阅读主题活动专项方案

林家村小学每个月一事：“让阅读像呼吸一样自然”实施方案导言一个爱书民族才是优异民族，一个有书学校才是真正学校，一个读书孩子才是有前途孩子。最是书香能醉人。在金色九月，让阅读像呼吸一样自然，让我们沉醉在浓浓书香之中，让书香飘溢在我们校园，让书香伴伴随我们人生。一、实施目标1、扩大知识面，增加见识，培养健康人格。2、用阅读引领成长，让师生亲近书籍，和好书为友，和智慧同行，开阔视野，陶冶情操，提升文学修养。3、教会学生阅读方法，落实新课程标准，促进学校阅读教学，提升学校文化品位，建设书香校园，实现学生和学校可连续发展。二、领导小组组长：历建福副组长：孙军勋迟海平组员：全体老师三、活动口号让阅读像呼吸一样自然活动时间：9月四、活动过程（一）阅读内容儿童课外阅读爱好有个萌芽、高涨、发展演变过程。所以阅读内容设置必需和儿童阅读水平相适应，由浅入深。具体地低年级可侧重于儿歌、传说、寓言、童话等注音读物；中年级侧重于小说、童话、传记、科幻等内容；高年级侧重于传记、文学、常识、科幻等内容。语文、数学类课外读物可依据低、中、高各年级要求，有针对性地进行。（二）阅读方法1、低年级学生识字量较少，阅读能力较弱，可多要求阅读、注音读物。也可采取老师边读边讲，学生边读边听方法，逐步由“扶”到“放”。老师可指导学生表情朗诵，分角色朗诵，复述小说，回复阅读中问题等方法。（自己制作读写绘）中年级在低年级基础上，关键由学生自读，注意培养使用字典等工具书能力和习惯，配合阅读可组织朗诵比赛、小说会、问题讨论等方法。高年级阅读，关键是指导学生写读书笔记、交流读书心得、阅读中问题讨论、演讲、演书本剧等方法。2、制订课内外阅读成长计划，培养阅读生活化、读书系列化好习惯：（1）班级阅读计划。由各班课外阅读教导小组组员（学生）在班主任和语文老师指导下，依据不一样学段“海量阅读”书目内容和阅读量，结合班级实际，制订出本班长久课外阅读成长计划和短期阅读计划，并由教导小组配合班主任和语文老师负责监督全班学生落实阅读计划。（2）个人阅读计划。学生在老师和家长参与指导下，依据“海量阅读”书目内容和阅读量，参考班级课外阅读计划，结合个人实际，制订出长久课外阅读成长计划和短期阅读计划，用计划来指导和鞭策自己将“海量阅读”化为实际行动，并能有序地、持之以恒坚持下去。阅读计划要有读书内容、目标、方法、时间安排等。3、成立读书教导小组，多措并举多管齐下，确保学生阅读过程以班为单位成立课外阅读教导小组，组员由语文成绩很好、责任心强、有工作能力学生组成（或轮番担任），设组长、副组长、教导员3～4人。教导小组职责和作用是：（1）负责筹集图书和图书角管理工作；（2）负责班级图书借阅工作；（3）制订班级课外阅读计划；（4）设计和制作课外读书统计、统计表（册）；（5）监督和把关学生所读书籍是否健康，是否符合要求，引领班级课外阅读方向；（6）考查学生读书效果并登记书名、页数；（7）对每个学生读书数量进行统计；（8）组织开展相关读书一类趣味活动。（三）实施路径1、书声朗朗。诵读课文、经典诗文。（时间：天天语文早自习前，年段：一至六年级，责任人：语文老师、班主任）学校巡查。2、海量阅读。确保学生天天有30分钟阅读时间，在书籍海洋里徜徉。完成一二年级读写绘，三至五年级读书卡和书签。（时间：不定时，年段：一至五年级，责任人：语文老师）3、老师讲坛。语文老师利用班级阅读指导课上好“读书方法指点”或“阅读和欣赏”等课，并上交一份阅读指导课教案。（年段：一至六年级，责任人：语文教研组长）4、手抄报展评。学生出一份以“阅读”为专题手抄报，参与学校评选展示，并将部分优异手抄报由学校统一聚集。（四年级、五年级，责任人：班主任）5、书香留痕。召开读书汇报会和读书经验交流会。以“好书伴我成长”、“我读书、我愉快”、“好书我推荐”等小板块，向同学们介绍自己看过新书、好书，交流自己在读书活动中心得体会，在班级中形成良好读书气氛。（年段：一至六年级，责任人：班主任和语文老师）6、读书笔记、日志展。四、五、六年级分别选送部分优异读书笔记参与学校展览。（年段：四、五、六年级，责任人：语文老师）7、绘画展评。以“阅读”为专题。（三至五年级，责任人：班主任）8、书法展。为加强书法练习，学生用16K书法纸写一份高质量书法展评。（三至六年级，责任人：语文老师）9、评选书香少年、书香班级、书香家庭。（参与人员：全校学生）（四）阅读评价阅读评价关键是对学生阅读和老师指导进行有效督促，使课外阅读活动健康有序进行。立趣味评价机制，开展系列趣味活动，保持学生阅读主动性。1、在班级中张贴“阅读进度表”。每个月完成阅读任务学生奖励一颗星，并依据读书笔记等老师和读书教导小组组员检验统计，以小组为单位，展示在柱状评价图上，每个月一张评价表，全班组员阅读情况一目了然。有比较，才有动力。①制作《班级阅读情况统计一览表》，对学生课外读书数量，每个月进行一次小统计，期中进行阶段统计，期末进行学期统计；②采取不一样形式公布阅读结果，每个月在全班公布每个学生读书数量，期中、期末利用《班级课外阅读情况统计一览表》向全校和每个家庭公布每个学生读书数量；③评选和表彰优异个人。依据学期读书数量和平时读书表现，班上评选出“课外阅读标兵”、“课外阅读进步之星”、“课外阅读优异教导员（学生）”，年级评选出“课外阅读优异指导员（老师）”，经过不一样形式进行宣传展示，并给表彰奖励。④评选和表彰优异集体。班上评选出“课外阅读优异小组”，年级评选出“课外阅读优异班级”，学部评选出“课外阅读优异年级”，总校评选出“课外阅读优异学部”，分别给表彰和奖励。2、评选优异读书笔记。在进行读书笔记、阅读统计本展评活动中，评选出一、二、三等奖若干名，奖励一、二、三颗星不等。3、进行“阅读之星”评选。选出前10名进行奖励，奖励方法不拘一格，如：奖励去图书馆借书机会；举行“读书经验交流会”、“小说会”、“作品展示会”；发放小奖状、奖章；在班级网站上发喜报、照片……4、因“班”制宜、因“时”制宜、因“情”制宜，发明条件，构建多个阅读结果展示平台，开展多个含有趣味性和激励作用展示活动，提升和保持学生喜爱课外阅读、痴迷课外阅读、自觉课外阅读主动性。五、保障方法1、思想方面：各老师要针对自自己实际情况伴随学校各项工作推进和实施，深刻认识阅读必需性。2、工作方面：经过对老师工作各阶段各步骤检验，全方面地研究分析老师指导情况，总结经验，并针对存在问题提出改善方法，以确保活动质量稳步提升。3、学校制度：专题讨论学校制订各项管理制度方面文件，加强组织领导，加强宣传引导，利用宣传栏，橱窗、广播等形式使我校形成“人人关心阅读，人人支持阅读，人人参与阅读”良好气氛。学校领导小组将加强督导检验确保各阶段活动有序开展，取得实实在在效果，使我校各项工作在此次大讨论活动中更上一个新台阶。附1：活动详情周次活动内容活动要求责任人第一周活动开启仪式全体师生集合孙校长第二周手抄报展评学生出一份以“阅读”为专题手抄报四、五年级班主任第三周书香留痕召开读书汇报会和读书经验交流会。以“好书伴我成长”、“我读书、我愉快”、“好书我推荐”等小板块，向同学们介绍自己看过新书、好书，交流自己在读书活动中心得体会，在班级中形成良好读书气氛。一至六年级班主任和语文老师第四面读书笔记、日志展四、五、六年级分别选送部分优异读书笔记参与展览语文老师第四面绘画展评以“阅读”为专题语文老师第四面书法展为加强书法练习，学生用16K书法纸写一份高质量书法展评班主任第四面评选书香少年、书香班级、书香家庭各班评选各十名书香少年等班主任附2：林家村小学学生阅读必读推荐书目一二年级必读：1、《猜猜我有多爱你》（绘本）；2、《逃家小兔》3、《我爱我父亲》4、《红鞋子》5、《爷