吏勒索，刘随用绳子捆绑住他们。

B.苦吏们勒索（西南夷人），刘随用绳子捆绑住他们。

C.（西南夷人）苦于官吏勒索，刘随制定法规抑制这种现象。

D.苦吏们勒索（西南夷人），刘随制定法规抑制这种现象。

19.刘随面对“军无城堞”的困境想到了的方法（请用6个字概括），体现了他

、治理有方的特点;刘随面对转运使的“托令”选择“不从”，体现了他

特点。

【答案】

17.（1）砍伐（2）卖

18.C

19.植杨柳做限界/矮墙体恤百姓）刚正不阿/正直/不畏权贵

【分析】

17.

本题考查对文言实词的理解。

①句意：常常砍伐大树做栅栏。伐，砍伐。

②句意：西南夷人卖马给官府。市，卖。

18.

本题考查文言文翻译。本句中要注意主语的判断，此处“西南夷人”应为主语，要注意省略

句的补充。重点词：苦，苦于；绳，法规；按，查办、抑制。故选C。

19.

本题考查对文章内容的理解。重点是对文章内容的细节分析。根据“随因令环植杨柳数十万

株，使相连属，以为限界，民遂得不扰”可知，刘随采用的办法是：用种植杨柳做限界减少

民力的耗费。提炼为6个字“植杨柳做限界”。由此可以看出他体恤百姓、治理有方的。根

据“属县令受原鬻漱，转运使李士衡托令于随，不从”可知，他处理了县令受贿枉法的事，

没有接受贿赂，体现了他刚正不阿，不畏权贵的特点。

【点睛】

译文：刘随字仲豫，开封考城人。因为考中进士，做了永康军判官。永康军原来没有城墙，

常常砍伐大树做栅栏，坏了就用别的木材换掉，非常耗费民力。刘随于是下令在周围种植杨

柳几十万株，使它们相连接，当作限界，百姓于是能不再受打扰。所属县令受贿枉法，转运

使李士衡向刘随求情，刘随没有答应。李士衡卜分恼怒，就上奏说刘随做官苛刻，不能从政

做官，刘随被免职还乡，不能调任。当初，西南夷人卖马给官府，（西南夷人）苦于官吏勒

索，刘随制定法规抑制这种现象。离职后，几百个夷人特此前来询问转运使说：“我们的刘

大人到哪里去了？”朝廷得知此事，刘随才得调任。

（2021•上海杨浦•二模）阅读下文，完成下面小题

候蒙，字元功，密州高密人。未冠，有俊声，急义好施，或一日挥千金。进士及第4,

调宝鸡尉、知柏乡县。民讼皆决于庭，受罚者不怨。转运使黄淀闻其名，将推毂②之，召诣

行台白事，蒙以越境不肯往。；足怒，他日行县，阅理文书，欲翻致其罪；既而无一疵可指，

始以宾礼见，目：“君真能吏也。”率诸使者合荐之。

（注释）①进士及第：科举殿试时的一甲三名，赐“进士及第”的称号，即状元、榜眼、探

花。②推毂（gu）；荐举。

20.解释加点字。

（1）民讼皆出于庭决（）

（2）召强行台白事诣（）

21.用现代汉语翻译下面的句子。

未冠，有俊声，急义好施，或一日挥千金。

22.丛拿》春，文中黄键最终能“率诸使者合举之”既因为候蒙是个、

的人，也因为。

【答案】

20.（1）决断，判定（2）至U，到去

21.（侯蒙）不满二十岁（或未成年）的时候，就（己）有好名声，急于做合乎道义的事，

喜欢施舍他人，（为此）一天就花掉许多钱财。

22.急义好施、有才干、不媚上（为官公正、正直不阿、讲原则亦可）黄

捉爱惜人才、宽容有气度

【分析】

20.

理解常见文言词语在文中的含义。理解文言词语的含义要注意其特殊用法，要能结合具体语

境，弄清句子的意思来辨析推断，揣摩其意思。

（1）句意：百姓打官司都是当庭判决。决：判决，判定。

（2）句意：召唤他到衙署禀报事情。诣：至上

21.

此题考查翻译文言文句子的能力。注意“未冠（没有行冠礼，不到二十岁）、俊声（好的名

声）、义（名词作动词，做合乎道义的事）、或（有时）”的意思，必须翻译出来。

22.

本题考查分析人物形象和对文章内容的理解能力。解答此题需在通晓全文大意的基础上，抓

住关键语句来分析。结合内容，从“未冠，有俊声，急义好施，或一日挥千金”中可知，他

急义好施；从“君真能吏也”中可知，他有才干；从“他日行县，阅理文书，欲翻致其罪；

既而无一疵可指”中可知，他刚正不阿；从“始以宾礼见”中可知，黄泥爱惜人才，宽容有

气度。据此，文中黄淀最终能“率诸使者合举之”，一方面是候蒙是个急义好施、刚正不阿、

有才干之人；另一方面也因为黄泥是一个爱惜人才，宽容有气度的人。

【点睛】

参考译文：

侯蒙，字元功，是密州高密县人。还不满二十岁的时候，就有好的名声，为正义的事情

急于奔走，喜好施救有困难的人，有时一天就花掉千金。考取进士后，调任宝鸡县尉，后来

又任柏乡县知县。百姓打官司都是当庭判决，受罚的人都没有任何怨言。转运使黄泥听到他

的名声，要推荐他，叫他到衙署禀报事情，侯蒙因越过了自己的县境而不肯前往。黄泥很生

气，过些天来到柏乡县，审阅文书案卷，想要推翻已定的案子使他获罪；查了一会儿，竟没

有一点瑕疵可指摘，这才以宾客之礼接见他，说：“您真是个能干的吏员啊。"黄混便率领

各位使者一起推荐他。

（2021•上海普陀・九年级期中）阅读下文，完成各题

王猛①督诸军十六万骑伐燕，遣将军徐成觇②燕军形要，期日中，及昏而反。猛怒，将斩

之。邓羌苒之曰：“成，大将也，宜宥③之。”猛目：“若不杀成，军法不立。”羌固请目：

“成，羌之部将也，虽违期应斩，羌愿与成效战④以赎之。”猛弗许。

羌怒，还营，严鼓勒兵，将攻猛。猛问其故，羌目：“受诏讨远贼；今有近贼，自相杀，

欲先除之！”猛谓羌义而有勇，使语之曰：“将军土，吾今赦之。”成既免，羌诣猛谢。猛

执其手目：“吾试将军耳，将军于部将尚尔，况国家乎！吾不复忧贼矣!”

（注释）①王猛，十六国时期前秦著名的政治家、军事家，率军统一北方。②觇：看，偷偷

地察看。③宥：饶恕，原谅。④效战：尽力作战.

23.解释文中的加点词。

（1）邓羌道之曰请：

（2）将军止止：_______________

24.对画线句意思的理解，正确的一项是

A.我试探将军罢了，将军相比部将尚且这样，何况相比国家呢！

B.我考考将军罢了，将军相比部将尚且如此，何况相比国家呢！

C.我试探将军罢了，将军对于部将尚且这样，何况对于国家呢！

D.我考考将军罢了，将军对于部将尚且如此，何况对于国家呢！

25.邓羌“义而有勇”在文中的具体表现分别是

26.概括王猛的性格特点：、

【答案】

23.请：请求止：停止

24.C

25.邓羌的“义”表现在：当王猛要斩徐成时，他为徐成求情，并表示愿意和徐成一起尽力

作战来赎罪（或：当王猛赦免徐成后，他立刻冰释前嫌，赶来向王猛道谢）；“勇”则表现

在：当王猛坚持斩徐成时，他毫不畏惧，准备带兵准备攻打王猛。

26.深谋远虑、足智多谋、随机应变（处事的角度，选一）；知人善用、爱惜人才、

宽容大度（待人的角度，选一）

【分析】

23.

本题考查文言实词理解。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推

断词语意思。

（1）句意为：邓羌请求说。请：请求；

(2)句意为：将军停止。止：停止。

24.

本题考查文言翻译。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后找出

关键实词、虚词，查看有无特殊句式，直译为主，意译为辅。

重点词语：试：试探。耳：罢了。于：对于。尚：尚且。尔：这样。况：何况。

“况国家乎”省略介词“于"。AB两项“于”的理解有误：D项“试”的理解有误：

故选Co

25.

本题考查内容理解。

义：根据“邓羌请之曰：'成，大将也，宜宥之。’”和“成，羌之部将也，虽违期应斩，

羌愿与成效战以赎之”可知，他先是以徐成是大将为由请求赦免徐成，后又以是自己的部将

为由“固请”，并以“与成效战”来替徐成赎罪，彰显“义”字当头；根据“成既免，羌诣

猛谢”可知，知错能改，彰显另一种“义”。

勇：根据“猛怒”和“固请”可知，在主将发怒的情况下，依然仗义直言，可见其用“勇”

于劝谏和请求；根据“还营，严鼓勒兵，将攻猛”可知，在语言劝说无效的情况下，敢于“兵

谏”，可见，性格刚烈，作战勇猛。

26.

本题考查人物形象理解。

根据“遣将军徐成觇燕军形要”可知，深谋远虑；根据“期日中，及昏而反。猛怒，将斩之”

和“若不杀成，军法不立”可知，治军严明；根据“猛弗许”可知，性格倔强；根据“猛谓

羌义而有勇”可知，知人善任；根据“吾试将军耳，将军于部将尚尔，况国家乎！吾不复忧

贼矣”可知，有虚伪奸诈的一面。

【点睛】

参考译文

王猛带领各路军马十六万骑讨伐燕国,王猛派遣将军徐成去侦查燕军o约好了中午回来复命,

可徐成到了傍晚才回来。王猛生气，想要斩杀徐成。邓羌请求说：“徐成是大将，姑且应该

原谅他。”王猛说：“要是不斩徐成，军法的威严就不能够树立。”邓羌强烈请求：“徐成，

是我的手下将领，虽然违期应该斩，我愿意和徐成一起作战用来赎罪。”王猛又不同意。邓

羌生气了，回到了营寨，击鼓整军，打算攻打王猛。王猛认为邓羌讲道义而且很勇敢，就派

人对他说：“将军停止，我今天就赦免他。”徐成得到了赦免之后，邓羌亲自来谢罪。王猛

牵着邓羌的手笑着说：“我试探将军的。将军对于一个部下况且如此，何况对待国家呢！”

(2021•上海市徐汇中学九年级期中)阅读下文，完成小题

范滂传

建宁二年，遂大诛党人，诏下急捕滂①等。督邮吴导至县，抱诏书，闭传舍②,伏床而泣。

滂田之，目：“必为我也。”即自诣狱。县令郭揖大惊，出解印绶，即与俱亡。滂目：“滂

死则祸塞③，何敢以罪累君，又令老母流离乎！”其母就与之诀。滂白母日：“惟大人割不

可忍之恩,勿增感戚④。”再拜而辞。行路闻之，莫不流涕。时年三十三。

（选自《后汉书》，有改动）

（注释）①范滂，东汉名士。②督邮，汉代官名。闭传舍，（把自己）关在驿馆。③塞，遏

制，平息。④感戚，伤悲。

27.解释下列句中的加点词

（1）滂呼之（）

（2）即与俱亡（）

28.以下对画线句意思理解恰当的一项是（）

A.希望县令能断绝这份深重的恩情B.只要县令能断绝对我的知遇之恩

C.希望母亲您割舍难以割舍的亲情D.只要母亲您割舍对我的养育之恩

29.范滂“即自诣狱”的举动是源自其“”的原则，这一举动也体现了孟子所说

的的人生选择。

30.以下造峥体现世人对范滂敬重的一项是（）

A.诏下急捕滂等B.（吴导）伏床而泣

C.其母就与之诀D.行路闻之，莫不流涕

【答案】

27.听说拉/拉着

28.C

29.（滂死则祸塞，）何敢以罪累君舍生取义

30.B

【解析】

27.

本题考查文言实词的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假

字、词性活用、古今异义等现象。

（1）句意为：范滂听说这件事后。闻：听说。

（2）句意为：拉着范滂要和他一起逃走。引：拉着。

28.

本题考查对文言句子的理解。“惟大人割不可忍之恩”中，“惟”意思是“希望”，“割”

意思是“割舍”，整句意思是：希望母亲大人割舍这难以割舍的恩情：

故选C。

29.

本题考查对文章内容的理解。根据“必为我也”和“滂死则祸塞，何敢以罪累君，又令老母

流离乎”可知范滂“即自诣狱”的举动是源自其“痍死则祸塞，何敢以罪累君”。范滂为了

不连累县令和母亲等无辜之人，愿意牺牲自己，这一举动体现了孟子所说的舍生取义的人生

选择。

30.

本题考查对文章内容的理解。根据“建宁二年，遂大诛党人，诏下急捕滂等。督邮吴导至县，

抱诏书，闭传舍，伏床而泣”可知，督邮吴道到了县里后，抱着诏书，自己关在驿馆中，伏

在床上哭泣，是因为敬重范滂的为人，不想追捕范滂；

故选B。

【点睛】

译文

建宁二年，朝廷大肆诛杀钩党之人。诏书下达，紧急缉捕范滂等人。督邮吴导到县，手捧诏

书，（把自己）关在传舍（驿舍，供外交使节和传递政府文书者休息的地方）中，伏床哭泣。

范滂听说这件事后，说：“（这）一定是因为我呀！”当即赶到县狱。县令郭揖十分吃惊，

走出官衙，丢下官印，拉着范滂要和他一起逃走，范滂说：“我死了灾祸就可以平息了，怎

么敢因为我的罪名连累您，又使得我的老母流离他乡呢！”范母前来和滂诀别，范滂告诉母

亲：“希望母亲大人割舍这难以割舍的恩情，不要再增添悲伤了。”再三拜别而去。经过的

人听见了，没有人不被感动得流泪。这一年，范滂三十三岁。

31.（2021•上海黄浦•九年级期中）阅读下文，完成问题。

宋派©尝与客饮，帝密使人侦视。翌日，问源昨饮酒否，馔何物。源号以实对。笑日：

“诚然，卿不朕欺。”间召问，郡臣臧否②，濂惟举其普才，目：“善者与臣友，臣知之；

其不善者，不能知也。.主事茹太素③上书万余言。帝怒，问廷臣。或指其书曰“此不敬，

此诽谤非法。”问濂，对日：“彼尽忠于陛下耳，陛下方开言路，恶④可深罪。”既而帝

览其书，有足采者。悉召廷臣诘责，因呼濂字曰：“微景派几误罪言者。”

（《明史•宋濂传》）

（注释）①宋濂：字景濂，明初文学家。②郡臣臧否：大臣们的好坏。③茹太素：人名，

时任主事之职。④恶：同“勿”。

（1）联系上下文，可以推知：“濂丹以实对”中“具”与文中的“一”意思相近，”濂

惟举其普考”中“善者”在文中对应的是“一”这一方面。

（2）文中记叙了关于宋濂的三件事：①当皇帝询问宋濂昨日饮酒的事，宋濂；②

当皇帝询问可用人才时，宋濂“一"：③当皇帝迁怒于“上书万言者”，宋濂劝谏“一”。

从中，可以看出宋濂是一个一的人。从“微景濂，几误罪言者”可以看出“帝”是一个

—的人。

（3）对“足采”有两种不同理解：一是“值得采纳”，一是“文采斐然”。你认为哪一种

合理？请简释理由。

【答案】

(1)悉臧

(2)具以实对惟举其善者恶可深罪实事求是，敢于谏言善于纳谏

(3)第一种解释“值得采纳”合理，“有足彩者”意为有值得采纳的内容，此诽谤非法’”

和宋濂所言“彼尽忠于陛下耳，恶可深罪”可知，而不是文采方面的。

【分析】

(1)

本题考查文言词语的意义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假

字、词性活用、古今异义等现象。

“濂具以实对”一句的意思为：宋濂全部拿事实回答。具：全部，都。

“悉召廷臣诘责”意思是：把朝臣都招来斥责。悉：全部，都。

“濂惟举其善者”一句的意思为：宋濂只举出那些好的大臣说说。“善者”在句中指“好的

大臣”，指“好”“好的方面”。

“间召问，郡臣臧否”意思是：皇帝间或问起大臣们的好坏。臧：好的方面。

(2)

本题考查对文章内容的理解。

根据“翌日，问濂昨饮酒否，馔何物。濂具以实对(第二天，皇帝问宋濂昨天饮酒没有？座

中的来客是谁？饭菜是什么东西？宋濂全部拿事实回答)”可知，当皇帝询问宋濂昨日饮酒

的事，宋濂是“具以实对”；

根据“间召问，郡臣臧否，濂惟举其善者，曰：'善者与臣友，臣知之;；其不善者，不能

知也。'(皇帝间或问起大臣们的好坏，宋濂只举出那些好的大臣说说。皇帝问他原因，宋

濂回答道：'好的大臣和我交朋友，所以我了解他们；那些不好的，我不和他们交往，所以

不能了解他们‘)”可知，当皇帝询问可用人才时，宋濂是“惟举其善者”；

根据“帝怒，问廷臣。或指其书曰'此不敬，此诽谤非法。'问濂，对曰：'彼尽忠于陛下

耳，陛下方开言路，恶可深罪。'(皇帝大怒，询问朝中的臣子。有人指着茹太素的奏章说：

'这是不敬，这里的批评不合法制。’问宋濂，回答说：'他只是对陛下尽忠罢了，陛下正

广开言路，怎么能够重责他呢？’)”可知，当皇帝迁怒于“上书万言者”，宋濂劝谏“恶

可深罪”，宋濂是一个实事求是，敢于进谏的人；

根据“微景濂，几误罪言者(如果没有景濂，我几乎错误地怪罪进谏的人)”可知，“帝”

是一个知错能改的人。

(3)

本题考查对语句内涵的理解。

根据“或指其书曰'此不敬，此诽谤非法。'（有人指着茹太素的奏章说：'这是不敬，这

里的批评不合法制。'）”“彼尽忠于陛下耳，陛下方开言路，恶可深罪（他只是对陛下尽

忠罢了，陛下正广开言路，怎么能够重责他呢？）”“悉召廷臣诘责”可知，在陛下听到宋

濂劝告后，才理解茹太素为何上书，才广开言路，批评朝臣，可见“足彩”应是宋濂书中的

内容有很多值得采纳的地方。

【点睛】

译文：

宋濂曾经与客人饮酒，皇帝暗中（秘密）派人去侦探察看。第二天，皇帝问宋濂昨天饮

酒没有？座中的来客是谁？饭菜是什么东西？宋濂全部拿事实回答。皇帝笑着说：“确实如

此，你不欺骗我。”皇帝间或问起大臣们的好坏，宋濂只举出那些好的大臣说说。皇帝问他

原因，宋濂回答道：“好的大臣和我交朋友，所以我了解他们；那些不好的，（我不和他们

交往，所以）不能了解他们。主事茹太素上奏章一万多字。”皇帝大怒，询问朝中的臣子。

有人指着茹太素的奏章说：“这是不敬，这里的批评不合法制。”（皇帝）问宋濂，回答说：

“他只是对陛下尽忠罢了，陛下正广开言路，怎么能够重责（他）呢？"不久皇帝看茹太素

的奏章，有值得采纳的内容。把朝臣都招来斥责，于是口呼宋濂的字说：“（如果）没有景

濂，（我）几乎错误地怪罪进谏的人。

（2021•上海.中考真题）阅读下文，完成小题。

成化丁酉，王端毅公恕来巡抚云南，不挈僮仆，惟行灶一，竹食萝一，服无纱罗，日给

惟猪肉一斤，乳豆二块，菜一束，酱醋水皆取主家结状，?无所供。其告示卞■“欲携家僮随

行，恐致子民嗟怨，是以不恤衰老，单身自来。意在洁己奉公，岂肯纵人坏事”云云。人皆

录辞而焚香礼之。

32.解释下列句中加点词。

（1）里无所供（）（2）其告示石（）

33.对画线句意思的理解，正确的一项是（）

A.因此不顾及自己年老体衰，未成家就前来。

B.因此不顾及自己年老体衰，独自一人前来。

C.因此不照顾年老体衰的家人，独自一人前来。

D.因此不照顾年老体衰的家人，未成家就前来。

34.从文中看，王恕不带家僮随行的原因是（用自己的话回答）。

文章体现了王恕“”的品质。

【答案】

32.另，另外说

33.B

34.担心引起百姓抱怨洁己奉公

【分析】

32.

本题考查对文言词语的理解。作答时先理解整句话的意思，再推断加点词的含义。

（1）另外没有什么供给的东西。更：另，另外。

（2）他的告示上说。云：说。

33.

本题考查句子翻译理解。翻译时，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”

的原则。翻译文言语句要抓住句子中的关键词汇。本题重点词:是以：因此。恤：顾及。单

身：独身一人。自：自己。

A.“单身”的理解错误，单身不是未成家。

B.理解正确。

C.“恤”“衰老”的理解错误，“恤”顾及的意思，“衰老”指自己的年老体衰。

D.“恤”“单身”理解错误。

故选B。

34.

本题考查分析内容概括人物形象。抓住关键句子回答。根据“欲携家僮随行，恐致子民嗟怨”

可知，王恕不带家僮随行的原因是担心引起百姓抱怨；根据“意在洁己奉公，岂肯纵人坏事”

可知，文章体现了王恕洁己奉公的品德。

【点睛】

译文：

明宪宗朱见深生化丁酉年间，王恕到云南做巡抚，不带一个书童与仆人，只带领一个可移动

的炉灶，一个盛事物的竹筐，穿的没有罗纱衣服，每天吃的只有一斤猪肉，两块乳豆腐，一

捆菜，酱、醋、水等生活用品都是自己从主人家获取，另外没有其他供给的东西了。他发布

告示说：（自己）想携带家眷仆人随他同行，恐怕招致百姓的怨愤，因此不顾及自己年老体

衰，独自一人前来。打算保持自身廉洁，一心奉行公事，哪里肯放纵别人坏了大事”等等。

人人都记录他的话语，点燃香火表示恭敬，以礼相待。

35.（2020•上海市世界外国语中学九年级期中）阅读下文，完成下列各题。

三衡沈君持正，盛称其守白侯①之贤。予问之日：“侯定科暮②如何？”日：“豪者善

避役，役多在贫人。侯察其奸，以田定赋®,一州服其平。”“侯律己何如？"曰："侯清

约甚，饮衢水外，一物不烦衢民。每旦徒行入府署，野夫不识，与争道，不问久”“侯驭

吏何如？”曰：“吏抱案立左右，唯侯言是裁，不敢以意出入之。去年春，天子嘉之，衢

人成为侯荣。”予问已，顾谓二三子曰：“昔予闻兰溪吴德基言若此，今持正又盛称其贤。

白侯之贤信已。”

(选自明代宋濂《书白衢州》，有删减)

［注］①白侯：指白景亮，字明甫，时任淅州路总管。②隘(yao)：徭役。③赋：税。④问:

问罪，责难。

(1)解释下列句中加点词。

①顾谓二三子曰

②白侯之贤信己_____________

(2)对画线句的翻译，最恰当的一项是()

A.白侯观察其中的奸诈，用田地来平定赋税之事，全州百姓都服从他的治理。

B.白侯明察其中的奸诈，用田地来平定赋税之事，全州百姓都佩服他做事公平

C.白侯观察富豪的奸诈，根据田地的多少来决定赋税，全州百姓都服从他的治理。

D.白侯明察富豪的奸诈，根据田地的多少来决定赋税，全州百姓都佩服他做事公平。

(3)请在下面的横线处各填上一个恰当的字，概括白侯之贤。

察奸明，定赋平，衢人___________之;律己“"，驭吏，

天子嘉之。

【答案】

(1)回头看确实

(2)D

(3)服(赞)清严

【分析】

(1)

本题考查对文言实词含义的理解能力。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后

结合句意来推断词语意思。

①句意：回头对几个儿子说。顾，回头看。

②句意：白侯的确很有德行才能啊。信，确实。

(2)

本题考查文言翻译。要求：完整，流畅，准确。注意：察，明察；其，代词，指富豪；奸，

奸诈；以，根据；服，佩服；其，他；平，公平。故译为：白侯明察富豪的奸诈，根据田地

的多少来决定赋税，全州百姓都佩服他做事公平.故选D。

(3)

考查筛选信息。

第一空：根据“盛称其守白侯之贤”可得：称，即“赞”。或根据“一州服其平”可得：服。

第二空：根据“侯清约甚”可得：清。意为“清廉”。

第三空：根据“吏抱案立左右，唯侯言是裁，不敢以意出入之”可得：严。他手下的官吏们

只听白侯的判断，不敢私自做决断。

【点睛】

译文：

三衢的沈持正,赞美他们的太守白侯有德行有才能。我问他：“白侯定的赋税徭役怎么样？”

他回答说：“富豪擅长逃避徭役，徭役大多摊在贫民身上。白侯明察富豪的奸诈，根据田地

的多少来定赋税，全州的人都佩服他做事公平。”“白侯要求自己如何呢？”他说：“白侯

非常清廉节俭，除了喝衢水外，不烦劳衢州百姓任何东西。每天早晨徒步去官署，农夫不认

识他，和他争路，他也不问罪。”“白侯管理胥吏怎么样？”他说：“胥吏抱着案卷站在他

身边，只听白侯的裁决，不敢按照自己的意思上报下达案件。上一年的春天，皇上嘉奖了他，

衢州人都为白侯感到光荣。"我问完，回头对几个儿子说：“以前我听兰溪的吴德基就这么

说，现在持正又赞美白侯的德行才能。白侯的确很有德行才能啊。”

三、对比阅读

（2022•上海普陀・九年级期末）阅读下面两段文言文，完成下面小题

（甲）

初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权口：“孤岂欲卿

治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”

蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊日：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！"蒙日：

“士别三日，即更口口口口，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。

（乙）

初，策®杀吴郡太守许贡，贡奴客潜民间，欲为贡报